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文檔簡介

探究型學習活動設(shè)計小學語文閱讀教學的方法和策略主題與目標小學語文閱讀教學的方法和策略，全面培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。學生情況：構(gòu)建情境，從根本上提高學生閱讀的興趣。興趣是有效學習的重要因素，也是學習效率的原動力。因此，教師應(yīng)了解學生的差異化特點，掌握學生思維模式的興奮點，利用相應(yīng)的途徑構(gòu)建與教學相關(guān)且有趣的教學情境，營造和諧愉悅的學習空間，從根本上促進學生對閱讀的興趣，讓學生切實體會到閱讀的情感價值。活動過程：(1)學生自主閱讀。在平時上課的時候，老師應(yīng)給學生一定的時間熟悉所要學習的課文內(nèi)容。時間不宜過多或過少，應(yīng)根據(jù)課文長短來留時間。隨后，老師應(yīng)適當減少課堂閱讀的時間，以此來慢慢鍛煉學生閱讀的速度。(2)布置課后閱讀。要想增加閱讀量，鍛煉閱讀速度僅僅依靠課堂上的時間是遠遠不夠的。在課下，老師也應(yīng)給學生布置一定的作業(yè)，要求學生把課余時間好好利用起來，可以多讀一些自己感興趣的或老師推薦的書籍。(3)養(yǎng)成閱讀習慣。人的習慣一般可以在21天內(nèi)養(yǎng)成，做到第21天，基本上就已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，這樣就可以長久地堅持下去。因此，老師應(yīng)督促學生每天給自己定一個閱讀時間，堅持下去，養(yǎng)成良好的習慣才能更好地學會閱讀。建議并輔導學生做讀書筆記。好記性不如爛筆頭，想要加深自己閱讀過文章的記憶，很多時候也需要拿起筆來多記一記。實際上，做讀書筆記的類型是很多的。(1)摘抄好詞句。在閱讀的過程中，可以把自己喜歡的句子寫下來，多讀多看多背，在以后的寫作過程中也許能用到。(2)寫讀后感。在讀完一篇文章后，往往會有很多情感在我們的腦海里產(chǎn)生，這時，把它們寫下來就可以有效地加深自己對文章的理解。閱讀教學是小學語文教學的重要組成部分，而要全面提升學生的閱讀能力，需要從多個方面入手。首先，學生需要增加閱讀量，老師可以積極推廣課外閱讀，幫助學生選擇適合的書刊。其次，學生需要發(fā)揮想象力，對文章進行改寫或續(xù)寫，這不僅可以擴大想象力和創(chuàng)新能力，也可以增加閱讀的樂趣。最后，評價激勵可以有效地深化閱讀教學，教師要掌握評價語言的尺度，針對不同閱讀水平的學生進行差異化評價，調(diào)動學生的情緒

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