人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：ie üe e教案及反思

教案系列人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：ieüee教案及反思人教版一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：ieüee

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieüe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě);學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue;學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ieüe組建的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

教學(xué)預(yù)備

字母、拼音卡片、圖片、掛圖、錄音機(jī)等。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。

1.歌曲導(dǎo)入。(伴隨著音樂(lè)聲，同學(xué)自由做動(dòng)作。

小伴侶，我們今日到拼音樂(lè)園去游玩好嗎?瞧，拼音樂(lè)園的花五顏六色的，多美呀!(黑板上貼有不同顏色、外形的花，背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.采摘“花兒”嬉戲。

你們?cè)笌突ㄞr(nóng)伯伯采摘這些花嗎?你喜愛(ài)哪一朵就摘哪一朵，不過(guò)，花的背后都有一個(gè)小隱秘，你得告知大家。說(shuō)對(duì)了，花農(nóng)伯伯就把這朵花送給你。

3.給“花”分類(lèi)。

請(qǐng)拿帶有聲母、韻母、音節(jié)“花”的”小伴侶分別站起來(lái)，說(shuō)明讀時(shí)應(yīng)分別留意什么。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。

1.學(xué)習(xí)韻母ieüeer。

逐一貼上“椰樹(shù)”“月兒”“耳朵”情景圖。

①圖上畫(huà)的什么?(要求用一句完整的話(huà)說(shuō)

板書(shū)：ieüeer

②用學(xué)ɑi的發(fā)音方法，讀ieüeer。

③小伴侶，認(rèn)真觀看，再讀一讀三個(gè)復(fù)韻母，分組爭(zhēng)論爭(zhēng)論，看看自己能發(fā)覺(jué)什么嗎

因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)er，懂得er自成音節(jié)，不與任何聲母相拼。

④小伴侶們，自己會(huì)寫(xiě)這三個(gè)韻母嗎?(每個(gè)韻母寫(xiě)一遍，提示方法：一看二寫(xiě)三對(duì)比。

2.聽(tīng)講故事，學(xué)習(xí)yeyue。

小伴侶，老師帶著你們?nèi)ビ纹匆魳?lè)園，可有兩個(gè)小伴侶沒(méi)人帶，在家里未能出門(mén)，心里正著急呢!他們是ie和üe?！癷e”真聰慧，他到孫悟空那兒學(xué)了幾招，大聲一喊“變”。這樣“i”變成了“y”，“ye”就可以出門(mén)了?！皑筫”急得大哭，“y”熱忱地說(shuō)：“別哭了，我?guī)愠鋈??！薄皑筫”擦掉難受的眼淚，跟著大y就出來(lái)了，你看他們來(lái)了。(板書(shū)：yeyue)與他倆打打招呼。

你會(huì)寫(xiě)yeyue嗎?(提示：ie中是i變成y;üe是前面加y，去ü上兩點(diǎn)

3.借助嬉戲，練習(xí)拼音。

小伴侶們，你們喜愛(ài)坐碰碰車(chē)嗎?誰(shuí)能拼讀這些音節(jié)，誰(shuí)就可以開(kāi)著碰碰車(chē)闖關(guān)。(先自由拼讀，然后嬉戲。

嬉戲規(guī)章：七八個(gè)同學(xué)拿著卡片，一個(gè)同學(xué)做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作，拼對(duì)一個(gè)就闖一關(guān)，看誰(shuí)走得遠(yuǎn)。

三、小結(jié)全文，檢查效果。

小伴侶，時(shí)間差不多了，我們?cè)摶丶伊?。你在拼音?lè)園學(xué)到哪些本領(lǐng)?你們想給爸爸媽媽帶點(diǎn)禮物嗎?(