血?dú)夥治鼋Y(jié)果判斷及臨床意義課件整理整理

血?dú)夥治鼋Y(jié)果判斷及臨床意義【ppt】21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。血?dú)夥治鼋Y(jié)果判斷及臨床意義【ppt】血?dú)夥治鼋Y(jié)果判斷及臨床意義【ppt】21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。動(dòng)脈血?dú)夥治龊?jiǎn)析李超為什么要解讀血?dú)夥治鲈u(píng)估肺泡通氣、氧合和酸堿平衙三個(gè)重要的生理過(guò)程結(jié)合臨床進(jìn)行分析,正確理解和使用血?dú)鈪?shù),使病人受益G641雖然在現(xiàn)代化教育的背景下，高校輔導(dǎo)員逐漸偏向于年輕化方向發(fā)展，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中能夠與輔導(dǎo)員建立友好的關(guān)系，但是這對(duì)于高校思想政治教育工作的開(kāi)展來(lái)說(shuō)并沒(méi)有較大的實(shí)際作用，就目前的情況來(lái)說(shuō)我國(guó)高校思想政治教育工作在開(kāi)展過(guò)程中還是存在較多的問(wèn)題制約教育工作實(shí)效性的提升，所以筆者就自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)以及觀察對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。一、輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性的內(nèi)涵1.輔導(dǎo)員思想政治工作實(shí)效性是現(xiàn)實(shí)實(shí)效與潛在實(shí)效的有機(jī)統(tǒng)一對(duì)思想政治內(nèi)容的了解要求學(xué)生本身具有一定的思想道德意識(shí)，才能在教育工作的開(kāi)展過(guò)程中提升自身的思想道德素質(zhì)，這是現(xiàn)實(shí)實(shí)效的一種具體表現(xiàn)[1]。而部分學(xué)生在教師的教育過(guò)程中并不能完全理解教師的意思，只能形成潛在的思想道德意識(shí)，而不能將其運(yùn)用到實(shí)際的生活學(xué)習(xí)中，這種現(xiàn)實(shí)實(shí)效與潛在實(shí)效的有機(jī)統(tǒng)一能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。2.輔導(dǎo)員思想政治工作實(shí)效性意味著低成本和高效益的有機(jī)統(tǒng)一雖然現(xiàn)有的輔導(dǎo)員專業(yè)團(tuán)隊(duì)的建立還不完善，從實(shí)際角度來(lái)說(shuō)，建立專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍需要投資大量的教育資金成本，高?，F(xiàn)有的教育體制還不能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，但是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育能夠取得較高的效益，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，所以在現(xiàn)階段的高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的開(kāi)展中低成本投入是其正在努力發(fā)展的重點(diǎn)。3.思想政治工作實(shí)效性是內(nèi)在實(shí)效與外在實(shí)效的有機(jī)統(tǒng)一思想政治工作實(shí)效性的體現(xiàn)主要就是大學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)能夠樹(shù)立自身的思想道德意識(shí)，讓其在學(xué)習(xí)生活過(guò)程中養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，這是內(nèi)在以及外在實(shí)效的結(jié)合與統(tǒng)一，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有較大的作用，能夠體現(xiàn)高校思想政治教育水平。二、輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性低的原因分析1.高校輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的缺陷高校輔導(dǎo)員是教育活動(dòng)的重要組成部分，同時(shí)也擔(dān)任組織者的角色，在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中學(xué)生大多是根據(jù)輔導(dǎo)員的品質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，但是部分輔導(dǎo)員在教學(xué)過(guò)程中并不能對(duì)所有的專業(yè)知識(shí)有具體的理解，并且其自身素質(zhì)的缺陷導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在問(wèn)題得不到解決。很多高校在招聘輔導(dǎo)員的過(guò)程中沒(méi)有對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的考察，甚至聘請(qǐng)剛剛畢業(yè)的在校大學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員職位，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使得輔導(dǎo)員在思想政治教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生的教育力不從心，降低了高校思想政治教育的整體水平。2.工作方式的滯后性部分高校教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中還是采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)讓學(xué)生接受所學(xué)知識(shí)，這種方式使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有一定的限制，缺乏大學(xué)生該有的活力，雖然現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展使得大學(xué)生接觸現(xiàn)代科技的機(jī)會(huì)增多，并且能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)以及增強(qiáng)自身的人際交往能力，但是輔導(dǎo)員并不能對(duì)其進(jìn)行較好的監(jiān)督管理，導(dǎo)致思想政治教育工作嚴(yán)重滯后。3.大學(xué)生理性信念的淡化由于現(xiàn)代化社會(huì)在發(fā)展過(guò)程中的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使得人們的生活水平有了很大的提升，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)金錢、物質(zhì)以及權(quán)力有一定的向往[2]。大學(xué)生的理性信念開(kāi)始淡化，即使輔導(dǎo)員在思想政治教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，但是并不能阻止大學(xué)生物質(zhì)思想的泛濫，大學(xué)生對(duì)自身的要求不嚴(yán)格導(dǎo)致思想政治教育工作的實(shí)效性得不到提升。三、增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性的對(duì)策1.提高輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)輔導(dǎo)員在教學(xué)過(guò)程中提升自身的素質(zhì)才能在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中發(fā)揮思想政治教育的作用，從而提升學(xué)生的思想道德意識(shí)。輔導(dǎo)員要加強(qiáng)自身的思想政治觀念的形成，在工作當(dāng)中規(guī)范自身的行為，這樣才能為學(xué)生提供榜樣作用，進(jìn)而提升思想政治教育工作的實(shí)效性。2.加強(qiáng)輔導(dǎo)員思想政治教育工作方式的創(chuàng)新對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，教師在教育過(guò)程中需要結(jié)合學(xué)生的興趣以及現(xiàn)代化發(fā)展的趨勢(shì)制定相關(guān)的教學(xué)方案以及策略，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)疲憊，失去學(xué)習(xí)興趣，所以輔導(dǎo)員在思想政治教育過(guò)程中需要對(duì)教學(xué)工作方式進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展中，很多大學(xué)生對(duì)多媒體信息技術(shù)有較大的興趣，教師可以利用這種方式制定教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到提升思想政治教育工作實(shí)效性的目標(biāo)。3.加強(qiáng)思想道德教育，提高高校學(xué)生的思想水平學(xué)生思想水平的提高是思想政治教育工作開(kāi)展的主要目標(biāo)，輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的過(guò)程中需要考慮到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[3]。高校輔導(dǎo)員可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，使得學(xué)生在輕松的氛圍中形成思想道德素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，另外教師也可以組織學(xué)生參加校園藝術(shù)節(jié)，在其中設(shè)立相關(guān)的活動(dòng)，在發(fā)展校園文化的同時(shí)提升學(xué)生的思想道德意識(shí)。4.重視輔導(dǎo)員專業(yè)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)的過(guò)程中一般都會(huì)帶有較多的主觀色彩，高校要使得輔導(dǎo)員在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的監(jiān)督管理就要重視輔導(dǎo)員專業(yè)化團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，意識(shí)到輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中的重要性。對(duì)于一些教學(xué)資歷比較年輕的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，思想政治教育工作的開(kāi)展還是存在一定的難度，高?？梢越M織輔導(dǎo)員進(jìn)行經(jīng)常性的培訓(xùn)，使其在教學(xué)過(guò)程中能夠提升自身的專業(yè)素質(zhì)，并且通過(guò)組織活動(dòng)增強(qiáng)輔導(dǎo)員之間的討論交流，從而確立更加符合現(xiàn)代化大學(xué)生的思想政治教育工作方式。四、結(jié)語(yǔ)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性的提高需要對(duì)輔導(dǎo)員以及大學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，輔導(dǎo)員作為教學(xué)的主要人員要提升自身的專業(yè)素質(zhì)，大學(xué)生也要規(guī)范自身的行為以及思想意識(shí)，這樣才能提升思想政治教育工作的實(shí)效性，進(jìn)而形成高水平的高校思想政治教育體制發(fā)展。1、C、Fe、Cu、FeO、Fe2O3、CuO等物質(zhì)性質(zhì)的探究題碳的探究：考察木炭的顏色，與氧氣的反應(yīng)及它的還原性。鐵的探究：考察它與酸的置換反應(yīng)、與鹽溶液的置換反應(yīng)及亞鐵鹽溶液的顏色。銅的探究：考察銅的顏色、及與氧氣反應(yīng)后得到的氧化銅的顏色且銅與鹽酸、稀硫酸不發(fā)生置換反應(yīng)。FeO、Fe2O3、CuO等物質(zhì)的探究：主要考察本身的顏色以及與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)而溶解后溶液的顏色。鐵與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)黑色固體溶解、有氣泡產(chǎn)生，溶液由無(wú)色變?yōu)闇\綠色。FeO與酸反應(yīng)固體溶解，變?yōu)闇\綠色。CuO與酸反應(yīng)溶解，變?yōu)樗{(lán)色。Fe2O3與酸反應(yīng)溶解，變?yōu)辄S色。針對(duì)不同的猜測(cè)，敘述現(xiàn)象各不相同，但萬(wàn)變不離其宗，即把握好物質(zhì)性質(zhì)的差異，描述正確的現(xiàn)象，得出正確的結(jié)論。現(xiàn)舉例如下：例1：某探究小組的同學(xué)將鐵粉和氧化銅粉末混合均勻后，放入試管中，隔絕空氣，高溫加熱3―4分鐘，冷卻后，試管中只有紅色物質(zhì)。提出問(wèn)題：試管中的紅色物質(zhì)可能是什么?進(jìn)行猜想：你認(rèn)為可能是＿＿＿＿＿。實(shí)驗(yàn)方案：根據(jù)下表要求，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證你的猜想。查閱資料：鐵粉與氧化銅在高溫下可以發(fā)生置換反應(yīng)。得出結(jié)論：鐵粉與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式是＿＿＿＿＿。分析：此題仍為一道考察Fe、Cu、FeO、Fe2O3、CuO性質(zhì)的探究題。加熱后只有紅色粉末，排除了FeO，因?yàn)镕eO是黑色的。反應(yīng)前是鐵粉和氧化銅，根據(jù)質(zhì)量守恒定律及反應(yīng)后固體為紅色可知，生成物是Cu和Fe2O3，因?yàn)槭侵脫Q反應(yīng)方程式不難寫(xiě)出。Cu和Fe2O3的驗(yàn)證仍然用加鹽酸或稀硫酸的方法，紅色固體部分溶解。且得到黃色溶液。2、有關(guān)NaOH化學(xué)性質(zhì)的探究題氫氧化鈉是中考的重點(diǎn)、也是熱點(diǎn)。所以在平時(shí)學(xué)習(xí)中要熟悉氫氧化鈉與指示劑的反應(yīng)。它能使無(wú)色酚酞試液變紅，使紫色石蕊試液變藍(lán)：與非金屬氧化物如二氧化碳等反應(yīng)生成鹽和水；與酸反應(yīng)生成鹽和水；與可溶性鹽類例如鐵鹽溶液反應(yīng)生成紅褐色的氫氧化鐵沉淀，與銅鹽溶液反應(yīng)生成藍(lán)色的氫氧化銅沉淀。例如，游泳池里“藍(lán)色水”的探究，工廠排放的污水硫酸銅或氯化鐵的探究，都用到氫氧化鈉與銅離子反應(yīng)得到藍(lán)色沉淀或與鐵離子反應(yīng)得到紅褐色沉淀來(lái)說(shuō)明。常見(jiàn)探究題分析如下：例2：實(shí)驗(yàn)探究：氫氧化鈉溶液中哪一種粒子(H2O、Na+、OH-)能使指示劑無(wú)色酚酞試液變紅。實(shí)驗(yàn)步驟：①在第一支試管中加入約2mL蒸餾水，滴入幾滴無(wú)色酚酞試液，觀察現(xiàn)象：②在第二支試管中加入約2mLNaCI(pH=7)溶液，滴入幾滴無(wú)色酚酞試液，觀察現(xiàn)象；⑧在第三支試管中加入約2mLNaOH溶液，滴入幾滴無(wú)色酚酞試液，觀察現(xiàn)象。通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)的探究回答下列問(wèn)題(下述“現(xiàn)象”是指無(wú)色酚酞是否變紅)：(1)實(shí)驗(yàn)①看到的現(xiàn)象是＿＿＿＿；你得出的結(jié)論是＿＿＿＿。(2)實(shí)驗(yàn)②看到的現(xiàn)象是＿＿＿＿；說(shuō)明鈉離子＿＿＿＿。(3)實(shí)驗(yàn)③看到的現(xiàn)象是＿＿＿＿；你得出的結(jié)論是＿＿＿＿。分析：此題用排除法去解答。即H2O分子，Na+離子都不能使無(wú)色酚酞試液變紅，那么能使無(wú)色酚酞試液變紅的只有OH-離子了。類似此類探究還有，例如：3、CaO、Ca(OH)2、CaCO3性質(zhì)有關(guān)的探究題新課標(biāo)尤其重視化學(xué)與生活、環(huán)境、科技、社會(huì)的關(guān)系，課本中也設(shè)計(jì)了很多這個(gè)方面的素材，所以，讓學(xué)生關(guān)注生活中的化學(xué)，例如：鑒別天然纖維和人造纖維，廚房中的化學(xué)物質(zhì)，洗發(fā)水的選用，吃皮蛋的時(shí)候?yàn)槭裁凑狐c(diǎn)醋……；關(guān)注人們生活的城市的空氣質(zhì)量、水體的污染與防治；關(guān)注最新科技動(dòng)態(tài)，關(guān)注化工生產(chǎn)與創(chuàng)造人類物質(zhì)財(cái)富的關(guān)系等等，總而言之，要讓學(xué)生覺(jué)得化學(xué)無(wú)處不在，化學(xué)是可以造福于人類的，學(xué)習(xí)化學(xué)自然就有了源動(dòng)力。在生活、生產(chǎn)中CaO、Ca(OH)2、CaCO3用得較多，例如虎門消煙用的就是CaO，利用氧化鈣與水反應(yīng)放出大量的熱。溫度達(dá)到了煙的著火點(diǎn)，煙就銷毀了。砌磚、抹墻、中和土壤酸性常用Ca(OH)2。例3：花匠用熟石灰來(lái)降低校園苗圃中土壤的酸性，但效果不明顯?；瘜W(xué)老師發(fā)現(xiàn)原因是熟石灰已經(jīng)部分變質(zhì)，他覺(jué)得這是一個(gè)很好的實(shí)際例子，就取回一包熟石灰樣品，要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該樣品確實(shí)部分變質(zhì)。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)有關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器和藥品。完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤C明熟石灰樣品部分變質(zhì)。實(shí)驗(yàn)儀器：玻璃棒、膠頭滴管、＿＿＿。實(shí)驗(yàn)藥品：水、酚酞試液、＿＿＿。分析：此題是以土壤的酸堿性問(wèn)題考察Ca(OH)2的檢驗(yàn)，以及Ca(OH)2與CO2氣體反應(yīng)的生成物CaCO3的檢驗(yàn)，即CO2-3離子的檢驗(yàn)，具體方法和上題一樣。不再詳細(xì)說(shuō)明。那么要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)需要反應(yīng)容器試管或燒杯，CO2-3離子的檢驗(yàn)需要的藥品是稀鹽酸。以上是幾類初中化學(xué)中常見(jiàn)物質(zhì)性質(zhì)的探究題分析，在平時(shí)的教學(xué)中C、Fe、Cu、Fe2O3、CuO、NaOH、CaO、Ca(OH)2、CaCO3等物質(zhì)的性質(zhì)。是教學(xué)的重點(diǎn)、也是難點(diǎn)，性質(zhì)的應(yīng)用更是難上加難，在平時(shí)的教學(xué)中老師都特別注意、重視它們性質(zhì)的探究，真地做到學(xué)以致用。使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)化學(xué)、會(huì)學(xué)化學(xué)。想學(xué)化學(xué)，這樣我們的教育就成功了。血?dú)夥治鼋Y(jié)果判斷及臨床意義【ppt】21、靜念園林好，人間良1動(dòng)脈血?dú)夥治龊?jiǎn)析李超動(dòng)脈血?dú)夥治龊?jiǎn)析2為什么要解讀血?dú)夥治鲈u(píng)估肺泡通氣、氧合和酸堿平衙三個(gè)重要的生理過(guò)程結(jié)合臨床進(jìn)行分析,正確理解和使用血?dú)鈪?shù),使病人受益為什么要解讀血?dú)夥治?主要內(nèi)容基本知識(shí)回顧血?dú)夥治龀Ｓ弥笜?biāo)血?dú)夥治龅呐R床應(yīng)用基本操作及注意事項(xiàng)主要內(nèi)容4相關(guān)基本理論知識(shí)回顧血?dú)夥治龆x用血?dú)夥治鰞x對(duì)受試者的動(dòng)脈血進(jìn)行PH、PO2和PcO2測(cè)定,同時(shí)通過(guò)儀器對(duì)HCO3、O2飽和度、堿剩余進(jìn)行計(jì)算,用這些參數(shù)進(jìn)行推理而獲得人體酸堿及氣體狀況的過(guò)程手術(shù)病人,呼吸系統(tǒng)衰竭,危重病人相關(guān)基本理論知識(shí)回顧51、相關(guān)基本理論知識(shí)回顧血液氣體狀態(tài):血?dú)夥治龅母拍钍荘O2僅與溶解在血液中的O2相關(guān),PCO2僅與溶解在血液中的CO2相關(guān)實(shí)際上,在血液中的O2總濃度是溶解的O2和與血紅蛋白結(jié)合的O2的總和CO2的總濃度是溶解的cO2、碳酸HCO3、非游離碳酸氫鹽和碳酸鹽離子的總和1、相關(guān)基本理論知識(shí)回顧6相關(guān)基本理論知識(shí)回顧呼吸功能結(jié)構(gòu)和功能的完整:中樞、神經(jīng)、肌肉、胸廓和氣道;呼吸膜面積、離散距離、氣/血比例肺泡PAO2(113mmHg)-動(dòng)脈PaO100mmHg)一組織細(xì)胞(40mmHg)一線立體(5mmHg隨年齡增加呼吸功能逐漸減退。相關(guān)基本理論知識(shí)回顧71、相關(guān)基本理論知識(shí)回顧呼衰的分型按動(dòng)脈血?dú)夥治鼋Y(jié)果分兩類型呼衰o泵衰:不能完成通氣的各種原因主要變化PaO2、Paco2↑o肺衰:不能完成換氣通氣血流比例失調(diào)彌散功能損害和肺動(dòng)—靜脈樣分流)的各種原因。主要變化PaO21、PacO21、相關(guān)基本理論知識(shí)回顧81、相關(guān)基本理論知識(shí)回顧酸堿平衡:大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)完全氧化=CO2+H2O揮發(fā)性酸H2CO食物、飲料、藥物—酸性物質(zhì)固定酸(硫酸、乳酸、丙酮酸等丬三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中間產(chǎn)物成人每天進(jìn)食混合膳食,約生成4060mmo定酸1、相關(guān)基本理論知識(shí)回顧91、相關(guān)基本理論知識(shí)回顧酸堿平衡:食物、藥物在體內(nèi)代謝后產(chǎn)生檸檬酸鹽、蘋(píng)果酸、乳酸鹽堿性物質(zhì)在正常膳食情況下,體內(nèi)產(chǎn)生的酸比堿多但在一定范圍內(nèi)這些酸或堿進(jìn)入血液后不會(huì)引起血液的顯著變化,原因在于有一系列的調(diào)節(jié)機(jī)理,包括緩沖、肺和腎的調(diào)節(jié)。1、相關(guān)基本理論知識(shí)回顧101、相關(guān)基本理論知識(shí)回顧緩沖系統(tǒng)定義:是指某一化學(xué)體系具有抵御外來(lái)酸堿的影響而保持PH相對(duì)穩(wěn)定的能力,是由一種弱酸和相應(yīng)的弱堿鹽所組成混合溶液。血液緩沖調(diào)節(jié)KHbHCO全血中緩沖對(duì):Hb、H2CO3(主要)占88%HCO血漿中緩沖對(duì):H2CO3(主要53%)另:血漿蛋白緩沖系統(tǒng)7%;紅細(xì)胞18%;HPO42/H2PO4緩沖系統(tǒng)5%1、相關(guān)基本理論知識(shí)回顧11血?dú)夥治鼋Y(jié)果判斷及臨床意義課件整理整理12血?dú)夥治鼋Y(jié)果判斷及臨床意義課件整理整理13血?dú)夥治鼋Y(jié)果判斷及臨床意義課件整理整理14血?dú)夥治鼋Y(jié)果判斷及臨床意義課件整理整理15血?dú)夥治鼋Y(jié)果判斷及臨床意義課件整理整理16血?dú)夥治鼋Y(jié)果判斷及臨床意義課件整理整理17血?dú)夥治鼋Y(jié)果判斷及臨床意義課件整理整理18血?dú)夥治鼋Y(jié)果判斷及臨床意義課件整理整理19血?dú)夥治鼋Y(jié)果判斷及臨床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