部編版四年級(jí)下冊(cè)《綠》課件完美

部編版四年級(jí)下冊(cè)部編版四年級(jí)下冊(cè)1圖片激趣圖片激趣2部編版四年級(jí)下冊(cè)《綠》課件完美3部編版四年級(jí)下冊(cè)《綠》課件完美4部編版四年級(jí)下冊(cè)《綠》課件完美5揭題讀題看到這樣一組圖畫，你想說什么？這生機(jī)勃勃的綠景，實(shí)在讓人賞心悅目。綠是春天的象征，是希望的象征。綠給人以無窮的美感，歷來就為文人墨客所歌詠。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)艾青的《綠》，齊讀課題：10綠揭題讀題看到這樣一組圖畫，你想說什么？這生機(jī)勃勃的綠景，實(shí)在6作者介紹艾青(1910-1996)，原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江金華人，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩人。其詩作突出表現(xiàn)了對(duì)光明的熱烈向往和謳歌，主要作品：詩集《大堰河——我的保姆》《向太陽》《北方》等。作者介紹艾青(1910-1996)，原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江7初讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩，畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。初讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩，畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞語的8范讀課文聽老師范讀課文，同學(xué)們一邊聽一邊給剛才畫出的生字標(biāo)上讀音。范讀課文聽老師范讀課文，同學(xué)們一邊聽一邊給剛才畫出的生字標(biāo)上9指名讀詩指名幾位同學(xué)來讀詩，其他同學(xué)聽后，指出錯(cuò)誤讀音，幫忙糾正。指名讀詩指名幾位同學(xué)來讀詩，其他同學(xué)聽后，指出錯(cuò)誤讀音，幫忙10識(shí)記字詞擠在一起交叉

淡綠墨水瓶指揮

墨綠

淺綠

集中

教練

整齊jǐchā

節(jié)拍識(shí)記字詞擠在一起交叉淡綠墨水瓶指揮墨綠淺綠11會(huì)寫生字?jǐn)D叉揮瓶會(huì)寫生字?jǐn)D叉揮瓶12擠瓶

左窄右寬，

“文”要扁寬，撇和捺交叉外展。

左右要?jiǎng)蚍Q，

“瓦”橫折彎鉤的橫短，彎要大，中間有點(diǎn)。書寫點(diǎn)撥擠瓶左窄右寬，左右要?jiǎng)蚍Q，書13

“又”橫短

撇長，一捺

舒展，在撇中間位

置相交，點(diǎn)要小。揮叉

“車”上橫

稍短，撇折

的撇短橫長，下邊橫最長。“又”橫短揮叉“車”上橫14書寫生字請(qǐng)同學(xué)們把這些生字在本子上各工整地寫兩個(gè)，寫好后同桌之間互相交流書寫情況，及時(shí)修正。書寫生字請(qǐng)同學(xué)們把這些生字在本子上各工整地寫兩個(gè)，寫好后同桌15詞語解釋藤蘿出奇：特別；不平常。重疊：一層層堆疊。交叉：有部分相同，重合。指揮：發(fā)令調(diào)度。節(jié)拍：音樂中每隔一定時(shí)間重復(fù)出現(xiàn)的有一定強(qiáng)弱分別的一系列拍子，是衡量節(jié)奏的單位。詞語解釋藤蘿出奇：特別；不平常。16再讀課文請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，想想：這首詩主要寫了什么？可以分為哪幾個(gè)部分？再讀課文請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，想想：這首詩主要寫了什么？可以分17整體感知這首詩主要寫了什么？第一部分(1-3小節(jié))：綠的色彩第二部分(4-5小節(jié))：綠的形態(tài)這首詩主要寫了春天到處都是綠色的景象?？梢苑譃槟膸讉€(gè)部分？整體感知這首詩主要寫了什么？第一部分(1-3小節(jié))：綠的色18品讀課文輕聲朗讀第一部分(1-3小節(jié))，邊讀邊想：春姑娘用巧手為我們調(diào)出了哪些綠色？這綠有什么特點(diǎn)？到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；品讀課文輕聲朗讀第一部分(1-3小節(jié))，到哪兒去找這么多的19是不是只有這些“綠”？你還知道有哪些綠？那你知道省略號(hào)的作用了嗎？這1小節(jié)列舉了六種綠色，省略號(hào)表示列舉的省略，意思是還有很多綠色就不一一列舉了。是不是只有這些“綠”？那你知道省略號(hào)的作用了嗎？這1小節(jié)列舉20難怪作者說：（讀）好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……這是個(gè)比喻句，把“美麗的春色”比作“打翻了的綠色的墨水瓶”。難怪作者說：（讀）好像綠色的墨水瓶倒翻了，這是個(gè)比喻句，把“21這么多的綠有什么特點(diǎn)呢？這各種各樣的綠，綠得發(fā)黑，綠得出奇，你知道“奇”在哪里嗎？綠得發(fā)黑，綠得出奇；刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。這么多的綠有什么特點(diǎn)呢？這各種各樣的綠，綠得發(fā)黑，綠綠得發(fā)黑22不過這是詩人的想象，這想象獨(dú)具匠心，運(yùn)用排比的手法將大自然描繪成一幅充滿勃勃生機(jī)的綠色水彩畫。不過這是詩人的想象，這想象獨(dú)具匠心，運(yùn)用排比的手法將大自然描23讀最后兩節(jié)詩，想一想：詩人運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來描寫“綠”？這樣寫有什么好處？讀最后兩節(jié)詩，想一想：詩人運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來描寫“綠”？24詩人運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法來描寫“綠”。先從靜態(tài)的角度突出“綠”的層次；然后寫風(fēng)中“綠”的動(dòng)態(tài)美。這樣動(dòng)靜結(jié)合，互相映襯，表現(xiàn)出“綠”的生機(jī)與活力。詩人運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法來描寫“綠”。先從靜態(tài)的角度突出25所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。這是靜態(tài)的綠，突出“綠”層次多色彩豐富。所有的綠集中起來，這是靜態(tài)的26“擠”“靜靜”字，這是運(yùn)用擬人的修辭手法生動(dòng)形象地描繪了這么多的綠融合在了一起，你中有我，我中有你，深的、淺的、濃的、淡的……

滿眼都是綠?！皵D”“靜靜”字，這是運(yùn)用擬人的修辭手法生動(dòng)形象地描繪了這么27田野里小草嫩綠油油的；河岸邊碧綠的楊柳隨風(fēng)舞蹈；碧玉般的河水，猶如一面綠色的大鏡子，倒映出我們的笑臉，倒映著兩岸的翠柳。一陣風(fēng)吹過，笑臉沒了，翠柳的身姿也凌亂了。想象這些綠色集中在一起是一幅怎樣的畫面？（示例）田野里小草嫩綠油油的；河岸邊碧綠的楊柳隨風(fēng)舞蹈；碧玉般的河水28突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……寫出“綠”在風(fēng)中的動(dòng)態(tài)美。運(yùn)用什么修辭手法，有什么作用？突然一陣風(fēng)，寫出“綠”在風(fēng)中的動(dòng)態(tài)美。運(yùn)用什么修辭手法，有什29突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，這句話把“風(fēng)中的景物在微風(fēng)吹拂下擺動(dòng)”比作“舞蹈教練在指揮學(xué)員跳舞”。寫了一陣風(fēng)吹過，綠色的景物都隨風(fēng)而動(dòng)，整齊，靈

動(dòng)，充滿生機(jī)的景象。突然一陣風(fēng)，這句話把“風(fēng)中的景物在微風(fēng)吹拂下擺動(dòng)”比作“舞蹈30詩人筆下所有的“綠”隨著風(fēng)的指揮而按著節(jié)拍飄動(dòng)，這是詩人

的想象。這樣寫表

現(xiàn)出“綠”的搖曳

多姿，突出了“綠”的生機(jī)與活力。為什么“所有的綠”會(huì)“按著節(jié)拍飄動(dòng)”？詩人筆下所有的“綠”隨著風(fēng)的指揮而按著節(jié)拍飄動(dòng)，這是詩人為31主題概括你從詩中體會(huì)到了怎樣的情感？詩人不僅描繪了春天到處一片綠色的情景，表達(dá)出對(duì)春天的喜愛，對(duì)生命的贊美，更表達(dá)出心中對(duì)綠色的希望以及對(duì)充滿綠色生機(jī)與活力的時(shí)代的歌頌。主題概括你從詩中體會(huì)到了怎樣的情感？詩人不僅描繪了春天到處一32讀背指導(dǎo)第1小節(jié)帶著驚喜的心情來讀，重讀“到處”一詞。第2小節(jié)要讀得稍慢一些，重讀“這么多”“發(fā)黑”“出奇”。第3小節(jié)用陶醉的語氣來讀，可以讀得稍輕快。第4小節(jié)朗讀時(shí)，語調(diào)要輕柔、舒緩，突出綠色的

靜態(tài)美。第5小節(jié)朗讀時(shí)讀背指導(dǎo)第1小節(jié)帶著驚喜的心情來讀，重讀“到處”一詞。第2小33語調(diào)上揚(yáng)，語速稍快，突出動(dòng)感。最后還要邊讀邊想象詩歌的意境，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。語調(diào)上揚(yáng)，語速稍快，突出動(dòng)感。34課堂總結(jié)艾青先生的詩歌《綠》運(yùn)用文字的魅力描述了春天到處都是綠色，樹木大地中的小草在春風(fēng)的春拂下來回?cái)[動(dòng)，風(fēng)是綠的，水是綠的，世界充滿了綠。寫出了綠的搖曳、綠的美幻，綠的聞風(fēng)而動(dòng)，乃至綠的生命?！熬G色”

真是具有永恒的魅力!課堂總結(jié)艾青先生的詩歌《綠》運(yùn)用文字的魅力描述了春天到處都是35閱讀鏈接艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下的“綠”，又帶給我們?cè)鯓拥母惺埽拷Y(jié)合“閱讀鏈接”說一說。閱讀鏈接艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下36多姿的“綠”：道旁古樹蒼翠欲滴，飛來峰上綠樹層疊，有的綠得發(fā)黑，有的綠得發(fā)藍(lán)；蜿蜒的小徑布滿青苔，綠色直滲透到石頭縫里；黃龍澗綠得幽幽，屏風(fēng)山綠得蒼蒼，九曲十八澗綠得閑云野鶴……將人們帶進(jìn)一個(gè)鋪天蓋地的綠色世界中。多姿的“綠”：道旁古樹蒼翠欲滴，飛來峰上綠樹層疊，有的綠得發(fā)37艾青的《綠》給我們留下了許多想象的空間，讀了它的作品，讓我們想象到了綠色的原野、綠色的天空、綠色的草地、綠色的湖水、綠色的心情、綠色的希望……宗璞的《綠》運(yùn)用直接的寫實(shí)手法，描繪了西湖豐富艾青的《綠》給我們留下了許多想象的空間，讀了它的作品，讓我們38作業(yè)布置有感情地朗讀課文，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情，背誦課文。選擇自己喜歡的顏色，仿照課