2023年幼兒園的閱讀教學(xué)計(jì)劃范文

幼兒園的閱讀教學(xué)打算2023〔4篇〕時(shí)間過得飛速，信任大家對馬上到來的工作生活滿心期盼吧！不如為接下來的教學(xué)做個(gè)教學(xué)打算吧。那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)打算呢？下面是我收集整理的幼兒園的閱讀教學(xué)打算〔精選4篇〕，期望對大家有所幫助。幼兒園的閱讀教學(xué)打算1早期閱讀是個(gè)體進(jìn)展終身學(xué)習(xí)的重要手段，閱讀力氣是一個(gè)人終身的可持續(xù)進(jìn)展產(chǎn)生重要影響的因素，是將來社會(huì)一個(gè)人必需具備的力氣，有關(guān)爭論指出，3—8歲是兒童根底閱讀力氣培育的關(guān)鍵期。依據(jù)小中大班幼兒年齡特點(diǎn)，我們確立了各年齡班幼兒早期閱讀目標(biāo)，并隨時(shí)依據(jù)幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平調(diào)整目標(biāo)。一、讀興趣的培育：寵愛看圖書，對圖書產(chǎn)生興趣。寵愛玩一些簡潔的猜謎玩耍。寵愛聽情節(jié)較簡潔的、冒險(xiǎn)的、有懸念的故事。學(xué)習(xí)獨(dú)立的閱讀方法，有確定的閱讀興趣。對涂涂寫寫活動(dòng)感興趣，樂于描畫圖形。二、閱讀習(xí)慣的培育：知道翻閱圖書的一般規(guī)章，能夠從前往后一頁一頁地翻閱。手教育畫的習(xí)慣。在教師的引導(dǎo)下，有目的地看圖書，疼惜圖書。能留意傾聽他人的講話，不任憑插嘴。三、閱讀力氣的培育：觀看力氣—能認(rèn)真看圖書；能夠識別一些漢字，特別是自己的名字；初步了解口頭語言和書面語言是可以對應(yīng)轉(zhuǎn)換的。思維力氣——能合理分析畫面中人物或情節(jié)的明顯聯(lián)系；能依據(jù)作品供給的線索，嘗試仿編詩歌。語言表達(dá)力氣——能看懂并理解畫面內(nèi)容，能依據(jù)畫面運(yùn)用較連貫語言進(jìn)展大膽描述；能夠留意語言中可以分解也可以重復(fù)的語音現(xiàn)象；說故事時(shí)會(huì)用到不少的連接詞，如：“然后”，“后來”，“還有”等；會(huì)有表情地朗讀詩歌、散文和表達(dá)故事等?！捕骋约w教學(xué)為主要途徑，結(jié)合區(qū)域活動(dòng)，探討開展早期閱讀活動(dòng)指導(dǎo)的有效策略為關(guān)鍵問題：1、如何創(chuàng)立良好的閱讀環(huán)境？2、如何進(jìn)展有效的閱讀指導(dǎo)？3、如何培育幼兒深厚的閱讀興趣？4、如何將早期閱讀與童話劇較好地整合起來？5、如何使圖本與文本親熱聯(lián)系，激發(fā)幼兒對文字的興趣？成為本爭論的主要內(nèi)容。四、工作安排：三月份：1、收集有關(guān)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的資料并組織教師學(xué)習(xí)。2、制定早期閱讀打算。四月份：1、各班創(chuàng)設(shè)班級閱讀走廊、閱讀區(qū)域。2、檢查并溝通環(huán)境創(chuàng)設(shè)狀況。3、各年齡組研討重點(diǎn)：如何創(chuàng)立良好的閱讀環(huán)境？如何進(jìn)展有效的閱讀指導(dǎo)？五月份：1、年段研討重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何將早期閱讀與語言課整合？如何進(jìn)展有效的.閱讀指導(dǎo)？。2、組織教師參與開展早期閱讀專題研討專題活動(dòng)3、做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動(dòng)。六月份：1、年段研討重點(diǎn)：如何運(yùn)用多種方法吸引幼兒閱讀的興趣？2、年段早期閱讀課題爭論小結(jié)。3、收優(yōu)秀早期閱讀論文及活動(dòng)案例。幼兒園的閱讀教學(xué)打算2一、閱讀是全部學(xué)科的根底爭論調(diào)查說明，學(xué)習(xí)障礙大局部源于閱讀障礙。中國有閱讀障礙的孩子高達(dá)百分之六到八。專家們覺察，很多孩子閱讀力氣差，計(jì)算力氣差，主要緣由出在閱讀力氣上，閱讀是提高各科學(xué)習(xí)成績的根底，所以必需要打好閱讀這個(gè)根底。事實(shí)證明，培育閱讀力氣，提高學(xué)習(xí)水平的第一步臺(tái)階。讓年幼的孩子進(jìn)展與閱讀有關(guān)的活動(dòng)，并不在于讓他們在閱讀中學(xué)習(xí)到多少學(xué)問，而是讓他把握一些與閱讀有關(guān)的預(yù)備技能，培育閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的興趣與閱讀的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)今后的正式閱讀。因此幼兒閱讀的重點(diǎn)是幼兒閱讀興趣與良好習(xí)慣培育。二、班級狀況分析1、閱讀興趣小班幼兒生活閱歷少，學(xué)問閱歷缺乏，雖說已經(jīng)經(jīng)過一學(xué)期的培育，但對閱讀的興趣遠(yuǎn)不如中班、大班的幼兒，大局部幼兒沒有主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，他們比較寵愛動(dòng)的活動(dòng)，在教師的組織和引導(dǎo)下，大局部幼兒可以隨著教師的講解和引導(dǎo)進(jìn)展閱讀，但時(shí)間較短，持續(xù)時(shí)間不超過格外鐘。2、閱讀常規(guī)幼兒根本把握翻書的方法，會(huì)取放圖書，但是對疼惜圖書和安靜閱讀的力氣還需培育。3、幼兒表現(xiàn)多數(shù)幼兒能夠簡潔表達(dá)圖書中的內(nèi)容，多數(shù)幼兒不能和他人共同看書或表達(dá)，多數(shù)幼兒能在大家面前背誦兒歌，但能大膽講故事的幼兒太少。不能認(rèn)真賞識故事。個(gè)別幼兒有拿倒書的現(xiàn)象。還有的幼兒會(huì)假裝自己在看書，有時(shí)還講一講書中的人物。也有個(gè)別幼兒閱讀時(shí)有撕書或咬書現(xiàn)象。三、本學(xué)期具體實(shí)踐目標(biāo)1、培育幼兒閱讀的興趣，能夠在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)閱讀。2、培育根本的閱讀常規(guī)，如：翻書、拿書的方法，知道文字是從左到右、由上而下閱讀，并養(yǎng)成疼惜圖書的良好習(xí)慣。3、能夠簡潔表達(dá)自己所看到的圖片的意思，初步建立語言與圖片間的聯(lián)系。4、情愿和他人合作看書。5、情愿在大家面前表達(dá)，能夠表達(dá)一些簡潔的故事。6、賞識一些內(nèi)容簡潔淺顯的詩歌散文等文學(xué)作品四、本學(xué)期具體爭論內(nèi)容1、如何培育孩子的根本閱讀常規(guī)，如：疼惜圖書，知道翻書的方法，生疏書的封面和封底等。2、如何為孩子創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境，如：圖書區(qū)，表演區(qū)3、如何培育孩子聽賞的興趣及力氣。4、與家長探討親子閱讀活動(dòng)。五、實(shí)施方案與途徑1、教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并留意教學(xué)實(shí)踐中的閱歷積存。2、為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境與氣氛激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。如環(huán)境的布置；活動(dòng)區(qū)中圖書角、表演區(qū)的建立。3、利用我們幼兒園的特色活動(dòng)，每周進(jìn)展二次集體教學(xué)，教給賞識一些故事、兒歌，補(bǔ)充大圖畫書的閱讀、圖片閱讀、碟片閱讀等。并借助字卡，完成書面語言和口頭語言的對應(yīng)學(xué)習(xí)。4、在孩子的生活活動(dòng)中，貫穿學(xué)習(xí)。如：利用晨間進(jìn)展早讀活動(dòng)；午讀半小時(shí)可以幼兒聽一些經(jīng)典的童話；通過表演區(qū)的活動(dòng)，來穩(wěn)固幼兒對詩歌和故事的理解。5、通過玩耍培育、激發(fā)幼兒傾聽的興趣。6、與家長探討幼兒早期閱讀培育意義及重要性，提倡家庭教育中的親子共讀。家長對孩子的自主閱讀力氣成長擔(dān)當(dāng)著很重要的職責(zé)。因此，我們將幫助家長查找一些在家庭中培育幼兒閱讀的文章和實(shí)施方案，以便家長協(xié)作幼兒園作出最有效的培育打算。幼兒園的閱讀教學(xué)打算3一、本年齡段幼兒閱讀的現(xiàn)狀分析1、大局部幼兒知道書怎樣拿，還有一小局部幼兒有拿倒書的現(xiàn)象。2、能夠通過書面生疏不同的圖書，會(huì)假裝自己在看書，有時(shí)還講一講書中的人物。3、特別情愿和教師一起閱讀，在引導(dǎo)下能夠一頁一頁翻著看。4、能夠指認(rèn)圖書中的物體。5、對于寵愛的書會(huì)反復(fù)看，并問教師書中的人物在干什么？6、對書上的薄膜很感興趣，在看書時(shí)會(huì)把它撕掉。7、還不能夠和同伴一起閱讀，自己閱讀時(shí)有撕書現(xiàn)象。8、閱讀時(shí)間短，會(huì)不斷更換圖書，有時(shí)一連會(huì)拿好幾本。9、幼兒觀看很認(rèn)真，往往大人不簡潔看到的他們能夠覺察。10、間或有咬圖書的現(xiàn)象，還會(huì)把圖書撕破。11、對于寵愛的哪一頁會(huì)反復(fù)看，不再看下面的內(nèi)容。12、情愿把家中的圖書拿到幼兒園和教師一起看。二、本年齡段早期閱讀實(shí)施目標(biāo)1、培育幼兒閱讀的興趣，引發(fā)幼兒閱讀的愿望；2、創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境；3、培育根本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書的方法以及如何取放圖書，疼惜圖書等；4、豐富幼兒的生活閱歷，為幼兒的閱讀做好物質(zhì)預(yù)備。5、情愿與小朋友與教師簡潔交談；三、實(shí)施方案與途徑1、依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，細(xì)心選擇適合幼兒閱讀的顏色明媚、形象具體、直觀、富于情趣的圖書。2、培育幼兒閱讀的興趣，每天至少翻看圖書一次，幼兒自由地翻看，任憑翻看，不必一頁一頁地看，知道書是怎么拿著。3、班中創(chuàng)設(shè)適合托班幼兒年齡的閱讀環(huán)境〔包括看圖表達(dá)圖片，供幼兒邊看邊說〕，閱讀區(qū)放置適合幼兒的嬰兒畫報(bào)、圖片、自制圖書、照片圖書等，會(huì)指認(rèn)書本上的物體。4、堅(jiān)持正面教育的樂觀影響，培育幼兒做事善始善終，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣如：a、從書架上拿書。b、看完書是否放回原處。c、幼兒不撕搶圖書。d、不把圖書亂放或仍在地上。e3—55、從了解圖書的構(gòu)造入手，進(jìn)而對圖書的閱讀感興趣。6、為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的語言溝通環(huán)境如每周一創(chuàng)設(shè)談話活動(dòng)，或讓幼兒簡潔表達(dá)圖書情節(jié)等，鼓舞幼兒大膽的在眾人面前溝通見聞。進(jìn)而使幼兒情愿與教師進(jìn)展簡潔交談，情愿與小朋友一起閱讀圖書。7、家園共同培育，形成家庭教育與幼兒園教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。幼兒教育是家庭教育、幼兒園教育、社區(qū)三方面教育的共同體，家庭教育在幼兒的培育中占有重要的地位，因此家庭教育與幼兒園教育協(xié)調(diào)一致的培育為教育培育的過程和結(jié)果起到重要的促進(jìn)作用。如：①為家長供給幼兒園的活動(dòng)資料，家長有意引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)。②在家園共育欄中與家長共同學(xué)習(xí)早期閱讀培育學(xué)問，為幼兒制定合理的早期閱讀培育打算。③利用家庭教育是一對一教育的有利時(shí)機(jī)有針對的對幼兒進(jìn)展培育和強(qiáng)化。幼兒園的閱讀教學(xué)打算4〔一〕繪本作品的內(nèi)容選擇方面：1、在繪本作品的選擇上，我們著重考慮適應(yīng)性、價(jià)值性、豐富性。適應(yīng)性：選擇符合大班孩子閱讀心理、進(jìn)展需要、承受力氣的繪本圖書。價(jià)值性：在追求文化、審美等方面價(jià)值的同時(shí)，盡可能考慮與主題掛鉤，使其語言、情節(jié)、內(nèi)涵等便于孩子想象與制造。豐富性：內(nèi)容上、類型上、主題上力求豐富，為孩子積存相關(guān)的語言閱歷。2、繪本作品學(xué)習(xí)方式的爭論：主要是以畫面賞識、教師表達(dá)、幼兒猜測、續(xù)編故事結(jié)尾、同類故事仿編、表演、引導(dǎo)繪本制作等方式開展?fàn)幷??！捕愁A(yù)想的策略：1、策略實(shí)施的原則：審美性：充分發(fā)揮繪本的多元審美價(jià)值?；顒?dòng)性：以豐富多樣、符合大班孩子年齡特點(diǎn)、充分調(diào)動(dòng)多種感官參與的活動(dòng)為閱讀、學(xué)習(xí)的主要方式。制造性：在制造性的實(shí)踐活動(dòng)中充分開掘孩子的想象力、制造天賦。2、策略實(shí)施的具體指向以繪本為學(xué)習(xí)語言的素材在對精彩文句的賞讀中積存語言、培育語感，適用于語言精巧、散文化的繪本。以繪本為表演的素材在角色對話與情節(jié)表演中培育聽、說、演的多種力氣，適用于故事情節(jié)起伏、角色豐富、語言描寫生動(dòng)的繪本。以繪本為審美的素材在對畫面的閱讀中，對設(shè)計(jì)、裝幀等的賞識中，受到美的藝術(shù)的陶冶，培育審美的情趣；在無拘無束的歡快閱讀中，飛揚(yáng)想象，進(jìn)展心智。適用于全部的優(yōu)秀繪本。以繪本為生疏世界的載體低幼繪本的內(nèi)容具有格外明顯的特色，它不僅有文學(xué)藝術(shù)的人文視野，還有確定的科學(xué)視野；除了具有一般文學(xué)藝術(shù)的特征，還必需符合低幼兒童的承受期盼，與他們的認(rèn)知水準(zhǔn)、生活閱歷和情感愿望以及審美傾向相吻合。在“理解故事內(nèi)容”、“猜測故事情節(jié)”、“感悟故事主題”的過程中生疏外界、體驗(yàn)生活，提高理解力氣、想象力氣、對世界的生疏力氣等，并不斷建立起的領(lǐng)域里的話語系統(tǒng)。以繪本為想象、創(chuàng)作的藍(lán)本在情境刺激之下，在想象天地之中，通過對繪本的故事續(xù)編排、制作與作品共享等，激發(fā)創(chuàng)作的熱忱，培育動(dòng)手實(shí)踐力氣、表達(dá)力氣、想象力氣、賞識美表現(xiàn)美的力氣。以繪本為生活探究的起點(diǎn)在對繪本豐富的內(nèi)容、內(nèi)涵的解讀過程中，產(chǎn)生對生活、自然、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、文化的奇異心與探究興趣，并由此引領(lǐng)走向?qū)ι钆c其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域的觀看與探究。期望能和孩子們一起更多地親近繪本，共享閱讀的歡快！〔三〕具體措施：1、以每周兩次“聞書香”活動(dòng)為主要集體閱讀活動(dòng)。在閱讀活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培育幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，把握初步的閱讀技能。鼓舞幼兒認(rèn)真觀看圖書中的人或物，通過人物表情、動(dòng)作、背景，將之串聯(lián)起來理解猜測故事情節(jié)，并大膽表述能，培育觀看力、想象力、理解力、語言表達(dá)力，進(jìn)展制