中班教案《小動(dòng)物學(xué)排隊(duì)》反思

第中班教案《小動(dòng)物學(xué)排隊(duì)》反思中班教案《小動(dòng)物學(xué)排隊(duì)》反思

1、中班教案《小動(dòng)物學(xué)排隊(duì)》反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。

2、喜歡參加操作活動(dòng)，能積極探索。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師示范：小動(dòng)物圖片(小雞，小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥)，一幢5層的房子，火車圖片，1--5的數(shù)字卡片。

2、幼兒操作材料人手一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、給小動(dòng)物排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。

1、今天，班上來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客，看，一共有幾個(gè)動(dòng)物它們是怎么排隊(duì)的從左往右數(shù)，誰(shuí)排第一個(gè)調(diào)皮的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置，這下，它們是怎么排隊(duì)的

2、小動(dòng)物去郊游天亮了，小動(dòng)物們要一塊坐火車出去玩。教師出示火車，"嗚，火車進(jìn)站了，小動(dòng)物們高高興興地排著隊(duì)準(zhǔn)備上火車?yán)?小朋友請(qǐng)注意，這列火車有幾節(jié)車廂呢"小動(dòng)物們誰(shuí)排在第一誰(shuí)排在第二……、誰(shuí)排在第五讓幼兒回答。

"小動(dòng)物們要按排列的順序去坐第幾節(jié)車廂，可火車上沒(méi)有號(hào)碼，怎么辦呢"(請(qǐng)小朋友給火車編上號(hào)碼)"請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物送上車廂"。請(qǐng)一個(gè)小朋友將小雞送上第一節(jié)車廂，提問(wèn)："小兔排在第幾"小朋友說(shuō)出小兔的排列序數(shù)，并把它送上第二節(jié)車廂，送完后，不按小動(dòng)物的排列順序及車廂順序提問(wèn)："第一節(jié)車廂坐著誰(shuí)小鳥在第幾節(jié)車廂……"(幼兒個(gè)別回答或集體回答)"小動(dòng)物們都坐上火車了。嗚--火車開了，小朋友跟小動(dòng)物再見(jiàn)。"

二、送小動(dòng)物回家，學(xué)習(xí)從上到下的方向確認(rèn)物體的排列次序。

1、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了漂亮的小房子。天黑了，小動(dòng)物要回家了，我們送它們回家吧。邊說(shuō)邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層，并按從下到上的順序編上層號(hào)(1--5)。

2、教師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里，這幢房子有幾層誰(shuí)住在第幾層

三、小組活動(dòng)第一組：給小動(dòng)物排隊(duì)。

第二組：給小動(dòng)物安排層數(shù)。

第三組：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，按要求把小動(dòng)物送到指定的位置上。

2、中班教案《小蚱蜢學(xué)跳高》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解在秋天活動(dòng)的昆蟲的各種特征。

2、感受小蚱蜢驕傲自大帶來(lái)的危害。

3、會(huì)朗誦兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)小蚱蜢的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，動(dòng)作表情到位。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖《秋天聚會(huì)》。

2、兒歌中的情景圖片4張，小蚱蜢的表情圖片4張，小蚱蜢圖片4張。

活動(dòng)過(guò)程

一、看一看，說(shuō)一說(shuō)。

1、教師出示教學(xué)掛圖《秋天聚會(huì)》，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在秋天活動(dòng)的幾種昆蟲的特征。

小蜜蜂：會(huì)飛，辛勤采花粉。

小蜻蜓：會(huì)飛，捉害蟲。

小蚱蜢：也叫螞蚱，會(huì)飛，會(huì)爬。

螳螂：會(huì)飛，會(huì)爬。

七星瓢蟲：會(huì)飛，會(huì)爬.

小螞蟻：會(huì)爬，辛勤地筑巢、儲(chǔ)備糧食。

2、請(qǐng)幼兒找出圖上的小蚱蜢。我們請(qǐng)小蚱蜢出來(lái)玩玩好嗎(出示小蚱蜢圖片)

3、教師：小蚱蜢有什么本領(lǐng)(它很少走路，經(jīng)常在草叢里蹦來(lái)蹦去)

二、學(xué)習(xí)兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》。

1、有一天，小蚱蜢在草叢里玩，你們想不想知道發(fā)生了什么事情幼兒聽教師念兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》。

2、幼兒逐句跟教師學(xué)兒歌。(出示相應(yīng)圖片)

3、教師：小蚱蜢跳上狗尾草了嗎它的心情怎樣(出示相應(yīng)圖片)

4、教師：小蚱蜢正得意的時(shí)候，突然發(fā)生了什么事情(出示相應(yīng)圖片)

5、教師：小蚱蜢為什么會(huì)摔跤呢結(jié)果怎樣呢(出示相應(yīng)圖片)

6、教師小結(jié)：小蚱蜢光顧著跳高，太開心了，加上它還有點(diǎn)驕傲，卻沒(méi)有注意到草尖又軟又滑，容易摔下來(lái)。我們小朋友在玩耍的時(shí)候也要注意安全，不爬到危險(xiǎn)的地方，不要從高高的地方跳下來(lái)，更不能取得一點(diǎn)小成績(jī)就驕傲起來(lái)。

三、表演游戲

1、根據(jù)兒歌內(nèi)容，幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動(dòng)作，表現(xiàn)出小蚱蜢的得意、驚訝、痛苦的表情。

2、與小朋友或教師一起表演。

教學(xué)反思

在師幼互動(dòng)的過(guò)程中，幼兒在教師的引導(dǎo)下，能較生動(dòng)地表現(xiàn)小蚱蜢在不同情境下的表情，活動(dòng)出現(xiàn)了**;幼兒也能在短時(shí)間內(nèi)記住兒歌。但幼兒在情感上能否接受在取得成績(jī)時(shí)不驕傲自大的情緒，這還得在今后活動(dòng)中多灌輸。

3、中班教案《營(yíng)救小動(dòng)物》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試讓幼兒想辦法解決困難.

2.培養(yǎng)遇事不退縮，勇于戰(zhàn)勝困難的信心和品質(zhì)。

3、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn);學(xué)習(xí)過(guò)高橋。

教學(xué)難點(diǎn)：過(guò)高橋。

活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音帶、黑貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè)、配飾每人一個(gè)。木梯2個(gè)、空八寶粥罐若干、硬紙盒若干、裝水的可樂(lè)塑瓶若干、爬網(wǎng)和塑料滾筒個(gè)一個(gè)、一個(gè)哨子一個(gè)及布置好的黑洞。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)引入

1、黑貓警長(zhǎng)(教師)和黑貓警士(幼兒)在巡邏中，突然接到報(bào)告：有一群小動(dòng)物被綁架到了一個(gè)山洞里，需黑貓警隊(duì)進(jìn)行解救。

2、提出營(yíng)救要求：警長(zhǎng)征尋意見(jiàn)“我們?nèi)ゲ蝗ァ薄奥飞蠒?huì)碰到許多困難，我們?cè)趺崔k”路上我們一定會(huì)碰到很多危險(xiǎn)和困難，都不要怕，要開動(dòng)腦筋想辦法，一切聽黑貓警長(zhǎng)指揮，才能安全救出小動(dòng)物。出發(fā)——!!!

二、解救小動(dòng)物。

1、翻過(guò)山坡：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試想辦法(手腳并用)爬過(guò)(攀登架、圓塑筒)。

2、過(guò)高橋：鼓勵(lì)根據(jù)自己的能力選擇高低不同、斜度不同的平衡木，提醒幼兒大膽心細(xì)一個(gè)跟一個(gè)地過(guò)橋。

3、過(guò)小河：鼓勵(lì)幼兒討論、商議、如何過(guò)小河，引導(dǎo)嘗試使用周圍的物品(木梯、空八寶粥罐、裝水的可樂(lè)塑瓶、硬紙盒)，克服困難勇敢、大膽地過(guò)河。

4、鉆黑洞營(yíng)救小動(dòng)物：鼓勵(lì)幼兒克服膽怯心理，大膽進(jìn)入黑洞進(jìn)行營(yíng)救。

三、慶祝黑貓警隊(duì)營(yíng)救動(dòng)物成功：

黑貓警士們真勇敢，過(guò)山坡不怕高、橋高，不怕水深，不怕黑洞，遇到困難會(huì)想辦法，并戰(zhàn)勝了困難，終于救出了小動(dòng)物。讓我們?yōu)檫@次的勝利歡呼——!!

四、隨黑貓警長(zhǎng)的音樂(lè)自由放松，離開場(chǎng)地。

教學(xué)反思

1.內(nèi)容選材方面：切合主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)扮演救護(hù)隊(duì)員救小動(dòng)物需要學(xué)本領(lǐng)的情景，讓幼兒掌握了走平衡木和過(guò)河的技巧，從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)還是比較適合中班幼兒開展的，孩子們比較感興趣，基本能跟著我的口令有序的進(jìn)行的活動(dòng)，有靜有動(dòng)的活動(dòng)強(qiáng)度也很適合幼兒，活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)也都在活動(dòng)中突破了。

2.活動(dòng)反思;在健康活動(dòng)教學(xué)中，只要是在孩子們能力范圍內(nèi)的挑戰(zhàn)，孩子們就會(huì)感興趣。就如此次的走平衡木，畢竟是第一次，有的孩子難免會(huì)不敢走，于是老師的手把手引導(dǎo)是本次活動(dòng)的關(guān)鍵。在活動(dòng)中，練習(xí)我采用幼兒喜歡的卡通動(dòng)物形式，鼓勵(lì)幼兒，吸引幼兒的注意力，使孩子更好的關(guān)注到，為他們掌握要領(lǐng)更有效的練習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在接下來(lái)的鞏固環(huán)節(jié)，借助游戲，進(jìn)一步練習(xí)、鞏固走平衡木的要領(lǐng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不敢過(guò)平衡木時(shí)，我并不急于介入，而是走近幼兒去聽。因?yàn)楫?dāng)時(shí)孩子們是那樣的專注和投入、那樣的積極和主動(dòng)，而這些都是有利于幼兒終身發(fā)展的主要因素。所以，我讓孩子們有充分的自主探究時(shí)間和空間，而不盲目地介入，我充分地支持和肯定每一個(gè)孩子的探索和發(fā)現(xiàn)，而不去過(guò)分張揚(yáng)其中的任何一個(gè)。這樣做可以讓孩子放心地去探究自己感興趣的點(diǎn)，而無(wú)需為迎合老師的贊揚(yáng)而放棄自己的興趣。另外，與孩子對(duì)話，不僅僅是指有聲的語(yǔ)言，還包括眼神的交流、表情的訴說(shuō)、情感的傳遞等，將多種方式整合應(yīng)用才會(huì)取得更好的效果。

3.本次活動(dòng)，我扮演的角色是救護(hù)隊(duì)長(zhǎng)，但是在活動(dòng)中我沒(méi)有很好的扮演自己的角色，主要體現(xiàn)在語(yǔ)句表達(dá)上，可能有一點(diǎn)點(diǎn)的小緊張，我說(shuō)引導(dǎo)語(yǔ)時(shí)老是在“老師”和“救護(hù)隊(duì)長(zhǎng)”之間反復(fù)，活動(dòng)中總是要忘記是隊(duì)長(zhǎng)的身份，說(shuō)話也應(yīng)該是隊(duì)長(zhǎng)的口氣，這一點(diǎn)我做的明顯不足，需要改進(jìn)。

4.雖然活動(dòng)結(jié)束了，但是我一點(diǎn)也不覺(jué)得輕松。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去考慮，如準(zhǔn)備教具時(shí)需要考慮的地方，背景圖太花，教師在演示教具時(shí)的每一動(dòng)作等等都要考慮清楚。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng)，實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。一個(gè)活動(dòng)雖然結(jié)束了但另一個(gè)活動(dòng)才剛剛起步。今后我會(huì)更加努力，平時(shí)上課，仔細(xì)分析教案，研究教案，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、中班教案《燈籠排排隊(duì)》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按大小、形狀、顏色排列物體順序。

2、通過(guò)觀察與比較，提高判斷與推理能力。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)按相應(yīng)要求排列物體順序

嘗試學(xué)習(xí)物體的比較，從而提高判斷與推理能力

活動(dòng)過(guò)程

一、圖例示范

1、出示圖1，引導(dǎo)幼兒找出排列規(guī)律

提問(wèn)：圖上有什么它們是怎么排隊(duì)的

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖

3、分別出示圖2、3，引導(dǎo)幼兒找出其規(guī)律，并繼續(xù)排圖

二、操作活動(dòng)練習(xí)排序

1、出示圖4，讓幼兒用雪花片在桌子上按順序規(guī)律擺放出來(lái)

2、相同方法逐一出示圖5、6、7，讓幼兒練習(xí)排序

三、按要求自由操作，完成練習(xí)

活動(dòng)反思

對(duì)于物體的排列，上學(xué)期我們的教學(xué)目標(biāo)是對(duì)物體整體一個(gè)特性的辨別，而該教學(xué)則是將大小、形狀、顏色相結(jié)合，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度，于是，也暴露了許多不足：

(1)單獨(dú)的顏色、形狀幼兒較容易分辨，但將各種特征因素結(jié)合，有些幼兒則產(chǎn)生了思維混亂的現(xiàn)象，知識(shí)單純地考慮色彩或形狀。為了突破這一難點(diǎn)，我采用了語(yǔ)言念讀、記憶的方式，在排列之前先認(rèn)識(shí)圖形，用“X顏色的X形狀”句式表述，加深對(duì)圖形特征的印象，為方便更好地排列創(chuàng)造前提輔助

(2)此次活動(dòng)從過(guò)程的設(shè)計(jì)看，還是能緊緊圍繞目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，一環(huán)套一環(huán)、循序漸進(jìn)，自然展開，豐富的活動(dòng)內(nèi)容貫穿整節(jié)課，從而激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在做做、玩玩的過(guò)程中不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的把握，這種寓教于樂(lè)的形式有助于幼兒對(duì)知識(shí)的理解和掌握，較好地完成了教學(xué)內(nèi)容。

對(duì)于物體的區(qū)分排列，還有許多種形式，因此，在今后的教學(xué)中，還要認(rèn)真抓住每一次活動(dòng)的重難點(diǎn)，圍繞目標(biāo)開展，設(shè)計(jì)新穎有趣的形式，讓幼兒在玩一玩、學(xué)一學(xué)中不斷增強(qiáng)觀察的頻率和力度，提高觀察能力

5、中班教案《可愛(ài)的動(dòng)物》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)常見(jiàn)動(dòng)物(貓、狗、雞-、鴨等)等名稱，并了解它們的突出特征。

2.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感。

3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解常見(jiàn)動(dòng)物的名稱，形態(tài)及生活性。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1，小貓、小狗、小雞、小鴨、小羊等毛絨玩具。

2，兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》錄音磁帶及掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

(一)開始部分

播放兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣。教師：剛才的兒歌星都有那些小動(dòng)物(請(qǐng)幼兒自由表述)。教師：今天老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)到我們班來(lái)了，你們歡迎嗎

(二)展開部分1，教師出示毛絨動(dòng)物玩具，接受小動(dòng)物的名字。

2，教師逐一出示毛絨玩具，引導(dǎo)幼兒觀察表述小動(dòng)物的特征。

例如;我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢

鼓勵(lì)幼兒大膽表述：3，游戲“看誰(shuí)說(shuō)得好”

當(dāng)教師出示小動(dòng)物玩具時(shí)，幼兒能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出動(dòng)物的名字叫聲。

例如：教師出示小羊玩具時(shí)，幼兒能說(shuō)出，小羊咩咩咩。

(最好讓所有幼兒有機(jī)會(huì)參與游戲講述)。

(三)結(jié)束部分：教師小結(jié)

今天我們小朋友跟這么多的小動(dòng)物做游戲，你們喜歡他們嗎你們會(huì)怎么樣關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物朋友呢請(qǐng)小朋友想一想，說(shuō)一說(shuō)。

附：兒歌可愛(ài)的小動(dòng)物

小小雞。尖嘴巴，捉到蟲子，嘰嘰嘰。

小鴨子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。

小花貓，睡大覺(jué)，醒來(lái)喵喵喵。

小黃狗，尾巴搖，看見(jiàn)骨頭汪汪汪。

小羊小羊咩咩咩，頭上小角彎彎翹。

教學(xué)反思

這節(jié)課小朋友們遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，做的練習(xí)課大部分小朋友們把自己在生活中學(xué)到的知識(shí)都運(yùn)用到了課堂中，課堂中的氣氛很好，每一位小朋友們都很積極的發(fā)言了，這讓課堂的氣氛跟活躍起來(lái)，這讓我很開心。

大部分小朋友們都很配合老師的問(wèn)題，但有些少數(shù)小朋友們分不清動(dòng)物的名稱及別的問(wèn)題，然后我給他們利用了下課時(shí)間給小朋友們一個(gè)一個(gè)認(rèn)真的反復(fù)講解了上課的所有內(nèi)容，并叫小朋友靈活的運(yùn)用這些課堂知識(shí)去在生活中發(fā)現(xiàn)。

6、中班教案《小動(dòng)物乘火車》活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用點(diǎn)數(shù)的方排出5以內(nèi)自然數(shù)列，并能正確運(yùn)用序數(shù)詞。

2.能夠從左到右，從下到上的確定物體排列的順序。學(xué)會(huì)說(shuō)：“XX住在第幾層?！?/p>

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.火車教具，1～5數(shù)字卡片兩套，“動(dòng)物大車票”兩套：小兔、小豬、小熊、青蛙、小貓(車票上含有相應(yīng)1～5的點(diǎn)數(shù))，樓房掛圖(立體設(shè)計(jì)的窗戶可開合)。1～5的大小數(shù)字卡片4套(配有不同顏色的色塊)

2.幼兒操作卡片(小火車、動(dòng)物車票)人手一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：小動(dòng)物住哪里

1.出示掛圖，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)幼兒從下往上貼數(shù)字卡。

提問(wèn)：小朋友們，你們看!這是一棟高高的樓房，真漂亮!一起來(lái)看看這棟樓房里一共有幾層樓呢(5層)(出示房子掛圖)

老師這里有很多的數(shù)字寶寶，哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)把它貼到每一層樓上(教師請(qǐng)一幼兒操作)

教師小結(jié)：我們一起來(lái)看看他做的對(duì)不對(duì)原來(lái)呀，在數(shù)樓房時(shí)要從下往上開始數(shù)，最下面是第一層，接下來(lái)的上面是第二層、第三層、第四層,直到第五層。我們不能從上往下數(shù)，不然數(shù)出來(lái)的層數(shù)就不對(duì)了。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“XX小動(dòng)物住在第幾層樓上”。

提問(wèn)：那么我們一起來(lái)看看每層樓上都住著誰(shuí)呢(教師依次打開窗戶)

來(lái)猜猜看第三層會(huì)住著誰(shuí)呀這一層(教師隨意點(diǎn)出)又會(huì)是誰(shuí)呢小豬又會(huì)住在第幾層呢(幼兒回答)

你是怎么知道的(看點(diǎn)、數(shù)樓層)

教師小結(jié)：原來(lái)，小動(dòng)物身上有幾個(gè)點(diǎn)就住在第幾層樓上。

提問(wèn)：想一想應(yīng)該怎么說(shuō)呢，我們可以用一句完整的話：“XX小動(dòng)物住在第幾層樓上”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒回答)

教師：現(xiàn)在小動(dòng)物們要去森林里面玩了，我們把他們都請(qǐng)下來(lái)吧!(教師依次排序好)

二、游戲：小動(dòng)物乘火車，引導(dǎo)幼兒從左往右貼數(shù)字卡。

1.伴隨火車開動(dòng)的音樂(lè)，出示火車圖片。

提問(wèn)：唔···咔嚓、咔嚓!森林里開來(lái)了一輛小火車。我們一起來(lái)看一看，火車一共有幾節(jié)車廂呢(幼兒回答：5節(jié))

你是怎么知道的(數(shù)數(shù)的)那么是從哪里開始數(shù)的呢(火車頭)

誰(shuí)能用數(shù)字來(lái)表示第一、第二、第三、第四、第五節(jié)車廂呢我這里有數(shù)字寶寶，請(qǐng)一個(gè)小朋友把它貼到每一節(jié)車廂上去。(教師請(qǐng)一幼兒操作)

我們來(lái)看看他貼的對(duì)嗎他是從哪里開始貼的呀(幼兒回答)

教師小結(jié)：原來(lái)呀，在數(shù)火車車廂的時(shí)候是從火車頭開始的，按照從左往右的順序數(shù)下去，像這樣第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)……

2.小動(dòng)物乘火車。

師：今天小動(dòng)物們要乘火車出去玩，可是火車就要開了，它們卻不知道自己該上哪節(jié)車廂，怎么辦呢(幫他們找到車廂)

(出示各個(gè)小動(dòng)物的車票，請(qǐng)幼兒觀察。)

提問(wèn)：請(qǐng)你試一試，剛才你是怎么找的(車票上有一個(gè)點(diǎn)就把他送到第一節(jié)車廂)

教師小結(jié)：原來(lái)呀，車票上面有幾個(gè)點(diǎn)就把它放在第幾節(jié)車廂上。

師：那我們快來(lái)幫小動(dòng)物吧!趕快幫他們找到自己的車廂。(幼兒操作)

(教師請(qǐng)一幼兒回答)

提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么做的(在幼兒講述時(shí)教師在車廂上貼上相應(yīng)的小動(dòng)物)

其他小朋友有沒(méi)有找對(duì)呢不對(duì)的趕快幫忙哦!

現(xiàn)在，小動(dòng)物們都上車了，火車也要開動(dòng)，“唔……”

三、游戲：“開火車”

師：小動(dòng)物們玩得真開心，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩開火車的游戲吧!(教師依次把小動(dòng)物排好)

一起來(lái)看看小動(dòng)物們是怎么排的呀我們每個(gè)小朋友身上也都有一個(gè)數(shù)字寶寶，看看是幾呀想想誰(shuí)排在第一節(jié)車廂(數(shù)字1排好)其他的小朋友是幾趕快排到小火車后面吧!火車開咯!唔···卡擦~卡擦···(教師與幼兒開火車回教室)

7、中班教案《小動(dòng)物排隊(duì)》活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。

2、喜歡參加操作活動(dòng)，能積極探索。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件ppt、操作材料(房子、小動(dòng)物)，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入。

1.故事引入活動(dòng)。

師：“動(dòng)物園的小動(dòng)物們要開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了。”

播放課件邊出示小動(dòng)物，幼兒邊說(shuō)出其名稱(雞、狗、猴、馬、鼠、羊)，有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加比賽的呀(6個(gè))

2.提問(wèn)：看看它們是怎樣排隊(duì)的

師：因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)場(chǎng)離小動(dòng)物家有點(diǎn)遠(yuǎn)，于是它們乘坐了一列火車去，小朋友觀察一下，誰(shuí)是司機(jī)呀誰(shuí)排在第二個(gè)第三個(gè)是誰(shuí)第四個(gè)是誰(shuí)老鼠排在第幾個(gè)小羊排在第幾個(gè)

終于到達(dá)比賽現(xiàn)場(chǎng)啦!

3.運(yùn)動(dòng)會(huì)開始啦!它們參加的第一個(gè)項(xiàng)目是跳高。

演示六個(gè)小動(dòng)物跳高，重新出現(xiàn)排隊(duì)順序，讓幼兒講出序數(shù)詞。

如：誰(shuí)得了第一名誰(shuí)得了第二名誰(shuí)得了第三名誰(shuí)得了第四名誰(shuí)得了第五名誰(shuí)得了第六名

我們一起給小動(dòng)物們頒獎(jiǎng)，掌聲鼓勵(lì)!(頒獎(jiǎng)音樂(lè))

4.第二個(gè)項(xiàng)目是跑步比賽。

第一輪比賽結(jié)束啦，小動(dòng)物們又參加了跑步比賽。我們來(lái)看看它們的比賽情況，我們來(lái)為你最喜歡的小動(dòng)物們加油。

演示六個(gè)小動(dòng)物跑步，重新出現(xiàn)排隊(duì)順序，請(qǐng)幼兒根據(jù)小動(dòng)物排列的變化說(shuō)出序數(shù)。

如：誰(shuí)第一名誰(shuí)第二名誰(shuí)第三名誰(shuí)第四名誰(shuí)第五名誰(shuí)第六名

請(qǐng)小朋友們?yōu)樾?dòng)物頒獎(jiǎng)!(頒獎(jiǎng)音樂(lè))

三、小動(dòng)物的家

師：比賽結(jié)束啦，小動(dòng)物們也累了，它們想回家了，我們來(lái)參觀一下小動(dòng)物的家。

四、送小動(dòng)物回家

1、提要求：你喜歡到哪個(gè)小動(dòng)物家做客，然后按照小動(dòng)物的房間號(hào)，把小動(dòng)物送回家。

2、幼兒自由選擇去小動(dòng)物家做客后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)排在第幾排

8、中班教案《十二生肖排隊(duì)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道十二生肖是我國(guó)特有的民俗文化。

2.給十二生肖排隊(duì)。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件：故事《十二生肖的故事》，十二生肖的圖片，兒歌《屬相歌》。

2.十二生肖胸卡。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

知道生肖由十二種動(dòng)物組成，一年只有一種動(dòng)物，十二年一個(gè)輪回。

給十二生肖排隊(duì)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出十二生肖課題。

你屬什么你是知道爸爸媽媽和其他家人分別屬什么嗎你還只知道哪些屬相

二、播放課件故事《十二生肖的故事》。

1.幼兒觀看課件《十二生肖的故事》。

2.復(fù)述故事內(nèi)容。

故事的名字是什么故事里說(shuō)了一件什么事情

教師小結(jié)：十二生肖是由老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬十二中動(dòng)物組成，是我國(guó)特有的民俗文化。我們把這十二種用來(lái)表示人出生年的動(dòng)物叫生肖，也叫屬相，一年只有一個(gè)，十二年一個(gè)輪回。

三、欣賞課件《屬相歌》幼兒嘗試給屬相排隊(duì)。

1.教師：在故事《十二生肖》中誰(shuí)來(lái)選動(dòng)物做生肖的是怎么選的結(jié)果誰(shuí)排第一誰(shuí)排第二那又是誰(shuí)排第三、第四……

教學(xué)反思：

活動(dòng)給我和孩子們留下了深刻的印象。好的題材、貼近孩子的活動(dòng)能讓師幼都得到快樂(lè)。對(duì)于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的屬相是他們的已有經(jīng)驗(yàn)。在本次活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)十二生肖傳說(shuō)故事、十二生肖排列順序、涉及到十二生肖的數(shù)字統(tǒng)計(jì)等方面內(nèi)容的充實(shí)，更豐富孩子們對(duì)于十二生肖的全面認(rèn)知。

9、中班教案《爬行動(dòng)物表演》含反思教學(xué)目標(biāo)：

1.嘗試邊爬邊頂球前進(jìn)。

2.調(diào)節(jié)肢體協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。

3.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

4.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

墊子，氣球，球門若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

教師與幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：小烏龜?shù)厣吓?，毛毛蟲葉上爬，小猴子樹上爬，小蛇本領(lǐng)大，樹上地上都能爬。

二、情景導(dǎo)入

提問(wèn)：今天小動(dòng)物們要開表演會(huì)了，小烏龜來(lái)了，毛毛蟲也來(lái)了，他們是怎么爬的呢

師小結(jié)：小烏龜和毛毛蟲爬的方法是不一樣的，我們來(lái)看看他們爬行的方法。

三、學(xué)爬行

1、提問(wèn)：小烏龜是怎么爬的毛毛蟲是怎么爬的呢(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒師范)

師小結(jié)：小烏龜?shù)呐佬蟹椒ㄊ鞘窒ブ?，慢慢地往前爬，毛毛蟲的爬行方法是手部和腹部著地，向前蠕動(dòng)。

2、幼兒自由學(xué)小烏龜和毛毛蟲爬，教師指導(dǎo)能力弱的幼兒學(xué)小烏龜和毛毛蟲爬行。

3、提醒運(yùn)動(dòng)量大的幼兒及時(shí)休息。

四、爬行動(dòng)物表演會(huì)

1、師：小動(dòng)物們表演會(huì)開始了，大家準(zhǔn)備好了嗎

教師講解玩法和規(guī)則：幼兒分成8組，在四條路的兩端分別排隊(duì)站好，從起點(diǎn)出發(fā)，沿著路邊爬邊頂球前進(jìn)，頂球又快又穩(wěn)的小組獲勝。

2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，講解注意事項(xiàng)，提醒幼兒注意速度太快皮球滾跑。

3、重復(fù)游戲。

五、放松部分

1、提問(wèn)：今天哪組小朋友獲得了第一名

師小結(jié)：請(qǐng)大家下次玩的時(shí)候注意頂球的方法和力度要控制好，其他小朋友要加油哦!

2、整理器材回教室。

教學(xué)反思：

幼兒體育運(yùn)動(dòng)游戲并不是漫無(wú)目的的追、跑、跳、丟及攀爬，任何一種教學(xué)都有其目的，幼兒體育游戲是以幼兒為對(duì)象施于運(yùn)動(dòng)、游戲，并引導(dǎo)其達(dá)到教育的目的。在自然的游戲活動(dòng)中，啟發(fā)兒童內(nèi)在潛能，促進(jìn)兒童身體、社會(huì)、認(rèn)知等層面的發(fā)展。讓幼兒能有體力應(yīng)付日常生活之所需。在生活、學(xué)習(xí)、游戲中能自覺(jué)地遵守各項(xiàng)規(guī)則，會(huì)學(xué)著互相合作，有一定的責(zé)任感。大班兒童，往往能連續(xù)做一種游戲達(dá)40-50分鐘，對(duì)于有愛(ài)好的競(jìng)賽性游戲，有時(shí)甚至還可能更長(zhǎng)。

總之，教師做個(gè)有心人，充分發(fā)揮體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中，得到全面發(fā)展。

10、中班教案《小動(dòng)物怎樣睡覺(jué)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道小馬、小狗、刺猬、蛇等動(dòng)物有不同的睡眠方式。

2、模仿小動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì);掌握正確的睡眠方式(向右側(cè)臥)。

3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的愿望，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師與幼兒一起搜集有關(guān)動(dòng)物睡眠的資料或圖片;用搜集的資料圖片在活動(dòng)區(qū)開設(shè)一個(gè)“小動(dòng)物幼兒園”;

故事課件、音樂(lè)磁帶、各種動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

知道小馬、小狗、刺猬、蛇等動(dòng)物有不同的睡眠方式。

能模仿小動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì);掌握正確的睡眠方式

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

在《搖籃曲》的音樂(lè)聲中，一幅月亮婆婆伴著小動(dòng)物睡眠的溫馨畫面展現(xiàn)在幼兒面前，然后以小猴子觀察其它小動(dòng)物怎樣睡覺(jué)展開活動(dòng)。

二、欣賞探索

1、教師和幼兒一起模仿小狗叫聲，播放小狗睡覺(jué)圖片，教師介紹小狗的生活習(xí)性，然后讓幼兒把耳朵貼在小桌子上，教師輕輕敲擊桌面。

2、播放小馬睡覺(jué)的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“小馬是站著睡覺(jué)的”。讓幼兒模仿小馬睡覺(jué)，發(fā)現(xiàn)這種睡覺(jué)方式不適合幼兒。

3、播放小刺猬圖片，發(fā)現(xiàn)小刺猬縮成刺球睡覺(jué)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿發(fā)現(xiàn)這種睡覺(jué)姿勢(shì)也不適合我們，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽想象“它為什么要縮成刺球教師可給予幫助?！霸瓉?lái)，是為了保護(hù)自己不受其它動(dòng)物的傷害?！?/p>

4、播放蛇睡覺(jué)圖片，發(fā)現(xiàn)蛇居然睜著眼睡覺(jué)。組織幼兒模仿，發(fā)現(xiàn)做不到。教師提供答案“因?yàn)樯邲](méi)有眼瞼，所以眼睛合不上。

5、播放完課件，提問(wèn)幼兒“故事中都有哪些小動(dòng)物它們都是怎樣睡覺(jué)的你還知道哪些動(dòng)物的睡姿”

三、想象體驗(yàn)

幼兒在感知?jiǎng)游锏幕咎卣骱螅處煶浞终{(diào)動(dòng)其對(duì)活動(dòng)的積極參與性，表演游戲《狡猾的狐貍》。教師扮演狐貍，幼兒戴上其它動(dòng)物頭飾，聽音樂(lè)仿小動(dòng)物的走路和叫聲。音樂(lè)一停，“小動(dòng)物”馬上做睡覺(jué)動(dòng)作，誰(shuí)做錯(cuò)了就要被拖進(jìn)狐貍洞，在輕松、愉悅的氛圍中體驗(yàn)了不同動(dòng)物的睡眠特征。

四、引入生活

在模仿了小動(dòng)物睡眠的方式后，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：“這些睡眠方法適合我們嗎”教師及時(shí)地把握教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒互相交流“什么樣的睡眠方式才適合我們”在教師的幫助下得出：正確的睡眠方式是向右側(cè)睡。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，我通過(guò)利用幼兒喜歡的動(dòng)物形象——小猴子，以它看小動(dòng)物睡覺(jué)為線索，有目的地引入具有情緒色彩的形象，如懶惰的小狗、聰明的小刺猬等，以引起幼兒對(duì)活動(dòng)進(jìn)行探索的興趣。通過(guò)播放多媒體課件，使幼兒對(duì)各種動(dòng)物的睡眠有形象的認(rèn)識(shí)，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。通過(guò)模仿小動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)，使幼兒不知不覺(jué)掌握正確的

睡眠方法并養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

11、中班教案《小動(dòng)物過(guò)河》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)情境表演，讓幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)交往的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。

2.通過(guò)小動(dòng)物之間相互幫助的行為感染幼兒，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。

3.以故事提供的線索進(jìn)行遷移性的講述，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、流暢性。

4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備

1.小鴨頭飾五個(gè)，其他動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。

2.各種動(dòng)物的卡片。

3.動(dòng)物的錄像、錄音機(jī)、錄音帶。

4.布置情境：在戶外布置成一條小河，河里有座斷橋，一塊木牌上寫著“請(qǐng)到大柳樹下乘坐帶翅膀的小船”。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1.課前向幼兒介紹動(dòng)物特征的有關(guān)知識(shí)。

2.活動(dòng)前幼兒初步了解故事內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)幼兒看布置的場(chǎng)地。

提問(wèn)：這是什么地方橋?yàn)槭裁磿?huì)斷橋斷了你用什么辦法過(guò)河

2.情境表演，練習(xí)交往的語(yǔ)言。

老師以媽媽的口吻告訴小朋友，有一種小動(dòng)物能幫助我們過(guò)河。引導(dǎo)小動(dòng)物按故事的情節(jié)進(jìn)行表演，鼓勵(lì)小動(dòng)物與小鴨子大膽地對(duì)話。

3.引導(dǎo)幼兒找出小鴨子的特征：會(huì)游泳、身體像船、有翅膀。

4.遷移講述。

提問(wèn)：其他動(dòng)物有什么特點(diǎn)可以為別人做些什么事情(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的名稱、有什么本領(lǐng)、可以成立什么公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠，可以成立“消滅老鼠公司”，專門消滅老鼠。

5.讓幼兒看動(dòng)物錄像，找動(dòng)物圖片自由講述。

6.將幼兒分成四個(gè)組，比賽講述，看看哪個(gè)組講得又快又完整。

各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：讓幼兒了解各種動(dòng)物的特征。重點(diǎn)了解動(dòng)物對(duì)人類的好處。

介紹人類通過(guò)類比法，根據(jù)動(dòng)物的某種特性創(chuàng)造了很多有用的東西。如：飛機(jī)類比小鳥、直升機(jī)類比蜻蜓等。

社會(huì)：鼓勵(lì)幼兒用自身的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人。

生活中滲透鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。

環(huán)境中滲透將各種動(dòng)物的卡片布置環(huán)境，讓幼兒邊看邊說(shuō)。

家庭中滲透讓家長(zhǎng)向孩子介紹動(dòng)物百科知識(shí)，了解動(dòng)物的特征。

教學(xué)反思

中班這個(gè)階段的孩子，不僅能把詞恰當(dāng)?shù)慕M合起來(lái)，還能把話說(shuō)得有聲有色，突出重點(diǎn)。不但能陳述事件，還能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)感覺(jué)。除此之外，四歲的幼兒變得非常愛(ài)說(shuō)話，也許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語(yǔ)言得到進(jìn)一步的發(fā)展，我設(shè)計(jì)了這次的語(yǔ)言續(xù)編活動(dòng)讓孩子的活動(dòng)中去說(shuō)、去想象、再去說(shuō)。

12、中班教案《小動(dòng)物開店》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征展開合理想象，并能在同伴面前大膽講述。

2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編故事，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大圖片(烏龜、袋鼠、大象、河馬各一)

2、小圖片若干分散在后面桌子上

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入課題。

小朋友，今天我們班來(lái)了幾位動(dòng)物客人，你們想不想知道它們是誰(shuí)呢

逐一出示四個(gè)動(dòng)物，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名字。

這些小動(dòng)物遇到了一個(gè)難題，它們都想在森林里開一家小店，可是不知道開什么店好，聽說(shuō)我們班的小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋，最喜歡幫助別人，所以想請(qǐng)你們幫幫忙，給它們想個(gè)好辦法，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?/p>

2、幼兒自由講述。

現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們開什么店好并且要說(shuō)出你的理由。

在幼兒回答的過(guò)程中，引導(dǎo)孩子完善前一個(gè)孩子的回答，把話說(shuō)得更好。

小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小動(dòng)物想了這么多好辦法，小動(dòng)物們真高興。

3、老師講故事《開店》。

剛才，老師也幫它們想了幾個(gè)好辦法，還把這些辦法連起來(lái)編成了一個(gè)故事，你們想不想聽聽老師的主意

老師完整講述故事。

4、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，為別的小動(dòng)物想辦法。

這四個(gè)小動(dòng)物高高興興地在森林里開了店。別的小動(dòng)物著急了，它們也想開店呢，瞧!它們都來(lái)了，快請(qǐng)小朋友到后面桌子上去找一個(gè)動(dòng)物朋友，然后回到椅子上，四個(gè)小朋友一起討論討論，也幫它們想個(gè)好辦法。

幼兒每人拿一個(gè)小動(dòng)物圖片，小組討論，教師觀察指導(dǎo)。

請(qǐng)小朋友上來(lái)講述自己的想法。

5、合作創(chuàng)編。

請(qǐng)四個(gè)小朋友上來(lái)把他們想的辦法連起來(lái)，編成一個(gè)新的故事。

教師講述開頭和結(jié)尾，創(chuàng)編一次。

小結(jié)：剛才我們一起講的故事好聽嗎下次我們?cè)賮?lái)學(xué)，好不好現(xiàn)在請(qǐng)你和朋友交換一下手中的圖片，去講給后面的客人老師聽。

活動(dòng)反思：

今天的活動(dòng)是建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上的。平時(shí)孩子們很喜歡小動(dòng)物，每天都喜歡捧著動(dòng)物王國(guó)的書看。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓孩子成為活動(dòng)的主人，請(qǐng)他們?yōu)閯?dòng)物們出主意、想辦法?；顒?dòng)開始，讓他們猜猜森林里會(huì)開哪些店，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題，是讓幼兒了解自己生活周圍的環(huán)境。當(dāng)孩子們猜出時(shí)，就出示相應(yīng)圖片?；顒?dòng)開始就激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

13、中班教案《人多請(qǐng)排隊(duì)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

能遵守排隊(duì)規(guī)則，體驗(yàn)排隊(duì)的好處。

在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、生活錄像3個(gè)

2、音樂(lè)《去郊游》、《落葉》

3、生活場(chǎng)景幻燈:上下樓梯、玩滑梯、喝水、洗手、出教室、戶外游戲。

上公共汽車、超市付款、買電影票、醫(yī)院看病、坐電梯、超市入口、火車站等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)《去郊游》

1、教師：秋天到了，我們一起排好隊(duì)去公園郊游吧!

2、教師：來(lái)公園的路上小朋友們?cè)趺磥?lái)的我看著有些小朋友很擔(dān)心，我問(wèn)什么會(huì)擔(dān)心呢(擁擠)

3、教師：在生活中你看到哪有這種現(xiàn)象呢

二、觀看錄像，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。

錄像一：電梯口擁擠的場(chǎng)面

1、師：你看到了什么怎么辦

2、師：你能想出辦法讓他們不擁擠嗎

小結(jié)：原來(lái)排隊(duì)能讓本來(lái)很擁擠的地方變得不擁擠，里面的先出，外面的后進(jìn)，大家很容易就通過(guò)。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體驗(yàn)式情景模擬游戲，讓幼兒自主學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。

教師：想一想，剛才是怎么坐電梯的，心里的感覺(jué)怎么樣

錄像二：照哈哈鏡

1、師：你看到了什么

2、師：你能想出辦法讓他們不擁擠嗎

小結(jié)：排隊(duì)、分組輪流、兩個(gè)人或三個(gè)人一起看。

錄像三：取墊板

1、師：你看到了什么怎么辦

2、師：你能想出辦法讓他們不擁擠嗎

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體驗(yàn)取掛毛巾的情景演示，讓幼兒在實(shí)踐中感受到排隊(duì)的好處。

三、運(yùn)用幻燈拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，了解生活中的排隊(duì)規(guī)則。

教師：你在生活中會(huì)排隊(duì)嗎什么時(shí)候排隊(duì)了

1、超市結(jié)賬(排隊(duì)是先來(lái)的人排前面，后到的人排后面，不爭(zhēng)搶、不插隊(duì))

2、上下樓梯(靠著右側(cè)走)

3、晃晃橋(同一個(gè)方向排隊(duì)，依次玩)

4、公共汽車(先下后上)

5、電梯(先出后進(jìn))

……

四、引導(dǎo)幼兒排隊(duì)放椅子，實(shí)際體驗(yàn)排隊(duì)的好處。

師：排隊(duì)在我們生活中無(wú)處不在。請(qǐng)幼兒分組放椅子，鞏固排隊(duì)規(guī)則。

五、音樂(lè)游戲《落葉》放好椅子隨音樂(lè)撿落葉。

反思：

1、教師能從生活中找尋教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，將教育回歸與生活，設(shè)計(jì)巧妙，感受深刻。

2、情景的再現(xiàn)為幼兒的學(xué)習(xí)提供了很好的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒在真實(shí)的場(chǎng)景中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。

3、改變了以往的教學(xué)模式，能使幼兒在情景中感受，實(shí)踐中體驗(yàn)。真正為幼兒提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4、教師可以結(jié)合行為練習(xí)法、觀察學(xué)習(xí)法、運(yùn)用實(shí)踐法幫助幼兒形成一定的規(guī)則，激發(fā)了幼兒的社會(huì)情感。

需要改進(jìn)的：

1、究竟排隊(duì)的好處在哪教師應(yīng)深思后再給與幼兒一個(gè)正確的可以理解的詞語(yǔ)。使幼兒不但能在行為上內(nèi)化，更會(huì)在語(yǔ)言上正確的表達(dá)。

2、模擬電梯可否在形象、逼真些，可以讓幼兒先感受擁擠，再感受有序會(huì)不會(huì)更好。

3、教師的語(yǔ)言欠缺指導(dǎo)性、到位性。

14、中班教案《小動(dòng)物找耳朵》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、分辨動(dòng)物耳朵的不同位置，用繪畫的方式，表現(xiàn)出它們的主要特征。

2、通過(guò)繪畫，了解耳朵的重要性(美觀、聽音的作用)。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兔子、大象、熊等照片。

2、蠟筆，繪畫紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察與演示。

1、今天天氣真好，三個(gè)小動(dòng)物到公園里去玩，請(qǐng)你們猜一猜它們是誰(shuí)

2、兔子(背面)：我是誰(shuí)你們?cè)趺粗牢沂切⊥玫哪?有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)我得耳朵長(zhǎng)在哪里呢(耳朵長(zhǎng)在頭頂上)

3、大象(背面)：我是誰(shuí)你們?cè)趺粗牢沂谴笙蟮哪?有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)小兔的長(zhǎng)耳朵在頭頂上，我的大耳朵長(zhǎng)在哪里呢(在頭的兩邊)

4、小熊(背面)：又來(lái)了一位小動(dòng)物，它的耳朵在長(zhǎng)在頭頂上嗎在兩邊嗎那它的耳朵長(zhǎng)在哪里呢(頭的兩個(gè)角上)你們猜猜我是誰(shuí)

小結(jié)：三個(gè)小動(dòng)物，它們的耳朵都長(zhǎng)的不一樣，兔子長(zhǎng)在頭頂上;大象長(zhǎng)在兩旁邊;小熊長(zhǎng)在兩個(gè)角上。請(qǐng)你們用手勢(shì)做一做三個(gè)小動(dòng)物的耳朵不同的位置。

二、創(chuàng)作討論。

1、三個(gè)小動(dòng)物走著走著來(lái)到了動(dòng)物園，可是當(dāng)它們到動(dòng)物園后，才發(fā)現(xiàn)它們的耳朵丟了。它們很著急，沒(méi)了耳朵怎么聽聲音啊!那我們一起去幫他們找耳朵吧!

2、老師畫輪廓、五官。

兔子：小白兔，紅眼睛，三瓣嘴，長(zhǎng)耳朵。小白兔的耳朵長(zhǎng)在什么地方呀(頭頂上)請(qǐng)你來(lái)試試。

大象：小眼睛，長(zhǎng)鼻子，還有兩只大耳朵，長(zhǎng)在兩邊像扇子。請(qǐng)幼兒畫。

小熊：小灰熊，凸鼻子，兩只眼睛圓又小，還有兩只小耳朵，長(zhǎng)在頭上像個(gè)角。請(qǐng)幼兒畫。

三、幼兒創(chuàng)作。

1、還有許多的小兔、小熊、大象和小動(dòng)物都忘記了帶自己的耳朵，請(qǐng)幫他們找到耳朵一起去公園玩。

2、給小動(dòng)物們穿好衣服，這樣它們才可以漂漂亮亮的去公園玩。

四、展示交流。

1、動(dòng)物們找到了耳朵了沒(méi)有它們的耳朵在哪里

2、小動(dòng)物們說(shuō)，耳朵是非常重要的一個(gè)朋友，有了它就能聽聲音，使我們變的美麗。謝謝你們?yōu)樗鼈冋业搅硕洹?/p>

活動(dòng)反思：

1、對(duì)這些小動(dòng)物是孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，所以在看動(dòng)物背面的時(shí)候也沒(méi)有難度，一下子就能猜出是什么動(dòng)物。

2、通過(guò)觀察3種小動(dòng)物，讓他們知道3種動(dòng)物耳朵不同的方位。并且通過(guò)做一做，模仿一下小動(dòng)物的耳朵來(lái)加深和認(rèn)識(shí)耳朵的方位。

3、對(duì)這些小動(dòng)物的外型已經(jīng)有些經(jīng)驗(yàn)，在第一課時(shí)時(shí)，已經(jīng)讓孩子們一起畫過(guò)。所以這一課時(shí)我們就解決耳朵的方位。通過(guò)老師的示范和幼兒的操作，讓孩子們發(fā)現(xiàn)耳朵的不同方位。

4、在幼兒操作的過(guò)程中，我還為孩子們準(zhǔn)備了剪好的衣服，可以貼在他們畫的畫上，這樣不僅可以美觀，還能幫助一些不會(huì)畫的小朋友代替身體。

5、示范圖上還有小動(dòng)物大象和小花貓，孩子們?cè)诋嫷倪^(guò)程中，也模仿著示范圖上的，雖然對(duì)于臨摹也有些困難，但是從他們的作品中也可以看出，對(duì)于耳朵的部位孩子們都掌握的比較好，沒(méi)有畫錯(cuò)的小朋友。

15、中班教案《借動(dòng)物》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解常見(jiàn)動(dòng)物的特征和習(xí)性。

2、增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解《借動(dòng)物》內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《借動(dòng)物》。

2、動(dòng)物圖片若干。

3、圖片1)風(fēng)箏飛到樹上2)球掉河里3)走鋼絲

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入主題。

這里的動(dòng)物不光讓人看，還往外借呢

二、欣賞課件

(一)第一部分，動(dòng)物園為什么要給老爺爺送猴子

(二)第二部分，他要借什么動(dòng)物為什么猜一猜。

(三)第三部分，動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢為什么

老師小結(jié)：不同的動(dòng)物可以幫助人們解決不同的事情，。

(四)完整欣賞故事

三、觀察圖片

(一)出示3張圖片

動(dòng)物園又接到4個(gè)電話，看看誰(shuí)遇到了困難如何解決

(二)幼兒想象操作。

(三)匯總幼兒操作結(jié)果，個(gè)別交流。

你請(qǐng)了哪個(gè)小動(dòng)物它幫助人們做了什么事

活動(dòng)延伸：

你想借什么動(dòng)物為什么

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)屬于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育中的講述活動(dòng)。該講述活動(dòng)是說(shuō)明性講述及創(chuàng)造性的看圖講述。通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們能夠運(yùn)用已有對(duì)動(dòng)物特征的理解，幫助有困難的人選擇不同的動(dòng)物。從中可見(jiàn)，在借動(dòng)物的情境中，孩子們進(jìn)一步了解和熟悉了動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。

不足之處：

第二環(huán)節(jié)中，孩子想到了很多動(dòng)物來(lái)幫忙，花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，建議去掉完整欣賞故事環(huán)節(jié)。

16、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物住新家》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

2、運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

3、能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂(lè)意使用新的方法數(shù)數(shù)。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——7。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：

房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡片若干。

學(xué)具：

房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡人手一套，數(shù)字卡片1——7人手一套。

環(huán)境：

在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境，并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲：參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——7。

師：今天，老師帶你們到動(dòng)物園去玩，好嗎(出示黑板)看，動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀這是幾號(hào)房間呢(引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。)

2、游戲：和動(dòng)物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

(1)教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部。

師：聽說(shuō)我們來(lái)動(dòng)物園了，小動(dòng)物也來(lái)歡迎我們了?？矗钦l(shuí)呀有幾只你是怎樣數(shù)的

師：這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢(先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。)誰(shuí)來(lái)試一試。

(2)請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。

(3)教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。

師：誰(shuí)也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的

(4)幼兒人手一張動(dòng)物卡片，練習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。

師：小動(dòng)物和我們玩起來(lái)捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。

(5)交流：你找到了什么動(dòng)物有幾只你是怎樣數(shù)的

3、游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

(1)給新房加門牌號(hào)碼，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。

師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去?？?，新房有幾間呢可以用數(shù)字幾來(lái)表示(7來(lái)表示)

師：這幢房子上還沒(méi)有門牌號(hào)碼呢，我們來(lái)給小動(dòng)物的新房裝上門牌號(hào)碼怎么樣該怎樣裝呢(幼兒想辦法。)哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號(hào)碼。誰(shuí)來(lái)幫小動(dòng)物裝門牌號(hào)碼呢(請(qǐng)一幼兒操作。)你是怎么裝的為什么要這樣裝呢(請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)字排列的順序。)

師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢誰(shuí)來(lái)試一試。(幼兒再次操作。)

(2)游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。

師：現(xiàn)在，我們可以給小動(dòng)物搬新家了，你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢為什么

教師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說(shuō)出：有幾只動(dòng)物，就住幾號(hào)房間。

師：原來(lái)，給小動(dòng)物搬家的時(shí)候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物，然后送到幾號(hào)房間里去。

幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。

4、游戲：給動(dòng)物送食物。鞏固目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以內(nèi)的數(shù)量。

師：還有很多的小動(dòng)物沒(méi)搬進(jìn)新房子里呢，請(qǐng)小朋友幫它們?cè)谛路孔由涎b上門牌號(hào)碼，然后送他們住進(jìn)新房子里，再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物，好嗎(幼兒操作，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。)

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的展示幼兒操作，請(qǐng)幼兒介紹操作的過(guò)程和結(jié)果，表?yè)P(yáng)能運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

17、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物做客來(lái)了》含反思【設(shè)計(jì)意圖】

4—5歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒正處于中班上學(xué)期，他們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。但還不能理解數(shù)字的實(shí)際意義。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的要求，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)流程：復(fù)習(xí)數(shù)字→數(shù)物匹配→操作練習(xí)→鞏固數(shù)概念。引導(dǎo)幼兒建立數(shù)的守恒的觀念，以幫助幼兒進(jìn)一步掌握數(shù)與物體之間的關(guān)系。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)數(shù)字1—7，能理解數(shù)字表示的意義。

2、能按7以內(nèi)指定數(shù)字取出相同數(shù)量的物體。

3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、頭飾：熊貓、小猴、小兔、小貓、小狗等，動(dòng)物的食物圖片

2、音樂(lè)磁帶：《小鳥飛》

3、數(shù)字1—7，幼兒作業(yè)紙，貼紙：花兒

4、貼有數(shù)字的圖形(三角形、正方形、圓形等)

【活動(dòng)過(guò)程】

1、以“小動(dòng)物作客”復(fù)習(xí)數(shù)字1—7

(1)師：“今天我們班來(lái)了幾個(gè)小客人。你們看，他們是誰(shuí)呀“

(2)小動(dòng)物們邊做動(dòng)作邊走進(jìn)教室。動(dòng)物與幼兒相互問(wèn)好。

(3)師：“我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，來(lái)了幾位小客人?！庇變簲?shù)一數(shù)。

(4)師：“請(qǐng)小朋友們看看誰(shuí)是第1，誰(shuí)是第2，我們一起來(lái)給他們排排隊(duì)?！?/p>

(5)小動(dòng)物們從左到右排成一排。

(6)師：“小動(dòng)物，你們看看，椅子上是幾，就坐在那里?！?/p>

幼兒按座位號(hào)坐下。

2、給動(dòng)物送禮物

(1)老師：“小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，老師為它們準(zhǔn)備了一些禮物，你們看看，是什么呢”

(2)幼兒認(rèn)識(shí)食物，一起數(shù)數(shù)每種食物的數(shù)量。

(3)幼兒給動(dòng)物送食物。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出禮貌用語(yǔ)。

師：“小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)把這些食物送給小動(dòng)物吃。請(qǐng)你看清楚，并說(shuō)一句話：我把什么東西送給誰(shuí)吃。”

(4)問(wèn)：“你為什么把小魚送給貓吃”“你為什么把肉骨頭送給小狗吃”……鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出完整的話。

3、幼兒操作：按數(shù)取物

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們和小動(dòng)物都很聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)做作業(yè)，比比誰(shuí)做得又對(duì)又快。

(1)老師提出作業(yè)要求：“老師為每個(gè)小朋友和小動(dòng)物準(zhǔn)備了一份作業(yè)紙，請(qǐng)你們根據(jù)提供的數(shù)字到盤子里取出貼紙，把貼紙貼到相應(yīng)的方框里。”

(2)幼兒操作，老師巡視。

(3)展示幼兒作業(yè)，相互評(píng)價(jià)同伴作業(yè)。

4、游戲：站圖形

(1)師：“小朋友，你們看，地上有哪些圖形圖形里是什么數(shù)字”

(2)老師講解游戲要求：“請(qǐng)小朋友聽到音樂(lè)響起，學(xué)小鳥飛，看清圖形里的數(shù)字，數(shù)字是3，就在圖形里站3個(gè)小朋友?！?/p>

(3)音樂(lè)響起，幼兒游戲。音樂(lè)停，幼兒互相抱一抱。

(4)游戲進(jìn)行2—3遍。

【活動(dòng)總結(jié)】

今天小朋友和小動(dòng)物在一起學(xué)習(xí)，一起游戲，開心嗎(開心)我們一起到教室外做游戲吧!(小朋友們聽音樂(lè)學(xué)小鳥飛到室外游戲。)

教學(xué)反思

從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

18、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物賽跑》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步感知序數(shù)的順序性，會(huì)用不同方向辨別數(shù)序。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，建立良好的秩序感。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、運(yùn)動(dòng)會(huì)跑道一副，5種小動(dòng)物各一個(gè)。

2、樓房圖片每組一副，5種小動(dòng)物每人一套。

3、小動(dòng)物胸卡10個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)

難點(diǎn)：感知從不同方向辨別序數(shù)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了。

1、比賽開始前先點(diǎn)名：參加賽跑的有5只小動(dòng)物。(教師依次出示小動(dòng)物：共5只)

2、(如果你是授新課，這里必須告訴幼兒：從左往右數(shù)，排在最前面的是第一，第一后面的是第二，后面依次類推。)哪只小動(dòng)物排在第一你是從哪里開始數(shù)的(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右數(shù)的順序)哪只小動(dòng)物排在第四排在第五的是什么小動(dòng)物(這里讓幼兒鞏固一下新學(xué)的概念：xx排在第一，xx排在第二……)(重點(diǎn))

二、比賽開始了。(這里先讓孩子看一下一共有幾個(gè)跑道，5個(gè)。從左往右依次是第一跑道，第二跑道……)請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出小動(dòng)物站在第幾跑道

還可以問(wèn)第幾跑道站的是誰(shuí)

哪個(gè)小動(dòng)物跑在第一第二……(老師隨意擺放)

三、比賽結(jié)果怎么樣呢(與原來(lái)排隊(duì)的順序不同了)××小動(dòng)物跑在第一，××小動(dòng)物跑在第二……。

四、游戲"捉迷藏"小動(dòng)物在玩"捉迷藏"的游戲，咱們看看第幾只小動(dòng)物不見(jiàn)了小動(dòng)物是誰(shuí)(從左往右排隊(duì)，從上往下排隊(duì)讓幼兒找。)(難點(diǎn))

五、游戲"幫小動(dòng)物找家"出示：樓房圖片。讓小朋友從下往上數(shù)一數(shù)有幾層樓，并貼上數(shù)字。

請(qǐng)將××小動(dòng)物送到第一層樓房里……。

六、游戲"小孩小孩真愛(ài)玩"幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組，每組5個(gè)小朋友，聽口令做完動(dòng)作排隊(duì)，看一看你的隊(duì)伍從前往后數(shù)，誰(shuí)排第幾變換形式，游戲反復(fù)進(jìn)行。

七、小結(jié)今天小朋友學(xué)會(huì)了按照數(shù)字排順序，排在最前面的是第一，接下來(lái)是第二……，還學(xué)會(huì)了從左往右，從前往后，從上往下，從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數(shù)字順序排列的物體，比如看電影的座位，站隊(duì)的位置等等，只要我們認(rèn)真觀察就可以找到，請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家哦!

教學(xué)反思：

全部運(yùn)動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒努力自動(dòng)的到場(chǎng)到運(yùn)動(dòng)中來(lái)，經(jīng)由過(guò)程游戲熬煉了幼兒跑和跳的本領(lǐng)，還造就了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和服從法則的習(xí)性，表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的意見(jiàn)意義性、教誨性。

19、中班體育游戲教案《小動(dòng)物過(guò)橋》含反思設(shè)計(jì)思路：

在體育活動(dòng)中，平衡能力的訓(xùn)練是一個(gè)比較重要的項(xiàng)目。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，人的身體為了適應(yīng)各種活動(dòng)，必須不斷的變換各種姿勢(shì)，保持身體的平衡。因此有必要通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練幼兒的平衡能力?；谏厦娴目紤]，我特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡臺(tái)、竹梯、木條凳等，鼓勵(lì)孩子們因人而宜，自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過(guò)橋的方法，充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性，提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的平衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我以幼兒最感興趣的小動(dòng)物過(guò)小橋來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入游戲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽嘗試各種平衡器具的運(yùn)動(dòng)，發(fā)展平衡能力。

2、培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、平衡木、平衡臺(tái)、竹梯、搓板等各種獨(dú)木橋若干。

2、各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場(chǎng)地的周圍。

3、錄音機(jī)、磁帶、干毛巾(供幼兒擦汗用)

活動(dòng)過(guò)程：

(一)請(qǐng)幼兒扮演角色、活動(dòng)身體教師引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)伴隨下做自己喜愛(ài)的各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。

(二)熟悉器材、探索玩法

1、教師帶領(lǐng)幼兒將場(chǎng)邊的器械搬到場(chǎng)中間搭成各種橋(允許按幼兒的意愿搭橋)。"今天我們小動(dòng)物來(lái)玩過(guò)小橋的游戲，大家先來(lái)搭橋吧"

2、請(qǐng)小朋友選自己喜歡的小橋去走走玩玩，看誰(shuí)走得又快又穩(wěn)。

3、幼兒分散活動(dòng)，老師觀察指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽走過(guò)平衡木，提醒幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。

(三)交流分享、重點(diǎn)練習(xí)

1、請(qǐng)幼兒相互講講走了哪些小橋用了哪些方法怎樣過(guò)小橋又穩(wěn)又安全

2、請(qǐng)多名幼兒演示，大家評(píng)議。

3、教師嘗試引出持物走獨(dú)木橋方法"小動(dòng)物們，下面我們來(lái)做過(guò)橋表演的游戲好嗎過(guò)橋時(shí)你們可以拿場(chǎng)地邊上的各種玩具做各種動(dòng)作，看誰(shuí)能勇敢地走過(guò)獨(dú)木橋，能表演各種動(dòng)作"

(1)教師做動(dòng)作演示：一手側(cè)平舉，一手扶著頭頂上的塑料盆走過(guò)獨(dú)木橋。

(2)幼兒分散、自由地選擇輔助材料并用各種不同的方法走過(guò)獨(dú)木橋。

(3)教師觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動(dòng)作方法多的幼兒。

(4)請(qǐng)幼兒輪流演示，師生評(píng)議。

(四)放松身體、整理收拾器材

1、幼兒模仿小動(dòng)物吃青草，并適當(dāng)休息、擦汗。

2、表?yè)P(yáng)勇敢大膽、積極參與活動(dòng)的幼兒。

3、師生共同收拾整理活動(dòng)器具。

活動(dòng)延伸：科學(xué)活動(dòng)"小動(dòng)物的腳"

活動(dòng)反思：

本教案設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂(lè)自主做小動(dòng)物模仿操;教師和幼兒一起動(dòng)手搬運(yùn)器材做成小橋;自己選擇拿玩具;走怎樣的小橋;到幼兒按自己喜歡的動(dòng)作方法過(guò)橋，無(wú)不體現(xiàn)了“在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒最大限度地自主運(yùn)動(dòng)，使幼兒成為游戲的主人”這一教學(xué)理念。充足而符合幼兒興趣的運(yùn)動(dòng)器材為幼兒的自主探索提供了良好的物質(zhì)條件。

在本節(jié)活動(dòng)《小動(dòng)物過(guò)橋》的游戲中，我給孩子們準(zhǔn)備了多種玩具器材，我不再給孩子們一個(gè)單一的平衡木當(dāng)橋，而是讓孩子們?cè)诹私饬擞螒騼?nèi)容和規(guī)則后，讓孩子們自由選擇我給他們準(zhǔn)備的各種器材自己搭建小橋，孩子們非常開心，也非常配合我。我選出三個(gè)能力比較強(qiáng)的幼兒當(dāng)小組長(zhǎng)，每個(gè)幼兒都戴上小動(dòng)物的頭飾，由每組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)他們走過(guò)自己搭建的小橋。

孩子們非常聰明，積極動(dòng)腦，有的組把塑料盆翻過(guò)來(lái)當(dāng)小橋，有的組把梅花樁一字排開當(dāng)成小橋，有的組把平衡木抬來(lái)當(dāng)小橋，由于橋的數(shù)量增多，每個(gè)孩子也不再為等待過(guò)橋而發(fā)生打鬧、跑開的現(xiàn)象，整節(jié)活動(dòng)孩子們的興趣都非常高，活動(dòng)井然有序進(jìn)行得非常順利，我也覺(jué)得輕松愉快。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡木、梅花樁、塑料盆。鼓勵(lì)孩子們自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過(guò)橋的方法，充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性，提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的平衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我給幼兒戴上他們喜歡的動(dòng)物頭飾，以小動(dòng)物過(guò)橋來(lái)貫穿整節(jié)活動(dòng)，使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入游戲。體育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)合理安排十分重要，并不是任何環(huán)節(jié)可隨心所欲地改動(dòng)的，各個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì)，科學(xué)安排，全方位重視，才能更好發(fā)揮體育活動(dòng)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康的實(shí)際功能。

20、中班教案《小刺猬學(xué)時(shí)髦》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、借助圖畫仔細(xì)觀察，初步理解故事并體驗(yàn)小刺猬圓圓的心理。

2、能用較連貫的語(yǔ)言復(fù)述故事，并嘗試積極地表演故事。

3、懂得自身的保護(hù)功能，知道不能隨意學(xué)時(shí)髦的道理。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

仔細(xì)觀察，初步理解故事并體驗(yàn)小刺猬圓圓的心理。

能用較連貫的語(yǔ)言復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

Flash課件刺猬頭飾4個(gè)、大灰狼頭飾1個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

一、開始部分

引入：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一位新朋友，來(lái)看看他是誰(shuí)(小刺猬)。

幼兒自由觀察、思考：這是一只怎樣的刺猬呢

導(dǎo)入：他到底是一致怎樣的刺猬，想知道嗎(想)那老師就給小朋友們講講吧!

二、基本部分

〈一〉老師講述故事，幼兒感知。

提問(wèn)：

1、這只小刺猬叫什么名字

2、故事里都講了些什么

〈二〉看圖講述，理解內(nèi)容。

【圖1】小刺猬和媽媽上街，看到了什么(卷毛獅子狗)

【圖2】它又是怎么做的(到理發(fā)店把刺燙成卷的了)

【圖3】它燙成卷刺后小朋友是怎么說(shuō)的(小朋友都夸它說(shuō)：“多漂亮的刺猬啊!”)

小刺猬聽了心里怎么想(很得意)

體驗(yàn)：小刺猬可得意了，我們來(lái)學(xué)學(xué)小刺猬得意的樣子。(師幼共同表演，還可請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

【圖4】秋天來(lái)了，棗子熟了，媽媽帶著孩子們上山采棗子。又會(huì)發(fā)生怎樣的情況呢

【圖5】看!圓圓怎么了(他的卷刺怎么頁(yè)次不到棗子)

對(duì)啊!它刺不到棗子心理又會(huì)怎么呢(很難過(guò)，回家時(shí)他慢吞吞的走在最后邊)

【圖6】圓圓很難過(guò)，回家時(shí)他慢吞吞的走在最后邊)哎呀!發(fā)生了什么事啊!(大灰狼要去捉圓圓)

大灰狼為什么要捉它呢(他的刺變成卷的了，大灰狼不怕了)

這時(shí)圓圓的心理怎樣(很著急、很害怕)

它會(huì)說(shuō)什么呢(小刺猬著急的說(shuō)：“媽媽，快來(lái)救我啊!)

體驗(yàn)：我們一塊來(lái)學(xué)學(xué)小刺猬著急的樣子

【圖7】看!刺猬媽媽是怎么救它的

發(fā)生了這么多事，圓圓心里又是怎么想的呢(還是直的刺好)

【圖8】最后，它是怎么做的(叫媽媽把刺燙直了)

〈三〉復(fù)述故事

1、師幼共同講述故事

2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述、表演故事。

三、結(jié)束部分

1、這是一只怎樣的小刺猬(愛(ài)學(xué)時(shí)髦的小刺猬)這個(gè)故事的叫什么名字《小刺猬學(xué)時(shí)髦》

2、誰(shuí)能告訴老師什么叫時(shí)髦呢(理解“時(shí)髦”愛(ài)漂亮，愛(ài)打扮，愛(ài)臭美、喜歡化裝等)

3、我們小朋友能學(xué)時(shí)髦嗎(不能)對(duì)呀!亂學(xué)時(shí)髦可是會(huì)給我們帶來(lái)麻煩的對(duì)啊!我們一起來(lái)聽小刺猬最后是怎么說(shuō)的

4、教師小結(jié)：

我們的身體各部位很有用處，不能關(guān)追求好看而去隨便改造，那樣為帶來(lái)好多不便，甚至危害我們的健康。比如：媽媽去割雙眼皮、隆鼻等等

活動(dòng)延伸：

小刺猬的刺可以保護(hù)自己、還可以帶野果，回家讓爸爸媽媽幫忙找找，其他小動(dòng)物的身體上都有什么保護(hù)自己的本領(lǐng)

教學(xué)反思

總體上講，在教學(xué)思路設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)處理上，本節(jié)課還算比較成功，加之動(dòng)畫課件的引入，幼兒興趣很高，能很快的明白故事內(nèi)容，并嘗試講述故事。

在理解故事的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)體會(huì)圓圓心理變化這一目標(biāo)定位沒(méi)有充分考慮幼兒的認(rèn)知水平，加之引導(dǎo)上不夠細(xì)化，因此雖然教師很用力的講述，但幼兒似乎并不感興趣，他們只對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展感興趣。

在結(jié)束環(huán)節(jié)上，幼兒能用自己的語(yǔ)言合理的表達(dá)出對(duì)“時(shí)髦”一詞的理解，教師適當(dāng)找些生活中的實(shí)例，加深幼兒印象，使幼兒懂得不可盲目追趕時(shí)髦的道理，這一環(huán)節(jié)處理有教育意義、也很簡(jiǎn)單明了、易于幼兒接受。

在課堂教學(xué)語(yǔ)言、問(wèn)題設(shè)置上，教師小學(xué)化傾向還是存在很明顯，超越幼兒年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平，需要在以后多學(xué)習(xí)《綱要》的精神和內(nèi)涵，多進(jìn)行請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，以克服這些弊病。

21、中班健康教案《小動(dòng)物找家》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1.模仿小魚、小鳥、螞蟻和青蛙的運(yùn)動(dòng)方式，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活性。

2.體驗(yàn)與同伴在一定范圍進(jìn)行追逐游戲的快樂(lè)。

3.初步了解健康的小常識(shí)。

4.讓幼兒學(xué)會(huì)聽口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小魚、小鳥、螞蟻、青蛙動(dòng)物頭飾若干，大灰狼頭飾2個(gè)。

2.場(chǎng)地布置：在場(chǎng)地四角分別放4張椅子，分別掛上小河、鳥窩、草地、池塘的圖片，代表動(dòng)物們的家。

3.歡快的背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.聽音樂(lè)幼兒自由選擇動(dòng)物頭飾，四散站立在場(chǎng)地上，做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2.幼兒相互介紹并模仿自己所扮演得小動(dòng)物。

3.引導(dǎo)幼兒按照所扮演得小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)的方式，找一找自己的家。

4.玩游戲“小動(dòng)物找家”。

(1)教師引出游戲情節(jié)：“今天天氣真好，小動(dòng)物們一起來(lái)玩游戲吧?！庇變喊缧?dòng)物在音樂(lè)的伴奏下自由活動(dòng)。教師扮大灰狼出現(xiàn)，“小動(dòng)物”按自己的運(yùn)動(dòng)方式快速回到各自的“家”。

(2)游戲規(guī)則：“大灰狼”出現(xiàn)后繼續(xù)按所扮動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式“回家”。

(3)每次游戲結(jié)束后，教師進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)能遵守游戲規(guī)則的幼兒，提醒個(gè)別幼兒在“大灰狼”出現(xiàn)后能繼續(xù)按規(guī)則游戲。

(4)幼兒交換頭飾，大灰狼由多名幼兒扮演，以提高游戲難度。

活動(dòng)延伸

組織幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩游戲“小動(dòng)物找家”。

教學(xué)反思：

我在本次教學(xué)活動(dòng)中，注重幼兒的活動(dòng)多一些，忽略了幼兒紀(jì)律的養(yǎng)成。

22、中班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《小動(dòng)物過(guò)河》含反思【教學(xué)目的】

1、在聽聽、看看的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述故事中的情節(jié)和語(yǔ)言。

2、激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。

3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、背景圖。

2、活動(dòng)圖片：小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一。

3、頭飾：蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)。

4、立體小房子一座、貓阿姨圖片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引題：

今天，老師又要給小朋友講小動(dòng)物的故事了，喜歡嗎看看，故事里有哪些動(dòng)物呀(逐一出示小動(dòng)物圖片)

二、分段講述，啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展。

1、“雨越下越大，貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說(shuō)：‘今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧!’”

提問(wèn)：

(1)你們覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)留下來(lái)嗎，為什么

(2)寶寶沒(méi)回家，媽媽肯定會(huì)擔(dān)心，會(huì)著急，想什么辦法讓媽媽知道呢

師：你們想了那么多的好辦法，貓阿姨說(shuō)：“我家正好有電話，那你們就打個(gè)電話回家吧!”

(3)小刺猬首先給媽媽打了電話，他會(huì)在電話里怎么說(shuō)呢誰(shuí)愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。

(小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的意思請(qǐng)示媽媽)

2、師繼續(xù)講述故事至“刺猬刺猬別著急，請(qǐng)到我的背上來(lái)?！?/p>

提問(wèn)：你覺(jué)得小動(dòng)物需要小鴨幫忙嗎為什么(啟發(fā)幼兒討論，幫助幼兒分析)

過(guò)渡：(故事講到這里停住，留下懸念)讓我們來(lái)聽聽故事里的小動(dòng)物到底是怎么過(guò)河的

三、演示圖片教具，啟發(fā)幼兒大膽想象小動(dòng)物的對(duì)話，并講講演演。

在故事中提問(wèn)：

1、小鴨對(duì)小鳥說(shuō)：“小鳥小鳥別著急，請(qǐng)到我的背上來(lái)?！毙▲B會(huì)怎么回答(集體練習(xí)對(duì)話)

2、小鴨看到烏龜會(huì)怎么說(shuō)烏龜會(huì)對(duì)小鴨怎么說(shuō)呢

3、小鴨會(huì)對(duì)刺猬說(shuō)什么，刺猬又會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)什么呢

四、師操作立體教具，幼兒完整欣賞。

師：你們喜歡這些可愛(ài)的小動(dòng)物嗎我把它們請(qǐng)出來(lái)跟你們見(jiàn)見(jiàn)面好嗎大家歡迎!(師從圖片上請(qǐng)下小動(dòng)物，貼在小積木上，變成立體桌面教具。)

五、延伸活動(dòng)：

1、提問(wèn)：你們喜歡小鴨子嗎為什么

2、師：森林里還有許多小動(dòng)物要過(guò)河(出示蝴蝶、青蛙、小兔的頭飾)讓我們成立一個(gè)小鴨船隊(duì)來(lái)幫助他們，好嗎

(幼兒表演，根據(jù)角色不同的本領(lǐng)，創(chuàng)造性地表述對(duì)話)

教學(xué)反思

中班這個(gè)階段的孩子，不僅能把詞恰當(dāng)?shù)慕M合起來(lái)，還能把話說(shuō)得有聲有色，突出重點(diǎn)。不但能陳述事件，還能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)感覺(jué)。除此之外，四歲的幼兒變得非常愛(ài)說(shuō)話，也許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語(yǔ)言得到進(jìn)一步的發(fā)展，我設(shè)計(jì)了這次的語(yǔ)言續(xù)編活動(dòng)讓孩子的活動(dòng)中去說(shuō)、去想象、再去說(shuō)。

23、中班主題教案《小動(dòng)物躲雨》含反思活動(dòng)名稱：小動(dòng)物躲雨

活動(dòng)目標(biāo)：

·在游戲中初步感受不同的音樂(lè)形象。

·用不同的形式(獨(dú)自、合作)來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物躲雨的各種地方，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

·音帶

·相關(guān)PPT

活動(dòng)過(guò)程：

·復(fù)習(xí)《小松鼠找松果》

“(哈希聲)，肚子真餓呀。我要到森林里去找些松果。小松鼠們，你們想不想跟著我一起去找松果呀那來(lái)吧!”

(歌表演《小松鼠找松果》)

·小動(dòng)物們?cè)谕嫠?/p>

——小動(dòng)物在做什么

“謝謝你們幫助松鼠姐姐找到了那么多又大又香的松果。除了小松鼠，剛才還有許許多多的小動(dòng)物也來(lái)到了森林里、來(lái)到了草地上。(教案出自：快思教案網(wǎng))現(xiàn)在就讓我們一起聽聽音樂(lè)，請(qǐng)你們從音樂(lè)中猜一猜有哪些小動(dòng)物來(lái)了，他可能在做什么事呢”(欣賞A段)

“在這段音樂(lè)里，你覺(jué)得什么小動(dòng)物來(lái)了，它在做什么”(幼兒泛談，適當(dāng)?shù)谋硌?

小結(jié)：在這段輕快、優(yōu)美的音樂(lè)中，小動(dòng)物們做了許多開心的事情。(PPT，并適當(dāng)總結(jié)幼兒的話語(yǔ))

——小動(dòng)物們?cè)谕嫠?/p>

“那就讓我們和小動(dòng)物們一起在音樂(lè)中玩耍吧。”(A段音樂(lè)律動(dòng)，加入幼兒的猜測(cè))

·小動(dòng)物們?cè)诙阌?/p>

——發(fā)生了什么事

“小動(dòng)物們?cè)诓莸厣峡纯达L(fēng)景，聞聞花香，呼吸著新鮮的空氣，可舒服了?？墒?，就在這個(gè)時(shí)候，突然發(fā)生了一件事情，究竟發(fā)生了什么呢我們繼續(xù)欣賞音樂(lè)。”(B段欣賞)

“你們猜猜看可能發(fā)生什么事了”(幼兒猜想)

“和前面一段音樂(lè)相比，這段音樂(lè)給人的感覺(jué)比較緊張，好像急急忙忙要干什么事情一樣。我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么事?！?PPT)小結(jié)：太陽(yáng)躲進(jìn)了云層，天空下起了一場(chǎng)大雨。(ppt)

——找個(gè)地方躲雨

“小動(dòng)物們還在草地上玩耍，突然下起了雨，這可怎么辦呀”(ppt;幼兒回答，尋找答案，請(qǐng)幼兒扮演躲雨處)

“你們真聰明，幫助小動(dòng)物找到了這么多躲雨的地方