部編版一年級語文下冊部編人教版一年級下冊語文教材介紹-1課件

框架結構具體內容及教學建議一二框架結構具體內容及教學建議一二框架結構框架結構2個單元8課集中識字6個單元21課課文一年級下冊口語交際語文園地快樂讀書吧2個單元集中識字6個單元課文一年級下冊口語交際語文園地快樂讀部編版一年級語文下冊部編人教版一年級下冊語文教材介紹-1課件部編版一年級語文下冊部編人教版一年級下冊語文教材介紹-1課件具體內容及教學建議（識字寫字）具體內容及教學建議春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜字謎動物兒歌古對今操場上人之初識字課天氣詞語量詞詞組身體器官“包”字族文夏天事物加加減減衛(wèi)生習慣識字加油站集中識字春夏秋冬識字課天氣詞語識字加油站集中識字寫字寫字音序查字法音序查字法部編版一年級語文下冊部編人教版一年級下冊語文教材介紹-1課件識字編排特點識字方法多種多樣重視承載傳統(tǒng)文化鼓勵學生在生活中自主識字重視識字基礎知識的呈現(xiàn)識字編排特點識字方法多種多樣重視承載傳統(tǒng)文化鼓勵學生在生活中識字方法多種多樣展示漢字構成規(guī)律，增加趣味，又加深記憶。以豐富的活動設計，激發(fā)學生識字的興趣和求知欲。展現(xiàn)學校與家庭生活。聯(lián)系簡單的生活常識，充分調動學生已有的經驗識字。傳統(tǒng)蒙學的識字方法。各種方式的韻語識字。識字方法多種多樣部編版一年級語文下冊部編人教版一年級下冊語文教材介紹-1課件部編版一年級語文下冊部編人教版一年級下冊語文教材介紹-1課件部編版一年級語文下冊部編人教版一年級下冊語文教材介紹-1課件部編版一年級語文下冊部編人教版一年級下冊語文教材介紹-1課件部編版一年級語文下冊部編人教版一年級下冊語文教材介紹-1課件部編版一年級語文下冊部編人教版一年級下冊語文教材介紹-1課件部編版一年級語文下冊部編人教版一年級下冊語文教材介紹-1課件部編版一年級語文下冊部編人教版一年級下冊語文教材介紹-1課件部編版一年級語文下冊部編人教版一年級下冊語文教材介紹-1課件識字教學建議交流自主識字的方法。抓“典型字”重點識讀。識字教學建議具體內容及教學建議（閱讀）具體內容及教學建議部編版一年級語文下冊部編人教版一年級下冊語文教材介紹-1課件部編版一年級語文下冊部編人教版一年級下冊語文教材介紹-1課件部編版一年級語文下冊部編人教版一年級下冊語文教材介紹-1課件部編版一年級語文下冊部編人教版一年級下冊語文教材介紹-1課件部編版一年級語文下冊部編人教版一年級下冊語文教材介紹-1課件部編版一年級語文下冊部編人教版一年級下冊語文教材介紹-1課件部編版一年級語文下冊部編人教版一年級下冊語文教材介紹-1課件部編版一年級語文下冊部編人教版一年級下冊語文教材介紹-1課件部編版一年級語文下冊部編人教版一年級下冊語文教材介紹-1課件部編版一年級語文下冊部編人教版一年級下冊語文教材介紹-1課件語文學習目標朗讀讀好長句子；讀好對話。詞句聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語的意思。內容理解找出課文中的信息，根據(jù)信息作簡單判斷。標點體會句號、問號、感嘆號的不同語氣。語文學習目標朗讀讀好長句子；讀好對話。詞句聯(lián)系上下文和生活實讀好長句子

“如果/我把它/掛在/彩虹橋上，坐著秋千/蕩來蕩去，花裙子/飄啊飄的，不就成了/一朵彩云嗎？”讀好長句子“如果/我把它/掛在/彩虹橋上，坐著秋千/讀好對話了解課文的大致意思。結合自己的生活經驗。老師范讀。讀好對話重視培養(yǎng)朗讀能力充分讀，讀準字音，把課文讀通讀順。抓好讀詞語的訓練，養(yǎng)成連詞讀的習慣，不破詞。語氣要求不要太高，差異化指導。必要的范讀指導。必要的朗讀技巧指導。重視培養(yǎng)朗讀能力低年級朗讀要求教科書中的文章，能流利朗讀。程度適合的其他文章，準備幾分鐘，能流利朗讀。低年級朗讀要求找出課文中明顯的信息，

根據(jù)信息作簡單推斷找出課文中明顯的信息，

根據(jù)信息作簡單推斷聯(lián)系上下文理解詞語的意思聯(lián)系上下文理解詞語的意思教學建議重視詞語的理解、積累和運用關注閱讀與表達的關系長課文教學建議“快樂讀書吧”教學建議“和大人一起讀”教學建議教學建議重視詞語的理解、積累和運用關注閱讀與表達的關系長課文借助畫面，使詞語形象化。詞語的理解聯(lián)系上下文和生活經驗理解。借助畫面，使詞語形象化。詞語的理解聯(lián)系上下文和生活經驗理解。詞語的積累與運用詞語的積累與運用部編版一年級語文下冊部編人教版一年級下冊語文教材介紹-1課件關注閱讀和表達的關系《小公雞和小鴨子》：你和你的好朋友有沒有用自己的特長幫助過對方？《端午粽》：交流端午節(jié)習俗?！稑浜拖铲o》：想想一棵樹和一只喜鵲會怎樣交談；后來很多樹和很多喜鵲，他們“嘰嘰喳喳”是在聊什么？關注閱讀和表達的關系《小公雞和小鴨子》：你和你的好朋友有沒有連環(huán)畫課文的編排

注音原則：難字注音。漢語拼音是學生獨立閱讀的重要憑借。漢語拼音不是學生獨立閱讀的唯一憑借。連環(huán)畫課文的編排

注音原則：難字注音。漢語拼音是學生獨立閱讀連環(huán)畫課文的編排充分調動多種猜讀手段借助圖畫形聲字構字規(guī)律結合語境、生活經驗連環(huán)畫課文的編排充分調動多種猜讀手段借助圖畫形聲字結合語境、部編版一年級語文下冊部編人教版一年級下冊語文教材介紹-1課件部編版一年級語文下冊部編人教版一年級下冊語文教材介紹-1課件部編版一年級語文下冊部編人教版一年級下冊語文教材介紹-1課件部編版一年級語文下冊部編人教版一年級下冊語文教材介紹-1課件部編版一年級語文下冊部編人教版一年級下冊語文教材介紹-1課件有大人陪伴的無壓力閱讀。

“大人”的范圍。和大人一起讀——有大人陪伴的無壓力閱讀。

“大人”的范圍。和大人一起讀——散文：胖乎乎的小手童謠：妞妞趕牛故事：狐貍和烏鴉童話：夏夜多美兒歌：孫悟空打妖怪故事：三只白鶴散文：陽光兒童詩：誰和誰好散文：胖乎乎的小手童謠：妞妞趕牛故事：狐貍和烏鴉童話：夏夜多部編版一年級語文下冊部編人教版一年級下冊語文教材介紹-1課件教科書十分重要，但是，教科書中的課文絕不是閱讀教學的全部。教科書十分重要，具體內容及教學建議（口語交際）具體內容及教學建議?充分考慮年齡特點，容易激發(fā)興趣。?聽故事、講故事時給扶手、給坡度。?培養(yǎng)學生當眾講話的勇氣和信心。?充分考慮年齡特點，容易激發(fā)興趣。?設計學生生活中最真實的情境。?講口語交際中的求助功能進行整合。?無論是否幫到，都要表示感謝，這也是基本的交際準則。?設計學生生活中最真實的情境。?貼近學生生活，最常遇到的真實情境。?在接、掛電話的過程中保持禮貌的態(tài)度，有修養(yǎng)、更文明地與人交往