探究物質(zhì)的密度教學(xué)設(shè)計(jì)

《探究物質(zhì)的密度》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)任務(wù)分析本節(jié)學(xué)習(xí)密度及物質(zhì)密度的測(cè)定。是一個(gè)反映物質(zhì)特性的物理量。密度是學(xué)習(xí)壓強(qiáng)、浮力知識(shí)的基礎(chǔ)，是重要的基礎(chǔ)知識(shí)。完成本節(jié)內(nèi)容需要有質(zhì)量、體積等知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)還需要有質(zhì)量測(cè)量和體積測(cè)量等實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。本節(jié)以學(xué)生已有的“體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量不同”這一經(jīng)驗(yàn)引入，通過(guò)經(jīng)歷“探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系”過(guò)程，得出“同種物質(zhì)質(zhì)量與體積成正比，且比值是一定值”和“不同的物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值不同”，在此基礎(chǔ)上形成密度的概念。通過(guò)“測(cè)定物質(zhì)的密度”實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固天平和量筒的使用，加深對(duì)密度概念的理解，體會(huì)密度是物質(zhì)的特性之一，了解生活中利用密度鑒別物質(zhì)的一般方法。本節(jié)的教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)參與，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)通過(guò)客觀現(xiàn)象探究其背后隱含的客觀事實(shí)，認(rèn)識(shí)形成物理概念的科學(xué)探究方法，體驗(yàn)合作探究和小組間的分享對(duì)于科學(xué)探究的重要性。二、教學(xué)流程

課

題密

度課型新授課教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知1、

掌握密度的概念及意義；2、

知道密度公式并會(huì)用公式進(jìn)行計(jì)算；3、

知道密度單位的寫法，讀法及換算。能力1、

培養(yǎng)初步的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑲w納分析及概括能力；2、

初步掌握通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究物理規(guī)律的方法。德育樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)密度概念教學(xué)難點(diǎn)密度公式的應(yīng)用及換算達(dá)標(biāo)規(guī)程設(shè)問(wèn)引入——目標(biāo)導(dǎo)學(xué)——信息反饋——矯正回授教學(xué)用具托盤天平、體積不等的鐵塊、木塊各兩塊、橡皮泥教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)啟發(fā)法

教學(xué)步驟教

師

活

動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、設(shè)問(wèn)引入教師分別展示手中的鐵塊、木塊和橡皮泥，口述一杯水和一杯酒，問(wèn)學(xué)生如何將這些物質(zhì)分辨出來(lái)。在學(xué)生回答后指出：要分辨物質(zhì)，可以通過(guò)物質(zhì)具有的一些特性如顏色、氣味、軟硬等來(lái)分辨。但有些物質(zhì)，比如兩條項(xiàng)鏈，從外表上看一模一樣，我們又該如何分辨呢？由于它們的一些特性很相近，無(wú)法用人的感覺(jué)器官直接區(qū)別。那條項(xiàng)鏈如何區(qū)分呢？通過(guò)下面的學(xué)習(xí)，我們就可以了。二、新課教學(xué)

1、演示：（1）把體積相同的鐵塊和木塊放入調(diào)好的天平上，看到鐵塊的質(zhì)量大，（2）把不同體積的木塊放入天平的兩盤中，看到體積大的質(zhì)量就大。教師歸納：不同的物質(zhì)體積相同質(zhì)量不同，相同物質(zhì)體積越大質(zhì)量越大，體積與質(zhì)量之間到底有何關(guān)系？

2、演示：將兩塊鐵塊、兩塊木塊的質(zhì)量都測(cè)出來(lái)，并填入相應(yīng)的表格。

思考并討論回答：鐵塊與木塊可根據(jù)他們的顏色來(lái)區(qū)別，黃褐色的是鐵，淡黃色的是木；橡皮泥可從軟硬來(lái)區(qū)分，橡皮泥軟，鐵硬；而水和酒可根據(jù)氣味區(qū)分，水無(wú)色無(wú)味，酒有濃的酒味。

觀察并指出鐵的質(zhì)量大觀察并指出體積大的鐵塊質(zhì)量大

思考教學(xué)步驟

教

師

活

動(dòng)學(xué)生活動(dòng)數(shù)據(jù)記錄：

觀察實(shí)驗(yàn)，并思考問(wèn)題：（1）同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值有什么關(guān)系？

（2）不同物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值有何關(guān)系？

答：一樣大。因?yàn)楸雍屯把b的都是水，同一種物質(zhì)密度相同。

練習(xí)ρ的寫法、讀法。

由質(zhì)量和體積的單位歸納密度的單位：

質(zhì)量（g）體積(cm3)g/cm3鐵塊179.2107.92鐵塊2158.4207.92木塊17.3100.73木塊114.5200.725

3、根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析（說(shuō)明誤差的原因），得出以下結(jié)論：同種物質(zhì)所組成的物體，其質(zhì)量與體積的比值是相同的。講解：質(zhì)量跟體積的比值就是單位體積的質(zhì)量，同種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量相同，不同物質(zhì)單位體積的質(zhì)量一般不同。由此可知，單位體積質(zhì)量反映了物體的一種特性，在物理學(xué)中用密度表示物質(zhì)的這種特性。（板書1）定義：?jiǎn)挝惑w積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度。指出：密度是反映物質(zhì)的一種特性，每種物質(zhì)的密度是一定的，它不隨著物質(zhì)形狀、位置的改變而改變。例如：一杯水和一桶水的密度是一樣的嗎？

4、由密度定義引出密度的計(jì)算公式。提問(wèn)：知道物體的總質(zhì)量和總體積，如何求出這種物質(zhì)的密度？教師引導(dǎo)學(xué)生：由密度的定義知道，算出這種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，就是它的密度，即密度等于質(zhì)量跟體積的比值。（板書2）

公式：密度=質(zhì)量/體積

（ρ=m/V）強(qiáng)調(diào)注意：（1）ρ的寫法、讀法；（2）密度只與物質(zhì)種類有關(guān)，與物體的質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)。

5、密度單位由密度公式，可確定出密度的單位是由質(zhì)量單位和體積單位共同組成的。如果質(zhì)量單位用千克，體積單位用米3，密度單位就是千克/米3，讀做千克每立方米，這是密度的國(guó)際單位；如質(zhì)量用克，體積單位用厘米3，則密度單位就是克/厘米3。

（板書3）單位：千克/米3（國(guó)際單位）

克/厘米3

教學(xué)步驟教

師

活

動(dòng)學(xué)生活動(dòng)問(wèn)：千克/米3和克/厘米3之間有什么換算關(guān)系？1千克/米3=1X103克/106厘米3=10-3克/厘米31克/厘米3=1X10-3千克/10-6米3=103千克/米3（板書3）1千克/米3=10-3克/厘米31克/厘米3=103千克/3米3展示課本例題，請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)解題。[例題]一鐵塊質(zhì)量是1.97噸，體積是0.25米3，求鐵塊的密度為多少？已知：m=1.97T=1.97X103Kg,

V=0.25米3求：

ρ解：ρ=m/V=1.97X103千克/0.25米3=7.9X103千克/米3答：鐵塊的密度是7.9X103千克/米3。問(wèn)：例題中鐵塊的密度是多少克/厘米3。四、信息反饋完成課本后面的練習(xí)1、2。五、課堂小結(jié)，矯正回授布置作業(yè)

了解千克/米3和克/厘米3之間的換算關(guān)系。

學(xué)生閱讀例題，理解例題思路。規(guī)范解題格式

答：7.9X103千克/米3板書設(shè)計(jì)

第三節(jié)