部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蜜蜂》作業(yè)設(shè)計(jì)

“雙減”下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)教材單元章節(jié)部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14《蜜蜂》作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)作業(yè)功能課后復(fù)習(xí)學(xué)段課標(biāo)要求《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)中段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是這樣要求的：能主動(dòng)識(shí)字，對(duì)學(xué)習(xí)漢字有興趣。能用硬筆寫出規(guī)范的、端正的、整潔的正楷字，并且有一定的速度。能聯(lián)系前后文意理解詞語(yǔ)意思，學(xué)會(huì)體會(huì)關(guān)鍵詞的作用。能留心周圍的事物，對(duì)事物有一定興趣，樂于書面表達(dá)，能運(yùn)用多種弄形式寫下自己生活中看到的，聽到的，以及感受到的，并能及時(shí)記錄下自己的想到的。寫作時(shí)，能把自己覺得新鮮的事物、有趣的事物、印象最深刻的事、最受感動(dòng)的內(nèi)容，詳細(xì)地寫清楚。教材分析《蜜蜂》一課是法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾寫的。這篇課文充分體現(xiàn)了觀察與發(fā)現(xiàn)這一主題。全文具體描述了法布爾的實(shí)驗(yàn)過程。從一系列的試驗(yàn)做法中，體現(xiàn)出法布爾對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，表現(xiàn)出他對(duì)周圍事物的那種用心觀察、善于思考的好習(xí)慣。本單元主要訓(xùn)練學(xué)生能清楚完整地把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚，并能在做小實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，觀察實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象變化并引發(fā)思考。學(xué)情分析三年級(jí)的孩子，雖然認(rèn)知能力低，但動(dòng)手操作的興趣卻很濃厚。學(xué)生觀察事物也只是片面的，只注重一個(gè)點(diǎn)，沒有系統(tǒng)觀察的步驟，更難做到細(xì)致觀察。學(xué)生探究新事物的興趣濃厚，特別是動(dòng)手操作方面更積極。做一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生來說不是問題，但是如果要讓他們能夠完整地用自己的語(yǔ)言描述整個(gè)過程，并把觀察到的現(xiàn)象以及引發(fā)的思考用豐富的語(yǔ)言表達(dá)出來，還是有一點(diǎn)難度，必須借助一定的方法進(jìn)行梳理，提取關(guān)鍵信息后，才能完整地表達(dá)出來。本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境準(zhǔn)確用詞。2.能用自己的語(yǔ)言說出法布爾的實(shí)驗(yàn)過程。3.能通過對(duì)關(guān)鍵字詞體會(huì)，感受作者用詞的準(zhǔn)確性。本次作業(yè)目標(biāo)1.能借助具體的語(yǔ)言環(huán)境理解并正確書寫需要掌握的生字、詞語(yǔ)。2.能用自己的話說出法布爾的實(shí)驗(yàn)過程。3.能通過對(duì)關(guān)鍵詞句的體會(huì)，感受作者用詞的準(zhǔn)確和領(lǐng)會(huì)法布爾對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。4.完成小練筆，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者在觀察中引發(fā)思考的寫法。5.動(dòng)手實(shí)踐，能按順序講述實(shí)驗(yàn)過程，為本單元寫作做準(zhǔn)備。作業(yè)設(shè)計(jì)理念在“雙減”政策下，不光要求學(xué)生的作業(yè)量少，質(zhì)量卻不能落下，還要讓學(xué)生愿意做作業(yè)，樂于做作業(yè)。在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的不同層次需求設(shè)計(jì)不同的練習(xí)，讓不同的學(xué)生在作業(yè)中都能得到成功的體驗(yàn)。包括字詞基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)。能力較弱的同學(xué)完成基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)，能力較強(qiáng)的同學(xué)全部完成。并且作業(yè)內(nèi)容形式多樣，能緊密連接生活，由課內(nèi)延伸到課外，既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，還培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。預(yù)設(shè)難度根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，拓展性作業(yè)難度適中，實(shí)踐性作業(yè)有一定難度。作業(yè)題量共十小題。其中基礎(chǔ)性作業(yè)七小題，包括字詞的積累和字詞理解；拓展性作業(yè)為小練筆，都是課堂學(xué)習(xí)的延伸，；實(shí)踐性作業(yè)兩個(gè)小題，分別為辦一份手抄報(bào)和做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，二選一題。作業(yè)評(píng)價(jià)本次評(píng)價(jià)主體設(shè)為學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、老師給予評(píng)價(jià)三部分。作業(yè)時(shí)長(zhǎng)總時(shí)長(zhǎng)（35）分鐘。其中基礎(chǔ)性作業(yè)（20）分鐘，拓展題（15）分鐘。第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）題型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖及預(yù)估時(shí)長(zhǎng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)一字詞積累1.我能拼，還會(huì)寫。（1）每次答完語(yǔ)文試題，我都會(huì)把每jiǎnchábāokuò一道試題（）一遍，（）quèrèncuòwù標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，（）沒有（）后再交卷。mòshēng（2）在一個(gè)()的環(huán)境里，不管zǔlìmìfēng（）有多大，（）也能憑借biànrèn自己的本能，（）出自己的家在什么地方。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課標(biāo)要求設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，考查學(xué)生對(duì)本課字詞的掌握情況。幫助學(xué)生積累并運(yùn)用詞語(yǔ)。預(yù)估時(shí)長(zhǎng)：3分鐘評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師□評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)□教師評(píng)價(jià)□辮子辨辯瓣辮子辨辯瓣（）別（）子鋒烽火峰蜂（）論花（）鋒烽火峰蜂（）蜜山（）（）利（）火設(shè)計(jì)意圖：能準(zhǔn)確辨析與“辨”“蜂”有關(guān)的形近字。通過形近字的特點(diǎn)，形旁表示意義的特點(diǎn)來辨析每個(gè)字的用法。預(yù)估時(shí)長(zhǎng)：2分鐘二理解題1.想一想劃線詞語(yǔ)的意思，然后找一個(gè)詞替換。（1）聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力。（）（2）為了證實(shí)今天的難題全是我獨(dú)立思考出來的，我特意請(qǐng)老師來聽我講解。（）（3）看著天上的烏云，我推測(cè)可能要下大暴雨了。（）設(shè)計(jì)意圖：通過讀句子，理解詞語(yǔ)在句子中的意思，找一個(gè)意思相近的詞語(yǔ)替換原詞，從而找到劃線詞語(yǔ)的近義詞?？疾榱藢W(xué)生的理解能力和詞語(yǔ)積累。預(yù)估時(shí)長(zhǎng)：3分鐘評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師□評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)□學(xué)生互評(píng)教師評(píng)價(jià)□2.根據(jù)句子的前后意思，選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。盡管......但......如果......就.....無論......總是......(1)()今天下了暴雨，（）我還是要去上學(xué)。（2）（）明天不下雨，我們（）要去游樂園。（3）（）條件多么艱苦，她（）能生存下來。設(shè)計(jì)意圖：選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，主要是考察學(xué)生分析、理解能力。這三組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)都是本課出現(xiàn)的，通過對(duì)課文中句子的讀和理解，知道每組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所連接的內(nèi)容不同，表達(dá)的意思就不同，所以在選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的時(shí)候，就要弄清前后兩句意思，然后再選擇。培養(yǎng)了學(xué)生分析、理解的能力。預(yù)估時(shí)長(zhǎng)：2分鐘3.改寫句子，不改變句子原意。(1)今天天氣這么熱，你怎么能穿這么厚呢？(2)你平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，怎么能考到好成績(jī)呢？_________________________________設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生理解句子的能力。讓學(xué)生先要讀懂原句的意思，然后變換一個(gè)句式，使得改后的句子意思和原句一樣。預(yù)估時(shí)長(zhǎng)：3分鐘4.讀句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。（1）我放蜜蜂的時(shí)候?qū)⒔鼉牲c(diǎn)鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里，這還包括了采花粉的時(shí)間。（2）二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。作者在表示數(shù)字的詞語(yǔ)前面加上“將近、大約、至少”這些表示_______詞語(yǔ)，這樣就會(huì)讓表達(dá)更加__________。設(shè)計(jì)意圖：這是原文中的句子，完成這個(gè)題的目的是讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些表示不確定意思的詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和描述事情時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性。預(yù)估時(shí)長(zhǎng)：3分鐘5.回顧課文內(nèi)容，想想法布爾在做實(shí)驗(yàn)的過程中做了哪些事，他為什么這樣做，然后完成下面的填空。.讀了課文，我知道法布爾先_________________________，接著__________________________，然后____________________________,最后_____________________________設(shè)計(jì)意圖：通過回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言梳理出法布爾的實(shí)驗(yàn)過程，并用筆寫出來，既培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，也讓學(xué)生了解了法布爾是怎樣進(jìn)行試驗(yàn)的，為后面自己做實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。預(yù)估時(shí)長(zhǎng)：4分鐘第二部分拓展作業(yè)課堂延伸我知道的蜜蜂小知識(shí)：我知道的蜜蜂小知識(shí)：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.做一個(gè)愛生活、會(huì)觀察、勤動(dòng)腦的孩子。根據(jù)下列場(chǎng)景，寫出你的觀察和引發(fā)的思考。早上上學(xué)的時(shí)候，你跟隨著大人一起來到了紅綠燈路口，看到了_________________________________________想到了___________________________設(shè)計(jì)意圖：提供一定的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生對(duì)身邊的事物有更多的了解，結(jié)合生活實(shí)際，養(yǎng)成留心觀察事物和善于思考的好習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，有利于想象能力的培養(yǎng)。預(yù)估時(shí)長(zhǎng)：5分鐘評(píng)價(jià)主體：學(xué)生□教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)□學(xué)生互評(píng)□教師評(píng)價(jià)2.蜜蜂在我們生活中是常見的動(dòng)物，但是同學(xué)們了解多少有關(guān)蜜蜂的知識(shí)呢？請(qǐng)你把知道的有關(guān)蜜蜂的知識(shí)，比如：蜜蜂的種類、蜜蜂的語(yǔ)言、蜜蜂的采蜜、蜜蜂的樣子等等，選擇你感興趣的寫下來。設(shè)計(jì)意圖：光是課文中了解的那一點(diǎn)有關(guān)蜜蜂的知識(shí)還不夠，還不能滿足學(xué)生的求知欲，還需要對(duì)蜜蜂有一個(gè)系統(tǒng)的全面的了解，對(duì)于有能力的同學(xué)，探究事物的興趣會(huì)很濃，他們會(huì)通過查找資料，詢問大人，認(rèn)真觀察，仔細(xì)辨認(rèn)來得到自己想要的答案。并且會(huì)把自己感興趣的內(nèi)容記錄下來。預(yù)估時(shí)長(zhǎng)：5第三部分實(shí)踐作業(yè)（選做）課外實(shí)踐活動(dòng)1.將自己收集到有關(guān)法布爾的資料和《昆蟲記》的內(nèi)容，做一份簡(jiǎn)單的手抄報(bào)?；丶液图议L(zhǎng)一起做一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)。（1）借助以下圖表整理小實(shí)驗(yàn)的主要信息。實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)過程第一步：第二步：第三步：…….實(shí)驗(yàn)結(jié)果（2）借助整理出來的主要信息，用“先……接著……然后……最后……”把實(shí)驗(yàn)過程說清楚。設(shè)計(jì)意圖：手抄報(bào)和做實(shí)驗(yàn)這兩個(gè)任務(wù)，都屬于動(dòng)手操作題。都需要學(xué)生回家去完成。做手抄報(bào)之前，學(xué)生要上網(wǎng)或者在課外書上去收集有關(guān)信息，還要對(duì)手抄報(bào)的版面進(jìn)行制作。這些行為都有利于學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)。收集資料過程中，既提高了閱讀興趣，又增長(zhǎng)了知識(shí)。制作過程中，既鍛煉了學(xué)生整體設(shè)計(jì)的能力，又培養(yǎng)了美感。讓學(xué)生回家和家長(zhǎng)一