攻辯：回答;專才更適合社會競爭

攻辯：回答；專才更適合社會競爭

Q?社會需要創(chuàng)新。當(dāng)今的創(chuàng)新往往產(chǎn)生于交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科之中。所以全才比專才更具創(chuàng)新優(yōu)勢/綜合就是創(chuàng)新~交叉就是創(chuàng)新~滲透就是創(chuàng)新/在解決實際問題時~往往需要跨學(xué)科跨領(lǐng)域的資源~請問對方辯友~你怎么論證專才在整合這些超出自己專業(yè)知識范圍的資源時比全才能力更強呢?：可以合作；

A?對方辯友一直強調(diào)全才有創(chuàng)新優(yōu)勢。但是我們從小在實踐中就學(xué)會了一個道理~題往難里做往多里做才能發(fā)展成什么都會做~或者能自己創(chuàng)新個題出來。人的創(chuàng)造性思維一定要對本領(lǐng)域有專厚的認識~如果對這個領(lǐng)域不夠了解的話~又談何創(chuàng)新呢?再者~我們強調(diào)專才不是說只專一門~而是特別專長一門~其它的學(xué)科知識同樣有用~但可以只是作為基礎(chǔ)來學(xué)。并且現(xiàn)在看的創(chuàng)新并不是獨立發(fā)明~都是專才與專才的思想碰撞產(chǎn)生的。專注于一項事業(yè)時~思維會高度集中~觸覺也會特別敏感~而這是創(chuàng)新的前提。而且~不同領(lǐng)域之間專才的合作~同樣可以有對方所說的學(xué)科交叉領(lǐng)域的創(chuàng)新成果。Q?全才心理素質(zhì)好~

A我認為對方辯友提出的問題~已偏離了辯論的中心。依您所言~全才心理素質(zhì)就一定好而專才人員的心理素質(zhì)就差?？峙逻@一點~不能得到大家的認同吧?再說韓寒~他的文章要是很好~他進行寫作不是一個很好的出路嗎?俗話說的“三百六十五行~行行出狀元”不就給了他一個很好的出路。如果他真的是一個做文章方面的專才。那么他就應(yīng)該做好這個“專才”的位子。能夠靠寫作謀生立足于社會的文學(xué)家大有人在~他如果真的成了寫作專才。那么還用去擠“上學(xué)”這座獨木橋嗎?專才在于專而精~能更好的適應(yīng)社會，Q?全才知識綜合化~技能多樣化~適應(yīng)變動的能力強

A?即使全才能在多個行業(yè)找到棲身之所~但全才自身能力水平的局限性決定了他們競爭力不足,往往在社會淘汰浪潮中首當(dāng)其沖。而專才專注于一個領(lǐng)域~有著自身獨特的、難以替代的專業(yè)技能~在一個行業(yè)里占據(jù)高位~這就是核心競爭力。于是在面對殘酷的社會競爭時~具有核心競爭力的專才站在行業(yè)的頂端~看著全才面臨末尾淘汰仍可以泰然處之。有限的精力分放到幾個領(lǐng)域的研究中的全才~只會疲于四面出擊、八方應(yīng)付啊。；

Q那么我想請問對方辯友這樣一個問題~現(xiàn)代社會變動性是一個最大的特點。請問對方辯友專才如何適應(yīng)?

反?這個社會是具有變動性的~我們變動的社會是應(yīng)該做好自己的專業(yè)知識以適應(yīng)社會的變動呢~還是十鳥在林呢?我們知道~十鳥在林不如一鳥在手呀，我倒是請問對方辯友~對方一辯說創(chuàng)新是在跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的地方。齊白石就畫蝦米~他不需要去跨到別的領(lǐng)域啊。Q?通識教育/全才教育——

A?對方辯友這個問題在大家都聽不懂得狀況下談是沒有意義。除非對方辯友能完整清楚的解釋一下。專才全才都要接受基礎(chǔ)教育~對方辯友不會認為專才連基礎(chǔ)教育都不學(xué)吧。通識教育絕不是為了培養(yǎng)全才~而是培養(yǎng)專才的寬基礎(chǔ)。Q請問為什么現(xiàn)在高中取消了文理分科?高考進行了大綜合小綜合?

A?我覺得綜合并不是一個全才的趨勢~我倒是看到了很多大校有這么多大學(xué)本科的專業(yè)~我還看到了碩士也分工越來越細~博士更是細上加細，所以我方認為現(xiàn)代社會的教育的趨勢不是向全~而是向?qū)是一專多能的專。Q倡導(dǎo)全面發(fā)展

A學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識~培養(yǎng)基礎(chǔ)素質(zhì)~是為專才進入社會競爭打下基礎(chǔ)。中國特色啊，

Q沒有廣泛的基礎(chǔ)~就建不起高樓~即使建起來的高樓也有可能是危樓?對方辯友老說?多學(xué)一門東西不叫同通~叫專，那我就搞不懂了~如果說我方一辯喜歡一個女孩子~你說他專?他喜歡兩個女孩子~你又說他專~他喜歡100個是不是還是專呢?

A我可以告訴對方辯友~我跟我們班所有女生關(guān)系都不錯~可是我只愛我的女朋友~您說我愛得專不專一呢?Q為什么會有雙學(xué)位?

A廣廈集團人力資源總監(jiān)的王群峰博士認為~是不是雙學(xué)位~企業(yè)并不看重~關(guān)鍵點在于專業(yè)和崗位的匹配程度。人與崗位的合理匹配永遠是人力資源追求的理想狀態(tài)~是一個無窮逼近合理的過程~大學(xué)四年的教育連一個專業(yè)都無法精深~更別說第二專業(yè)了。而且報讀雙學(xué)位的本科學(xué)生很大一部分都是盲目跟風(fēng)以為多了一個學(xué)歷就多一份保障~卻沒有正確認識自身情況。調(diào)查結(jié)果表明~35.3%的人認為“社會對雙學(xué)位認可度不高”~同時一些高校的雙學(xué)位存在濫竽充數(shù)的現(xiàn)象。80.9%的雙學(xué)士只是“可以多一個文憑~好找工作~并沒有潛心學(xué)習(xí)

Q?第一個問題~日本人憂心忡忡地提出了一個2006年全才危機問題~請問對方辯友對此如何理解?

A?我也知道日本是全世界職業(yè)教育最發(fā)達的地區(qū)~日本戰(zhàn)后重建主要靠的就是職業(yè)教育~他們有世界上最優(yōu)秀的職業(yè)工人呀，

Q?請問對方辯友加入WTO以后你認為對我國的人才提出了哪些新的要求?A?現(xiàn)代社會最需要的人才有兩樣。第一樣是WTO專業(yè)人才~第二樣是專業(yè)技工。

Q?那么最后一個問題~現(xiàn)代社會分工是細化了~但是分工的細化~是不是突出了整合性的要求?這不僅是系統(tǒng)能告訴我們的~也是辯證法告訴我們的~那么請問對方辯友~專才如何適應(yīng)這一要求的?

A?的確每一次我們說綜合就必然會想到合作~而專才不能合作嗎?我們想一想一個集體~總是有主管財務(wù)的~主管駕駛的~主管公關(guān)的這樣的人才來構(gòu)成~如果需要的都是全才~一個CEO就夠了。當(dāng)然分工需要整合;可它絕不是全才的專利?，F(xiàn)在已不是個人單打獨斗的英雄主義時代;需要的是不同領(lǐng)域。專業(yè)資深;特色鮮明的專才組合成黃金團隊;優(yōu)勢互補;各顯其能。即避免了全才集合在一起的資源浪費;又提高了工作的效率Q:全才適合當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)\帥才將才

A?對方辯友一直強調(diào)全才的領(lǐng)導(dǎo)力~如果說做到領(lǐng)導(dǎo)層才叫適應(yīng)社會競爭~那么對方辯友的意思是所有在領(lǐng)導(dǎo)手下的人~所有偉大的發(fā)明家科學(xué)家文學(xué)家都是不適應(yīng)社會的。這是對人才極為嚴重的鄙視。也是官本思想的糟粕。Q?對全才的定義過于偏激~把全才理解為事事無所不通的

A?對方辯友對我們專才的定義也有偏頗。認為專才是只會一門技術(shù)而其他一竅不通的。我們的專才是指在擁有廣闊基礎(chǔ)上在某個領(lǐng)域具有豐富專業(yè)知識、熟練專業(yè)技能并作出較大貢獻的人才~而不是對其他知識一竅不通的窄才。Q馬克思主義最終理想人要全面發(fā)展

A對方辯友實在不懂馬克思的心啊。馬克思說~分工是人類社會生產(chǎn)力的一大進步,人類在物質(zhì)與精神及社會交往社會關(guān)系的方面第一次獲得了全面發(fā)展。并且我們現(xiàn)在是初級社會主義~沒有達到那樣高度~對方辯友的說法是不符合國情不符合社會要求的。Q全才他有更廣闊的知識平臺。他可以更好地與人溝通~與人合作。

A全才的這種才能只能是廣博的炫耀資本和白搭技能吧~人以類聚~物以群分~現(xiàn)實中專才沒有這方面困惑。Q?現(xiàn)在社會要求整合

A:現(xiàn)代社會要求分工~當(dāng)然也要求整合。難道專才就做不到整合嗎?我們說分工不等于分裂。分工要求的是更加有效的合作~大家想到整合~第一個想到的當(dāng)然是合作~而合作誰更有效率?當(dāng)然是專才了~現(xiàn)代社會當(dāng)然更需要專才了。那是對專門的高級管理人才的要求啊~社會分工細化~并且需要有效地管理部分加以整合~而不是說~要求部門間自動整合完畢~這一點~交給全才也辦不到。Q專才有固定思維~容易陷入保守僵化境地。書呆子

Q越是博學(xué)~就越是知道知識的海洋浩瀚無邊~全才不可得~這叫“學(xué)然后知不足”啊。對方辯友怎么認為?

Q人生而有涯~而知也無涯。一個人所學(xué)到的知識~掌握的技能~是不可能面面俱到的~必

然有所側(cè)重~這就是他的“?！眫在他專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)~他是能為社會發(fā)展作貢獻的?而一個人活在世上~自然會有自己的愛好~正如愛因斯坦愛音樂~但這只是愛好而已~對社會沒什么用處~是不足以稱為“全才”的?如果強行求全~就會沒有足夠的時間進行專業(yè)研究~到頭來各個方面都是半瓶子醋~對社會又有什么用呢?

Q?請問對方辯友~我是用心專一地做一個專才更精深呢?還是把我的時間精力鋪散開來~做一個全才做得更精深呢?

A?對方辯友是不是要跟我們談一個時間跟精力的問題呢?那就搞不懂了?

Q適應(yīng)社會就要適應(yīng)社會做出的要求?！吨袊叩冉逃ā返谖鍡l規(guī)定?大學(xué)的教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新性實踐性的高級專門人才。請問對方辯友這句話作何解釋呢?

A專門人才不等于專才~不能因為專門人才有專這個字~就跟專才劃等號。專才只是指在某一個專業(yè)領(lǐng)域具有較多專業(yè)知識~較熟練專業(yè)技能的人才。雖然專才比通才在專業(yè)上有更多的知識~跟更高的技能~但是要把專門的工作做好~在現(xiàn)代社會更需要的是溝通協(xié)調(diào)~更需要的是整合創(chuàng)新~更需要的是整體性思維~宏觀性把握~而這全才能做得更好。教育方式是要根據(jù)教育的需要或者說教育的任務(wù)來選擇的。如果在高新科技的研發(fā)領(lǐng)域~顯然是要更重視專才教育的~但在一般的工作崗位~尤其是公關(guān)、行政等部門~顯然就要更重視全才教育?

Q對方辯友已經(jīng)偏離了你們的主題~但我方仍然認為專才更適合社會競爭。公關(guān)行政部門也是一種專業(yè)~對方辯友你認為如何解釋。

Q哪一本《人才學(xué)》書上承認有“全才”的?王康?王通訊?夏子貴?鐘祖榮?劉圣恩?周玉純?對方辯友又為什么如此執(zhí)著這種沒有人認同的理論?

Q武漢今年的人才需求表上~排名第一的是高級技工~人才缺口達到5萬人?請問對方辯友如何解釋這一現(xiàn)象呢?深圳某企業(yè)出16萬~愿意雇傭高級鉗工~他不需要掌握英語?這樣的一個專業(yè)人才~對方辯友又作何解釋呢?價格能夠反映供求關(guān)系~杭州機床廠出6000元的天價月薪雇傭一個高級的機控機床工~請問對方辯友這還不叫更需要嗎?

Q現(xiàn)在的知識還在以爆炸式的模式擴沿發(fā)展~全才如何能及時兼顧更新完備全方面知識?精力夠嗎?

Q我們是擁有悠長歷史的國家如聞道有先后樹業(yè)有專攻?不能否認我們老祖先的智慧吧。對方辯友正面回答我的問題。

Q對方辯友~假如你是一家高級公司軟件開發(fā)部的部長~你們部門正在裁員~你會選擇裁掉一個懂得多方面知識但不甚精通的員工~還是一個具有一定通識基礎(chǔ)且電腦技術(shù)精湛的員工呢?

A.裁掉電腦技術(shù)精湛的員工。：對方辯友~我這里所說的軟件開發(fā)部是一個對電腦技術(shù)有很高要求的部門~你作為主管卻選裁掉一個電腦技術(shù)很高的人才~你是想之后再開培訓(xùn)班培訓(xùn)電腦技術(shù)嗎?顯然對方辯友的回答與我們當(dāng)今社會的實際狀況相矛盾~優(yōu)勝劣汰不僅是自然定律~更是社會發(fā)展所要遵循的規(guī)律。有請對方辯友下一個問題~；

B~我會盡量爭取把他們都留用。：對方辯友~你是適合社會競爭的態(tài)度嗎~優(yōu)勝劣汰~請6/10頁正面回答我的問題。；

C,我會把兩個人都裁掉~然后招聘既有多方面知識~又有精湛技能的員工。(那么對方辯友~你是要裁掉對工作熟悉有經(jīng)驗的~招聘不熟悉業(yè)務(wù)需要更高酬勞的員工。并且全才員工人數(shù)多會造成資源浪費~你覺得你這樣做符合實際嗎?是適合社會競爭的嗎?)

Q對方辯友~你認為2008年北京奧運會上的十項全能冠軍布萊恩。克萊厲害嗎?很厲害。

那我告訴你“全才”布賴恩?克萊在110米跨欄項目的成績是13.74秒~你認為他厲害嗎?當(dāng)然厲害。

那如果我再告訴你劉翔在雅典奧運會上在110米跨欄項目的成績是12.91秒~你認為和布賴恩?克萊的成績比較起來是一個什么概念?你仍會覺得布賴恩?克萊很厲害嗎?當(dāng)然厲害咯~只相差那么小的差距。

那好~對方辯友~我可以明確的告訴你~雖然“全才”布賴恩?克萊和劉翔在110米跨欄項目的成績僅僅相差了0.83秒~連一秒都不到~但布賴恩?克萊足足能被劉翔甩下6米，全能冠軍的這個成績連奧運會跨欄比賽的決賽都不一定能進入，這說明什么?這就說明全才在面對競爭的時候面對社會優(yōu)勝劣汰的生存法則~全才更容易面臨末位淘汰的困境。Q?每個人每天都只有24個小時對么?全才時間夠嗎?

A~當(dāng)人們有效地利用好時間~可能會比別人24小時做得更多。成功的人正是懂得運用好時間~

：對方辯友也認同了人的時間精力都是有限~同時提到一個效率問題~但是效率是與專注度有關(guān)的~專注~才能高效。；

B,這個問題與辯題無關(guān)~胡扯。

：其實這個問題不需要對方辯友回答~我只是想告訴大家~在精力有限的情況下~專注于一個目標(biāo)~才更能取得成功。；

C是的。

：我只想告訴大家在精力有限的情況下~專注于一個目標(biāo)~才更能取得成功。；

Q?,請問對方辯友~可以一天內(nèi)完成一篇論文~畫上一幅畫并寫好一份策劃書么?,A~我不是全才~我不能完成~所以我可能不能適應(yīng)社會的競爭。

(可是對方辯友你也覺得你沒有那么多精力完成那么多事情~那就請你專注于今晚的辯論~也許你還有一點贏我們的機會呢。)

B~時間如此緊迫~諒誰也完成不了。

(是啊~對方辯友也認識到~時間有限~倒不如專心只做好一件事情~例如比賽結(jié)束后留下來和我們好好交流一下辯論技巧~別趕著回去寫你的策劃書噢。)

C,可以~因為我已經(jīng)非常熟練了。

：但是我對您的作品的質(zhì)量表示懷疑啊~有的作家窮盡一生只為創(chuàng)作一幅傳世之作~只有專注與精力投放~才會有經(jīng)得起考驗的成果啊。；

D~不行~因為我都不會~但是如果換成別的幾樣?xùn)|西我就可以做好。

：我想換成別的幾樣您也完成不了~因為時間是有限的~三心二意終難成大器??；E~我不一定要在一天內(nèi)完成可以分成幾天完成。

：對方辯友也承認是在有限的時間里不能兼顧太多~對于我們是事業(yè)也是同樣的道理。一個人只有專注與一個事業(yè)~才能獲得成功。；

Q?,第三代光纖每一條每秒傳輸?shù)挠嵪⒘肯喈?dāng)于1900張光碟~而且在未來會以每六個月三倍的速度成長。請問一個多方涉獵的全才如何兼顧多個領(lǐng)域知識的更新?A,努力一點啊。

：客觀事實是~一個人連接收一個領(lǐng)域里不斷更新的訊息也需要下大功夫~想要跟上多個領(lǐng)域里的高速發(fā)展實在是有心無力??；

A~專才也做不到啊。

：但是專才可以因為專業(yè)知識的扎實以及足夠精力的投放~把握高速更新的知識~不斷提升自我能力~從而更好地適應(yīng)社會的競爭。；

B~全才因為知識的融匯才能更好地接收新知識啊。

：正如我方一辯所說的~有限的精力分放到幾個領(lǐng)域的研究中的全才~只會疲于四面出擊、八方應(yīng)付啊。；第一戰(zhàn)場?分工細化~精專人才

1~一個企業(yè)招聘的時候會說需要一個可以適應(yīng)任何職位的人才么?：企業(yè)招聘向來看重求職人員專業(yè)與崗位的匹配程度~正體現(xiàn)社會分工的細化~社會對人才專業(yè)要求的提高啊。；2~為什么我們的本科教育要細分專業(yè)~到了碩士博士專業(yè)分化更是細上加細?：因為我們的專業(yè)設(shè)置以及人才培養(yǎng)要適應(yīng)社會需要~社會發(fā)展需要專業(yè)化人才啊，；3~對方辯友~今天微軟的軟件開發(fā)部門高薪招聘IT人才~是要一個精深的專才~還是一個全才呢?

4~社會要求高度整合~是將所有資源、能力整合到一個人身上呢~還是通過專才的分工合作整合到一個團隊當(dāng)中呢?：對方辯友顯然是太高估一個人的能力了。；第二戰(zhàn)場?有限精力要求專注~才能與時俱進

1~付出與收獲是成正比的么?分散的精力是不是只能得到一個分散的結(jié)果呢?2~當(dāng)您手中有兩個指向不相同的羅盤時您會不會失去方向呢?：有兩個以上目標(biāo)等于沒有目標(biāo)~把目光分別投向不同的目標(biāo)時~無法高度專注~也就無法獲得最后的成功。；3“好鋼用在刀刃上”~精力應(yīng)該投放在專一的事業(yè)上才能取得事半功倍的效果~對方辯友認同么?

5~戴爾*卡耐基通過調(diào)查研究得出一個結(jié)論?“年輕人事業(yè)的失敗多歸結(jié)精力的分散~沒有專注~就沒有成功”~對方辯友怎么看待?第三戰(zhàn)場?核心競爭力~末位淘汰。

1~一個多方涉獵~卻業(yè)不精專的全才~是不是很容易在與高精尖的專才的競爭中被淘汰掉呢?

2~專才有其內(nèi)在的~獨特的~難以替代的核心競爭力~是不是更能在社會競爭中處于優(yōu)勢呢?

3~一個全才能不能在他涉獵的領(lǐng)域中都是行業(yè)頂尖人才呢?：若有一項是頂尖~那就符合我們專才的定義~予以肯定~若不是~也就說明~全才會處于社會人才結(jié)構(gòu)的底層位置~隨時面臨著末位淘汰的危險。；

：分工；因為現(xiàn)代社會越來越復(fù)雜;分工也越來越精密;很多事情過去一個人能負責(zé)得了的現(xiàn)在他負責(zé)不了了;看看現(xiàn)在這個環(huán)境就知道了;有負責(zé)主持;有負責(zé)評委;當(dāng)然還有負責(zé)辯論的。所以我們該怎么辦;我們要把這個工作切開來;每一個人負責(zé)其中的一個環(huán)節(jié)：精力；因為人很可憐;我們的時間;我們的心力;我們的才情都是那么那么的有限。所以8/10頁在配置我們有限的能力的時候;勢必要面臨一個選擇。

我們在座的各位都會面臨的一個選擇;就是往哪走。我要選擇忍住;割舍掉其他知識的誘惑;往一個領(lǐng)域上;想辦法攀登它的高峰。還是選擇我在很多領(lǐng)域上我都拿到中等的知識;我們是要做抉擇的。

有一種人他很幸運;他沒有必要做這種抉擇;例如愛因斯坦這類的天才;他們的能力比我們高很多;他可以在每一個領(lǐng)域都達到專才的程度;但這并不是我們今天討論的范圍;這個辯論要有意義就得討論我們今天在座的普通人;我們常人有可能究其一生都不能夠在自己的領(lǐng)域達到高深也就是專才的地步;很多人一輩子都考不上醫(yī)生的;

今天我們討論的是在座的各位;他們在自己的學(xué)習(xí)過程中面臨到了是要往專才還是全才走的選擇。;其實嘗試過在一個領(lǐng)域往高深鉆的人都有這樣的感嘆;人生太短;而每一個領(lǐng)域的知識又太深。我把所有的精力都花在這邊都來不及;我沒有辦法分散我的力量。;一個人如果一開始選錯專業(yè)了想改行可不可以;可以;但是對于這種人我們也還是要勸他;如果你想改一個領(lǐng)域;但是這次還是請你和以前一樣;把心力專注在你選擇的領(lǐng)域上;不要再心有旁騖了;來不及真的來不及;其實不能說一個作家他又會寫作又會Word;他即會寫作又會電腦那么他就是全才;不是這樣說的;這些都只是他在這個領(lǐng)域所需要的條件和素養(yǎng)而已;如果這樣說那么這個世界就沒有專長了

現(xiàn)代已經(jīng)進入了知識爆炸的時代~專業(yè)知識不斷豐富和深化~處于競爭中