四年級(jí)下冊(cè)語文課件句子在文中不同位置的作用人教部編版

句子的在文中的作用句子的在文中的作用開頭一句在文中的作用是：

例題精選——開頭一句在文中的作用是：例題精選——“我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影?！保ā侗秤啊罚┲R(shí)梳理——開頭句段開門見山，揭示主題?？傤I(lǐng)全文，引出下文。點(diǎn)題?！拔遗c父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影嘿！乍看咱們的郭老師，貌不驚人，走在人群中，不顯山不露水的，一點(diǎn)也不引人注目。但是在我們?nèi)嗤瑢W(xué)的心中，她的地位可是至高無上的。想知道原因嗎？且聽我慢慢道來。知識(shí)梳理——開頭句段設(shè)置懸念，吸引讀者。嘿！乍看咱們的郭老師，貌不驚人，走在人群中，不顯山倒敘的類型：倒敘的類型大致有以下三種：一是把結(jié)局提前；二是把中間扣人心弦的部分提前；三是由眼前事物引起對(duì)往事的回憶。例如：聽著如潮水般的掌聲，我終于笑了。十個(gè)月的汗水，十個(gè)月的淚水，我終于能夠自信地站在這個(gè)禮堂上，我終于成功了。“啪”地一聲，我的眼淚再也止不住地流了下來。我倔強(qiáng)地抿著嘴，不發(fā)一言地看著爸爸，委屈的情緒充滿心中。我坐在書桌前，陽光慢慢灑進(jìn)屋中，看著這本破損的《西游記》，我的思緒不禁飛到了兩年前……倒敘的類型：小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園?！睹利惖男∨d安嶺》知識(shí)梳理——結(jié)尾句段點(diǎn)題，點(diǎn)明中心，總結(jié)全文。小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園?！毒褪且?yàn)槲液ε滤?。我們不?yīng)該讓害怕把自己壓倒，得每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地鍛煉自己的意志.——《登山》知識(shí)梳理——結(jié)尾句段點(diǎn)明中心。就是因?yàn)槲液ε滤Ｎ覀儾粦?yīng)該讓害怕把自己壓倒，得每種辣椒

常識(shí)課上，老師對(duì)植物的講解，把我?guī)У街参锸澜缋?。聽完課，我動(dòng)了心，決心種點(diǎn)什么，仔細(xì)觀察它的生長(zhǎng)過程?；氐郊遥艺业搅藘蓚€(gè)花盆，滿心歡喜地種下了辣椒籽。下種后，我每天都要給它澆些水，盼望種子早些發(fā)芽。一天中午，弟弟告訴我花盆里出小苗了，我飛一樣地跑到窗臺(tái)前，只見一棵小嫩芽拱出土，又過了兩天，好幾棵小芽出來了。小芽越來越多，我給小辣椒間苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它們的莖上都綴滿了欲放的花苞，幾天后，一朵朵雪白的小花，先后開放了。大約又過了四五天，辣椒就開始結(jié)果了，出現(xiàn)了青綠的橢圓形的小辣椒，一個(gè)個(gè)綴在莖上，真惹人喜愛。秋風(fēng)吹進(jìn)窗來，帶進(jìn)一股香氣，辣椒開始由青變紅，看上去更讓人喜愛。一個(gè)個(gè)兩寸多長(zhǎng)的小辣椒掛在枝頭對(duì)我微笑，感謝我對(duì)它們的辛勤培育。收獲的時(shí)節(jié)到了，我滿懷欣喜地把成熟的辣椒一個(gè)一個(gè)摘下，竟收了小半筐。我看著筐里的辣椒，心想：這多有意思呀！知識(shí)來源于實(shí)踐，而實(shí)踐又必須付出辛勤的勞動(dòng)，這難道不是真理嗎？種辣椒小學(xué)語文課文《海底世界》的開頭是“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”結(jié)尾是“底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”知識(shí)梳理——結(jié)尾句段首尾呼應(yīng)。小學(xué)語文課文《海底世界》的開頭是“你可知四年級(jí)下冊(cè)語文ppt課件句子在文中不同位置的作用人教部編版四年級(jí)下冊(cè)語文ppt課件句子在文中不同位置的作用人教部編版知識(shí)梳理——中間句段過渡，承上啟下。知識(shí)梳理——中間句段過渡，承上啟下。四年級(jí)下冊(cè)語文ppt課件句子在文中不同位置的作用人教部編版知識(shí)梳理——本課小結(jié)開頭作用：開門見山，揭示主題。點(diǎn)題?？傤I(lǐng)全文，引出下文。設(shè)置懸念，吸引讀者。結(jié)尾作用：總結(jié)全文。點(diǎn)題。點(diǎn)明中心，深化主題。首尾呼應(yīng)。文中句段（過渡句段）作用：過渡，承上啟下。知識(shí)梳理——本課小結(jié)開頭作用：結(jié)尾作用：文中句段（過渡句段）四年級(jí)下冊(cè)語文ppt課件句子在文中不同位置的作用人教部編版四年級(jí)下冊(cè)語文ppt課件句子在文中不同位置的作用人教部編版

引路人雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了腳步向前走去。我只顧低頭趕路，突然把身旁的一個(gè)行人撞了一下，我連忙抬起頭來，只見他踉嗆了一下，迅速扶住了路旁的墻壁，才沒有倒下去。”對(duì)不起，對(duì)不起！“我連聲道歉?！编?，噢，不要緊?！鞍パ剑∵@時(shí)我才發(fā)現(xiàn)他竟是一位雙目失明的人，我心里感到一陣不安，忙說：“大伯，我扶你回去吧！”說著，就伸手?jǐn)v扶著他。“太謝謝你了，小姑娘。”他很感動(dòng)地說。我們一起向前走去。突然，我被什么東西絆了一下，差點(diǎn)兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，就不滿地嚷著說：“誰把水泥板拿開了，也不放回原處，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒說：“大伯，你走這邊，小心絆倒?！彼麆傋吡艘徊剑S即又停了下來，掙開被我攙扶的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說：“還會(huì)有人經(jīng)過這里，說不定會(huì)絆倒的。”不一會(huì)兒，他摸到了那塊水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬過去把它蓋好。然后，慢慢地站起來，伸手到衣袋里去摸手絹。這時(shí)，我的心靈受到了猛烈的一震，趕緊拿出自己的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。他說了些什么，我一句也沒有聽清。我感覺到自己的眼睛濕潤(rùn)了。我仿佛看見他那模糊的眼睛在閃光。是的，我看見了他那顆火熱透明的心，一顆時(shí)時(shí)能夠想到別人的心。仍在下著。雨中，我攙扶著他，繼續(xù)向前走著，走著……在通往他家的這條路上我是他的引路人；而在學(xué)習(xí)做人的人生道路上，他是一個(gè)雙目失明的人，卻是我很好的引路人。

1．仔細(xì)閱讀第三節(jié)的第三、四句話，用“____”劃出寫實(shí)在事物的句子，用“~~~~”劃出寫聯(lián)想的句子。

2.下面幾句話中，哪一句最能確切反映文章的中心思想，在括號(hào)內(nèi)打“√”。①文章贊揚(yáng)了小姑娘樂意為盲人做好事的好行為，好品質(zhì)。（）②文章贊揚(yáng)了盲人伯伯時(shí)時(shí)為別人著想的美好心靈。（）③文章贊揚(yáng)了盲人伯伯為別人著想的美好心靈，表達(dá)了小姑娘要像盲人伯伯那樣做人的決心。（）3．這篇文章寫作順序是

。4．談?wù)勀銓?duì)“在通往他家的這條路上我是他的引路人；而在學(xué)習(xí)做人的人生道路上，他是一個(gè)雙目失明的人，卻是我很好的引路人?！边@句話的理解。5.文章最后一個(gè)自然段的作用是？1．仔細(xì)閱讀第三節(jié)的第三、四句話，用“____”劃出寫實(shí)在綠赤橙黃綠青藍(lán)紫，絢爛的七彩點(diǎn)綴著生活，試問你喜愛哪種顏色?如果是紅，那過于熱烈;如果是橙，那過于平俗;如果是藍(lán)，那過于明艷;如果是紫，那又過于神秘……我最喜愛的則是那綠。有人認(rèn)為，綠色太普通、太俗氣了。我卻認(rèn)為，綠是多變的。你看，大自然里有朝氣蓬勃的嫩綠;有溫柔寧?kù)o的湖綠;有翡翠般晶瑩的碧綠;有清新淡雅的水綠……無論哪一種綠，都給人以美的陶冶，美的享受。然而，終于有一天，我忽然領(lǐng)悟到了生活中蘊(yùn)涵著的濃濃的綠意。那是在綠色的春天里，春雨淅瀝，我漫步在校門口的草地上。“叮鈴鈴”--一陣清脆的車鈴聲響起，一團(tuán)綠影掠過我身旁，輕快的步子走進(jìn)了收發(fā)室，小心翼翼地取出那團(tuán)綠色雨衣層層包裹的郵件，看到完好無損，便欣慰地用雙手交給了收發(fā)室的老爺爺，然而，顧不得擦去臉上的雨水，默默地蹬上車，漸漸地遠(yuǎn)去了。綠色的郵車，綠色的郵袋，這綠色多么親切……我愛自然界淡淡的、清新的綠，更愛生活中那偉大而又平凡的綠意。綠1、“裹”字按音序查字法，應(yīng)先查大寫字母()，再查音節(jié)();按部首查字法，應(yīng)先查()部，再查()畫。2、結(jié)合上下文解釋詞語。點(diǎn)綴:領(lǐng)悟:3、用橫線畫出文中的過渡句。用波浪線畫出文中首尾照應(yīng)的句子。4、“一團(tuán)綠影”指的是()5、本文贊揚(yáng)了郵遞員()的精神。1、“裹”字按音序查字法，應(yīng)先查大寫字母()，再查音我家的小園我家的東南邊有一塊長(zhǎng)方形的小園，里面有各種蔬菜、花草和樹木。這里一年四季都是美麗的?！禾斓搅?，大地像鋪上了一條綠毯子，園里一片綠油油的。一群小鳥停在樹枝上，唱著婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌，靜靜的小園開始熱鬧起來了。夏天，成行的向日葵長(zhǎng)得茁壯，綻開著一朵朵金黃色的花，迎著朝陽微笑。火紅的石榴花開得十分茂盛，散發(fā)出陣陣芳香。成群的蜜蜂和蝴蝶翩翩起舞，縱情歡唱。一排排玉米威武地挺立著，結(jié)出了碩大的玉米棒子。地里，茄子紫了，西紅柿紅了，南瓜圓了。望著這豐碩的果實(shí)，我更加感到小園的可愛。秋天，喇叭花開了，在綠葉叢中伸出了支支粉紅色或紫色的小喇叭，正在為小蜜蜂吹奏著動(dòng)聽的歌。石榴樹上石榴熟了，紅色的果皮裂開了，露出珍珠般的顆粒，好像迎著我咧嘴微笑。這一切怎不惹人喜愛？冬天，一場(chǎng)大雪過后，園里的石榴樹掛上了白雪，殘秧披上了白雪，地上也蓋了厚厚的白雪，整個(gè)小園成了銀裝素裹的白色世界。我情不自禁地贊嘆道：“好美啊，小園！”‖小園如此嬌美，真是一幅誘人的四季畫。‖我家的小園1、短文已用“‖”分為三段，是用什么方法分的？選擇正確的答案打“√”。

按時(shí)間變化分段。（）按地點(diǎn)變化分段。（）按“總-分-總”的方法分段。（）按“分-總”的方法分段。（）按“總-分”的方法分段。（）2、在文中用““畫出一個(gè)比喻句；用”﹏﹏“畫出一個(gè)擬人句；用”==“畫出一個(gè)排比句。3、找出短文中首尾照應(yīng)的句子，寫在下面的橫線上。首：。尾：。4、寫出文中你最喜歡的一句話，并簡(jiǎn)單說說你喜歡的理由。5、讀了這篇短文后，我還能根據(jù)文章的內(nèi)容提出一個(gè)有價(jià)值的問題。1、短文已用“‖”分為三段，是用什么方法分的？選擇正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對(duì)課文的理解。2．通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。交流平臺(tái)（1）回顧本組四篇課文，說一說《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對(duì)某些環(huán)境問題的新認(rèn)識(shí)？師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，去加深對(duì)課文的理解。（2）聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法?？偨Y(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。（3）交流課外閱讀中