中醫(yī)中藥在治療腫瘤中的應用課件整理

中醫(yī)中藥在治療腫瘤中的應用56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。中醫(yī)中藥在治療腫瘤中的應用中醫(yī)中藥在治療腫瘤中的應用56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。中醫(yī)中窗在病晚中的應用全球腫瘤發(fā)生情況和趨勢二、中醫(yī)藥在腫瘤治療中的地位三、中醫(yī)藥的實驗研究成果四、對存在問題的思索分組活動、合作學習是體育教學中經常采用的一種教學形式，它是在民主、誠信的基礎上以學生為主體的一種學習模式，既培養(yǎng)學生的實踐探究能力，也培養(yǎng)學生與他人的合作精神、相處和交際能力，以促進教育教學質量的提高和學生的健康發(fā)展。近幾年來，我市大力推進活動單導學教學模式，小組合作學習是其重要理念和活動形式之一。本文中，我結合近幾年初中體育教學實踐，談談對體育課程中培養(yǎng)學生合作學習能力的一些粗淺看法，借此拋磚引玉，求教于廣大同行。一、準確確立教學目標，精心組織課堂教學合作學習必須創(chuàng)設出一種民主和諧、生動活潑的教學氛圍。這就要求我們在課前根據教材和課程標準要求，結合學生學習情況即學情準確確立教學目標，課堂所有小組活動必須指向先期確立的目標；課堂中要精心組織，合理安排小組活動，靈活運用示范、適度講授、學生思考、技能實踐、考核評價等各種教學手段，充分調動學生參與合作學習的積極性，讓體育課堂變成學生快樂成長的天堂，讓學生體育學習的過程變成主動參與、樂于活動、學有所得、學有所感的過程。隨著信息時代的來臨和現(xiàn)代化教學條件的改善，多媒體課件、音樂滲透等形式更多地呈現(xiàn)在體育課堂教學中，給學生帶來更加真實和形象的感受。例如，在足球的教學過程中，我們預設了本課的主要教學目標是讓學生感知足球的多種練習形式，于是我利用現(xiàn)代化教學條件這樣呈現(xiàn)教學內容：動畫課件展示機靈的“淘淘”和可愛的“欣欣”給學生介紹很多玩足球的方法，有最常見的傳球、頭頂球，也有存在一定難度的顛球等等。隨后，在優(yōu)美音樂節(jié)奏的渲染下，機靈的“淘淘”給大家?guī)硭伎碱}了：“還有哪些好玩的玩足球的方法呢？”學生由此進入小組合作學習狀態(tài)，智慧的碰撞，靈感的火花一次次迸發(fā)，學生想出了夾球跑、繞球跑等形式，學生的思考欲望越來越烈。帶著動畫的介紹和學生的思考，我們來到足球場開展了實地分組練習，學生表現(xiàn)出了充分的熱情和積極性。由此可見，只有我們在課前充分預設教學目標，充分運用多種教學組織形式，及時抓住學生思維興奮點，激勵學生主動參與課堂，凸顯學生在課堂中的主體地位，我們的合作學習才會真正有效，學生的各項能力也才能在合作中得到真正培養(yǎng)。二、培養(yǎng)學生合作意識和合作精神，激發(fā)學生主動合作學習欲望學生是課堂教學的主體，也是學習的主體。只有學生積極主動參與課堂教學，我們的教學才會產生真實的效果。因此，在小組合作學習能力的培養(yǎng)上，我們要盡可能地培養(yǎng)學生主動合作學習的意識和精神，以激發(fā)學生主動合作、主動探究、主動學習的欲望。具體來說，我們可以仔細觀察和分析每一位學生，及時發(fā)現(xiàn)和利用學生潛在優(yōu)勢，給學生創(chuàng)設一個自由的、自主的發(fā)展空間，充分發(fā)揮和張揚學生的個性和思維，讓學生充分感受自我價值實現(xiàn)后的成就感。長此以往，學生主動學習的欲望會自然地被激發(fā)，合作熱情也會自然地迸發(fā)出來。除了氛圍的營造外，我們還可以采取形式多樣、內容豐富的展示活動激發(fā)學生主動學習的意識；也可以有步驟、有目標、有計劃地加強學生社交語言的培養(yǎng)，使學生合作學習時彼此之間能順利地傳達態(tài)度和情感，學會與他人的溝通，學會傾聽，學會做一個會說話的人；培養(yǎng)民主精神、科學精神、團隊精神等等。通過以上種種舉措，學生合作學習的意識和合作學習精神一定會得到很大提高。三、及時掌握合作學習時點，維護好合作學習秩序一段時間以來，一直存在這樣一種誤區(qū)：合作學習就是教師大膽放開手腳，完全讓學生按小組進行自主學習就行了。這個觀點其實是錯誤的，合作學習不是教師撇開不管不問，也不是簡單地讓學生進行小組討論或一起學習。在合作學習過程中，教師既不能“越位”也不能“缺位”。教師決不能讓學生“放羊”似的合作學習，必須體現(xiàn)充分的主導作用。教師的主導作用在課堂中是不可缺少的。如我們體育課中，教師要宣布本課教學內容、明確課堂目標、適當講解示范、學生實踐訓練時要及時候保護與幫助，小組組織分工與整理恢復的引導等等，這些工作是學生無法替代的。只有在教師的主導下，學生才清楚什么時點該合作，什么時候該練習，什么時候該恢復，應該注意哪些安全問題。只有教師充分發(fā)揮好主導作用，說好該說的話，做好該做的示范動作，學生的學習效率才能提高。例如，我在一次沙包投擲課教學中，集合次數僅有4次，交代了投擲動作要領和要注意的安全問題后，就安排學生小組合作訓練，而我也來到學生小組中間，適當地與學生討論，如“看看這個同學的動作，好在哪？看看那個同學的動作，有沒有更好的方法”等等。這樣，在指導學生合作學習的同時，教師在合作學習中的主導地位就充分顯示出來了。在學生合作學習過程中，并不是所有學生都能自覺自愿地遵守課堂紀律，體育課堂尤其如此，甚至還有一些學生存在“看熱鬧、局外人、借機玩、說笑、發(fā)呆”等現(xiàn)象。這就需要教師在組織小組合作學習的同時要充分維護好學習紀律，確保小組學習“放得開，收得攏”，只有這樣課堂才能井然有序，學習任務才能順利完成?！矩熅廄R秋爽】情境是我們開展英語教學最重要的因素之一，英語情境教學就是教師通過設計一系列具有真實，與學生生活實際貼近的，較為準確的場景，激發(fā)學生興趣，激活學生思維，實現(xiàn)課堂師生互動。在實際課堂教學中，教師通過創(chuàng)設語言情境，使學生真切、自然、輕松地實踐語言活動；通過創(chuàng)設角色情境，讓學生真正地融入課堂，滲透情感教育；通過創(chuàng)設英語生活情境，實現(xiàn)師生互動，讓課堂充滿生機。教師只有全面考慮學生的年齡、知識和時代特點，使所創(chuàng)設的情境活動具備趣味性、多樣性，才能激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性，才能最終實現(xiàn)高效的英語課堂。一、創(chuàng)設語言情境，讓課堂真實、自然交流是學習英語的目的，而語言的交流活動離不開語言情景。情景是交流活動的基礎。因此，教師在設計活動時要盡量創(chuàng)設真實的語言情境，讓學生易于融入活動，有事可做，有話可說。如在教材Goforit！七年級上冊Unit7Howmucharethesepants？單元教學中，我事先拍下了自己星期天逛服裝店時的錄像。畫面是一家服裝店中，自己手里拿著幾只購物袋。課堂上我首先引導學生猜測What’sinthisbag？在學生爭先恐后回答之后，購物袋的圖畫被逐一點擊打開，出現(xiàn)了一件件的服裝，和每件衣服的英文名稱。這時，學生紛紛脫口而出：Oh，asweater！/Ashort....接著，我在此設問：Howmuchisthesweater/short...？在學生回答后給出真實的價格。最后，當提出Howmuchareallofthem？時，許多學生早就已經算出答案舉起了手，還有的學生情不自禁地說出“They’resocheap！”或“Wow，they’retooexpensive！”等。此情此景，使課堂褪去了那份生硬和刻意，講英語因有了真實的情景而成了十分自然又順利的事情。情境交流這一個環(huán)節(jié)在英語教學中非常重要，如果失去了交流，英語教學就會顯得毫無意義，如果只是空洞地套用課本中的例子，則顯得毫無生機，本文中，作者正是抓住了這一個要點，用自己真實的購物經歷來吸引學生，并且通過購物袋，逐一展示了本單元的重點詞匯和句型，使得語言教學既真實又自然。如果此處老師把自己的幾件衣服放在一個購物袋里，直接拿到課堂上，現(xiàn)場展示這些衣服，同時訓練所學句型，我想效果會更好些。二、創(chuàng)設角色情境，讓情感教育融入課堂把語言融入一定的情境中學習，會讓學生在不知不覺中感知語言知識，從而更好地運用語言知識進行交流，達到語言教學中注重實踐的教學目標。如在教學Goforit！七年級上冊Unit7Howmucharethesepants？單元教學中的另一個情境。我在教室的一角事先布置了一個模擬的小超市，組織學生扮演售貨員與顧客的角色，學生在這種情境下，自然地用英語來交流，達到了購物的目的。學生在活動中，涉及了Whatcolordoyouwant？Howaboutthisone？Howmuchisit/arethey？等一系列場景用語；再者也感知了語言的禮貌性，通過這一系列用語，學生受到了在場合中的禮貌教育。學英語是用來交際的，交際則需要情景的真實性，老師創(chuàng)設情境則顯得尤其重要，本文作者正是充分意識到了這一點，提前在教室的一角事先布置了一個模擬的小超市，組織學生扮演售貨員與顧客的角色，讓學生很快融入了購物這一個真實的語言環(huán)境中。另外作者也沒有放過對學生情感教育的機會，通過購物的禮貌用語來加強對學生的禮貌教育。因此作為英語老師，平時的備課中必須要全面，備好各個細節(jié)。我們要注重發(fā)掘教材里面的素材，聯(lián)系學生的實際生活，使學生在學習中接受人生價值觀的教育。如在教材Goforit！九年級Unit8中，我首先播放了一個環(huán)境污染的視頻資料，緊接著讓學生小組討論，并發(fā)表自己的感受。然后自然地過渡到組織學生自發(fā)地參與Beingavolunteerisgreat！的活動中來。組織學生發(fā)現(xiàn)學?；蛑苓叚h(huán)境中存在的污染或不和諧的環(huán)境問題，激發(fā)學生去采取行動來凈化環(huán)境。學生積極參與，想的方法很多，例如Pickupthelitter；Putupsignstotakecareoftheenvironment等，學生還想到了廢物利用等。學習英語不僅僅是為了和外國人進行交際，更應該在英語學習的過程中接受人生價值觀的教育。與現(xiàn)實聯(lián)系越密切，學生則越有興致學習，也更善于動腦思考。我們的英語課文中有很多育人的道理，這就要求英語老師做好恰當的引導。本文作者則充分做好了這一點，通過組織學生自發(fā)地參與Beingavolunteerisgreat！的活動，讓學生意識到了現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題，引導學生保護環(huán)境要從自我做起。不但運用了英語知識，而且也對學生進行了一次思想教育。三、創(chuàng)設生活情境，讓課堂充滿生機教育應保持生活的素材、樣態(tài)，彌漫著生活的氣息，彰顯著生活的色彩。如果我們能將課堂教學與生活緊密聯(lián)系在一起，那么學生就可以在一個簡約的、生活化的課堂中，學到直觀的、有真實感的知識。如在教材Goforit！八年級上冊Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake？單元教學時，我先讓學生做一個熱身運動Chant：Banana，banana.Peel，peel，together.Peelitleft.Peelitright.Peelitmiddle.Andtakeabite.在有趣的歌謠后，引入教學：T：Doyoulikebananas？Doyoulikebananamilkshakes？Ss：Yes.T：Great！Doyouknowhowtomakeabananamilkshake？（學生搖頭）（拿出做香蕉奶昔的材料，同時讀出這些材料的英文單詞。）Nowlet’smakeabananamilkshake.等等。這樣，整個過程學生聽得津津有味、看得興致勃勃，正像發(fā)生在日常生活中的一個情景。四、利用多媒體技術開展英語情境教學英語教學由于在現(xiàn)實生活中不可能像我們的母語一樣具有天然的語言環(huán)境，而教師有效借助多媒體教學技術，不僅能創(chuàng)設出更為逼真、形象的語言情境，更能達到其他演示教學手段無法實現(xiàn)的效果。當然。我們在教學時，一定要注意多媒體永遠只能是輔助手段，別讓華麗的多媒體變成課堂的主角?？傊行У挠⒄Z情境是教師和學生共同開發(fā)利用教材，是發(fā)揮學生主體作用的過程，是將生活情境與課堂情境有機結合，激發(fā)學生固有的生活經驗，是一個喚醒的過程。有效的英語情境能夠讓學生感知并運用語言，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)新意識及動手能力，教會了學生怎樣獲取知識并運用知識，達到了交流、實踐的教學目的。中醫(yī)中藥在治療腫瘤中的應用56、死去何所道，托體同山阿。中醫(yī)1中醫(yī)中窗在病晚中的應用中醫(yī)中窗在病晚中的應用2全球腫瘤發(fā)生情況和趨勢二、中醫(yī)藥在腫瘤治療中的地位三、中醫(yī)藥的實驗研究成果四、對存在問題的思索全球腫瘤發(fā)生情況和趨勢3Year2000:Cancerkilledmorethan6.2millionpeoplearoundtheworld274,600Sub-SaharanAfricaPercentageofdeathsduetocancerin5%5-10%10-15%15-20%i%>25%Year2000:Cancerkilledmore4Year2000:10.1millionnewcasesaroundtheworld22.4millionpeoplelivingwithcancerBe時tnmmw4車Year2000:10.1millionnewc5Thenumberofnewcaseseachyearcouldrisefrom10.Imillionin2000to15.7millionin2020.a50%increase12WesternEuropeSouthernEuropeNorthAmericaNorthernAfricaandWesternAsia=::器SubSaharanAfricauthAmericaandtheCaribinmenandwomenerrenew2車Thenumberofnewcaseseachy6By2020,cancercouldkill10millionpeopelperyearunlessweactNorthernEuroeSouthernEurop631,300NorthAmericaSub-SaharanAmericaandtheCaribbPercentageincreaseinpathssince20000-25%25-50%%75-100%By2020,cancercouldkill107中醫(yī)中藥在治療腫瘤中的應用課件整理8我國每年約有160余萬人發(fā)生癌癥130余萬人因患癌癥而奪去了寶貴的生命,目前現(xiàn)癥癌癥病人常年保持在200萬人以上我國每年約有160余萬人發(fā)生癌癥9中醫(yī)治療腫瘤有悠久的歷史,源于周朝,在宋朝正式以“癌”記載于醫(yī)書。祖國醫(yī)學博大精深,深受患者歡迎。近40年來中醫(yī)不斷發(fā)展,從過去的單一的辨證論治到今天中醫(yī)利用現(xiàn)代的診斷手段和實驗方法,應用中西醫(yī)結合的方法治療腫瘤,明顯提高了療效,被越來越多的醫(yī)生和患者所采用。目前,腫瘤的中西醫(yī)結合治療不但是國內腫瘤專家采取的治療方法,而且逐漸得到了國際上學者和患者的接受和認可,中醫(yī),中西結合防治腫瘤工作事業(yè)正在迅速發(fā)展。中醫(yī)治療腫瘤有悠久的歷史,10二、中醫(yī)藥在腫瘤治療中的地位中醫(yī)藥治療是腫瘤綜合治療的重要組成部分。中醫(yī)藥治療腫瘤的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾點1.加速腫瘤手術后康復,減輕并發(fā)癥2.放化療期間的減毒增效作用;3.術后,放、化療后用藥穩(wěn)定病情,提高遠期效果,減少復發(fā)轉移4.預防和治療癌前病變等。5.對于晚期不能手術及放化療的患者中醫(yī)藥改善癥狀,提高生存質量,延長生存時間。二、中醫(yī)藥在腫瘤治療中的地位11中醫(yī)中藥在治療腫瘤中的應用課件整理12中醫(yī)中藥在治療腫瘤中的應用課件整理13中醫(yī)中藥在治療腫瘤中的應用課件整理14中醫(yī)中藥在治療腫瘤中的應用課件整理15中醫(yī)中藥在治療腫瘤中的應用課件整理16中醫(yī)中藥在治療腫瘤中的應用課件整理17中醫(yī)中藥在治療腫瘤中的應用課件整理18中醫(yī)中藥在治療腫瘤中的應用課件整理19中醫(yī)中藥在治療腫瘤中的應用課件整理20中醫(yī)中藥在治療腫瘤中的應用課件整理21中醫(yī)中藥在治療腫瘤中的應用課件整理22中醫(yī)中藥在治療腫瘤中的應用課件整理23中醫(yī)中藥在治療腫瘤中的應用課件整理24中醫(yī)中藥在治療腫瘤中的應用課件整理25中醫(yī)中藥在治療腫瘤中的應用課件整理26中醫(yī)中藥在治療腫瘤中的應用課件整理27中醫(yī)中藥在治療腫瘤中的應用課件整理28中醫(yī)中藥在治療腫瘤中的應用課件整理29中醫(yī)中藥在治療腫瘤中的應用課件整理30中醫(yī)中藥在治療腫瘤中的應用課件整理31中醫(yī)中藥在治療腫瘤中的應用課件整理32中醫(yī)中藥在治療腫瘤中的應用課件整理33中醫(yī)中藥在治療腫瘤中的應用課件整理34中醫(yī)中藥在治療腫瘤中的應用課件整理35中醫(yī)中藥在治療腫瘤中的應用課件整理36中醫(yī)中藥在治療腫瘤中的應