2023年度新部編版小學(xué)語文六年級下學(xué)期《二泉映月》教案1教學(xué)設(shè)計

13《二泉映月》[教學(xué)要求]1．學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜風(fēng)光和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思，并能選用局部詞譜寫一段話，描繪自己所觀看到的月夜風(fēng)光。感受阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛，學(xué)習(xí)他敢同命抗?fàn)?、矢志不渝追求驚奇抱負(fù)的精神。4、5白[教學(xué)重點、難點]體會阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵。[教學(xué)時間] 二課時。第一課時一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入課通過課前查找資料，你了解到哪些有關(guān)他的狀況?向同學(xué)們介紹介紹。(阿炳，民間音樂家，原名華彥鈞，江蘇無錫東亭人。從小跟父親華清和當(dāng)?shù)朗?，學(xué)音樂。421歲得了眼病，35歲聞?？谷諔?zhàn)斗時期，演唱過《漢奸的下場》等歌曲；抗戰(zhàn)成功后，演唱揭露、抨擊國民黨黑暗統(tǒng)治的歌曲?！墩丫鋈返让?。其中最著名的是二胡獨奏曲《二泉月》，大約2040是樂曲的曲名：(板書課題)二、初讀指導(dǎo)1．自由讀課文，要求：畫誕生字，留意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。2．檢查自學(xué)狀況。(1)讀生字詞，相機正音?；疾v扶積淀坎坷哭泣消滅抒發(fā)委婉指名讀，教育學(xué)生讀準(zhǔn)前、后鼻音，多音字。指名試讀課文，了解詞語把握狀況和各自然段餓或許內(nèi)容。飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)受過很多困難困苦。靜影沉璧：靜靜的月影如沉在水中的玉璧。(看圖并聯(lián)活經(jīng)驗理解)

縈繞：縈回。文中指泉聲時時在耳邊回響?？部溃嚎涌油萃荩确饺松缆非?、布滿艱辛。(聯(lián)系生活患病理解)激憤：感動而生氣。二、初讀指導(dǎo)1．自由讀課文，要求：畫誕生字，留意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。畫誕生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。檢查自學(xué)狀況。讀生字詞，相機正音?；疾v扶積淀坎坷哭泣消滅抒發(fā)委婉一泓清泉靜影沉璧指名讀，教育學(xué)生讀準(zhǔn)前、后鼻音，多音字。指名試讀課文，了解詞語把握狀況和各自然段的大致內(nèi)容：蔥郁：形容植物青翠旺盛的樣子。搖曳：搖蕩。飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)受過很多困難困苦。靜影沉璧：靜靜的月影如沉在水中的玉璧。(看圖并聯(lián)系生活閱歷理解)縈繞：縈回。文中指泉聲時時在耳邊回響?？部溃嚎涌油萃?，比方人生道路曲折、布滿艱辛。(聯(lián)系阿炳生活患病理解)激憤：感動而生氣。倔強：性格剛毅。富有：物產(chǎn)豐富。通讀課文，思考分段。溝通。第一段(第1、2自然段):二泉的自然環(huán)境和小阿炳跟著師父到二泉商月的情景其次段(第3、4自然段)：不幸的經(jīng)受沒有消滅阿炳對音樂、第三段(第5、6自然段)：阿炳在二泉邊用二胡傾吐自己的情懷，創(chuàng)作出不朽名曲《二泉映月》。4．質(zhì)疑問難。三、指導(dǎo)書寫左窄右寬“饒”右—卜不要多“點”其次課時一、導(dǎo)入課1．創(chuàng)設(shè)情境。中秋之夜，瞎子阿炳又—‘次來到了秀麗的二泉。皎潔的月光照耀的心弦?？矗枚秳拥氖植倨鹆饲俟?；聽，如泣如訴的琴聲在池畔回響起來了。聽二胡曲《二泉映月》。佛聽到什么或看到什么、感到什么)音樂委婉抒情，夜深人靜，泉清月冷，阿炳仿佛正坐在泉邊深思往事；琴聲很凄涼，似乎看到了阿炳流落街頭、賣藝度日的身影；似乎聽到’了阿炳在生氣質(zhì)問：人間為什么有這么多的不平?仿佛感受到了阿炳的剛直堅韌和對幸福生活的向往……。課文哪一自然段集中表達了這首名曲所表達的內(nèi)容和意境?找出來，認(rèn)真朗讀體會。5自由讀找出表現(xiàn)阿炳演奏二胡時的動作的語句“——”畫出；找出描寫琴聲變化的語句，用“——”畫出；找出琴聲表達的豐富內(nèi)涵的語句，用“( )”標(biāo)出。小組討淪。溝通表現(xiàn)寫阿炳演奏二胡動作的語句。(1)聯(lián)系上下文說說對“傾吐”的理解。(“傾吐”即“傾訴”，從“禁不住”、“不停地滑動”、可看出阿炳抒發(fā)情懷的急迫和全身心投入創(chuàng)作的狀態(tài))阿炳要“傾吐”什么?通過什么“傾吐”?3．溝通描寫琴聲變化和琴聲所表達的豐富內(nèi)涵的語句。(1)出示：起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中曲折而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊美……在思念……在思考……①聽音樂起始局部，想象相關(guān)畫面，感受樂曲的“委婉連綿”，體會琴聲表現(xiàn)的內(nèi)涵。②溝通：作者是如何把“委婉連綿”的音樂形象地表現(xiàn)出來的，又是如何把阿炳通過琴聲要傾吐的情懷具體表現(xiàn)出來的?索)③指導(dǎo)用徐緩、抒情的浯調(diào)朗讀，加深體會。自由讀，女生讀。(2)出示：表達出……抒發(fā)了……①說說自己對這兩句話的理解。(板書：升騰跌宕表達出抒發(fā)了)②賞識音樂高潮局部，進一步體會阿炳通過琴聲表達的感情。③指導(dǎo)朗讀，語速加快，音調(diào)加高，讀出“勢不行擋”的氣概。自由讀，男生讀。出示：樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，舒適而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲告知人們，他愛……他愛……他愛……他愛……的兩對詞語所表現(xiàn)的樂曲的豐富內(nèi)涵。(舒緩而又起伏，舒適而又激蕩)②樂曲表現(xiàn)了阿炳的悲、苦、恨、怒，更表現(xiàn)了他對音樂和生活的愛。引讀：他愛——他愛——他愛——他愛一—4．聽配樂朗讀，想象當(dāng)時的情景。三、指導(dǎo)精讀其余局部過渡：阿炳為什么能在短時間內(nèi)創(chuàng)作出這樣內(nèi)涵豐富、動人心弦的樂曲?讀讀其他局部。1自然段。(1)播放“秀美的惠山”錄像片斷．(2)溝通：家鄉(xiāng)驚奇風(fēng)光對阿炳的熏陶(3)指導(dǎo)讀出美感。2自然段。溝通：師父對阿炳的啟迪和教海。指導(dǎo)用啟發(fā)、語重心長的語氣讀好師父的話，留意強調(diào)“傾聽”、“年紀(jì)還小”、“很多”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語。3自然段。從“雙目失明”、“賣藝度日”等詞語可看出他飽受窮困和疾病熬煎。磨難并沒能消滅他對音樂、生活的寵愛。所以“但是”不了”、“寵愛”、“向往”、“多么期望”等應(yīng)重讀，表現(xiàn)出阿炳同命運抗?fàn)幍木?。練?xí)朗讀，指名讀：5．4自然段。讀讀，想想，畫畫，議議：中秋之夜，月光照舊，泉水照舊，