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文檔簡介
第第頁小學(xué)二三年級語文教案7篇小學(xué)二三年級語文教案篇1
【教材簡析】
課文是一首古代童謠,它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景:在不遠的地方,有一個小山村,炊煙裊裊,住著幾戶人家。山里幾座亭臺錯落有致地排列著,樹上、路邊盛開著各種美麗的.花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。
本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象,表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個運動員和十個球幫忙學(xué)生識記十個表示數(shù)字的漢字。
本課教學(xué)重點是認字和寫字,難點是分辨“八”和“入”。
【教學(xué)目標】
1.認識12個字,會寫3個字。認識筆畫“一”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
【教學(xué)過程及設(shè)計意圖】
●板塊一:讀中激發(fā)興趣。
1、觀察課文插圖:多美的圖畫呀!你能把你看到的告訴大家嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面,練習(xí)說話。
2、這幅美麗的圖畫是編書的叔叔阿姨根據(jù)一位古代詩人寫的詩畫出來的,你知道這首詩嗎?
3、出示課題,指名讀課題:誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?
4、結(jié)合具體實例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
5、教師范讀課文。
?設(shè)計意圖:利用課文插圖,撥動學(xué)生心靈的琴弦,使之受到藝術(shù)的感染。美麗的插圖再配上教師聲情并茂的范讀,刺激了學(xué)生多種感官,使學(xué)生在賞心悅目的氛圍中產(chǎn)生了濃厚的興趣?!?/p>
●板塊二:讀中整體感知,學(xué)習(xí)生字。
1、教師鼓勵學(xué)生借助漢語拼音,自由地讀課文。
(讀課文的時候要注意,認識的字就看著字讀,不認識的就先讀讀上面的拼音,再讀讀字??凑l的眼睛最靈活,最用心,能把字看清楚,把字音讀準。)
2、用不同符號標出會讀的字和不會讀的字,同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認識了哪些字?是怎么認識的?(表揚能自主識字的學(xué)生)
4、教學(xué)生字
①讀一讀
a、出示12個生字(帶拼音),指名讀,開火車讀,全班齊讀。重點引導(dǎo)學(xué)生讀準“四、十、三”。
b、變序抽讀出示12張生字卡片(不帶拼音),開火車讀,小組齊讀,全班齊讀
②擺一擺
a、把12張生字卡,分成兩類擺一擺。
b、交流:為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字,“去”與“里”不是)
5、在學(xué)生學(xué)習(xí)完生字的基礎(chǔ)上,教師再鼓勵學(xué)生把課文讀給同桌的小朋友聽,然后抽學(xué)生個別讀,并指導(dǎo)互相評議、糾正。
?設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)生字的過程,鼓勵學(xué)生們個性化的識字方法,放手放學(xué)生去學(xué),相信他們能會。之后,學(xué)生們掃除了生字障礙,讀通讀順了課文,對課文的內(nèi)容、思想也有了整體的感知。】
●板塊三:讀中有所感悟。
1、編書的叔叔阿姨根據(jù)古代詩人寫的詩可以畫出美麗的圖畫來,他們的本領(lǐng)可真大呀!小朋友們想學(xué)這種本領(lǐng)嗎?
2、小朋友在讀這首詩的時候,眼前仿佛看見了哪些景物?誰讀得越仔細,眼前看見的景物就越多。引導(dǎo)學(xué)生說說看見了哪些景物,并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
?設(shè)計意圖:在整體感知課文的基礎(chǔ)上,通過這一環(huán)節(jié)進一步將學(xué)生的讀引向深究、發(fā)現(xiàn)、感悟的層次,以此也培養(yǎng)了學(xué)生邊朗讀邊想象的好習(xí)慣?!?/p>
●板塊四:讀中培養(yǎng)語感。
1、小朋友,這個小山村熱鬧嗎?你來到這個小山村,覺得它美嗎?我們該怎樣讀呢?
2、配樂誦讀全詩。
?設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在讀中感悟語言,從而讀出詩的意境,培養(yǎng)了學(xué)生的語感,使學(xué)生受到美的熏陶?!?/p>
●板塊五:鞏固生字,指導(dǎo)寫字。
1、我會認
a、變序抽取字卡,學(xué)生開火車讀,全班齊讀。
b、做找朋友游戲。出示課文插圖二。(圖上的足球暫時隱去。)游戲說明:如老師點一號“隊員”說“我的朋友在哪里?”此時學(xué)生要迅速舉起手中相應(yīng)的足球字卡,并回答:“你的朋友在這里,一,一號球?!辈⑸吓_把球貼在相應(yīng)的位置。
2、我會記
a、小組討論:你是怎么記住這些字的?
b、全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字;重點引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。
3、我會用
a、摘果子說詞語或句子。
出示梨樹圖(上面掛著12個梨頭,每個梨頭背后有一個生字)。
指名摘果子。摘到果子后,領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍,并把這個字所在的詩句讀一遍。
b、選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片,圖片下為相應(yīng)的詞語填空。
指名選卡片填空,并帶大家齊讀。
c、交流:我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?
4、我會寫。
①認識田字格(我們知道四線格是拼音的家,那生字的家在哪里?)
②今天,我們幫“一、二、三”安個家。
③出示“一”“二”“三”。設(shè)問:這三個字有什么特點?(都是由“橫”組成)
④指導(dǎo)寫“橫”:頓筆,斜拉,頓筆,收筆。
⑤這三個字怎么寫才最漂亮呢?
⑥學(xué)生描紅,臨寫。
⑦小組互評,自我修正,精益求精,直到自己滿意為止。教師巡視,書寫規(guī)范的獎勵“小紅星”。
?設(shè)計意圖:寫字指導(dǎo)無需教師繁瑣的講解,提醒、強調(diào)。學(xué)生們的潛能是巨大的,相信他們放手讓他們在自主觀察、合作交流,大膽實踐中探索新知,學(xué)習(xí)書寫,獲得發(fā)展】
●板塊六:課外實踐,拓展延伸
課后,請同學(xué)們搜集一下有關(guān)節(jié)目的資料,要交代清楚幾月幾日是什么節(jié)日(注:日期用中國數(shù)字表示,其它不會寫的字可以用拼音代替或者請父母幫忙),只要你親自搜集了,你就會得到一顆“搜集資料小紅星”,積極行動起來吧!
?設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)旨在,其一,幫助學(xué)生樹立搜集信息的能力;其二,在實踐活動中鞏固所學(xué)的生字,避免機械、重復(fù)的抄寫?!?/p>
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《一去二三里》教學(xué)設(shè)計六,一去二三里,希望對你有幫助!
小學(xué)二三年級語文教案篇2
教學(xué)目標:
1、認識12個生字,有感情朗讀詩歌。
2、圖文結(jié)合,大體了解詩歌的意思,體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。
3、初步認識田字格,學(xué)會寫一。
教學(xué)重點、難點:
認識12個生字,初步認識田字格,學(xué)會寫一。
教學(xué)準備:
課件、卡片、生字果。
教學(xué)課時:
1課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們,到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)學(xué)完了拼音,在拼音王國里認識了許多拼音朋友,老師現(xiàn)在想考考大家,還認不認識這些朋友的名稱(師出示卡片)一去二三里教學(xué)設(shè)計精品
2、激趣導(dǎo)入:從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識字王國里去認識更多的漢字朋友啦!漢字朋友最喜歡與上課專心聽講、愛動腦筋的同學(xué)交朋友,看哪位同學(xué)在這節(jié)課中交的漢字朋友最多,現(xiàn)在讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!
二、數(shù)字引路,認識漢字
1、小朋友們,你們會數(shù)數(shù)嗎?我們先來個數(shù)數(shù)比賽,從1到10看誰數(shù)得準。
剛才我們認讀的是阿拉伯?dāng)?shù)字,我們在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常見到,可是我們學(xué)習(xí)語文時要用到數(shù)字時可不這樣寫,你們想知道是什么樣子的嗎?
2、出示漢字。
我們把它們叫出來見一下面好嗎?齊讀。
一二三四五六七八九十
三、自主研讀,自讀自悟
(一)初讀課文,認識生字。
1、今天啊,有一群漢字娃娃要請小朋友到他們家去做客,他們的家在一座小山村里,離這兒不遠。小村莊里的景色非常的美,古時候有一位詩人就被漢字朋友邀請到了這里,看到這么美的景于是就寫下了一首我們今天要學(xué)的《一去二三里》童謠。(板書課題)課題齊讀一遍邊吧1
2、小朋友們,你們想不想去這個美麗的村莊?。浚ㄏ耄┑菨h字朋友要我告訴大家,要進入他們的家,可不是那么容易哦,漢字朋友們在門前設(shè)了一個關(guān)卡,在他們的家門前有一片菜地和一片果園,(出示課件)漢字朋友為了歡迎大家的到來,把自己的名字掛在了瓜果上,你們要是能認識他們并能永遠記住他們,他們就會把大門打開,讓你們進去做客。
你們有信心度過難關(guān)嗎?(有)
我們出發(fā)吧。
3、請小朋友打開書到44頁,咱們一起來做兩件事兒,看誰的小耳朵聽得最清楚:先做第一件事兒,請小朋友們拿出筆,在課文中找出瓜果上的這十二個漢字娃娃,一邊大聲自由讀一邊用筆標出來。喜歡做什么記號,就用什么記號。如:△、、○、等。誰能讀得又準確又響亮,漢字朋友就會把生字瓜果送給他??凑l練習(xí)得最認真,開始。
4、會讀了嗎?
5、指名讀,評議正音。
(1)如果你認為哪一個生字你可以讀得又準確又響亮,漢字朋友們就會把水果送給你(你想讀哪一個)
能吿訴大家你是怎樣認識它的嗎?
生:我是通過拼拼音認識的。
師:你的學(xué)習(xí)方法真是太好了,我們大家都要向你學(xué)習(xí)
這次老師要多請幾個小朋友來嘗嘗水果,把你嘗到的生字果來讀給大家聽。(讀對了,小朋友就跟他讀,讀的不對,咱們就給他提建議)
(2)有兩個漢字朋友的名字不太容易區(qū)分,稍不注意就會喊錯,你知道它們是誰嗎?(四和十)請摘到四和十的小朋友上前一步,你能區(qū)分嗎?
(3)還有哪個字是平舌音呢?(三)
(4)強調(diào)一的本音讀yī,但在詞語或句子中會變音,有時讀二聲,如一塊地、一片海;有時讀四聲,如一棵樹、一朵花。本課讀二聲。)
(5)看來,咱們班的小朋友挺厲害,這么快就闖過了這個難關(guān)進了漢字娃娃的家,其他小朋友還想要水果嗎?漢字朋友出兩個難點的。煙、亭誰來當(dāng)小老師,教一教大家。(讀對了就送給他)
齊讀。
小朋友,你在平時的生活當(dāng)中遇到過這些字嗎?選你喜歡的說給大家聽。
師:這些小朋友真是有心人,多留心就會從生活當(dāng)中學(xué)到很多知識。
6、去掉拼音,打亂次序,你還認得它嗎?
開火車讀
課中休息
同學(xué)們學(xué)了這么長時間了,也該休息一會了,我們來唱一首歌好嗎?
(放《數(shù)鴨子》歌曲)
告訴老師你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(這首歌里也有數(shù)字)
7、這些可愛的漢字娃娃又跑到這首童謠里去了,你們還認識他們嗎?
請同學(xué)們打開書,我們快來讀讀這首童謠吧!不過在讀之前老師有個問題想問大家,如果你碰到不認識的字怎么辦呢?一去二三里教學(xué)設(shè)計精品
(提醒學(xué)生可以讀拼音,問同學(xué),問老師等)
8、接下來我們做第二件事兒,請小朋友借助拼音大聲讀一讀這首詩,不過老師有個小小的要求,不能跟著人家一起讀,做得到嗎?看誰練習(xí)得最認真,開始。
誰愿意來讀?這么多小朋友舉手,那就這樣吧,我就請四個小朋友,一人讀一句,其他小朋友認真聽,聽聽他們讀得怎么樣啊?
(1)請四個小朋友一人讀一句。(學(xué)生評讀)
(2)看同學(xué)們讀的那么熱鬧,老師也想讀一讀,可以嗎?不過老師有個要求,請小朋友們豎起耳朵仔細聽,看看老師在哪個地方停頓的時間比較長,咱們比比看誰的耳朵尖。
(3)你們愿意像老師這樣讀嗎?(原意)那就試著讀給你的同桌聽吧。
誰愿意來讀?(學(xué)生評價)
(4)他們讀得真好,我們一起試試吧。一組讀一句,老師讀題目。
9、同學(xué)們,讀了這首童謠,你能告訴老師童謠里都寫了什么嗎?
(有村莊四五家,有亭臺六七座,有八九枝花)
(1)對??!還有人專門為這首童謠配了一幅畫呢!咱們一起看看。(課件出示圖)你們能在畫里找到你們剛才說的內(nèi)容嗎?學(xué)生找說。
(2)首先看遠處有哪些景物?
(3)再看房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭臺,一起說一遍"亭臺"
(4)我們再往近處看,近處有那些景物?花兒多嗎?能數(shù)得清嗎?
小朋友們,你們觀察得真仔細,你們都看見了在一座美麗的小山村里,住著幾戶人家,山里有幾座亭臺,樹上、路邊盛開著盛開著各種鮮花。
(5)這個小山村美不美?(美)你走在這么美的小村莊里,心情是怎樣的呢?
誰能帶著高興的心情再來讀一讀呢?
讀的真美??!那就讓我們大家一起站起來再美美地讀一讀吧。(讀古詩)。一邊讀,一邊想象那美麗的小山村。一去二三里教學(xué)設(shè)計精品
四、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)寫字。
1、今天漢字朋的熱情地招待了我們,現(xiàn)在我們也給她們準備點禮物,好嗎?送什么好呢?
就寫:一和三字吧!
看!這是什么格子?(課件出示田字格)跟著老師讀:田字格,四方方,寫好漢字它幫忙。左上格,右上格,左下格,右下格,橫中線,豎中線,各個方位記心間。
(1)、仔細看看,這兩個字的字形有什么共同的地方?
(2)、仔細觀察一。
師范寫(一的筆畫是橫,你能說說怎么寫好這一橫呢?)
(指導(dǎo)寫一:一字只有一畫,從左到右起筆稍重,收筆時向右稍按一下。寫在橫中線上左右的長度相等。)
生書空,書上寫兩個。
(3)、觀察三字,有什么要提醒小朋友的嗎?
師范寫
五、拓展。
1、漢字朋友今天可高興了,她希望同學(xué)們現(xiàn)在再找一找,我們周圍哪些地方用上了他們。
小學(xué)二三年級語文教案篇3
一、教學(xué)要求:
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2.認知12個生字,會寫一、二、三三個字;認知一種筆畫一。
3.正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
4.觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。
二、教學(xué)重點、難點:
教學(xué)重點是認字寫字,難點是識別八、入;九、幾。
三、課前準備:
生字卡片,插圖(-)的課件,梨樹貼圖,
與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
四、教學(xué)課時:
2課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母、五個整體認讀音節(jié)和三個三拼音節(jié)。
2.激趣導(dǎo)人:開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們在拼音工國里認知了許多拼音朋友,也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始,俺們就要在拼音朋友的協(xié)助下,到識字王國去認知更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓俺們一起快樂地向識字王國動身吧!
二、觀察圖畫,揭示課題
1.看圖說話。
2.揭示課題:有一首古時候的童謠,說的就是這幅畫。出示課題一去二二里。
3.指名讀課題:誰能讀讀課題?你是怎么認知這幾個字的?
4.結(jié)合具體實例,引導(dǎo)同學(xué)理解里。
三、圖文結(jié)合,初讀課文
1.教師范讀課文。
2.圖文結(jié)合,引導(dǎo)同學(xué)進一步說說圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出煙村、亭臺、花。
3.教師放慢語速范讀,同學(xué)輕聲跟讀(兩遍)。
四、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.同學(xué)自由讀課文,借助漢語拼音讀準字音。
2.全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認知了哪些字?
3.讀一讀。
出示12個生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。
變序抽取12張生字卡(不帶拼音),開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。
4.?dāng)[-擺。
人人動手,把12張字卡分成兩類擺-擺。
小組交流:說說為什么這么擺。
全班交流。
五、朗讀感悟
1.把課文讀得正確、流利。個人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。
2.把課文讀得有感情、有韻律。
男女生分別齊讀。
六、課間活動:全班扮演唱《數(shù)鴨子》
七、認知田字格,指導(dǎo)書寫??
1.認知田字格。
2.引導(dǎo)同學(xué)了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3.拍手讀兒歌:田字格.四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個方位記心間。
4.指導(dǎo)書寫。
教師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。
同學(xué)練寫。
八、安排作業(yè)
1.把課文讀給爸爸媽媽聽。
2.找一找,俺們周圍那些地方用上了本課的生字。
第二課時
一、鞏固生字
1.俺會認。
變序抽取字卡,同學(xué)開火車讀,全班齊讀。
做找朋友游戲。
2.俺會記。
你是怎么記住這些字的?
全班交流。鼓勵同學(xué)用自身喜歡的方法識記。
3.俺會用。
摘果子說詞語或句子。
選生字卡填空。
交流:俺們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?
二、指導(dǎo)背誦課文
1.全班齊讀課文兩遍。
2.限時背誦課文:給5分鐘時間,同學(xué)各自試著把課文背誦下來。
3.借助插圖背誦課文:能背誦的看大屏幕上的課文插圖一,還不能背的可以看課文,全班把課文齊背(讀)兩遍。
4.自由配上動作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。
三、指導(dǎo)書寫二三
1.觀察課本中田字格里的范字。
2.說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)同學(xué)從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)
3.教師范寫二三,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4.同學(xué)分別描一個、寫一個,寫完后與范字對比。教師巡視,個別指導(dǎo)。
5.講評:講評后,同學(xué)繼續(xù)練寫。
四、擴展活動
1.把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2.跟好朋友一起讀繞口令,比比誰讀得又準又快。
繞口令
四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。
說好四和十,得靠舌頭和牙齒。
誰說四十是細席,他的舌頭沒用力;
誰說十四是適時,他的舌頭沒伸直。
認真學(xué),常練習(xí),十四、四十、四十四。
小學(xué)二三年級語文教案篇4
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.開學(xué)到現(xiàn)在,我們已經(jīng)認識了拼音王國的所有朋友。今天讓我們帶上這些拼音朋友離開拼音王國,朝生字王國的方向出發(fā),去認識更過朋友,請各組坐上自己的火車,比比哪一輛火車開得快。
2.用開火車的形式復(fù)習(xí)全部的拼音。
二、觀察畫圖揭示課題
1.現(xiàn)在我們已經(jīng)到了漢字王國的大門了,哇!這里真美麗。(出示本課掛圖)
大家看到什么了?誰來當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游,把這里美麗的景色介紹給大家。(學(xué)生觀察圖后,說說景色)
2.這里還有一首童謠來介紹這個美麗的地方,現(xiàn)在我們請拼音朋友來幫忙一起去認識它。
a.學(xué)生以4人小組為單位自己試讀童謠。
b.這首童謠的名字是什么?
c.請學(xué)生朗讀,教師糾正讀音。
d.哪些字是你已經(jīng)認識的?怎么認識的??哪些是在拼音和朋友的幫助下認識的?
三、教學(xué)生字
1.我們一起去認識生字朋友(出示生字卡,全班齊讀,重點引讀四、十、三)
2.拿出你們的生字卡片,小組討論一下要怎么分,為什么要這么分?
3.漢字朋友其大家去他們的家里做客,我們一起去吧。瞧!車來了,我們把漢字朋友送上車(出示畫有汽車的圖案,在上面打上方格,讓學(xué)生根據(jù)童謠給生字安排位子。)
4.解釋“里”在童謠中的意思。
5.路上的景色很美,大家一起有感情的讀一讀,把美麗的景色讀出來。
6.終于到了漢字朋友的家了,但是他們在路上跟老師說,他們想跟愛動腦筋的小朋友交朋友,所以他們要考考大家,大門有一個機關(guān),只有通過才可以進去。(出示轉(zhuǎn)盤:上面標有本課生字,讓學(xué)生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個字,就用那個字擴詞并說一句話)
四、認識田字格,學(xué)習(xí)書寫“一、二、三”
漢字朋友邀請大家去參觀它們的房間,我們已經(jīng)知道四線三格是拼音的房間,那生字的房間是什么樣子的呢?
出示田字格,用兒歌來介紹:田字格,四方方,寫好漢字來幫它,左上格,右上格,左下格,右下格,橫中線,豎中線,各個方位記心間。
2.指導(dǎo)書寫。
網(wǎng)友討論:
焰火:發(fā)表一下我自己的看法,不知道是不是有點搬門弄斧。我覺得整體是以認字寫字為主的,但是為什么不在講課文中就做一個指點呢?
我上這課時就試過,效果更好一點,而且學(xué)生更能方便記憶課文,以上只是我教學(xué)中的一點發(fā)現(xiàn),不知道對不對,請多多指教。
曲曲:同意焰火的意見,孩子們在這樣的課堂一定會愉快識字的,把識字和讀韻文更好結(jié)合就更好了。
小學(xué)二三年級語文教案篇5
一、課前準備
學(xué)生唱單韻母歌。
二、教學(xué)兒歌,認識生字
1、師:同學(xué)們唱得真好聽,為了獎勵大家,李老師放一首兒歌給你們聽,好嗎?但我有一個小小的要求。小耳朵(豎起來)聽清楚,這首兒歌里面有哪些數(shù)字?
(生:這首兒歌里有十個數(shù)字,一二三四五六七八九十。)表揚:你看得真仔細。
2、師:這節(jié)課,我們通過識字(一)第一課:一去二三里去認識這十個生字,它們還介紹兩個漢字朋友給我們,請大家翻開書本44頁,齊讀課題。
3、觀察圖畫:
(1)師:李老師帶來一幅畫,請大家一塊兒看看吧。
黃昏的時候,太陽快要下山了,遠處有一座座亭臺,山里住著幾戶人家,路旁,樹上長著漂亮的花朵,小孩子趕著回家吃飯,看到這樣的美的景色,不由得停住了腳步,說啊,這兒真美。
(2)師:小朋友,你認為哪里的景色美呢?
(3)師:詩人看到這樣美的景色,寫下了一首童謠。(師范讀)
(4)問:你會讀嗎?(指名讀)表揚:我們班的同學(xué)真是聰明,讀書又響亮。我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來,好嗎?讀得真棒,表揚自己。
(5)師:你們讀得這么好,請跟自己的同桌說悄悄話,讀一讀這首詩。(唱:123)
(6)師:現(xiàn)在,我們來比賽讀書,看誰拿的紅蘋果大?
(拿出人像)這是男同學(xué),這是女同學(xué)。誰先來?
4、認識生字。
(1)師:這節(jié)課,我們要認識12個生字,它們藏在詩歌里,我們一起把它們找出來好嗎?請一位同學(xué)來幫幫老師。(把生字卡片貼在黑板上)
(2)師:我們借助拼音來讀讀這些字。
(3)師:現(xiàn)在,大家把你自己做的生字卡片拿出來,認一認這些字。(唱:123)
(4)師:我們來一個男女識字大賽好嗎?誰認識上面的字,把卡片放在這下面。(表揚)
5、我會畫。
師:我們比賽完了,你想不想畫畫?拿出你的圖紙,給生字找出相應(yīng)的音節(jié)涂上你喜歡的顏色。(表揚:我們班的同學(xué)都是畫畫的天才。)
6、我會唱。
(1)師:正當(dāng)我們畫畫的時候,有一群打籃球的男孩子來跟我說,要跟同學(xué)們較量一下,怎么樣,你們敢不敢跟他們唱一唱對數(shù)歌呢?(表揚:你們都是勇敢的孩子。)
(2)師:我說一,誰對一,哪個最愛把臉洗?(小貓最愛把臉洗)
我說二,誰對二,哪個尾巴像把扇?(孔雀開屏像把扇)
我說三,誰對三,哪個馱著兩座山?(駱駝馱著兩座山)
我說四,誰對四,哪個滿身都是刺?(刺猬滿身都是刺)
我說五,誰對五,哪個頭上長小樹?(小鹿頭上長小樹)
我說六,誰對六,哪個愛在水里游?(鴨子愛在水里游)
我說七,誰對七,哪個叫人早早起?(公雞叫人早早起)
我說八,誰對八,哪個唱歌呱呱呱?(青蛙唱歌呱呱呱)
我說九,誰對九,哪個會用頭頂球?(海獅會用頭頂球)
我說十,誰對十,哪個學(xué)話有本事?(鸚鵡學(xué)話有本事)
(3)師:同學(xué)們真有禮貌,這節(jié)課你們的表現(xiàn)非常出色,你們都是好學(xué)生。
教材分析:
?一去二三里》是蘇教版小學(xué)一年級上冊教材中的一篇課文,是學(xué)生在學(xué)習(xí)完拼音之后,接觸的第一篇課文。本課要求看圖讀韻文識字。課文是一首古詩,讀起來朗朗上口,富有兒童情趣。課文配有插圖,小橋、流水、煙村、亭臺、桃花一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。課文田字格中的范字,是本課要求學(xué)會的10個生字,標在田字格上方的是要學(xué)生認識的9種筆畫。本課的重點是識字、寫字和誦讀。
教學(xué)理念:
凸顯以人為本的教育思想,讓學(xué)生成為課堂的主人。一切從學(xué)生實際出發(fā),激發(fā)他們的興趣,讓他們在誦讀課文和觀察插圖中認識生字,培養(yǎng)他們自主閱讀、自主識字的能力,讓學(xué)生在說說、讀讀中自主探究,取得收獲。
教學(xué)目標:
1、學(xué)會本課十個生字。兩條綠線內(nèi)的五個字只識不寫。認識9種筆畫。
2、通過誦讀,大體了解詩歌的意思,體會山村的幽美和生活的快樂。
教學(xué)流程:
(一)導(dǎo)入新課:
1、小朋友們今天真精神!我們一起去郊游,好嗎?(生齊唱歌曲《我們一起去郊游》)
2、(出示課文插圖,指導(dǎo)學(xué)生由遠到近觀察)看看郊外景色怎么樣?我們先看看遠處有哪些景物?(亭子)亭子也叫亭臺。(出示卡片:亭臺)亭子前面有什么呢?(房屋)你們瞧,房屋上面還冒著煙呢,老師覺得人們可能在做飯呢,對不對?煮飯的炊煙饒著整個村子,我們把這村子叫煙村。(出示卡片:煙村)再看近處有什么景物呢?(艷麗芬芳的桃花、快樂飛舞的小鳥)
(二)初讀課文
1、多么美麗的景色啊!老師送給大家一首小詩(師配樂范讀古詩)這首小詩美嗎?你們想不想讀呢?自己大聲讀課文,注意讀準每個字的音。如果讀不準,你就借助拼音朋友多拼幾次,明白嗎?(生配樂讀古詩)
2、老師要把這顆小星星呀,送給我們班的***。因為他讀書的時候,身子坐得直直的,頭正正的,書啊,抓得穩(wěn)穩(wěn)的。讀書姿勢可好了!我們大家都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。接下來呀,老師要請四個小朋友來讀這首小詩。一人一句,其他小朋友呢,豎起小耳朵認真聽,看他們是不是把字音讀準了。好,開始!
3、咱們班的小朋友真棒!讀的同學(xué)很認真,聽的同學(xué)呢,也很仔細?,F(xiàn)在請同學(xué)們快快做好,注意讀書姿勢。這次聽清老師的要求:再讀課文,把句子讀通順讀連貫。自己讀自己的。開始!
(三)識記生字
1、這次小朋友讀得都不錯。那接下來呀,再聽老師的任務(wù):看看課后生字,把每個字拼讀兩遍。
2、下面該老師檢查你們認讀生字的情況了。卡片上的字你會讀就舉手?。◤娬{(diào):一本身讀一聲,但和其他生字伙伴在一起的時候,就該讀二聲。這是一種變調(diào)現(xiàn)象,在我們以后的學(xué)習(xí)中還會接觸到很多,這就是我們中國語言的奧妙之處)讓我們把生字齊讀兩遍。
3、脫掉拼音小帽,你們還認識嗎?我們開火車來讀。搶讀。
(四)配樂誦讀課文,啟發(fā)想象
1、小朋友們真棒!很快就認識了這么多生字寶寶。老師告訴大家一個好消息:和這些字寶寶交了朋友,我們再來讀課文,一定覺得特別愉快。不過,老師提醒大家:我們要一邊讀,一邊想這幅美麗的畫。待會兒告訴大家:你仿佛看見了什么?聽到了什么?聞到了什么?想到了什么?好,開始!
2、誰愿意把你剛才讀課文的感受告訴大家呀!你是從課文哪句話體會到的?
3、大家的想象力真豐富!那誰愿意把這首詩完整的讀一讀?這么多同學(xué)呀!我們男女生進行比賽,怎么樣?讀得真美!老師覺得我仿佛已經(jīng)來到了這個幽靜而美麗的小山村。
(五)書寫漢字
1、認識田字格
同學(xué)們,我們是中國人,不但要會認中國漢字,還要會寫中國漢字。中國漢字是方塊字。拼音的家在四線格里,漢字的家就在中國的這塊土地上。讓我們一起去看看漢字的家吧。
這個方方正正的格子叫田字格。咱們一起來認識一下田字格:田字格,四方方,書寫漢字它來幫。左上格,右上格,左下格,右下格,橫中線,豎中線,各個方位記心間。
2、書寫??
這節(jié)課我們先送一回家。先幫老師在田字格里看一看,一應(yīng)該寫在什么地方?(一是由筆畫橫組成的,寫在橫中線上,從左往右,起筆重一點,收筆要頓)你們想不想寫?動筆之前,我們先復(fù)習(xí)以下習(xí)字操:頭正、身直、肩平、臂開。好,保持這樣的姿勢開始描紅。描好以后,在生字本上再寫幾次。
3、小朋友把筆放一下,老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友描得非常認真,一筆描成,而且壓在橫中線上。老師還發(fā)現(xiàn),個別小朋友寫字的時候,寫著寫著,不小心肩歪了,頭也低了下來。其實,寫字也是一種練功,那要天天練。老師相信,小朋友在練字的時候,都要提醒自己:頭正、身直、肩平、臂開。相信你們一定能養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣。有了好的寫字習(xí)慣,老師也相信,將來你們一定能把字寫得非常漂亮。
這節(jié)課我們先上到這,好嗎?下課!
以上就是一秘為大家整理的8篇《小學(xué)一年級上冊語文《一去二三里》教案》,能夠幫助到您,是一秘最開心的事情。
小學(xué)二三年級語文教案篇6
【課時目標】
鞏固復(fù)習(xí)生字。
了解數(shù)字的不通用處,了解基數(shù)和序數(shù)。
能背誦有關(guān)的詩歌、兒歌。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十(注意糾正四和十的讀音。)
2.聽寫:一、二、三。
如果你還能寫其他數(shù)字也可以寫其他數(shù)字。
二、認讀筆畫橫
三、認讀兒歌。
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)十個生字,還會寫了三個字,你們真的都學(xué)會了嗎?
1.出示繞口令,比比誰讀得又準又快。(練時注音)
繞口令:
四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。
說好四和十,得靠舌頭和牙齒。
誰說四十是細席,他的舌頭沒用力;
誰說十四是適時,他的舌頭沒伸直。
認真學(xué),常練習(xí),十四、四十、四十四。
2.先由老師帶讀,再學(xué)生根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的情況跟讀。同學(xué)互讀。齊讀
了解數(shù)字使用的不同場合。
3.真是不看不知道,簡單的數(shù)字也有那么多講究,我們再來讀讀《一去二三里》齊讀
你在這詩歌中找到了哪些數(shù)字?
如果我們都把他們改為數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字,你看合適嗎?(不合適,這是中國古代的詩歌,他已經(jīng)成為了一種特定的格式。)
誰知道一般漢字的數(shù)字和數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字使用在什么不同的場合?(一般在文章中都使用阿拉伯?dāng)?shù)字,除了在特別莊重的場合,如文件的題目、標語;或者是古詩,古詞。)
到底是不是這樣呢?我們一起到街上去看一看??赐队捌粘I钪袛?shù)字的使用。
了解基數(shù)和序數(shù)。
還有一種特殊的情況必須用漢字的數(shù)字,那就是數(shù)字是表示事物先后順序。比如第一、第二等等。
那么反過來,一般1、3這樣的數(shù)字就用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。
四、小結(jié)知識,拓展課外
今天,我們學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字的許多知識,其實有關(guān)數(shù)字的知識還有很多,只要我們留意周圍的生活,就會發(fā)現(xiàn)。
活動目標:
1、結(jié)合數(shù)字“1”到“10”,初步學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》,體驗古詩的韻律之美。
2、感受詩歌描寫的美好意境,增進對中國古代詩歌的熱愛。
活動準備:
ppt課件古詩配樂朗誦mp3古箏曲《漁舟唱晚》mp3
活動過程:
一、播放配樂動畫,幼兒初步感受古詩意境。
1、教師:小朋友,你們喜歡春游嗎?你在春游的時候看見了什么呢?(幼兒個別回答)古時候有一個人他也很喜歡春游呢!他在春游的時候都看到了什么呢?我們一起來看一看吧。
2、播放配樂動畫,幼兒完整欣賞。
提問:你都看到了什么呢?(師依據(jù)幼兒說出的事物,點出相應(yīng)的圖片)
3、教師按古詩內(nèi)容邊操作ppt,邊小結(jié):
剛剛寶寶們看的非常仔細,古時候有一個人出去游玩,不知不覺就走了二三里的路(點出箭頭圖標)。他看見了有一個小村莊,里面住著四五戶人家,家里的煙囪啊還冒著做飯的炊煙呢(點出箭頭圖標);走著走著,他又看見不遠處有幾座休息的小亭子(點出箭頭圖標),路邊呀還有許多美麗的鮮花在開放呢。于是他停下來靜靜的觀賞這些美麗的風(fēng)景。
二、播放古詩配樂朗誦,幼兒欣賞古詩,初步掌握古詩內(nèi)容。
教師:小朋友你們覺得這樣的風(fēng)景漂亮嗎?很優(yōu)美!這個人呀,他也很喜歡這些美麗的風(fēng)景,于是就把它們寫成了一首好聽的詩,詩歌的名字叫《一去二三里》。我們一起來聽一聽吧!
1、聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。
(師操作ppt,古詩圖片隨配樂朗誦滾動播放)
2、提問:你聽到了什么?
幼兒嘗試說出古詩的內(nèi)容(師操作相應(yīng)圖標)
3、幼兒再次欣賞古詩,師引導(dǎo)幼兒理解詩意。
教師:我們再來聽一聽這首古詩,看看還有哪些地方我們沒聽出來的呢?
(師示范朗誦古詩)
4、幼兒再次嘗試說出古詩內(nèi)容(師操作相應(yīng)圖標)
5、師小結(jié):圖片已經(jīng)全部找出來了,那這首詩里一共有多少個數(shù)字呢,10個,它們是按照從小到大的順序出現(xiàn)的。
三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩,感受古詩韻律。
1、師幼集體朗誦。(幼兒看圖標初步嘗試朗誦)
①接下來我們一起看著圖把詩歌完整的念一念,你們會嗎?
②古代的詩歌常常用短短幾句話就能把一件事說清楚,所以我們寶寶在朗誦的時候要慢一點,音要拖的長一點,這樣不僅好聽,別人還能聽的懂。(引導(dǎo)幼兒掌握圖標空格處表示要把音拖的長一些)
2、隱藏圖片朗誦。
(教師操作ppx隱藏相應(yīng)的圖標,直至把圖片完全隱藏,幫助幼兒記憶古詩內(nèi)容)
①教師:小朋友念的真好聽,數(shù)字寶寶們聽了也很開心呢,它們想和小朋友玩捉迷藏的游戲呢。你們想玩嗎?你想把數(shù)字幾藏起來呢?(幼兒朗誦)
②你還想把數(shù)字幾藏起來?(幼兒朗誦)
③如果數(shù)字寶寶們?nèi)疾仄饋砟銈儠顔??(教師全藏圖片,幼兒朗誦)
④這都難不到你們,現(xiàn)在要加大難度咯!圖片寶寶也要藏起來了,敢挑戰(zhàn)嗎?(師藏四副圖片,幼兒朗誦)
3、借助動作朗誦。(師播放配樂古箏曲)
教師:古代的詩人在作詩的時候不僅僅嘴巴念,還有動作呢?。ㄓ變哼呑鰟幼鬟吚收b古詩。)
四、師總結(jié),結(jié)束活動。
師總結(jié):其實在我們古代還有很多詩人創(chuàng)作了古詩呢,等你們進入小學(xué)以后就能學(xué)到更多好聽的古詩啦。今天我們學(xué)習(xí)的古詩,名字叫《一去二三里》。它是我國宋朝的詩人邵康節(jié)寫的詩。這首古詩啊讓我們欣賞到了美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景。寶寶們,春天來啦,我們幼兒園也有很多美麗的風(fēng)景呢,我們一起去找一找我們幼兒園美麗的風(fēng)景吧!
小學(xué)二三年級語文教案篇7
第一課時
〖教學(xué)目的〗1、能按一定的順序觀察圖畫。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能正確、流利地朗讀兒歌。
3、學(xué)會5個生字和4種基本筆畫并能正確書寫。
〖教學(xué)重點〗正確、規(guī)范地書寫5個生字。
〖教學(xué)難點〗在田格中正確書寫“四”,特別注意字的筆順。
〖教學(xué)過程〗一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了看圖讀拼音識字第√一秘★.1√1課,認識了5個生字,我們一起讀一讀,出示卡片一、三、五、七、九,今天我們再來學(xué)習(xí)幾個生字。
板書看圖讀拼音識字2
二、有順序觀察插圖1、在實物投影上出示本課插圖:
提問你們看看這幅圖的遠處有什么景物?再看看近處有什么?
2、你們知道這是什么地方嗎?
三、朗讀兒歌1、學(xué)生自由讀兒歌,借助漢語拼音把字音讀準確。讀不準的音節(jié)旁邊畫上?號。
2、質(zhì)疑讀不準的音節(jié),請同學(xué)解疑。
3、再自由讀兒歌,把字音讀準確。
4、同桌小伙伴互相讀一讀。
5、指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。
6、教師范讀,讀出鄉(xiāng)村孩子們快樂的心情,強調(diào)“一去、煙村、亭臺、八九”后面要停頓。
7、學(xué)生練習(xí)朗讀。
四、學(xué)習(xí)生字〖學(xué)習(xí)生字的音〗
1、讀兒歌,用畫出本課的生字,借助拼音多讀幾遍。
2、同桌同學(xué)互讀生字,比比誰讀得最準確?
3、抽讀生字卡片,教師糾正èr(二)的讀法。
4、找朋友游戲,鞏固生字的音做。
教師發(fā)給學(xué)生5個生字的卡片和生字的音節(jié)卡片,做找朋友游戲。
如拿著èr的卡片來到講臺,說“我是èr,誰是我的好朋友?”手里拿著“二”字的同學(xué),邊說邊走到講臺“我是二,我是你的好朋友?!比缓蟀芽ㄆN在黑板上。
?了解字義〗
1、回憶昨天學(xué)習(xí)的“一、三、五、七、九”這幾個生字是表示什么的?是什么數(shù)?
2、讓學(xué)生知道今天學(xué)習(xí)的生字也是表示數(shù)字的,是雙數(shù)。
3、引導(dǎo)學(xué)生分別用這些字練習(xí)口頭組詞、說句,加深對字義的理解。
?分析字形結(jié)構(gòu)〗
1、學(xué)習(xí)四種基本筆畫
⑴出示卡片認識新筆畫橫折鉤、豎彎、點、捺。
⑵書空新筆畫,知道這些筆畫都是一筆寫成的。
⑶指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫4種筆畫。
2、請學(xué)生借助書中p51頁“寫一寫”的筆順,跟隨說說每個生字的筆順和筆畫。
3、請同學(xué)說說生字的筆畫和筆順。教師強調(diào)“二、六”是先上后下的筆順;“八”是先左后右;“十”是先橫后豎。
由于“四”筆畫多,筆順容易錯,共同學(xué)習(xí)“四”的筆畫及筆順。
4、電腦演示
⑴請學(xué)生跟著電腦博士書空“四”字。
“四”的筆畫依次變成紅色,學(xué)生隨著邊書空筆順邊說筆畫。有的學(xué)生往往把“四”的第二筆“橫折鉤”當(dāng)成“橫”和“豎鉤”兩筆,教師要特別強調(diào),此外,“橫折鉤”的“鉤”要小,能體現(xiàn)出運筆即可。
⑵讓學(xué)生邊寫邊悟出“四”的筆順規(guī)則是“先外后內(nèi)再封口”。
5、請同學(xué)按筆順描書上第3題“寫一寫”中的紅色筆畫。
五、鞏固復(fù)習(xí)1、讀兒歌,把兒歌讀正確。
2、認讀生字,讀準字音。第二課時
〖教學(xué)目的〗1、正確規(guī)范地書寫5個生字。
2、完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字。
〖教學(xué)重點〗在田字格里寫好5個生字。
〖教學(xué)難點〗按筆順把“四”“六”“八”3個字寫漂亮。
〖教學(xué)過程〗一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示不帶拼音的生字卡片,指名認讀“二、四、六、八、十”。
2、指名朗讀兒歌。
二、學(xué)習(xí)書寫“二、四、六、八、十”1、回憶第一課書寫的方法:
觀察位置;觀察寫法;親自實踐。
2、請同學(xué)們認真觀察每個字筆畫的占格位置,觀察后自己試著在書中寫一個。
3、請學(xué)生提出書寫有困難的生字“八、六、四”:
⑴書寫“四”字:
①看板書“四”,請學(xué)生們再一次觀察每筆的占格位置,觀察后請學(xué)生說一說。
②教師范寫,學(xué)生觀察老師的寫法:
教師邊寫邊強調(diào)第一筆“豎”,書寫時稍微往里收一點,注意橫中線上邊的“豎”和橫中線下邊的“豎”應(yīng)一樣長。第二筆是橫折鉤,橫不要寫得太長,要看清楚豎中線左邊的“橫”和豎中線右邊的“橫”一樣長時,頓筆寫折鉤,折筆畫也稍微向里收一點,要與豎對稱,“鉤”不要太大。接著寫“撇、豎彎”。注意兩個筆畫不僅寫在豎中線的兩側(cè),而且寫在橫中線的上邊。最后寫橫。
③學(xué)生修改書中自己寫的“四”字后再寫一個“四”字。
⑵書寫“八”字:
①看板書“八”,觀察占格位置。
②觀察教師范寫,教師提示第二筆“捺”,起筆在右上格,起筆要輕,收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。注意“撇和捺”收筆處應(yīng)在一條線上。
③學(xué)生修改“八”字后再寫一個“八”字。
⑶書寫“六”字:
①看板書觀察占格位置,請學(xué)生說一說。
②觀察教師范寫,教師提示第一筆“點”寫在豎中線上,起筆要輕,收筆時輕輕頓一下,第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點。第三筆“撇”、第四筆“點”分別寫在豎中線兩側(cè),起筆、收筆大致要對齊。教師可在起筆和收筆處輕輕畫兩條橫線,表示要對齊。最后一筆“點”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點”有所不同。
4、展示學(xué)生書寫情況,進行評議。
三、鞏固復(fù)習(xí)1、每個生字在生字本上寫3遍,教師巡視輔導(dǎo)。
2、完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字:
⑴看看圖上都畫了什么?
⑵讀讀圖上音節(jié),把漢字寫在()里。
⑶同桌互查,比比誰書寫正確、漂亮。
【教學(xué)要求】
1.認識12個字,會寫一、二、三3個字。認識1種筆畫一。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)難點】
知道表示數(shù)的多少可以用阿拉伯?dāng)?shù)字寫,也可以用漢字寫,以及各自使用的不同場合。
【教學(xué)重點】知道寫字的筆順規(guī)則:從上到下。
【課件設(shè)計】課文的插圖生活中各種數(shù)字。
【課時安排】2課時
第一課時
?教學(xué)目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,會認12個生字,認識橫筆畫,會寫一二三這3個字。
3.知道詩歌大意,能想像出山村優(yōu)美的畫面。
?教學(xué)過程及設(shè)計意圖】
一、導(dǎo)入
小朋友們,你們會數(shù)數(shù)嗎?我們先來個數(shù)數(shù)比賽,從1到10看誰數(shù)得準。
二、認識1至10的漢字寫法
小朋友們看,這十位小朋友正準備練習(xí)投籃。[出示身穿球衣的十位小朋友,衣服上印有1至10的數(shù)字字樣]
這里有十個籃球,[圖片出示的籃球上面寫有一至十的漢字字樣]哪位小朋友能把這十個籃球分給十位運動員,使球上的數(shù)字和他們身上的號碼相符合?
三、學(xué)習(xí)古詩
古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩里,知道他是怎么寫的嗎?
(一)讀準字音,掌握節(jié)奏
1、找找詩中的十個數(shù)字,看看讀音有什么變化。
2.師范讀,學(xué)生聽,說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間比較長,并做上記號。
3.學(xué)生自讀,師生交流,正音,指導(dǎo),朗讀。
(二)了解詩意
1.小朋友在讀這首詩的時候,眼前仿佛看見了哪些景物?誰讀得越仔細,眼前看見的景物也就越多。
2.根據(jù)課堂交流情況提出煙村四五家的兩種理解:(1)四五個冒著炊煙的村子;(2)村里有四五戶人家,還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。
3.請小朋友看看圖,讀讀詩句;讀讀詩句,再看看圖。
4.請兩位小朋友合作,一位讀詩句,一位指圖。
5.能用手勢表示一去二三里的意思嗎?點明:一去,即一路走去的意思。
6.還有什么問題?
(三)配樂誦讀全詩
1.給詩加上題目,并指導(dǎo)詩題與詩句之間要停頓的讀法。
2.背誦全詩,并設(shè)問:
(1)小朋友都能背這首詩了,真了不起,那你在一邊背詩的時候一邊看到了什么呢?
(2)這個小山村熱鬧嗎?(這是一個靜靜的小山村)
(3)你來到這個山村,覺得它美嗎?
(4)師總結(jié):小山村真美啊,請小朋友們一起背,就好像走進了小山村。
四、寫字
這節(jié)課我們來寫三個字(出示一、二、三),這三個字有什么特別的地方嗎?
1.都是由橫組成的。
指導(dǎo)寫好一(頓一頓,橫過去,再頓一頓,回一回。要稍稍往上斜)。
2.觀察二字的兩橫有什么不一樣。
3.觀察三的三橫長短變化,并與二中兩橫間的距離作比較,得出結(jié)論:三橫之間要稍靠緊些。
4.你是怎么記住這三個字的?
一就是一橫,二就是兩橫,三就是三橫,(師自言自語)四就是四橫,五就是五橫。(生發(fā)現(xiàn)錯誤)古時候有個故事,那里面有個人就鬧了這么個笑話,到底是怎么回事呢?想聽嗎?
教學(xué)目標:
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2、認識12個生字,會寫一、二、三三個字,認識一種筆畫一。
3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
4、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。
教學(xué)重點:
認字寫字。
教學(xué)難點:
辨認八、入和九、幾。
教學(xué)準備:
生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。
教學(xué)過程:
第一課時總()電()
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個整體認讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。
2、激趣導(dǎo)入:開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們在拼音王國里認識了許多拼音朋友,也學(xué)會了不少漢字。從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識字王國去認識更多的漢字朋友,現(xiàn)在,讓我們向漢字王國出發(fā)吧!
二、觀
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