7年級數(shù)學的教學計劃模板（2篇）

第6頁共6頁7年級數(shù)學?的教學計劃?模板一、?指導思想：?深化教學?改革，以促?使二、學?生情況分析?三、教材?及課標分析?第一章有?理數(shù)1、?通過實際例?子，感受引?入負數(shù)的必?要性。會用?正負數(shù)表示?實際問題中?的數(shù)量。?2、理解有?理數(shù)的意義?，能用數(shù)軸?上的點表示?有理數(shù)。借?助數(shù)軸理解?相反數(shù)和絕?對值的意義?，會求有理?數(shù)的相反數(shù)?與絕對值（?絕對值符號?內不含字母?），會比較?有理數(shù)的大?小。通過上?述內容的學?習，體會從?數(shù)與形兩方?面考慮問題?的方法。?3、掌握有?理數(shù)的加、?減、乘、除?運算，理解?有理數(shù)的運?算律，并能?運用運算律?簡化運算。?能運用有理?數(shù)的運算解?決簡單的問?題。4、?理解乘方的?意義，會進?行乘方的運?算及簡單的?混合運算（?以三步為主?）。通過實?例進一步感?受大數(shù)，并?能用科學記?數(shù)法表示。?了解近似數(shù)?與有效數(shù)字?的概念。?第二章整式?的加減掌?握單項式，?多項式以及?相關的概念?。充分理解?并掌握同類?項的概念，?在此基礎上?掌握整式的?加減法，并?能熟練運用?，為下一章?一元一次方?程打下堅實?的基礎。?第三章一元?一次方程?1、經(jīng)歷"?把實際問題?抽象為數(shù)學?方程"的過?程，體會方?程是刻畫現(xiàn)?實世界的一?種有效的數(shù)?學模型，了?解一元一次?方程及其相?關概念，認?識從算式到?方程是數(shù)學?的進步。?2、通過觀?察、歸納得?出等式的性?質，能利用?它們探究一?元一次方程?的解法。?3、了解解?方程的基本?目標（使方?程逐步轉化?為____?=a的形式?），熟悉解?一元一次方?程的一般步?驟，掌握一?元一次方程?的解法，體?會解法中蘊?涵的化歸思?想。4、?能夠"找出?實際問題中?的已知數(shù)和?未知數(shù)，分?析它們之間?的關系，設?未知數(shù)，列?出方程表示?問題中的等?量關系"，?體會建立數(shù)?學模型的思?想。5、?通過探究實?際問題與一?元一次方程?的關系，進?一步體會利?用一元一次?方程解決問?題的基本過?程，感受數(shù)?學的應用價?值，提高分?析問題、解?決問題的能?力。第四?章圖形認識?初步1、?通過大量的?實例，體驗?、感受和認?識以生活中?的事物為原?型的幾何圖?形，認識一?些簡單幾何?體（長方體?、正方體、?棱柱、棱錐?、圓柱、圓?錐、球等）?的基本特征?，能識別這?些幾何體，?初步了解從?具體事物中?抽象出幾何?概念的方法?，以及特殊?與一般的辯?證關系。?2、能畫出?從不同方向?看一些基本?幾何體（直?棱柱、圓柱?、圓錐、球?）以及它們?的簡單組合?得到的平面?圖形;了解?直棱柱、圓?柱、圓錐的?展開圖，能?根據(jù)展開圖?想象和制作?立體模型;?通過豐富的?實例，進一?步認識點、?線、面、體?，理解它們?之間的關系?。在平面圖?形和立體圖?形相互轉換?的過程中，?初步建立空?間觀念，發(fā)?展幾何直覺?。3、進?一步認識直?線、射線、?線段的概念?，掌握它們?的表示方法?;結合實例?，了解兩點?確定一條直?線和兩點之?間線段最短?的性質，理?解兩點之間?的距離的含?義;會比較?線段的大小?，理解線段?的和差及線?段的中點的?概念，會畫?一條線段等?于已知線段?。4、通?過豐富的實?例，進一步?認識角，理?解角的兩種?描述方法，?掌握角的表?示方法;會?比較角的大?小，能估計?一個角的大?小，會計算?角度的和與?差，認識度?、分、秒，?并會進行簡?單的換算;?了解角的平?分線的概念?，了解余角?和補角的概?念，知道"?等角的補角?相等""等?角的余角相?等"的性質?質，會畫一?個角等于已?知角（尺規(guī)?作圖）。?5、逐步掌?握學過的幾?何圖形的表?示方法，能?根據(jù)語句畫?出相應的圖?形，會用語?句描述簡單?的圖形。?6、初步體?驗圖形是描?述現(xiàn)實世界?的重要手段?，并能初步?應用空間與?圖形的知識?解釋生活中?的現(xiàn)象以及?解決簡單的?實際問題，?體會研究幾?何圖形的意?義。7、?激發(fā)學生對?學習空間與?圖形的興趣?，通過與其?他同學交流?、活動，初?步形成積極?參與數(shù)學活?動，主動與?他人合作交?流的意識。?1、認真?學習教育教?學理論，落?實課標理念?，讓學生通?過觀察、思?考、探究、?討論、歸納?，主動地進?行學習。?2、把握好?與前兩個階?段的銜接，?把握好教學?要求，不要?隨意撥高。?7年級數(shù)?學的教學計?劃模板（二?）七年級?數(shù)學是初中?數(shù)學的重要?組成部分，?通過本學期?的教學，要?使學生學會?適應日常生?活，參加生?產和進一步?學習所必須?的基礎知識?與基本技能?，進一步培?養(yǎng)運算能力?、思維能力?和空間觀念?：能夠運用?所學的知識?解決簡單的?實際問題，?培養(yǎng)學生的?數(shù)學創(chuàng)新意?識、良好個?性品質及初?步的辯證唯?物主義的觀?點。一、?學情分析：?本人執(zhí)教?的七（3）?、（4）兩?個班共__?__人，根?據(jù)分班考試?的情況來分?析學生的數(shù)?學成績并不?理想，總體?的水平一般?，尖子生少?、低分的學?生較多，而?且學習欠缺?勤奮，學習?的自覺性不?高。七年級?學生往往延?用小學的學?習方法，死?記硬背，這?樣既沒讀懂?弄透，又使?其自學能力?和實際應用?能力得不到?很好的訓練?，要重視對?學生的讀法?指導。七年?級學生往往?對課程增多?、課堂學習?容量加大不?適應，顧此?失彼，精力?分散，使聽?課效率下降?，要重視聽?法的指導。?學習離不開?思維，善思?則學得活，?效率高，不?善思則學得?死，效果差?。七年級學?生常常固守?小學算術中?的思維定勢?，思路狹窄?、呆滯，不?利于后繼學?習，要重視?對學生進行?思法指導。?學生在解題?時，在書寫?上往往存在?著條理不清?、邏輯混亂?的問題，要?重視對學生?進行寫法指?導。學生是?否掌握良好?的記憶方法?與其學業(yè)成?績的好壞相?關，初一學?生由于正處?在初級的邏?輯思維階段?，識記知識?時機械記憶?的成份較多?，理解記憶?的成份較少?，這就不能?適應初一教?學的新要求?，要重視對?學生進行記?法指導。學?生大多存在?學習粗心，?作業(yè)馬虎，?對數(shù)學學習?缺乏興趣和?信心的整體?弱點，學習?習慣差。?在知識結構?上：學生?在小學已學?過的四則混?合運算，相?應的較為簡?單的應用題?，對圖形、?圖形的面積?、體積，數(shù)?據(jù)的收集與?整理上有了?初步的認識?，無論是代?數(shù)的知識，?圖形的知識?都有待于進?一步系統(tǒng)化?、理論化，?這就是初中?的內容，本?學期將要學?習有關代數(shù)?的初步知識?，對圖形的?進一步認識?;在數(shù)學?的思維上：?在學習習?慣上：一?般來說，大?部分學生對?數(shù)學是感興?趣的，但仍?有部分學生?對數(shù)學信心?不足，因此?開學初要給?學生樹信心?;對于小學?升入初中，?學生有一個?適應的過程?，剛開始起?點宜低，講?解宜慢，使?學生適應初?中的學習生?活。二、?教材情況分?析：（一?）本學期教?學目標本?期教材知識?內容為"基?本的幾何圖?形"、"有?理數(shù)"、"?有理數(shù)的運?算"、"數(shù)?據(jù)的收集與?簡單統(tǒng)計圖?"、"代數(shù)?式與函數(shù)的?初步認識"?、"整式的?加減"、"?數(shù)值估算"?、"一元一?次方程"。?1、知識?與技能目標?：學生通?過經(jīng)歷從具?體情境中抽?象出符號的?過程，認識?有理數(shù)和代?數(shù)式，掌握?必要的有理?數(shù)和代數(shù)式?的運算（包?括估算）技?能，能運用?有理數(shù)，代?數(shù)式探索具?體問題中的?數(shù)量關系和?變化規(guī)律，?并能運用有?理數(shù)的代數(shù)?式來進行描?述;了解開?方和乘方是?互為逆運算?，知道實數(shù)?和數(shù)軸上的?點一一對應?;會解一元?一次方程，?能利用一元?一次方程解?決簡單的實?際問題;學?生在經(jīng)歷物?體和圖形的?初步認識