五年級(jí)第一學(xué)期教研記錄簿

第一周時(shí)間：周四地點(diǎn)：五年級(jí)辦公室參加人員：五年級(jí)全體語(yǔ)文教師會(huì)議內(nèi)容：如何制訂教學(xué)計(jì)劃？會(huì)議過(guò)程：一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，說(shuō)說(shuō)如何制定教學(xué)計(jì)劃。二、討論如何制定教學(xué)計(jì)劃。李霞：教學(xué)計(jì)劃應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合本學(xué)期的合作學(xué)習(xí)來(lái)制定。李華：在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，解決好教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體地位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評(píng)價(jià)的新型育人模式。孫秀嘎：1、對(duì)學(xué)生情況簡(jiǎn)要分析2、對(duì)教材簡(jiǎn)要分析3、明確本學(xué)期教學(xué)總?cè)蝿?wù)及目的與要求4、提出提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施5、進(jìn)行教學(xué)課時(shí)數(shù)的分配及進(jìn)度安排尉麗娜：教學(xué)計(jì)劃必須必備以下幾點(diǎn)：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、行動(dòng)措施。潘景麗:教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)本班的實(shí)際情況、學(xué)生特點(diǎn)、教材重難點(diǎn)來(lái)制定。三、根據(jù)討論的結(jié)果自己制定教學(xué)計(jì)劃。第二周時(shí)間：周四地點(diǎn)：五年級(jí)辦公室參加人員：五年級(jí)全體語(yǔ)文教師會(huì)議內(nèi)容：關(guān)于讀書(shū)的名言你還給學(xué)生補(bǔ)充了哪些？會(huì)議過(guò)程：李霞：讀書(shū)好比爬山，爬的越高，看得越遠(yuǎn)；讀書(shū)好比耕耘。汗水流得多，收獲更豐滿?！翱思覍O秀嘎：讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。---歌-德--好書(shū)是偉大心靈的富貴血脈。 彌-爾-頓---尉麗娜：熱愛(ài)書(shū)吧--這-是知識(shí)的泉源！ 高爾基---我讀書(shū)越多，書(shū)籍就使我和世界越接近。書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。讀書(shū)對(duì)于智慧，也象體操對(duì)于身體一樣。當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。潘景麗：那些有好書(shū)卻不讀的人，不比無(wú)法讀到這些書(shū)的人擁有任何優(yōu)勢(shì)?！R克吐溫李華：、敏1而好學(xué)，不恥下問(wèn)——孔子2、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈3、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——孔子4、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者——孔子5、三人行，必有我?guī)熞?。擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子一本?shū)象一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋.--凱-勒-7、讀一本好書(shū),就是和許多高尚的人談話.-歌--德8、讀書(shū)是在別人思想的幫助下,建立自己的思想--魯-巴金9、書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟.-韓-愈-1、0欲窮千里目,更上一層樓.--王-之-煥（唐）登＜鸛鵲樓＞11、三更燈火五更雞,正是男兒讀書(shū)時(shí).黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)時(shí)!-顏-真-卿（唐書(shū)畫家）勸＜學(xué)＞1、2不積跬步,無(wú)以至千里,不積小流,無(wú)以成江河.-荀-子-＜勸學(xué)第三周時(shí)間：周四地點(diǎn)：五年級(jí)辦公室參加人員：五年級(jí)全體語(yǔ)文教師會(huì)議內(nèi)容：從第一單元的學(xué)習(xí)中你掌握了哪些讀書(shū)方法，學(xué)習(xí)方法？會(huì)議過(guò)程：李霞：讀書(shū)方法有：多讀課外書(shū)；提倡三貫通；鼓勵(lì)早學(xué)習(xí)；背誦古詩(shī)文，加大積累量。孫秀嘎：集中精力讀透一本書(shū)，讀書(shū)時(shí)要邊讀邊圈閱，還要適當(dāng)?shù)刈稣浐蛯懽x書(shū)筆記等。尉麗娜：程序讀書(shū)法、層次讀書(shū)法、比較讀書(shū)法、質(zhì)疑讀書(shū)法、“三誦”讀書(shū)法（朗誦、默誦、背誦）、積累讀書(shū)法（做筆記）。潘景麗：讀書(shū)要做到三到：心到、眼到、口到。李華：讀書(shū)有很多方法。第一種就是吃透它。第二種是粗讀。第三種就是略讀。第四周時(shí)間：周四地點(diǎn)：五年級(jí)辦公室參加人員：五年級(jí)全體語(yǔ)文教師會(huì)議內(nèi)容：導(dǎo)學(xué)案如何運(yùn)用才能做到切實(shí)可行？會(huì)議過(guò)程：李霞：完成“設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀”和“自學(xué)檢測(cè)”步驟后，我認(rèn)為教師要組織好學(xué)生進(jìn)行討論交流，組織學(xué)生通過(guò)“一幫一”的的方式，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，兵兵受益，共同進(jìn)步的目的。對(duì)交流中暴露出的問(wèn)題，先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解決，對(duì)小組內(nèi)解決不了的，再組織學(xué)生開(kāi)展小組間的交流，全班學(xué)生都解決不了的問(wèn)題教師就要及時(shí)搜集起來(lái)，為下一步教師的精講點(diǎn)撥做好準(zhǔn)備。在學(xué)生開(kāi)展小組合作交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中，作為教師，我們要要注意控制不能過(guò)分追求場(chǎng)面的熱烈，要注意觀察學(xué)生是否真的在討論，討論是否有意義，討論的內(nèi)容是否偏離主題太遠(yuǎn)。討論交流中學(xué)生往往各執(zhí)己見(jiàn)，甚至爭(zhēng)執(zhí)、辯論，亂作一團(tuán)，以至于學(xué)生難以聽(tīng)清彼此的說(shuō)話聲，更不用說(shuō)如何達(dá)成共識(shí)。因此，教師要善于控制合作交流學(xué)習(xí)的進(jìn)程，不能讓學(xué)生放任自流。李華：“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的核心是“導(dǎo)和學(xué)”，使“教”圍繞著“學(xué)”轉(zhuǎn)。需要教師發(fā)揮好導(dǎo)的作用，導(dǎo)以目標(biāo)，導(dǎo)以興趣，導(dǎo)以思維，導(dǎo)以方法，導(dǎo)以規(guī)律，導(dǎo)以能力，導(dǎo)以創(chuàng)新……教師只有本著為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，正確處理好導(dǎo)和學(xué)的矛盾，才能符合教育發(fā)展的客觀規(guī)律，才能真正做好學(xué)生登堂入室引路人的角色，實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的雙贏。孫秀嘎：我認(rèn)為教師的主導(dǎo)作用還可以體現(xiàn)在讓學(xué)生完成小組交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。講要講到學(xué)生需要之處，講到學(xué)生困難之時(shí)，講到點(diǎn)子上。講要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解除疑點(diǎn)，強(qiáng)化弱點(diǎn)。潘景麗：編寫導(dǎo)學(xué)案的第一要求就是教師要有高度的責(zé)任感，在此前提下尋求一些好方法。教師由學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的策劃者、組織者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者，從而在根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)質(zhì)量的高低決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,讓學(xué)生能夠通過(guò)教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案增長(zhǎng)知識(shí)、形成能力。尉麗娜：課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，下發(fā)訓(xùn)練案，學(xué)生課后完成上交，由老師批閱或?qū)W生相互批閱在上交給老師二次批閱，總結(jié)學(xué)生的意見(jiàn)。第五周時(shí)間：周四地點(diǎn)：五年級(jí)辦公室參加人員：五年級(jí)全體語(yǔ)文教師會(huì)議內(nèi)容：中國(guó)有氣節(jié)的人物都有哪些？會(huì)議過(guò)程：李霞：中國(guó)有氣節(jié)的人物有：文天祥、方志敏。孫秀嘎：鄭成功、岳飛尉麗娜：中國(guó)有氣節(jié)的人物有：蘇武張騫文天祥...潘景麗：古代有氣節(jié)的人物有：伯夷、叔齊（隱居而不食周栗）陶淵明（不為五斗米折腰）李白（安能摧眉折腰事權(quán)貴）近代有氣節(jié)的人物有：朱自清（拒吃救濟(jì)糧）魯迅（橫眉冷對(duì)千夫指）梅蘭芳（拒為日寇演戲）李華：中國(guó)有氣節(jié)的人物有：蘇武劉胡蘭徐悲鴻第六周《梅花魂》的第13段我們?cè)撛鯓咏虒W(xué)？會(huì)議過(guò)程：李霞：《梅花魂》的第13段教學(xué)應(yīng)抓住梅花的秉性即“梅花的精神——不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。”來(lái)組織教學(xué)。孫秀嘎：、1理解第一句話的含義。2、思考：外祖父為什么要我保存這幅畫？尉麗娜：我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：1外.祖父單純的贊賞梅花的精神。（旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)的愈精神，愈秀氣，她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的?。?贊.賞中國(guó)人也像梅花。（幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。）3.要求外孫女也要像梅花一樣。潘景麗：、1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。2、抓重點(diǎn)詞句理解。李華：1、懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。聯(lián)系實(shí)際談?wù)動(dòng)心男┯袣夤?jié)的人物。2、有感情地朗讀。第七周《鯨》這課的教學(xué)應(yīng)從哪幾方面著手？會(huì)議過(guò)程：李霞：這是一課說(shuō)明文，應(yīng)讓學(xué)生找出說(shuō)明方法，并從鯨的生活習(xí)性等方面進(jìn)行介紹。孫秀嘎：、1了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面知識(shí)。2、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。尉麗娜：我認(rèn)為學(xué)習(xí)本課時(shí)，應(yīng)學(xué)習(xí)作者如何抓住鯨的外形、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些說(shuō)明方法，如列舉數(shù)字、作比較，舉例子，分類別等說(shuō)明方法。潘景麗：、1了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會(huì)“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處。李華：1、了解說(shuō)明文及說(shuō)明方法。2、了解文章的層次，每段講什么內(nèi)容。3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面知識(shí)。第八周《新型玻璃》一課我們應(yīng)讓學(xué)生掌握哪些知識(shí)？會(huì)議過(guò)程：李霞：《新型玻璃》一課應(yīng)讓學(xué)生了解文章介紹了哪幾種玻璃，各有什么特點(diǎn)和作用？孫秀嘎：、1知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。2、掌握舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法。尉麗娜：、1讓學(xué)生了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的表達(dá)方法。3、激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，潘景麗：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以及它們?cè)诂F(xiàn)代化建筑中的作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。李華：、1繼續(xù)學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。2、了解新型玻璃的特點(diǎn)，用途。3、聯(lián)系實(shí)際發(fā)揮想象，介紹自己發(fā)明的玻璃。第九周《釣魚(yú)的啟示》一文我們應(yīng)從哪些方面著手教學(xué)？會(huì)議過(guò)程：李霞：《釣魚(yú)的啟示》應(yīng)從作者的心情變化方面進(jìn)行教學(xué)。如：得意——急切——乞求——依依不舍。孫秀嘎：讀懂“我”從釣魚(yú)這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。尉麗娜：1理.解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚(yú)放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚(yú)這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力。2．有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過(guò)程。潘景麗：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師應(yīng)讓學(xué)生與文本進(jìn)行充分的對(duì)話，通過(guò)自讀自悟讀懂課文。因此，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分地讀書(shū)，通過(guò)自主地入情入境地朗讀，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。李華：首先要注意營(yíng)造良好的心理氛圍，建立和諧的師生、生生關(guān)系，讓學(xué)生處于一種“自由”狀態(tài)。其次，要實(shí)施選擇性學(xué)習(xí)策略，允許學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和理解進(jìn)行自主選擇。第十周時(shí)間：周四地點(diǎn)：五年級(jí)辦公室參加人員：五年級(jí)全體語(yǔ)文教師會(huì)議內(nèi)容：《落花生》一課應(yīng)讓學(xué)生掌握哪些知識(shí)？會(huì)議過(guò)程：李霞：《落花生》應(yīng)讓學(xué)生背誦父親的話，并理解“人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”這句話的含義。孫秀嘎：、1學(xué)習(xí)花生不圖虛名，默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！?、了解借物喻人的寫法。尉麗娜：1、了解花生的可貴之處。2、理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會(huì)做人的道理。3、學(xué)習(xí)借物喻人的寫作手法。潘景麗：、1學(xué)習(xí)借物喻人的寫法。2、體會(huì)爸爸的話的含義，明白人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。3、背誦第7自然段。李華：、1學(xué)習(xí)借物喻人的寫法，并運(yùn)用到寫作中。2、明白做人的道理，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)生活中有哪些像花生一樣的人。第十一周時(shí)間：周四地點(diǎn)：五年級(jí)辦公室參加人員：五年級(jí)全體語(yǔ)文教師會(huì)議內(nèi)容：期中測(cè)試情況分析會(huì)議過(guò)程：李霞：這次測(cè)試學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠好，以后要抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對(duì)教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過(guò)關(guān)，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。李華：、1對(duì)成績(jī)優(yōu)秀生培育不夠，我們班也有頭腦聰明的學(xué)生，但是在期中考試年級(jí)的個(gè)人總分排名中并沒(méi)有得到好的名次；、2學(xué)生在學(xué)習(xí)各門功課時(shí)存在差異性，也就是我們所講的“偏科”現(xiàn)象。3、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強(qiáng)，從語(yǔ)文課堂就看得出課堂回答問(wèn)題積極性不高，不善于思考。4、在對(duì)后進(jìn)生的教育中，有時(shí)缺乏恒心，說(shuō)的多，跟蹤教育不夠，影響了教育的效果；孫秀嘎：從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面：1、由于沒(méi)有及時(shí)的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文基本功生字詞比較薄弱。如第一大題根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)不過(guò)關(guān)，對(duì)生字的音、形、義記憶不牢；成語(yǔ)故事“水滴石穿”學(xué)生掌握的不好。2、語(yǔ)文基本技能掌握不熟練。3、課文理解能力差，導(dǎo)致不能讀懂課文內(nèi)容，尉麗娜：、1加強(qiáng)補(bǔ)差。班上程度較差的同學(xué)不多，要加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)。除了學(xué)校的輔導(dǎo)，還要配合家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力。在今后的教學(xué)中，充分利用課堂，教給學(xué)生閱讀分析的方法。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，并要求寫批注。而且全班同學(xué)共讀一本書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力。3、幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度。很多學(xué)生浮躁、不認(rèn)真、馬虎大意，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。在今后的教學(xué)中，采取多種形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4、加強(qiáng)作文指導(dǎo)。學(xué)生寫作水平有待提高，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)。特別加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的面批面改。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉生活素材，鍛煉表達(dá)能力，提高寫作水平。潘景麗：本次測(cè)試學(xué)生成績(jī)不太理想，主要原因是平時(shí)進(jìn)度較快，也沒(méi)有很好的復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)得不太好。因此，學(xué)困生成績(jī)不太理想。第十二周時(shí)間：周四地點(diǎn)：五年級(jí)辦公室參加人員：五年級(jí)全體語(yǔ)文教師會(huì)議內(nèi)容：“精彩極了”和“糟糕透了”應(yīng)從哪些方面進(jìn)行教學(xué)？會(huì)議過(guò)程：李霞：“精彩極了”和“糟糕透了”應(yīng)從父母的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面分析父母對(duì)自己不同的愛(ài)。李華：本課又與學(xué)生的生活實(shí)際接近，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。文中一些含義深刻，富有哲理的句子，既是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)。也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)。因此，對(duì)本課的教學(xué)，可以從“悟”字出發(fā)，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我感悟，悟情悟理，課后反思。孫秀嘎：1、堅(jiān)持以讀為本，把“讀”貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟到文章的表達(dá)方法。同時(shí)，通過(guò)有聲有色的讀文，使學(xué)生更多、更直接地與文本對(duì)話，使課堂教學(xué)回歸語(yǔ)文教學(xué)的本色。2、通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。尉麗娜：引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說(shuō)父母兩種不同的評(píng)價(jià)包含的都是愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴笛的成長(zhǎng)過(guò)程中為什么需要兩種愛(ài)的聲音。第十三周地點(diǎn)：五年級(jí)辦公室參加人員：五年級(jí)全體語(yǔ)文教師會(huì)議內(nèi)容：第五單元應(yīng)從哪些方面著手教學(xué)？會(huì)議過(guò)程：李霞：第五單元第一部分“有趣的漢字”中應(yīng)讓學(xué)生掌握文中的“歇后語(yǔ)”，第二部分“我愛(ài)你漢字”中應(yīng)讓學(xué)生背會(huì)“贊漢字”。李華：1．導(dǎo)探究，重運(yùn)用。2．導(dǎo)過(guò)程，重參與。3．導(dǎo)方法。重體驗(yàn)。孫秀嘎：、1了解漢字諧音的特點(diǎn)。2、了解漢字的演變3、學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)尉麗娜：學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。潘景麗：1、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。2、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。3、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。4、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。第十四周地點(diǎn)：五年級(jí)辦公室參加人員：五年級(jí)全體語(yǔ)文教師會(huì)議內(nèi)容：怎樣輔導(dǎo)學(xué)生寫日記會(huì)議過(guò)程：李華:平時(shí)就得要求學(xué)生做生活中的有心人。要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫。這樣，不但能夠?qū)W會(huì)寫日記，也為寫好作文奠定了基礎(chǔ)。小學(xué)生剛開(kāi)始寫日記肯定會(huì)遇到很多困難，對(duì)此教師應(yīng)多鼓勵(lì)，勤表?yè)P(yáng)，遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不提過(guò)高要求，要依循漸進(jìn)。開(kāi)始要求不要過(guò)高，鼓勵(lì)學(xué)生想些什么就寫什么，只要是他們自己的生活、自己的思想就行，只要能連貫的把聽(tīng)到的、看到的、感受到的寫出來(lái)就行。不要求遣詞造句，謀篇布局只要富有童趣就行，不要讓學(xué)生感到寫日記是種負(fù)擔(dān)。寫日記是件快樂(lè)的事，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣和習(xí)慣。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。要想妙筆生花，寫好日記就要注重平時(shí)的一點(diǎn)一滴的積累，從哪積累豐富的素材呢？多讀些各種類型的課外書(shū)可以解決這個(gè)問(wèn)題。教師要提倡孩子從低年級(jí)起就多讀課外書(shū)，讀好書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，后期再理解、運(yùn)用，為以后的口頭表達(dá)，書(shū)面表達(dá)奠定基礎(chǔ)。潘景麗:學(xué)生剛學(xué)寫日記，最易犯的毛病是記流水賬，或無(wú)話可說(shuō)。因此，我覺(jué)得應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生選擇當(dāng)天最有意義，最值得寫的事來(lái)寫。一定要寫真人真事，寫出真情實(shí)感。我覺(jué)得應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物，觀察生活的能力，擴(kuò)大閱讀面，并且要做到持之以恒。孫秀嘎:日記，就是把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考、議論，以及自己在學(xué)習(xí)、生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動(dòng)、進(jìn)步成長(zhǎng)的過(guò)程摘要記下來(lái)。日記可以一日一記，也可以數(shù)日一記；可以寫一個(gè)人、一件事、一樣物品、一個(gè)活動(dòng)，也可以只寫一個(gè)側(cè)面、一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)；可以寫成一篇完整的文章，也可以只寫一個(gè)片段，沒(méi)有開(kāi)頭和結(jié)尾，非常靈活。堅(jiān)持寫日記，可以使學(xué)生了解生活，了解社會(huì)，積累素材，豐富寫作內(nèi)容；可以提高觀察能力、分析能力和文字表達(dá)能力；還可以培養(yǎng)寫作興趣。李霞：我覺(jué)得首先應(yīng)引導(dǎo)孩子細(xì)心觀察生活，眼中有，心中才會(huì)有。其次培養(yǎng)孩子的興趣，，興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才會(huì)有寫的沖動(dòng)。尉麗娜：、1學(xué)會(huì)觀察，懂得觀察什么，怎樣觀察。2、日記必須講真話，因?yàn)槿沼浭菍懡o自己看的，是個(gè)人歷史的忠實(shí)記錄，如果說(shuō)了謊，豈不是在欺騙自己？要講真話，就是說(shuō)每天記的事要真實(shí)，每天記的感情也要真實(shí)。第十五周地點(diǎn)：五年級(jí)辦公室參加人員：五年級(jí)全體語(yǔ)文教師會(huì)議內(nèi)容：第七單元我們應(yīng)從那些方面著手教學(xué)？會(huì)議過(guò)程：李霞：第七單元的教材以“勿忘國(guó)恥”為專題，展現(xiàn)的是在中國(guó)近代史上，中華民族受屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍囊荒?。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥。孫秀嘎：第七單元的教學(xué)應(yīng)通過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感，還要