幼兒園小班科學領(lǐng)域教學方案范文（七篇）

第15頁共15頁幼兒園小班?科學領(lǐng)域教?學方案范文?活動目標?：1、讓?幼兒感知小?草的特征，?培養(yǎng)幼兒探?索自然的興?趣。2、?使幼兒學會?愛護小草。?活動準備?：在散步?和戶外活動?時，有意識?地引導幼兒?觀察小草。?選一塊安?全的自然狀?態(tài)的草地。?活動過程?：1、引?導幼兒觀察?小草的特征??！斑@是?什么地方??你看到了什?么?請你拔?一根小草看?看是什么樣?的?在草地?上爬、滾，?趴下聞聞，?感覺是怎樣?的?你還在?哪里看到過?小草?(凡?是有泥土的?地方就有小?草)2、?引導幼兒討?論小草與人?及動物的關(guān)?系?！澳?喜歡小草嗎??為什么??你喜歡在草?坪上干什么??為什么人?們要在公園?里、學校里?種上小草??我們應該怎?樣愛護美麗?的小草?長?在河邊的小?草有什么用??請你扒開?小草，看看?下面有什么??它們?yōu)槭?么藏在草叢?里?還有誰?喜歡小草??為什么??3、小結(jié)。?草對人和?動物都很重?要，許多動?物都要吃草?，沒有草就?會餓死，人?們種了很多?草坪，讓大?家休息。我?們要愛護草?坪，使草坪?更美。?插入交流分?享。1、?幼兒坐下來?休息，說說?小草的特征?與感受。?誰來說說剛?才你和小草?是怎么做游?戲的?你的?腳(手)碰?到小草有什?么感覺??(1)請幼?兒回答，孩?子們共同感?受小草的特?征：小草是?軟綿綿的、?小草的尖尖?頭碰到手時?還感到有點?刺刺的、癢?癢的。(?2)感受小?草有彈性的?特征。教?師：剛才我?看到你把小?草輕輕地壓?下去，你發(fā)?現(xiàn)小草會怎?么樣?(彈?起來)小草?真厲害壓下?去，還會彈?起來。我們?也來試一試?時，看看小?草會不會彈?起來。(?3)感受在?草地上運動?時不容易受?傷又很快樂?。教師：?你和小草是?怎么做游戲?的?在小草?上打滾感覺?怎么樣??小朋友，你?們知道踢足?球的叔叔阿?姨們都在哪?里舉行足球?比賽的嗎??(出示圖片?)為什么一?定要在草地?上踢足球??是呀，草地?就像綠色的?大床、綠色?的地毯，我?們在上面玩?又舒服又不?容易受傷。?(4)感?受小草的清?香味。教?師：誰聞到?小草的味道?了?我們一?起聞一聞，?感覺怎么樣??老師告訴?你們，小草?發(fā)出的清香?味還能使我?們身體健康?。所以幼兒?園里有許多?草地，還有?許多地方也?有草地，想?想，你們在?哪里見到過?草地呢?(?小區(qū)、公園?等。)幼?兒園小班科?學領(lǐng)域教學?方案范文（?二）活動?目標：1?.利用不同?的材料制造?人工雨。?2.創(chuàng)造下?雨情景，感?受想象創(chuàng)造?的樂趣。?3.學習用?語言、符號?等多種形式?記錄自己的?發(fā)現(xiàn)。4?.在活動中?，讓幼兒體?驗成功的喜?悅。5.?培養(yǎng)幼兒對?科學現(xiàn)象進?行探索的興?趣?；顒?準備：1?.提供一些?供幼兒制造?雨的材料，?如可樂瓶，?有孔的瓶蓋?，吸管，樹?葉，海綿等?，分類放在?材料筐內(nèi)。?2.準備?幾盆清水放?置在室外。?活動過程?：(一)?說說我認識?的雨師：?1.小朋?友，你們看?到過下雨嗎??你們看到?的雨是從哪?里來的??2.下大雨?時是怎么樣?的?什么聲?音?(嘩嘩?嘩)3.?下小雨時是?怎么樣的??什么聲音??(淅瀝瀝)?可引導幼兒?用動作表示?4.你知?道雨有什么?用嗎?(?二)探索人?工降雨的方?法今天請?小朋友們來?當一回“降?雨師”，我?們也來下一?場雨吧。?1.參觀材?料老師準?備了很多材?料，請你用?小眼睛仔細?看一下(?1)幼兒參?觀(2)?交流你看?到了什么材?料，教師根?據(jù)幼兒說的?，逐一出示?材料2.?引導幼兒探?索人工降雨?的方法：?你們能用這?些材料把水?變成雨嗎??教師提出?操作要求：?選你喜歡的?材料找一塊?空地進行嘗?試，注意不?要將水弄到?自己的身上?或別的小朋?友身上。?幼兒自由探?索(1)?樂瓶降雨：?在可樂瓶內(nèi)?灌些水，擰?上有孔的瓶?蓋，向地上?噴射雨(?2)管小雨?：吸管蘸上?水，向空中?甩一甩，下?小雨了(?3)海綿雨?：將海綿吸?飽水，一擠?，下雨了?(4)樹葉?雨：用樹葉?兜水，向空?中撒雨(?5)牙刷雨?：用牙刷蘸?點水，向空?中甩一甩，?下雨了(?6)小手來?降雨：舀一?把水灑灑是?小雨，捧一?捧水淋下來?是大雨3?.請幼兒分?享自己是怎?么樣人工降?雨的，演示?降雨的方法?(三)給?花草樹木下?場雨師：?花草和大樹?渴了，請為?他們下場雨?吧。請幼?兒選擇一種?或幾種材料?，給花草樹?木下下雨。?幼兒園小?班科學領(lǐng)域?教學方案范?文（三）?活動目標：?1.通過?游戲，探索?讓蛋立起來?的方法。?2.激發(fā)幼?兒的好奇心?，培養(yǎng)幼兒?對周圍事物?的興趣，發(fā)?展幼兒想像?力與動手能?力。3.?樹立自信心?，體驗成功?的樂趣。?活動準備：?熟蛋若干?，沙子、瓶?蓋、玻璃瓶?、積木、碎?布等?；?動過程：?(一)出示?雞蛋寶寶的?圖片，激發(fā)?幼兒興趣。?師：瞧!?它是誰呀??蛋寶寶遇到?一個難題，?它也想跟小?朋友一樣站?起來做游戲?，你們有什?么好辦法嗎??(二)?自由探索，?尋找蛋站立?的方法。?1.請幼兒?討論思考。?2.每位?幼兒一個蛋?，幼兒探索?，尋找在桌?面上讓蛋站?立的方法。?教師觀察、?鼓勵。3?.幼兒交流?操作方法。?4.教師?根據(jù)幼兒操?作、交流情?況作簡單小?結(jié)。5.?提出問題：?有沒有不把?蛋磕破就讓?蛋寶寶站立?起來的方法??(環(huán)節(jié)?簡析：對于?幼兒來言，?身邊的事物?和現(xiàn)象都能?成為科學探?索的對象，?科學并不遙?遠，科學就?是他們每天?能遇到，每?天都會做的?事。小班的?幼兒特點是?游戲貫穿一?日生活，也?就是說小班?幼兒的活動?開展離不開?游戲，所以?組織科學活?動也同樣要?以游戲形式?進行，教師?的語言也要?以游戲口吻?去組織，讓?幼兒在玩中?利用多種感?官去觀察，?去發(fā)現(xiàn)，去?了解。)(?三)提供不?同材料，請?幼兒再次尋?找讓蛋立起?來的方法。?1.出示?并介紹為幼?兒準備的各?種材料。提?醒幼兒注意?事項：輕拿?輕放、不將?沙子亂撒。?2.幼兒?自由選擇材?料進行試驗?。3.教?師觀察指導?，給幼兒提?供幫助。引?導幼兒使用?各種輔助材?料讓蛋站立?。鼓勵幼兒?多試、多想?、多觀察。?4.幼兒?相互參觀，?交流方法。?5.師幼?共同總結(jié)讓?蛋站立的各?種方法。?(環(huán)節(jié)簡析?：豐富多樣?的材料可以?讓幼兒有更?多地選擇，?更好地發(fā)展?幼兒的想象?力，創(chuàng)造力?。在活動中?，我們準備?了豐富多樣?的材料，孩?子能能根據(jù)?自己的需要?和興趣去選?擇材料和決?定用材料做?什么，不僅?有利于幼兒?運用原有經(jīng)?驗按自己的?新想法去解?決問題，去?發(fā)明，還有?助于幼兒把?自己看成是?一個能有新?發(fā)明，能支?配材料的，?能解決問題?的人，并使?得幼兒有成?功感。)活?動延伸：?蛋寶寶送禮?物。教后?小記：《?綱要》中關(guān)?于科學教育?的內(nèi)容和要?求中，多次?提到了諸如?利用“身邊?常見事物和?現(xiàn)象”、“?從生活和媒?體中幼兒熟?悉的科技成?果入手”、?“從身邊的?小事入手”?等要求，這?是對幼兒園?科學教育生?活化要求的?具體體現(xiàn)。?一、生活?隱射科學，?激發(fā)探索的?興趣《綱要?》還指出：?“科學教育?應密切聯(lián)系?幼兒的實際?生活進行，?利用身邊的?事物和現(xiàn)象?作為科學探?索的對象”?。的確，對?于幼兒來言?，身邊的事?物和現(xiàn)象都?能成為科學?探索的對象?，科學并不?遙遠，科學?就是他們每?天能遇到，?每天都會做?的事。我們?要善于觀察?幼兒的興趣?，制定的教?學內(nèi)容要適?合小班年齡?特點及本班?幼兒的實際?發(fā)展水平，?活動內(nèi)容及?形式能吸引?幼兒，讓幼?兒主動去學?，并樂于接?受。蛋是孩?子每天都能?看到，幾乎?每天都在實?用的食物，?所以蛋對孩?子來說再熟?悉不過。然?而蛋寶寶怎?樣可以站起?來這個問題?確是孩子們?沒有涉及過?的，對于這?樣熟悉又有?神秘感的內(nèi)?容孩子是最?喜歡的，這?種喜歡也激?發(fā)了幼兒主?動的去探索?、發(fā)現(xiàn)藏在?蛋里的秘密?，也是支持?我們活動成?功展開的關(guān)?鍵。二、?分層提供材?料，體驗成?功的喜悅材?料單一，會?限制幼兒的?發(fā)展及對科?學探究的積?極性，剝奪?了幼兒科學?探究的機會?與條件;而?材料豐富多?樣可以讓幼?兒有更多地?選擇，更好?地發(fā)展幼兒?的想象力，?創(chuàng)造力。在?活動中，我?使用了層次?分明的多種?輔助材料，?如沙子、橡?皮泥、瓶蓋?、瓶子、積?木、報紙等?。在諸多的?材料中我們?可以把材料?分成兩種，?一種是直接?可以完成任?務的材料，?如：沙子、?瓶蓋瓶子、?橡皮泥等。?還有一種是?要通過操作?的間接材料?，如：積木?、報紙等。?幼兒能根據(jù)?自己的需要?和興趣去選?擇材料和決?定用材料做?什么，使用?直接材料孩?子只要把蛋?放上去就可?完成，很快?就達成了任?務。嘗試間?接材料的孩?子一開始并?沒有成功，?我提示孩子?可以想個辦?法把材料變?一變，很多?孩子聽到提?示以后把報?紙揉一揉、?積木搭一搭?，幼兒運用?原有經(jīng)驗按?自己的新想?法去解決問?題，去發(fā)明?，幼兒把自?己看成是一?個能有新發(fā)?明，能支配?材料的，能?解決問題的?人，孩子都?體驗到了成?功的喜悅。?三、創(chuàng)設(shè)?游戲情境，?感受操作的?樂趣小班的?幼兒特點是?游戲貫穿一?日生活，也?就是說小班?幼兒的活動?開展離不開?游戲，所以?組織科學活?動也同樣要?以游戲形式?進行，教師?的語言也要?以游戲口吻?去組織，讓?幼兒在玩中?利用多種感?官去觀察，?去發(fā)現(xiàn)，去?了解。活動?以雞蛋寶寶?想站立開始?，讓孩子幫?助雞蛋寶寶?解決難題，?孩子們都非?常熱心，急?切的想要幫?助雞蛋寶寶?。在自由探?索和提供材?料探索的過?程中，孩子?們幫助雞蛋?寶寶解決了?難題，孩子?們暢游在雞?蛋寶寶的世?界里，體驗?著操作活動?帶來的樂趣?。幼兒園?小班科學領(lǐng)?域教學方案?范文（四）?【活動目?標】1、?知道常見水?果的色、味?、外表及內(nèi)?部形態(tài)特點?，感受水果?外在和內(nèi)部?結(jié)構(gòu)的美感?。2、了?解水果的多?種吃法、知?道多吃水果?營養(yǎng)好。?3、學習用?形容詞表述?觀察結(jié)果。?【活動準?備】幼兒?自帶一個水?果。教師準?備不同種類?的水果各一?個，一把水?果刀。每組?一個盤子、?盤子里有許?多切好的水?果塊，牙簽?一盒。水果?寶寶外衣的?圖片一套，?水果胸飾。?【活動過?程】一、?復習兒歌《?七個妞妞來?摘果》引出?主題。師?生共同念兒?歌。師：七?個妞妞摘了?哪些水果??這些水果穿?著怎么樣的?外衣呢??二、幼兒交?流自己帶來?的什么水果??感知水果?的外形特征?。師：小?朋友你帶來?的是什么水?果?它穿著?一件怎么樣?的外衣呢??以小組為?單位，讓幼?兒充分感知?自己帶來的?水果，并向?同桌的小朋?友介紹，?師：你帶來?的水果叫什?么名字，它?穿著一件怎?么樣的外衣??三、探?索果肉寶寶?。1、觀?察水果橫切?面。切開?水果：用實?物展示臺放?大形象。讓?幼兒觀察果?肉的橫切面?，感知水果?內(nèi)部結(jié)構(gòu)的?排列特點，?尋找水果秘?密。師：?果實里面有?什么?什么?顏色?像什?么?你還發(fā)?現(xiàn)什么??2、品嘗水?果。每桌?一個裝有各?種水果塊和?盤子以及牙?簽，讓幼兒?邊品嘗邊推?測這是什么?水果。請幼?兒說說自己?最喜歡吃的?水果，并完?整介紹水果?的名稱、結(jié)?構(gòu)特點。?四、游戲活?動：給水?果寶寶穿衣?服。師出示?各種水果外?衣和水果寶?圖片，引導?幼兒感知水?果外衣特點?，以及果肉?寶寶的特征?，請幼兒上?來操作圖片?，幫水果寶?寶找到外衣?。五、游?戲活動：水?果蹲。介?紹游戲玩法?：請幾位幼?兒上來，選?擇自己喜歡?的水果胸飾?并戴在胸前?站成一排，?先每位幼兒?介紹自己的?水果名稱，?然后游戲開?始，先請一?位小朋友邊?說邊向下蹲?四次，然后?其它水果接?著說，并做?相應的動作?，若沒有快?速接上作為?失幾者下臺?，若說錯了?(臺上沒有?的水果)，?也是失敗者?也下臺，最?后一個站在?臺上的人為?勝利者。例?如：扮演“?平果寶寶”?說：蘋果蹲?蘋果蹲，蘋?果蹲完了香?蕉蹲!香蕉?寶寶接著說?：“香蕉蹲?香蕉蹲完草?莓蹲!”…?…幼兒園?小班科學領(lǐng)?域教學方案?范文（五）?活動目標?：學習按?照物體的某?一特征(顏?色或形狀)?進行分類，?并會選擇相?應的標記。?活動準備：?1、教具?：紅色的圓?片片、方片?片各___?_個;紅、?綠、方、圓?標記各一個?。2、小?組操作材料?：紅、綠、?方、圓標記?和分類盒人?手一份。?第一組：紅?、綠瓶蓋各?____個?(共___?_份);第?二組：紅、?綠棋子各_?___個(?共____?份);第三?組：方、圓?同色小積木?各____?個(共__?__份);?第四組：方?、圓同色卡?片各___?_個(共_?___份)?;第五組：?方、圓同色?棋子各__?__個(共?____份?)。3、?活動場地布?置：紅色、?綠色的方圈?、圓圈若干?個?；顒?過程：1?、集體活動?：創(chuàng)設(shè)為小?貓整理玩具?的情景，激?發(fā)孩子分玩?具的興趣?①請一幼兒?將一樣的片?片放在一起?。②請幼?兒選擇相應?的標記，邊?送邊說：“?____標?記送給__?__片片。?2、小組?活動：鼓勵?幼兒幫助小?貓認真、仔?細地分玩具?，并做好標?記第一組?：分紅、綠?瓶蓋;第二?組：分紅、?綠棋子;第?三組：分方?、圓同色小?積木;第四?組：分方、?圓同色卡片?;第五組：?分方、圓同?色棋子。?操作要求：?①分好玩具?再送標記，?一邊送一邊?說：“__?__標記送?給____??！雹弁?好一組，可?以請老師檢?查后，整理?好學具再到?另一組活動?。3、游?戲：找圈圈?按標記聽?琴聲滑音迅?速站到相應?的圈圈里。?(鞏固分類?，提高幼兒?排除顏色、?形狀的干擾?，按標記選?擇相應圈圈?的能力。)?4、活動?評價：小貓?謝謝小朋友?幫助他整理?玩具，按要?求整理好操?作材料，并?邀請大家跳?一個慶祝舞?。活動反?思：在本次?操作活動過?程中，我發(fā)?現(xiàn)了兩個問?題：一是?不管按顏色?分還是按形?狀分，平面?圖形(如花?片、卡片)?的正確率大?大高于立體?實物(如棋?子、瓶蓋等?)。試分?析原因：?(1)教師?以前在提供?材料時，平?面材料較多?，忽視了生?活中可運用?的實物。?(2)就幼?兒空間知覺?的發(fā)展來看?，平面思維?優(yōu)于立體思?維。(3?)小班幼兒?的排異性思?維發(fā)展水平?低，在實物?分類時十分?容易受顏色?、形狀的干?擾。改進?建議：(?1)努力挖?掘生活中的?教育因素，?體現(xiàn)“數(shù)學?教育生活化?”，有機地?將數(shù)學活動?滲透在一日?活動中。?(2)平時?經(jīng)常性地組?織孩子多觀?察、多觸摸?，比較平面?(圖片)與?立體(實物?)的異同點?，感受同一?標記可選擇?事物的多樣?性。二是?本次活動的?要求是為實?物分類后選?擇相應的標?記，可是大?多數(shù)的孩子?在實際操作?中是先插好?標記，然后?選實物入。?試分析原?因：從幼?兒的角度來?看，按標記?分類比為實?物分類選標?記來得容易?。因為按標?記分類，標?記首先為幼?兒提供了一?個目標和顯?性的支持材?料，而為實?物分類選擇?標記，首先?要求幼兒思?考這些材料?怎么分，按?什么分，有?一個內(nèi)部的?思維過程。?特別是在為?分好的材料?選擇標記時?，要求幼兒?進行分析、?概括和綜合?，較之按標?記分類，這?是一個逆向?的思維過程?。改進建?議：(1?)經(jīng)常開展?適合小班幼?兒的逆向性?思維訓練活?動，提高幼?兒分析、概?括、綜合的?能力。(?2)在設(shè)計?各種活動時?，注重提問?的多元性、?開發(fā)性，以?提高幼兒思?維的靈活性?。幼兒園?小班科學領(lǐng)?域教學方案?范文（六）?活動目標?1.能按?物體的長短?分類。2?.喜歡參加?分類活動，?能耐心按規(guī)?則進行分類??；顒訙?備班級的?舊圖畫筆若?干;高筆筒?、矮筆筒(?可用大號牙?膏盒在2/?____處?一分為二)?人手各一個?。活動過?程1.介?紹活動內(nèi)容?及規(guī)則出?示舊圖畫筆?及高矮筆筒?，告訴幼兒?：班級的圖?畫筆需要整?理，請小朋?友來幫忙，?把長的插在?高筆筒內(nèi)，?短的插在矮?筆筒內(nèi)。?2.幼兒進?行長短分類?請每個幼?兒自己取一?高一矮的筆?筒各一個，?分別選長或?短的圖畫筆?插入相應的?筆筒，直至?插滿。3?.檢查分類?結(jié)果請幼?兒相互檢查?分類結(jié)果，?看看長筆都?有哪些顏色?，以及短筆?都有哪些顏?色。活動?延伸在進?行本活動時?，還可根據(jù)?物體的大小?、顏色進行?分類。例如?：讓幼兒對?圖書、積木?進行分類整?理。整理畫?筆、圖書、?積木的活動?可放在一個?單位時間內(nèi)?進行，也可?以分幾次按?小組輪流操?作的方式單?獨進行。?幼兒園小班?科學領(lǐng)域教?學方案范文?（七）活?動目標：?1、能分辨?三種不同的?圖形，鞏固?對圓形、三?角形以及正?方形的認識?。2、能?完整說出“?這是由__?__和__?__拼成”?的句子。?3、培養(yǎng)幼?兒動手操作?能力，體驗?圖形組合變?化的樂趣。?活動準備?：1、場?地布置：由?圓形、三角?形、正方形?的圖形組成?小路(各圖?形數(shù)量控制?在____?個以內(nèi))。?2、各種?圖形(有圓?形、三角形?、正方形若?干)人一份