高考全國卷歷史選擇題答題技巧課件

題型突破：選擇題

題型突破：選擇題1選擇題難的原因分析：

1.一些試題選材與思維路徑超出教師依托教材教學的知識范圍，延展知識增多，強調(diào)考點的“脈絡”，喜歡考“前世今生”，歷史感增強。

2．評價分析類設問多，側(cè)重考歷史認知

如，選擇題均為因果型、實質(zhì)目的型、意義影響型、比較異同型、評析論證型，解題耗時大、難度高，需要抓關鍵。

3.選項的分辨度小，模棱兩可，辨析不易，針對核心知識的概念把握的準確性命題。

4.題目看上去很熟悉，思考起來感覺無從下手，容易被思維定式左右，導致失分，實際上是在側(cè)重考查邏輯分析能力，而非教材的原觀點。選擇題難的原因分析：2學生普遍存在的選擇障礙：1、常識錯誤：知識結(jié)構(gòu)混亂、概念不清晰2、審題不明：不能準確把握試題主旨，理解不了3、依賴教材結(jié)論答題：過度依賴教材觀點，輕視材料優(yōu)先的原則和命題者潛在的考查意圖4、思維缺陷:缺乏開放性、批判性、邏輯性5、歷史認知單一：缺乏多角度思考問題的意識學生普遍存在的選擇障礙：1、常識錯誤：知識結(jié)構(gòu)混亂、概念不清3常見審題解題方法技巧（1）三審題干一審：審時、空、角度等限制條件——明確選擇范圍二審：審關鍵的詞句——明確中心內(nèi)容及內(nèi)涵、外延三審：審整體——明確考查意圖（2）三辨選項（咬文嚼字）——確定最后答案一辨：是否符合歷史史實；二辨：是否符合題干主體內(nèi)容；三辨：是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。常見審題解題方法技巧4選擇題命題步驟：第一步：確定歷史階段；第二步：選取某個考點的新材料或新情境；第三步：設計選擇項。選擇題命題步驟：第一步：確定歷史階段；5違反同一律的邏輯錯誤:(一)混淆概念或偷換概念;(二)轉(zhuǎn)移論題或偷換論題違反矛盾律的邏輯錯誤:自相矛盾違反排中律的邏輯錯誤:模棱兩不可違反理由充足律的邏輯錯誤:理由虛假、理由不充足（以偏概全）、

推不出

（理由與推斷之間沒有必然聯(lián)系）所以“理由必須真實；理由必須充足”邏輯的基本規(guī)律：同一律、矛盾律、排中律、充足理由律常見的邏輯錯誤：偷換概念、偷換論題、自相矛盾、模棱兩可、推不出、以偏概全、因果倒置違反同一律的邏輯錯誤:(一)混淆概念或偷換概念;(二)轉(zhuǎn)6做選擇題的三大法寶①有沒有（添枝加葉）

——材料中有沒有這個信息？②對不對（魚目混珠）

——這個選項的結(jié)論本身對不對？③全不全（以偏概全）

——這個選項對材料信息概括得全不全？做選擇題的三大法寶①有沒有（添枝加葉）7高考全國卷歷史選擇題答題技巧ppt課件8高考全國卷歷史選擇題答題技巧ppt課件9高考全國卷歷史選擇題答題技巧ppt課件10審題時運用批判性思維：誰說的？（who）什么時候說的？（when）在那里說的？(where）說了什么？(what）為什么這樣說？(why）5W判定審題時運用批判性思維：5W判定111.讀:解讀史料信息及反映的主旨內(nèi)涵2.找:時間、人物、地點、事件；注意材料當中的轉(zhuǎn)折詞（轉(zhuǎn)折詞后面往往是材料強調(diào)的重點)3.聯(lián):聯(lián)系所學知識,分析思考史料有效信息4.析:分析備選項是否符合題干史料和題意要求【解題技法】注意：濃縮材料找大意，強調(diào)題干與選項的完全對應文字類材料選擇題題型解法分類1.讀:解讀史料信息及反映的主旨內(nèi)涵【解題技法】注意：濃縮材12（2017·全國Ⅲ卷.28）1897年，有人指出：“中國創(chuàng)行西法已數(shù)十年，皆屬皮毛，空言無補。至今兩年來，忽大為變動，如郵政、銀行、鐵路，直見施行，今天津亦有小輪，風氣之開，人力誠難阻隔也?！碑a(chǎn)生上述變化的主要原因是A．維新變法運動迅速興起B(yǎng)．政府大力扶持官督商辦企業(yè)C．列強對華資本輸出減少D．政府放寬了興辦實業(yè)的限制

本題主要考查晚清中國民族工業(yè)的初步發(fā)展。維新變法運動是一場政治改良和思想啟蒙運動,雖主張發(fā)展工商業(yè),但不是維新派變法的重點,并且維新變法的影響力也沒有這么大,因此維新變法不是產(chǎn)生上述變化的主要原因,故A項錯誤;1895年甲午戰(zhàn)爭清軍慘敗,洋務運動破產(chǎn),洋務派創(chuàng)辦的官督商辦企業(yè)也受到影響,并且無法判斷材料中企業(yè)是否為官督商辦企業(yè),故B項錯誤;1895年簽訂的《馬關條約》,允許列強在華投資設廠,列強加大了對華資本輸出,故C項錯誤;甲午戰(zhàn)爭清政府戰(zhàn)敗,需要賠償日本巨額戰(zhàn)爭賠款,清政府為擴大稅源,解決財政危機,放寬對民間設廠的限制,民間出現(xiàn)辦廠熱潮,故D項正確。（2017·全國Ⅲ卷.28）1897年，有人指出：“中國創(chuàng)行13地圖、圖片（漫畫）類材料選擇題題型解法分類【解題技巧】1.“四審”:①審時間和空間②審圖片反映歷史事物的實質(zhì)和特征③審關鍵信息,明確其內(nèi)涵和外延④審多幅圖片間是否有明確的聯(lián)系與變化2.對被選項要“三判”:①判選項是否符合圖片所反映的史實②判選項是否符合題干要求③判定選項是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系3.對圖片和文字要“二補”:①是要以圖補文;②是要以文補圖;4.對圖片、漫畫蘊含的信息要準確理解地圖、圖片（漫畫）類材料選擇題題型解法分類【解題技巧】14(2017課標全國Ⅰ.34)下圖是蘇聯(lián)時期的一幅漫畫《又是斯大林格勒》。該漫畫表明(

)A.外國對蘇俄的武裝干涉徹底失敗B.蘇聯(lián)在帝國主義包圍中仍實現(xiàn)工業(yè)化C.二戰(zhàn)期間蘇聯(lián)經(jīng)濟建設并未停滯D.遏制政策未能阻止蘇聯(lián)經(jīng)濟的發(fā)展本題主要考查斯大林模式和美蘇冷戰(zhàn)。由圖片注釋“蘇聯(lián)時期”可知,該漫畫反映的不是蘇俄時期,蘇聯(lián)成立于1922年,故A項錯誤;發(fā)生在斯大林格勒的重大事件是第二次世界大戰(zhàn)中的斯大林格勒戰(zhàn)役,據(jù)此可知題干中的《又是斯大林格勒》反映的應該是第二次世界大戰(zhàn)后發(fā)生在這座城市的重大事件——斯大林格勒水電站的建設,而蘇聯(lián)實現(xiàn)工業(yè)化是在“二五”計劃完成后,故B項錯誤;C項中的“二戰(zhàn)期間”與題意不符,故錯誤;根據(jù)圖片信息“又是斯大林格勒”“水力發(fā)電站開始建筑”可知,第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,美國對蘇聯(lián)推行冷戰(zhàn)政策,但未能阻止蘇聯(lián)的工業(yè)化建設,故D項正確。(2017課標全國Ⅰ.34)下圖是蘇聯(lián)時期的一幅漫畫《又是斯15圖表類材料選擇題題型解法分類【解題技巧】1．“三看”①看圖表頭及出處：確定歷史事件、現(xiàn)象及歷史時期②看圖表中的項目：數(shù)據(jù)信息的時間、空間、數(shù)量的變化(升降)③看圖表中的數(shù)據(jù)：觀縱橫變化并綜合分析表格中的有效信息所反映的現(xiàn)象。2．“四注意”①注意圍繞數(shù)據(jù)而展開的描述性的語言②注意時間變化與數(shù)據(jù)變化的關系③注意分析數(shù)據(jù)變化的特征④注意分析數(shù)據(jù)變化的原因圖表類材料選擇題題型解法分類【解題技巧】16（2015·新課標全國Ⅰ卷文綜·27）表1呈現(xiàn)的變化反映了(

)表1河南、江蘇兩地科舉考試狀元人數(shù)表唐宋明清河南151621江蘇781749A．理學的影響力不斷擴大B．經(jīng)濟發(fā)展促進文化興盛C．中原地區(qū)經(jīng)濟急劇衰退D．政治重心南移趨勢明顯解析B本題主要考查古代中國的經(jīng)濟與文化的關系。材料反映了從唐朝到清朝河南地區(qū)的狀元人數(shù)越來越少，而江蘇的狀元人數(shù)越來越多，這說明自唐代以來隨著經(jīng)濟重心的南移，文化重心隨之發(fā)生南移，故B項正確。理學興起于河南，影響擴大而非轉(zhuǎn)移，故A項錯誤；中原地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展速度落后于南方，但并沒有急劇衰退，故C項錯誤；從唐宋至明清時期，政治重心逐漸北移，故D項錯誤。（2015·新課標全國Ⅰ卷文綜·27）表1呈現(xiàn)的變化反映了(17（2015·新課標全國Ⅰ卷文綜·31）圖5為新中國第一個五年計劃期間中國、美國、英國主要工業(yè)指標年均增長速度的比較。據(jù)此可以推知(

)A．中國原有工業(yè)基礎很薄弱B．冷戰(zhàn)制約美英工業(yè)發(fā)展C．中國重工業(yè)發(fā)展急躁冒進D．美英傳統(tǒng)工業(yè)產(chǎn)業(yè)衰落解析A本題主要考查新中國成立后的經(jīng)濟建設。從圖表可以看出，在“一五”計劃（1953～1957）期間，中國鋼、生鐵和發(fā)電量的增長率大大超過英、美兩國，這是因為中國在原有工業(yè)基礎薄弱情況下一五計劃優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，故A項正確。冷戰(zhàn)下的東西方對抗不會制約美英工業(yè)發(fā)展，而軍備競賽等促進了重工業(yè)發(fā)展，故B項錯誤；中國優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)是兩極格局下鞏固國防的需要，急躁冒進出現(xiàn)于“大躍進”期間，故C項錯誤；美英傳統(tǒng)工業(yè)產(chǎn)業(yè)年均增長速度不及中國，是因為其已經(jīng)確立優(yōu)勢地位，達到較高水平，與產(chǎn)業(yè)衰落無關，故D項錯誤。注意圖案表中一些指標：數(shù)量≠競爭力，增長量≠增長率……（2015·新課標全國Ⅰ卷文綜·31）圖5為新中國第一個五年18計量類試題的五大類型解法表格類：縱橫馳騁看變化。餅狀圖：陰晴圓缺看大小。柱狀圖：上下左右看趨勢。曲線圖：邊邊角角看拐點。圖片類：里里外外看注解?！短茣匪d830名進士的出身分布比例1600～1913年西班牙、荷蘭、英國和美國（自殖民地時代起）人均國內(nèi)生產(chǎn)總值變化曲線圖。①是美國，后來居上②是英國，先升后降

③是荷蘭，前高后低④是西班牙，一直落后計量類試題的五大類型解法表格類：縱橫馳騁看變化?！短茣匪d19程度型、限定詞型選擇題【題型特征】其特點是：題干與各備選項之間存在著不同程度的聯(lián)系；在題干中往往用一個表示程度的副詞、形容詞作為限定條件，如“根本的”、“最突出的”、“主要”、“直接”、“最早”、“主要影響”、“本質(zhì)”等。該題型主要考查學生對基礎知識的理解掌握能力和辯證思維能力等?！窘忸}技巧】1.關注題干的程度詞、限定詞2.對近似兩項作進一步權(quán)衡題型解法分類程度型、限定詞型選擇題【題型特征】題型解法分類20（2016·新課標全國乙卷文綜·29）甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，有些西方人士認為中國擁有一定的軍備優(yōu)勢，“毫無疑問的是日本必然最后被徹底粉碎”，他們做出上述判斷的主要依據(jù)應是，中國A.已完成對軍隊的西式改革B.集權(quán)制度有利于作戰(zhàn)指揮C.近代化努力收到較大成效D.能獲得更廣泛的外部援助解析C本題主要考查洋務運動的成效。洋務運動中建成了當時亞洲第一的北洋海軍，從實力對比上來講中國相對于日本是占據(jù)上風的。由“中國擁有一定的軍備優(yōu)勢”可知西方人士判斷中國最終取勝的依據(jù)主要是他們認為洋務運動收到較大成效，故C項正確；洋務運動中雖對中國軍隊進行了西式改革，但也局限于部分，故A項錯誤；材料體現(xiàn)的是軍備優(yōu)勢，未涉及集權(quán)制度，故B項錯誤；當時中國是列強侵略掠奪的主要對象之一，所以中國不可能獲得廣泛的外部援助，故D項錯誤。（2016·新課標全國乙卷文綜·29）甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，21因果關系型選擇題題型解法分類【解題技巧】注意:①要正確理解概念的含義：如客觀、主觀、主要、次要、直接原因、間接、歷史、根本原因等;②注意題干與備選項之間的邏輯關系：誰是因誰是果。方法:①采取時間順序判斷因果關系：在前者一定是因②運用基本理論的推理得出答案：如客觀存在決定主觀意識,那么客觀存在就是因,主觀意識是果。類似的還有生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎決定上層建筑等。因果關系型選擇題題型解法分類【解題技巧】22（2015·新課標全國Ⅰ卷文綜·24）《呂氏春秋·上農(nóng)》在描述農(nóng)耕之利時不無夸張地說：一個農(nóng)夫耕種肥沃的土地可以養(yǎng)活九口人，耕種一般的土地也能養(yǎng)活五口人。戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)收益的增加(

)A．促進了個體小農(nóng)經(jīng)濟的形成 B．抑制了手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展C．導致畜力與鐵制農(nóng)具的使用 D．阻礙了大土地所有制的成長解析：A本題考查古代中國的小農(nóng)經(jīng)濟。材料信息強調(diào)一個農(nóng)夫“耕種肥沃的土地可以養(yǎng)活九口人”“耕種一般的土地也能養(yǎng)活五口人”，這實質(zhì)上是在肯定小農(nóng)經(jīng)濟對農(nóng)耕的促進作用，因此農(nóng)業(yè)收益的增加進一步促進了個體小農(nóng)經(jīng)濟的形成，所以A項正確。春秋末年，鐵犁和牛耕的出現(xiàn)，有利于生產(chǎn)力的提高，C項表述與材料因果關系顛倒，故排除。農(nóng)業(yè)收益的增加是手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展的基礎，且材料未體現(xiàn)出戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)抑制了手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，故B項錯誤。小農(nóng)經(jīng)濟規(guī)模小且脆弱，小農(nóng)經(jīng)濟的發(fā)展促進了土地私有制的發(fā)展，與此同時發(fā)生的就是土地兼并，故D項錯誤。（2015·新課標全國Ⅰ卷文綜·24）《呂氏春秋·上農(nóng)》在描23歷史概念型選擇題題型解法分類特點：概念型選擇題主要考查對歷史概念的再認再現(xiàn)和理解闡釋能力，要求對歷史概念能準確理解，并對其內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)進行把握。此類題在題干中提出一個基本概念，備選項則是對這一概念的闡釋。在題干中經(jīng)常出現(xiàn)的主要標志性用語有“內(nèi)容是”、“標志是”、“性質(zhì)是”、“特點是”、“準確的理解是”等。解題技巧：理解材料或課程上的歷史概念進行判斷歷史概念型選擇題題型解法分類特點：概念型選擇題主要考查對歷史24（2016·新課標全國乙卷文綜·31）1965年，中國大陸與西方國家的貿(mào)易額在進出口中所占的比重，由1957年的17.9%上升到52.8%，這種變化的外交背景是，我國A.實現(xiàn)了與西方國家的正?；疊.調(diào)整了與蘇聯(lián)的外交政策C.推行了全方位的外交政策D.打破了歐美對華經(jīng)濟制裁解析:B本題主要考查新中國的外交政策。注意“1957年”“1965年”兩個時間信息。切入點是“外交背景”。從材料信息看，1965年中國大陸與西方國家的貿(mào)易額與1957年相比，有了較大提高，這與中國所處的國際環(huán)境有關。新中國成立后，外交上采取“一邊倒”方針，經(jīng)濟體制和政治制度受蘇聯(lián)影響較大，且中國大陸的對外貿(mào)易對象多為蘇聯(lián)和東歐國家；進入60年代后，中蘇關系惡化，蘇聯(lián)減少了對中國的援助和支持，中國加大了與西方國家的貿(mào)易往來，而與西方國家的正常化是在中美關系正?；院?，故A項錯誤，B項正確；改革開放以后,中國實行全方位的外交政策，故C項錯誤；新中國實行一邊倒政策，打破了歐美對華的封鎖和制裁，故D項錯誤。（2016·新課標全國乙卷文綜·31）1965年，中國大陸與25評價型選擇題題型解法分類

特點：考查學生對歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史人物、歷史觀點以及歷史結(jié)論等的分析、判斷和評價的能力。命題形式：一是主體＋評價類，即題干給出被評價的主體，選項提供對該主體的評價，從中選擇最合適的評價。經(jīng)常呈現(xiàn)的形式是“關于某某(可以是歷史現(xiàn)象、歷史人物、歷史概念)的評價(或者說法、解釋、表述、分析)正確的是……”。二是評價＋主體類，即題干給出對某事物的評價，選項提供與評價相關的主體，從中選擇最合適的主體。解題技巧：運用評價歷史人物（事件）的原則和方法解題。

（參考二輪資料書P83）評價型選擇題題型解法分類特點：26（2016·新課標全國甲卷文綜·25）兩漢實行州郡推薦、朝廷考試任用的察舉制；經(jīng)魏晉九品中正制，至隋唐演變?yōu)樽杂赏犊?、差額錄用的科舉制?？婆e制更有利于A.選拔最優(yōu)秀的官吏B.鑒別官員道德水平C.排除世家子弟入仕D.提升社會文化水平解析D本題主要考查科舉制的作用。科舉制把讀書、考試、做官結(jié)合起來，促成了比較廣泛、持久的讀書風尚，有益于社會重學風氣的形成，提升社會文化水平，故D