培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成主題班會課件

主題班會培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運，可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運，可見好習(xí)慣使人終身受益

從蹣跚學(xué)步、牙牙學(xué)語至今，我們學(xué)習(xí)過不少日常行為規(guī)范，這不僅是一種要求，也是一種“養(yǎng)成”教育，因為，日常行為規(guī)范的每一條都是一種良好的行為規(guī)范，學(xué)習(xí)它們，實際上就是在學(xué)習(xí)一種種好習(xí)慣，并且在學(xué)習(xí)的過程中逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。所謂“習(xí)慣”是指長時間養(yǎng)成的不易改變的行為動作、生活方式、社會風(fēng)尚等等，“好習(xí)慣”顧名思義，也就是良好的、使人受益的習(xí)慣。下面為你們介紹一下好習(xí)慣對人影響好習(xí)慣使人終身受益從蹣跚學(xué)步、牙牙學(xué)語至今，我們蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個習(xí)慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當他習(xí)慣了六點鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點到八點寫成的。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個習(xí)慣，那就是在清晨盡早開始一天的一九八八年世界各國諾貝爾獎得主在巴黎聚會。有人問一位諾貝爾科學(xué)獎得主：“您在哪所大學(xué)、哪個實驗室學(xué)到了您認為是最主要的東西呢？”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道：“是幼兒園?！薄霸谟變簣@能學(xué)到什么東西呢？”“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要表示道歉，午飯后安安靜靜地休息，要觀察周圍的大自然……”可見養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對一個人的成功影響是多么巨大！如果作為道德素養(yǎng)的最重要的真理在青少年時期沒有成為習(xí)慣，那么，所造成的損失是永遠無法彌補的。有人對一個人的良好行為習(xí)慣有過恰當?shù)谋扔鳕D―“良好習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存入的道德資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息?！敝袑W(xué)時期是青少年生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期。一九八八年世界各國諾貝爾獎得主在巴黎聚會。有人問一位諾貝爾科來自我們身邊的影像……如有雷同，純屬巧合來自我們身邊的影像……如有雷同，純屬巧合ZZZZZZZZ帥呆了~~帥呆了~~哇！味道真好！哇！味道真好！……唉,唉,唉!!……唉,唉,唉!!今個星期上不上QQOk！今個星期上不上QQOk！培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成主題班會ppt課件

看看我們周圍，看看蕓蕓眾生，好習(xí)慣造就了多少輝煌，而壞習(xí)慣又毀掉了多少人?？纯次覀冎車纯词|蕓眾生，好習(xí)慣造就了多少輝煌，而你會想到什么呢？看完圖片，說說你自己在學(xué)習(xí)上有哪些好習(xí)慣。同時也說說你自己在學(xué)習(xí)上有什么習(xí)慣。你會想到什么呢？看完圖片，說說你自己在學(xué)習(xí)上有哪些好習(xí)慣。同

學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學(xué)中的慣性力量。“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺的學(xué)習(xí)行為，因而能提高學(xué)習(xí)效率”學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會以情不自禁、不期而至七嘴八舌作為一名中學(xué)生需要養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣七嘴八舌作為一名中學(xué)生需要養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1一、尊重與欣賞老師的習(xí)慣親其師，信其道。學(xué)生要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會欣賞自己的老師。面對不同層次的老師，學(xué)生都要適應(yīng)，與老師共同進步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。1一、尊重與欣賞老師的習(xí)慣

并學(xué)會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。并學(xué)會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，

第一天要抽時間對第二天的課程進行預(yù)習(xí)，對要學(xué)什么做到心中有數(shù)；每節(jié)課下課后，第一件就是準備好下一節(jié)課的課本、筆記草稿本；二、課前：認真準備的習(xí)慣第一天要抽時間對第二天的課程進行預(yù)習(xí)，對要三、課中：養(yǎng)成專心上課的習(xí)慣

教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。三、課中：養(yǎng)成專心上課的習(xí)慣教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)提高聲調(diào)；加重語氣；放慢速度；表情豐富；板書或用顏色粉筆標出；反復(fù)強調(diào)。1.課堂上如何把握重點專心上課：把握重點提高聲調(diào)；加重語氣；1.課堂上如何把握重點專心上課：把握重點3、課堂筆記“十記”

重點要理清；難點不放過；疑點做標記。（1）記綱要，掌握知識結(jié)構(gòu)。（2）記疑難，有待掃清障礙。（3）記補充，有利知識擴展。（4）記教師講課的重點、難點。（5）記老師的板書。專心上課：做筆記3、課堂筆記“十記”重點要理清；難點不放過；疑(6)記老師所畫的圖表，它往往是帶有規(guī)律性的東西。(7)記老師提出的觀點和推導(dǎo)過程。(8)記老師講課的思路和思維方法。(9)記聽課過程中自己頭腦迸發(fā)出的思維火花(10)記學(xué)習(xí)困難的地方。專心上課：做筆記(6)記老師所畫的圖表，它往往是專心上課：做筆記4.課堂上如何積極思考問題課堂是老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的統(tǒng)一體.課堂上要:積極思考老師提出的問題;主動大膽說出自己的見解;虛心接受同學(xué)們的看法.

思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。專心上課：認真思考4.課堂上如何積極思考問題課堂是老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”四、課后：認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

作業(yè)是教學(xué)活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本，最經(jīng)常的獨立學(xué)習(xí)實踐活動，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。

做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長。四、課后：認真完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是教學(xué)做作業(yè)要注意：

1.仔細審題2.獨立完成3.練后反思4.整理錯題集做作業(yè)要注意：

1.仔細審題重點談?wù)劊壕毢蠓此嫉牧?xí)慣

讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進行強度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。重點談?wù)劊壕毢蠓此嫉牧?xí)慣讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤

一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：第一、怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；第三、為什么想到這種方法？想解題的思路；第四、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思第五、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。第五、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。五、課后：復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而學(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。五、課后：復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣。復(fù)習(xí)就是消化知識，

復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時，否則超過了人每天盡量把當天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。對記憶性知識的復(fù)習(xí)，每一遍的用時不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。每天盡量把當天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)歸納。對所學(xué)知識進行概括，抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有對比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的