中班語言教案設計方案電子版（七篇）

第12頁共12頁中班語言教?案設計方案?電子版活?動目標：?1、理解故?事情節(jié)，能?形象地表演?故事中的對?話。2、?嘗試為故事?創(chuàng)編結尾。?3、學習?寬容和接納?“知錯就改?”的同伴。?4、引導?幼兒在故事?和游戲中學?習，感悟生?活。5、?鼓勵幼兒敢?于大膽表述?自己的見解??；顒訙?備：1、?故事《老狼?遇險記》?2、木偶道?具、老狼、?猴子、大象?、小兔的手?偶?；顒?過程：一?、欣賞故事?，理解故事?內容T：?小朋友們、?你們好!我?是木偶劇場?的主持人，?下面請大家?欣賞《老狼?遇險記》(?欣賞第一遍?故事)提?問：1、?木偶劇演到?這里，你知?道這個故事?里有誰??2、故事里?發(fā)生了一件?什么事??3、你覺得?故事里的這?只老狼是一?只什么樣的?老狼?二?、分段欣賞?故事，能形?象地學習角?色的對話?欣賞故事第?一段：1?、“讓我們?來聽聽老狼?遇到了猴子?，它是怎么?向猴子求救?的?”讓我?們一起來學?一學老狼可?憐的樣子。?2、猴子?有沒有救老?狼?他是怎?么對它說的??3、老?狼聽到了猴?子的話，想?起了自己以?前做過的壞?事，新里怎?么樣?欣?賞故事第二?段：1、?正在老狼心?里又后悔又?難過的時候?，又來了誰??2、聽?聽老狼又是?怎么求大象?爺爺的??3、大象爺?爺有沒有救?老狼?為什?么?它是怎?么對老狼說?的?請你們?來學一學年?紀很大的大?象爺爺的話?(老師做大?象爺爺，孩?子們做老狼?，學習對話?)4、老?狼聽了大象?爺爺的話心?里怎么樣??欣賞故事?第三段1?、老狼正在?傷心流眼淚?的時候，又?來了誰??2、小兔妹?妹猶豫了一?下，是怎么?對老狼說的??3、老?狼想到好辦?法了，想到?了什么好辦?法?三、?創(chuàng)編結尾。?學習寬容和?接納的品質?1、你覺?得小兔聽了?老狼的話會?救它嗎?為?什么?2?、請你幫助?小兔想個好?辦法來救救?井中的老狼?。中班語?言教案設計?方案電子版?（二）【?活動目標】?1、能根?據圖片的細?節(jié)展開聯想?，較連貫地?講述圖片的?內容。2?、感受想象?，續(xù)編圖片?故事的樂趣??！净顒?準備】經?驗準備：幼?兒認識貓和?老鼠的生活?習性。材?料配套：教?學掛圖、幼?兒用書。?【活動過程?】1、以?情境表演引?出圖片的內?容。引導?語：請小朋?友仔細聽聽?、看看、是?什么動物來?了?它們在?做什么??組織幼兒觀?看五個幼兒?的情景表演?《花花貓和?灰灰鼠》，?并提出問題?讓幼兒思考?：貓和老鼠?到底在做什?么?2、?出示掛圖。?引導幼兒?觀察和講述?圖片內容。?提問：圖?上是什么地?方?有誰??它們在做什?么呢?誰能?用優(yōu)美的詞?句來描述??教師請個?別幼兒來講?述圖片內容?。小結：?在客廳的沙?發(fā)邊，一直?花花貓蜷著?身體在睡大?覺，它緊閉?雙眼，趴在?主人的靴子?上正睡得香?甜。一群灰?灰鼠沿著墻?角躡手躡腳?地走了過來?，它們探頭?探腦、東看?西看，還相?互對伙伴輕?聲說："喂?，小聲點，?小聲點，千?萬別發(fā)出聲?音。"有紙?灰灰鼠勇敢?地跑到花花?貓的前面，?睜大眼睛仔?細瞧了瞧，?看見花花貓?正在睡大覺?呢。3、?出示掛圖。?引導幼兒?觀察和講述?圖片內容。?提問：什?么原因讓花?花貓醒過來?了?它醒來?后做了什么??灰灰鼠的?表情怎樣??它們是怎么?想的，怎么?做的?鼓?勵幼兒展開?想象，與旁?邊的小朋友?相互講講這?幅圖的內容?。請個別幼?兒在集體面?前講述。?小結：原來?，主人的靴?子里裝了感?應器，只要?有輕微的聲?響，感應器?就會震動，?花花貓就會?馬上清醒過?來。它猛地?站了起來，?圓睜著雙眼?，跟著感應?器的音樂手?舞足蹈起來?。灰灰鼠嚇?了一跳，有?得大聲地喊?叫："啊!?花花貓醒了?，真可怕!?"有得目瞪?口呆，滿臉?疑惑："這?真神了，花?花貓怎么醒?了?還跳起?舞來了?"?引導幼兒?思考：結果?會怎樣?花?花貓會吃掉?灰灰鼠嗎??4、引導?幼兒展開想?象，續(xù)編故?事引導語?：這兩幅圖?的內容真有?趣，結果會?怎樣?后來?還會發(fā)生什?么有趣的事?情?請你把?圖片的故事?編講完整。?提出編講?要求：(?1)要將圖?上花花貓和?灰灰鼠的表?情、動作講?出來。(?2)要動腦?筋想，想出?和別人不一?樣的結果。?(3)要?把圖片的故?事講得完整?、有趣。?請幼兒分組?輪流講述和?續(xù)編故事，?并給圖片取?名。請個?別幼兒在集?體面前講述?圖片內容，?教師給予小?結、評價。?【活動反?思】此活?動的重點在?于對圖片內?容的聯想和?擴展，應著?重引導幼兒?觀察和想象?圖上的動物?的表情、動?作和心理活?動，并續(xù)編?圖片內容的?結尾。還可?以將其和語?言區(qū)結合，?讓幼兒繼續(xù)?看圖講述，?或者表演圖?片內容。這?樣效果可能?更好。中?班語言教案?設計方案電?子版（三）?【教學目?標】1、?學會朗誦詩?歌，在熟悉?原詩內容結?構的基礎上?，基本能根?據圖譜編出?與原詩結構?相同的詩歌?段落。2?、感受詩歌?的語言美，?激發(fā)幼兒熱?愛大自然的?情感。【?教學準備】?蜜蜂、燕子?、蜻蜓、蝴?蝶頭飾若干?，蝴蝶紙偶?一只，在教?室里布置四?幅春景圖。?【教學重?點】在學習?詩歌的基礎?上，嘗試仿?編詩歌。?【教學難點?】用與原詩?韻律節(jié)奏相?同的詩歌的?語言進行仿?編?！窘?學過程】?一、準備活?動。師：?今天，我們?中一班來了?一位小客人?，讓我們看?看它是誰呀??(蝴蝶)?師：漂亮?的花蝴蝶來?教室做客了?，你們猜猜?看它會來做?什么呢?(?幼兒回答)?師：對了?，花蝴蝶來?找朋友，你?們猜猜看它?會來找誰做?它的好朋友?呢?邊說?邊出示背景?圖，幼兒回?答。二、?學習詩歌。?(1)師?：花蝴蝶會?找誰做朋友?呢?(小草?)花蝴蝶?飛來了，和?小草握握手?，(出示握?手圖片)，?那她對小草?說什么呢??(幼兒回答?)讓我們?來聽一聽花?蝴蝶到底會?和小草說什?么呢?“?花蝴蝶對小?草說：咱們?是朋友”老?師帶領幼兒?一起說小?朋友們真棒?!誰愿意來?把這一段完?整的說給大?家聽聽?(?幼兒看圖譜?說)師：?讓我們一起?來學一學花?蝴蝶好嗎??(幼兒與老?師一起朗誦?)(2)?咦，花蝴蝶?又飛走了，?又找誰做朋?友了呀?(?小花)誰?愿意把花蝴?蝶找小花做?朋友用，像?剛剛那樣好?聽的話來說?一說?哪個?小朋友愿意?第一個來試?一試?(鼓?勵幼兒來說?一說)請幼?兒回答你?們說，__?__小朋友?說的好不好?啊?(好)?那拍拍手?表揚表揚她?(幼兒拍手?)讓我們?一起大聲的?把這一段說?一說，好嗎??(好)?小朋友們真?棒!(3?)其實，花?蝴蝶、小花?、小草都是?誰的朋友呀??(春天)?他們一起?說：我們都?是春天的朋?友(帶領幼?兒一起說)?三、仿編?活動。1?、師：快看?看誰又來我?們教室來做?客啦?(小?燕子、小蜜?蜂、小蜻蜓?)它們也?要來找自己?的好朋友，?你們愿意幫?助他們嗎??(愿意)?那我們把小?燕子、小蜜?蜂、小蜻蜓?找朋友，也?編成一首和?剛才一樣好?聽的詩歌，?好嗎?(好?)老師為?你們每一組?準備了一張?圖譜，請你?們按照圖譜?上的內容和?你的朋友一?起編一編，?好嗎?(好?)(2)?幼兒創(chuàng)編。?(3)小?朋友們編好?了嗎?老師?請每一組的?代表上來把?編好的詩歌?讀給大家聽?聽，誰愿意?第一個來??每組請一?位小朋友上?來說(4?)小朋友們?說的好極了?!等會老師?帶著大家一?起去外面玩?一玩找朋友?的游戲，好?嗎?(好)?花蝴蝶飛?來了，和?小草握握手?，她對小?草說，咱?們是朋友;?花蝴蝶飛?走了，和?小花握握手?，她對小?花說，咱?們是朋友;?花蝴蝶、?小草、小花?，都來和?春天握握手?，她們一?起說：我?們都是春天?的朋友。?中班語言教?案設計方案?電子版（四?）活動目?標：1、?能感受故事?的有趣，知?道自然界動?物的多樣性?。2、學?習詞匯：又?輕又快、蹦?蹦跳跳。?3、通過語?言表達和動?作相結合的?形式充分感?受故事的童?趣。4、?引導幼兒在?故事和游戲?中學習，感?悟生活。?5、鼓勵幼?兒大膽的猜?猜、講講、?動動?；?動準備：?1、磁性教?具：數字卡?及相關動物?的腳的圖。?2、配套?幼兒畫冊。?活動過程?：1、游?戲“猜猜它?是誰”，引?起幼兒興趣?。(1)?教師出示圖?片(畫有小?雞腳)。?提問：猜猜?它是誰?有?幾只腳?它?是怎樣走路?的?(學習?詞匯：又輕?又巧)大家?來學一學。?(2)分?別出示小兔?、螳螂、螃?蟹的圖片，?步驟同(1?)。2、?教師講故事?，引起幼兒?數蜈蚣腳的?興趣。提?問：小蜈蚣?知道自己有?多少腳嗎??為什么小雞?、小兔、螳?螂、螃蟹都?數不清蜈蚣?的腳?3?、再次欣賞?故事。出?示如下圖示?，鼓勵幼兒?與教師共同?講述，并學?做夸張動作?。(動物?圖片)(數?字)小雞?小兔螳螂螃?蟹蜈蚣4?、討論：蛇?、老鼠、烏?龜、蝴蝶、?大象各有幾?只腳。中?班語言教案?設計方案電?子版（五）?一、教學?活動目標?1.了解故?事內容。?2.能夠簡?單的復述故?事情節(jié)，并?大膽說出自?己幫助過別?人什么。?3.愿意將?故事講給他?人聽。二?、教學活動?準備1.物?質準備：圖?片小鴨子小?公雞大草地?河邊2.知?識經驗準備?：認識圖中?的事物三、?教學活動過?程(一)導?入環(huán)節(jié)：小?朋友們，快?看看，老師?今天給你們?帶來了什么?(出示小公?雞和小鴨子?圖片)?你?們知道他們?之間發(fā)生了?什么事嗎??那老師今天?給你們講講?小公雞和小?鴨子的故事?，你們要認?真聽哦。?(二)主體?環(huán)節(jié)1.基?本環(huán)節(jié)：?(1).根?據照片完整?的講述故事?內容“小朋?友們知道小?鴨子和小公?雞有什么不?同的地方嗎??”(2?).根據圖?片分段講故?事并提問，?引導幼兒回?答問題。?講故事第1?段“小鴨子?和小公雞去?了哪里?”?講故事第?2～3段“?小鴨子為什?么捉不到蟲?子?”“后?來小鴨子有?沒有吃到蟲?子，是怎么?吃到的呢??”講故事?第4～5段?“小鴨子去?河邊干什么?了?”“有?沒有哪位小?朋友知道小?公雞為什么?不能去捉魚?呢?”講?故事第6～?7段“小公?雞發(fā)生了什?么事情”“?后來小公雞?是怎么上岸?的呢?”?2.遷移環(huán)?節(jié)：小朋?友們，小公?雞和小鴨子?遇到困難時?，他們相互?幫助，最終?小鴨子吃到?了蟲子，小?公雞被就上?了岸。那么?，小朋友們?，當我們身?邊的人遇到?了困難，我?們是不是也?要像小公雞?和小鴨子那?樣去幫他們?呢?那么?，小朋友們?，現在你們?回憶一下，?你們有幫助?過別人嗎，?是怎么幫助?的呢?3?.結束環(huán)節(jié)?：在家里?爸爸媽媽辛?下班回家后?，小朋友們?能不能給他?們倒杯水呢??能不能給?爺爺奶奶捶?捶背呢?在?幼兒園能不?能和身邊的?小伙伴彼此?幫助呢??(三).延?伸活動小朋?友們，今天?我們都知道?了小公雞和?小鴨子的故?事，回家后?把故事講給?爸爸媽媽聽?聽好嗎??附故事有一?天，小鴨子?與小公雞一?起出去玩，?它們走進了?一片大草坪?里。小公雞?找到許多蟲?子，吃得非?常高興。而?小鴨子卻捉?不到蟲子，?急得哇哇直?叫。小公雞?看見了，一?捉到蟲子就?叫小鴨子來?吃。它們走?到小河邊，?小鴨子說：?“公雞弟弟?，我到河里?捉魚給你吃??！毙」u?說：“我也?去?！毙▲?子說：“不?行，不行，?你不會游泳?，下去會被?淹著的!”?小公雞不信?，偷偷地跟?在小鴨子后?面下了水。?小鴨子正在?水里捉魚，?忽然，聽見?小公雞在喊?救命。于是?，它飛快地?游到小公雞?身邊，讓小?公雞坐在自?己的背上。?小公雞上了?岸，笑著對?小鴨子說：?“鴨子哥哥?，謝謝你。?中班語言?教案設計方?案電子版（?六）【活?動目標】?1、引導幼?兒運用連貫?、完整的語?言講述圖片?情節(jié)，并運?用合理的想?象來發(fā)現角?色的心理變?化。2、?鍛煉幼兒能?在集體面前?自然、大方?、連貫的講?述。3、?引導幼兒對?圖片進行創(chuàng)?造性排列并?講述，培養(yǎng)?幼兒的邏輯?思維和求異?思維。【?活動準備】?大掛圖、?每組一套故?事圖片、音?樂磁帶。?【活動過程?】一、謎?語導入，引?起興趣。?1、謎語：?頭上兩對小?觸角，背上?一座小房子?;任你怨它?走的慢，悠?悠閑閑從不?急。(蝸牛?)2、請?小朋友說一?說蝸牛是什?么樣子的??你捉蝸牛時?，蝸牛有什?么反應?為?什么要把頭?縮進去??二、觀察圖?片，進行講?述。1、?出示掛圖，?引導幼兒進?行觀察：?你看到了什?么?(有小?蝸牛、小烏?龜、小蝸牛?掉進水里了?、小烏龜背?著小蝸牛。?)2、鼓?勵幼兒大膽?的講述。?三、發(fā)散思?維。1、?通過觀察圖?片，提問：?小蝸牛為?什么睡了??(累了，不?舒服……)?蝸牛是怎?么想的?會?怎么做??(爬到小烏?龜背上多省?勁呀，看風?景，很舒服?……)2?、小烏龜睡?醒沒有看到?小蝸牛，它?會怎么想??又會怎么做??這時小蝸?牛又在做什?么?3、?如果小蝸牛?沒有爬到小?烏龜背上，?而是它們比?賽又會怎樣?呢?(小蝸?牛被遠遠的?甩在了后面?，小蝸牛自?己不怕累，?爬到了前面?。)4、?通過觀察圖?片你還想到?了什么?(?它們倆去洗?澡，是好朋?友。)四?、引導幼兒?對圖片進行?創(chuàng)造性排序?、討論，并?進行講述。?1、幼兒?觀察圖片說?出自己的想?法，然后討?論，最后排?序。2、?大家根據排?列順序進行?講述并為故?事取名字。?3、各組?選派一名代?表到前面給?全體幼兒進?行講述。?五、教師小?結。通過?這件事情，?小蝸牛覺得?很慚