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文檔簡介
遼寧省鞍山市感王中學(xué)2021-2022學(xué)年高一物理上學(xué)期期末試題含解析一、選擇題:本題共5小題,每小題3分,共計15分.每小題只有一個選項符合題意1.下列是描述勻速圓周運動的物理量,其中不變的是(
)A.速度
B.周期
C.向心力
D.動能參考答案:BD2.如圖所示,輕彈簧的一端固定在豎直墻上,質(zhì)量為m的光滑弧形槽靜止放在光滑水平面上,弧形槽底端與水平面相切,一個質(zhì)量為2m的小物塊從槽上高為h處開始自由下滑,運動到水平面之后與彈簧相互作用,被向左反彈回來,下列說法正確的是A.在下滑過程中,槽對物塊的支持力對物塊始終不做功B.物塊第一次滑到槽底端時,物塊與槽的速度大小之比為2:1C.整個過程中,物塊、槽和彈簧組成的系統(tǒng)動量守恒D.物塊被彈簧反彈后不能追上槽參考答案:D【詳解】A.在下滑過程,槽對物塊的支持力與物塊位移夾角不垂直,支持力對物塊做功,故A錯誤.B.物塊與槽組成的系統(tǒng)在水平方向所受合外力為零,系統(tǒng)在水平動量守恒,以向右為正方向,由動量守恒定律得:,解得;故B錯誤.C.整個過程中,物塊、槽和彈簧組成的系統(tǒng)所受合外力不為零,系統(tǒng)動量不守恒,故C錯誤.D.物塊與彈簧組成的系統(tǒng)機械能守恒,由機械能守恒定律可知,物塊離開彈簧后的速度大小不變,由于物塊的速度小于槽的速度,物塊不可能追上槽,故D正確.3.(單選)兩個力F1和F2間的夾角為θ,兩個力的合力為F.以下說法正確的是()A.若F1和F2大小不變,θ角越小,合力F就越小B.合力F總比分力中的任何一個力都大C.如果夾角θ不變,F(xiàn)1大小不變,只要F2增大,合力F就必然增大D.合力F可能比分力中的任何一個力都小參考答案:考點:力的合成.版權(quán)所有專題:受力分析方法專題.分析:由力的合成方法可知,二力合成時,夾角越大,合力越小,兩力合力的范圍|F1﹣F2|≤F合≤F1+F2;一個合力與幾個分力共同作用的效果相同,合力可以大于分力,可以小于分力,也可以等于分力.解答:解:A、若F1和F2大小不變,θ角越小,合力F越大,故A錯誤;B、由力的合成方法可知,兩力合力的范圍|F1﹣F2|≤F合≤F1+F2,所以合力有可能大于任一分力,也可能小于任一分力,還可能與兩個分力都相等,故B錯誤;C、如果夾角不變,F(xiàn)1大小不變,只要F2增大,合力F可以減小,也可以增加,故C錯誤;D、二力平衡時,合力為零,此時合力F比分力中的任何一個力都小,故D正確.故選:D.點評:本題考查對合力與分力關(guān)系的理解能力.合力與分力是等效的,合力的范圍在兩個分力之差與之和之間.二力合成時,夾角越大,合力越小.4.(多選)關(guān)于兩個分運動的合成,下列說法中正確的(
)A、兩勻速直線運動的合運動一定是勻速直線運動B、兩個直線運動的合運動一定是直線運動C、一個勻速直線運動和一個勻變速直線運動的合運動可能是直線運動D、兩個勻變速直線運動的合運動一定是曲線運動參考答案:AC5.關(guān)于位移和路程,下列說法中正確的是(
)A.質(zhì)點的位移等于零,說明物體沒有運動
B.質(zhì)點做直線運動,通過的路程就是位移C.質(zhì)點通過一段位移后,它通過的路程可能為零
D.質(zhì)點通過的路程不同,但位移可以相同參考答案:D二、填空題:本題共8小題,每小題2分,共計16分6.一位同學(xué)抓起放在地上的一瓶飲料,在他握著瓶身把飲料豎直向上勻速移動的過程中,如圖所示,此時[雨林木風(fēng)19]
瓶子受到摩擦力的方向是_____________。如果他手對瓶子的握力增大,則瓶子受到的摩擦力大小將__________(填“變大”、“變小”或“不變”)。參考答案:豎直向上,不變。7.如圖所示,實線為某質(zhì)點平拋軌跡的一部分,測得AB、BC間水平距離△s1=△s2=0.4m,高度差△h1=0.25m,△h2=0.35m,則質(zhì)點平拋的初速度v0為
;拋出點到A點的水平距離為
;豎直距離為
參考答案:8.如圖為一小球做平拋運動的閃光照相的一部分,圖中背景方格的邊長均為5cm。如果g取10m/s2,那么:(1)閃光頻率是
Hz(2)小球運動中水平分速度的大小是
m/s
(3)小球經(jīng)過B點時的速度大小是
m/s
參考答案:(1)
10
(2)
1.5
(3)
2.59.西昌衛(wèi)星發(fā)射中心的火箭發(fā)射架上,有一待發(fā)射的衛(wèi)星,它隨地球自轉(zhuǎn)的線速度為、加速度為;發(fā)射升空后在近地軌道上做勻速圓周運動,線速度為、加速度為;實施變軌后,使其在同步衛(wèi)星軌道上做勻速圓周運動,運動的線速度為、加速度為.則、、的大小關(guān)系是
;、、的大小關(guān)系是
。參考答案:>>
>>10.如圖所示,質(zhì)量為m的木箱在推力F的作用下沿水平面運動,F(xiàn)與水平方向的夾角為,則水平面給木箱的支持力為
,木箱受到的摩擦力為
。參考答案:11.某人站在一半徑為R的星球上,以速度V0豎直上拋一物體,經(jīng)t秒鐘后物體落回拋出點。物體運動中的加速度可認(rèn)為不變。如果將物體沿星球表面水平發(fā)射而不再落回,則最小速度應(yīng)為
。參考答案:12.真空中有一電場,在電場中的P點放一電量為4.0×10-9C的檢驗電荷,它受到的電場力為2.0×10-5N,則P點的場強為________N/C;把檢驗電荷電量減小為2.0×10-9C,則該電荷在P點受到的電場力為__________N參考答案:13.(4分)如圖所示,你的左手拿一塊表,右手拿一支彩色畫筆。你的同伴牽動一條寬約1cm的長紙帶,使紙帶在你的筆下沿著直線向前移動。每隔1s你用畫筆在紙帶上點一個點。你還可以練習(xí)在1s內(nèi)均勻地點上兩個點。這樣,就做成了一臺簡單的“打點計時器”。由實驗可知紙帶速度越大,相鄰兩點的距離越________,紙帶的速度與相鄰兩點所表示的時間__________(填“有”或“沒有”)影響。參考答案:遠(yuǎn)、沒有三、實驗題:本題共2小題,每小題11分,共計22分14.在“研究平拋物體運動”的實驗中(如圖1),通過描點畫出平拋小球的運動軌跡.(1)以下是實驗過程中的一些做法,其中合理的有
.a(chǎn).安裝斜槽軌道,使其末端保持水平b.每次小球釋放的初始位置可以任意選擇c.每次小球應(yīng)從同一高度由靜止釋放d.為描出小球的運動軌跡,描繪的點可以用折線連接(2)實驗得到平拋小球的運動軌跡,在軌跡上取一些點,以平拋起點O為坐標(biāo)原點,測量它們的水平坐標(biāo)x和豎直坐標(biāo)y,圖3中y﹣x2圖象能說明平拋小球運動軌跡為拋物線的是____(3)圖2是某同學(xué)根據(jù)實驗畫出的平拋小球的運動軌跡,O為平拋的起點,在軌跡上任取三點A、B、C,測得A、B兩點豎直坐標(biāo)y1為5.0cm、y2為45.0cm,A、B兩點水平間距△x為40.0cm.則平拋小球的初速度v0為
m/s,若C點的豎直坐標(biāo)y3為60.0cm,則小球在C點的速度vC為
m/s(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字,g取10m/s2).參考答案:(1)ac;(2)c;(3)2.0,4.0【考點】研究平拋物體的運動.【分析】(1)根據(jù)實驗的原理,結(jié)合實驗中的注意事項確定正確的操作步驟.(2)根據(jù)平拋運動在水平方向和豎直方向上的運動規(guī)律,結(jié)合運動學(xué)公式求出y與x2的關(guān)系式,從而確定正確的圖線.(3)根據(jù)位移時間公式分別求出拋出點到A、B兩點的時間,結(jié)合水平位移和時間求出初速度.根據(jù)速度位移公式求出C點的豎直分速度,結(jié)合平行四邊形定則求出C點的速度.【解答】解:(1)a、為了保證小球的初速度水平,斜槽的末端需水平,故a正確;b、為了使小球的初速度相等,每次讓小球從斜槽的同一位置由靜止?jié)L下,故b錯誤,c正確;d、描繪小球的運動軌跡,用平滑曲線連接,故d錯誤.故選:ac.(2)根據(jù)x=v0t,y=得,y=,可知y﹣x2的圖線為一條過原點的傾斜直線,故選:C.(3)5cm=0.05m,45cm=0.45m,40cm=0.40m,60cm=0.60m,根據(jù)得:,根據(jù)得:,則小球平拋運動的初速度為:.C點的豎直分速度為:,根據(jù)平行四邊形定則知,C點的速度為:=4.0m/s.故答案為:(1)ac;(2)c;(3)2.0,4.015.通過打點計時器得到的一條紙帶上的點子不均勻,下列判斷正確的是
(
)A點子密集的地方物體的運動速度比較大B點子密集的地方物體的運動速度比較小C點子不均勻說明物體在做變速運動D點子不均勻說明打點計時器有故障參考答案:BC四、計算題:本題共3小題,共計47分16.如圖所示,可視為質(zhì)點的小球在豎直放置的光滑圓環(huán)內(nèi)側(cè)做圓周運動,當(dāng)小球以v=2m/s的速度通過最高點時恰好對圓環(huán)無壓力,求圓環(huán)的半徑r(g=10m/s2)。參考答案:由
得:17.如圖所示,在勻速轉(zhuǎn)動的圓盤上,沿半徑方向放置以細(xì)線相連的質(zhì)量均為m的A、B兩個小物塊。A離軸心r1=20cm,B離軸心r2=30cm,A、B與圓盤面間相互作用的最大靜摩擦力為其重力的0.4倍,取g=10m/s2。 (1)若細(xì)線上沒有張力,圓盤轉(zhuǎn)動的角速度ω應(yīng)滿足什么條件?(2)欲使A、B與圓盤面間不發(fā)生
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