實施模塊教學(xué)制度探索學(xué)生評價新方式

山東省聊城第一中學(xué)崔秀山2009年12月實施模塊教學(xué)制度，探索學(xué)生評價新方式第一頁，共二十三頁。實施模塊教學(xué)制度，

探索學(xué)生評價新方式新課程中關(guān)于模塊的論述與意義

聊城一中模塊教學(xué)實施情況實施模塊教學(xué)后對學(xué)生學(xué)分認(rèn)定和管理辦法第二頁，共二十三頁。一、新課程中關(guān)于模塊的論述與意義1、《國家普通高中課程方案》中關(guān)于模塊的表述《普通高中課程方案（實驗）》和各科課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗），在我國基礎(chǔ)教育課程歷史上首次將模塊式課程引入到高中課程結(jié)構(gòu)中來，是本次高中課程改革中的一大亮點。

第三頁，共二十三頁。2、模塊的意義和價值如果沒有模塊，此次高中課改的時代性、基礎(chǔ)性和選擇性等理念難以體現(xiàn)，也無法真正得到落實。模塊最直觀可見的價值，是模塊所引發(fā)的教學(xué)組織模式的變化。第四頁，共二十三頁。二、聊城一中模塊教學(xué)實施情況學(xué)段制：每學(xué)期分兩個學(xué)段，每10周為一個學(xué)段，9周授課第10周復(fù)習(xí)考試。語文、數(shù)學(xué)、英語每學(xué)段各開設(shè)一個模塊，物化生政史地每學(xué)期各開設(shè)一個模塊，其它科目各開設(shè)相應(yīng)模塊。分組對開：物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理六個科目分兩組（物政地一組，史化生為另一組），實行模塊對開制，目的是減少學(xué)生學(xué)習(xí)的并行科目。第五頁，共二十三頁。二、聊城一中模塊教學(xué)實施情況體育課的模塊開設(shè)：共開設(shè)五個模塊十個項目供學(xué)生選擇。模塊有：健康教育專題、田徑運動、球類運動、體操類運動、民族民間運動。項目：包括籃球、排球、足球、乒乓球、健美操、田徑、武術(shù)等，每節(jié)體育課都有六個班的學(xué)生分成十個項目隊同時進(jìn)行。推行了選課制度。讓學(xué)生掌握一至兩門終身鍛煉身體的技能。第六頁，共二十三頁。三、實施模塊教學(xué)后對學(xué)生學(xué)分認(rèn)定和管理辦法(一)我校的學(xué)生學(xué)分管理制度1、將考勤和學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)等內(nèi)容納入學(xué)分指標(biāo)。保障了學(xué)習(xí)模塊的修習(xí)時間，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成，有利于課堂教學(xué)質(zhì)量反饋，有利于師生自我激勵和調(diào)控。第七頁，共二十三頁。(一)我校的學(xué)生學(xué)分管理制度2、實行學(xué)分和等級并存的評價方式?？梢杂脤W(xué)分來全面反映學(xué)生的整體素質(zhì)，可以對學(xué)生之間擁有的學(xué)分進(jìn)行比較，賦予了學(xué)分一定的評價功能。3、制定了學(xué)分認(rèn)定與管理的基本原則，有助于端正學(xué)生對學(xué)分認(rèn)定工作的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識、公平意識，養(yǎng)成認(rèn)真、規(guī)范的良好習(xí)慣。第八頁，共二十三頁。（二）我校學(xué)分認(rèn)定的基本內(nèi)容及實施辦法1、學(xué)分認(rèn)定基本構(gòu)成要素及計量學(xué)分認(rèn)定主要依據(jù)三部分內(nèi)容：①學(xué)習(xí)課時；②學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)；③模塊考試成績。以上三方面分別計分，均為合格，才能給予相應(yīng)模塊的學(xué)分。第九頁，共二十三頁。2、學(xué)科類課程學(xué)分認(rèn)定模塊成績由三部分組成：（1）模塊學(xué)習(xí)課時數(shù)（100分）：參加學(xué)習(xí)課時不滿規(guī)定課時的4/5者，不能獲得學(xué)分。修滿規(guī)定課時得100分，請假一節(jié)或遲到一次減5分，所得分低于60分視為參加學(xué)習(xí)課時不滿規(guī)定課時的4/5者，不能獲得學(xué)分，有曠課現(xiàn)象不予認(rèn)定學(xué)分。第十頁，共二十三頁。2、學(xué)科類課程學(xué)分認(rèn)定（2）學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)（100分）：①完成作業(yè)情況(30分)②課堂表現(xiàn)(40分)③平時測試成績(30分)第十一頁，共二十三頁。2、學(xué)科類課程學(xué)分認(rèn)定（3）模塊考試成績（100分）：每個模塊學(xué)習(xí)結(jié)束，由學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一命題組織終結(jié)測試。①學(xué)生對每一模塊的修習(xí)，以上三項若有低于60分者即為D，在不低于60分的基礎(chǔ)上此三項總分排序按比例定等級。D為不及格、C為及格、B為良好、A為優(yōu)秀。②獲A或B或C者，獲得該模塊的學(xué)分。

第十二頁，共二十三頁。（三）學(xué)分認(rèn)定實施程序1、學(xué)生按規(guī)定完成課程(模塊)修習(xí)并經(jīng)考試、考核后，任課教師要綜合學(xué)生課時學(xué)習(xí)、平時學(xué)習(xí)、模塊考核等情況進(jìn)行考核填表，并提出予以認(rèn)定的初步意見。第十三頁，共二十三頁。（三）學(xué)分認(rèn)定實施程序2、學(xué)校學(xué)分認(rèn)定小組組長按科別對任課教師提出的初步意見和學(xué)生相關(guān)資料進(jìn)行復(fù)查之后，確認(rèn)學(xué)生學(xué)分，并向?qū)W分認(rèn)定委員會提交相應(yīng)材料。3、學(xué)分認(rèn)定委員會主任召集全委會，復(fù)審之后，簽署認(rèn)定意見，公告獲得學(xué)分的學(xué)生名單。第十四頁，共二十三頁。（四）對認(rèn)定學(xué)分相關(guān)問題的處理1、未獲學(xué)分認(rèn)定的學(xué)生或?qū)φJ(rèn)定不滿意的學(xué)生，可在得到通知之日起15日內(nèi)向?qū)W校學(xué)分認(rèn)定委員會提出復(fù)議申請，學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會召集有關(guān)人員復(fù)議。2、學(xué)生因?qū)W分認(rèn)定考試成績不合格而不能獲得學(xué)分的：①可以申請補考或申請參加其他教學(xué)班相同學(xué)習(xí)模塊的考試。②重修要在接到不認(rèn)定學(xué)分的通知后1年之內(nèi)完成，重修所用時間不得與先前修習(xí)所用時間累加。學(xué)生因修習(xí)時間不足不能獲得學(xué)分的，可在補足修習(xí)時間后認(rèn)定。第十五頁，共二十三頁。（四）對認(rèn)定學(xué)分相關(guān)問題的處理3、學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀，或在某一方面表現(xiàn)特別突出的學(xué)生，不獎勵學(xué)分，可在普通高中學(xué)生發(fā)展評價報告相應(yīng)欄目予以真實記錄。第十六頁，共二十三頁。（五）實行學(xué)分積點制積點是對學(xué)生的課程修習(xí)水平狀況的描述，通過對不同等級的成績給予相應(yīng)的積點，用來反映學(xué)生在高中階段的修習(xí)成績狀況?？荚嚭涂己丝颇坑玫燃壟c積點來顯示成績及差異。學(xué)分積點＝學(xué)分×積點平均學(xué)分積點＝學(xué)分積點綜合÷學(xué)分綜合第十七頁，共二十三頁。有關(guān)數(shù)據(jù)的對應(yīng)關(guān)系列表如下：排位等級輸出成績學(xué)分積點（一個學(xué)分）15％A﹢（特優(yōu)）95-100根據(jù)課程方案標(biāo)準(zhǔn)賦予430％A（優(yōu)秀）90-94335％B（良好）80-892C（及格）60-791D（不及格）﹤600第十八頁，共二十三頁。（六）學(xué)分管理實施的思考1、學(xué)分管理的成效學(xué)生學(xué)分管理注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本目的，在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的同時，更為關(guān)注的是和學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)形成有關(guān)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、作業(yè)完成情況、課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)業(yè)成績等諸要素，這對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，思維品質(zhì)的培養(yǎng)，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是極為有利的。第十九頁，共二十三頁。1、學(xué)分管理的成效學(xué)分管理使教師課堂對學(xué)生的關(guān)注度更高，課堂教學(xué)管理更為細(xì)膩；對學(xué)生而言，由開始外在的約束，正在逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)行為，內(nèi)化為良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。第二十頁，共二十三頁。2、實施學(xué)分管理存在的困惑目前，很多家長和老師認(rèn)為，既然省里有統(tǒng)一的水平測試，我們何必多去費那么多力搞學(xué)分？為自己學(xué)校增添了很多麻煩；越是學(xué)分管理嚴(yán)格的學(xué)校，給學(xué)生的限定越多，學(xué)生的畢業(yè)率越低。第二十一頁，共二十三頁。謝謝大家！第二十二頁，共二十三頁。內(nèi)容總結(jié)山東省聊城第一中學(xué)。如果沒有模塊，此次高中課改的時代性、基礎(chǔ)性和選擇性等理念難以體現(xiàn)，也無法真正得到落實。模塊最直觀可見的價值，是模塊所引發(fā)的教學(xué)組織模式的變化。學(xué)段制：每學(xué)期分兩個學(xué)段，每10周為一個學(xué)段，9周授課第10周復(fù)習(xí)考試。體育課的模塊開設(shè)：共開設(shè)五個模塊十個項目供學(xué)生選擇。以上三方面分別計分，均為合格，才能給予相應(yīng)