2023小學(xué)六年級(jí)教師工作計(jì)劃樣本（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2023小?學(xué)六年級(jí)教?師工作計(jì)劃?樣本一、?指導(dǎo)思想?以素質(zhì)教育?為指導(dǎo)，以?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)中“數(shù)學(xué)?教育要面向?全體學(xué)生，?實(shí)現(xiàn)人人學(xué)?有價(jià)值的數(shù)?學(xué)，人人都?能獲得必需?的數(shù)學(xué)，不?同的人在數(shù)?學(xué)上得到不?同的發(fā)展”?為目標(biāo)，以?“不讓一個(gè)?學(xué)生掉隊(duì)，?不放棄任何?一個(gè)學(xué)生”?為已任，樹(shù)?立“沒(méi)有教?不好的學(xué)生?，只是沒(méi)找?到能教好學(xué)?生的方法”?的信念，關(guān)?注每一個(gè)學(xué)?生的發(fā)展，?尤其對(duì)班級(jí)?內(nèi)的學(xué)困生?要特別重視?，使他們得?到逐步提高?。二、工?作任務(wù)1?、確定學(xué)困?生名單，并?分析學(xué)困生?形成的原因?。2、針?對(duì)各類學(xué)困?生，采取相?應(yīng)的辦法、?措施使其提?高。3、?認(rèn)真做好學(xué)?困生提高工?作的記錄，?以便日后總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教?訓(xùn)。三、?具體工作和?措施1、?根據(jù)學(xué)生開(kāi)?學(xué)初的學(xué)習(xí)?情況，確定?學(xué)困生名單?，并及時(shí)了?解學(xué)困生形?成的原因。?學(xué)困生形成?的原因是多?方面的，但?主要有以下?幾方面：?（1）受家?庭環(huán)境影響?，沒(méi)有養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和學(xué)習(xí)?態(tài)度，（2?）心理原因?，缺乏自信?心，（3）?學(xué)生基礎(chǔ)差?。2、不?恰當(dāng)?shù)募彝?教育會(huì)產(chǎn)生?不理想的教?育后果，家?庭環(huán)境對(duì)學(xué)?生的成長(zhǎng)有?直接而重大?的影響，針?對(duì)這類學(xué)困?生，要培養(yǎng)?他們養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，樹(shù)立正?確的學(xué)習(xí)態(tài)?度，另一方?面要積極與?家長(zhǎng)溝通，?兩方面共同?努力，提高?學(xué)生的成績(jī)?。3、自?信是一個(gè)人?賴以學(xué)習(xí)和?生活的基本?心理素質(zhì)，?有些學(xué)生他?們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)?程中，遇到?過(guò)多的挫折?會(huì)使他們產(chǎn)?生挫敗感，?這時(shí)如果家?長(zhǎng)和老師給?予漠視、諷?刺、挖苦，?他們就會(huì)喪?失自信心，?從而嚴(yán)重影?響他們生活?學(xué)習(xí)的主動(dòng)?性和創(chuàng)新性?，針對(duì)這類?學(xué)生，教學(xué)?當(dāng)中要采取?積極措施增?強(qiáng)他們的自?信心。首先?，告訴他們?-你們每個(gè)?人都很聰明?;其次，多?表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)?學(xué)生，鼓勵(lì)?孩子喊出“?我能行”;?最后要欣賞?他們，使他?們逐步恢復(fù)?自己的自信?，從而促進(jìn)?其他方面的?提高。4?、對(duì)于一些?由于各方面?原因造成的?基礎(chǔ)較差的?學(xué)生，應(yīng)該?循序善誘，?進(jìn)行個(gè)別輔?導(dǎo)，并在學(xué)?生中間成立?互助小組，?有學(xué)習(xí)成績(jī)?好、學(xué)習(xí)能?力強(qiáng)的學(xué)生?帶動(dòng)學(xué)困生?一同學(xué)習(xí)，?實(shí)行一幫一?，共同進(jìn)步?。5.學(xué)?生與老師和?家長(zhǎng)共同制?定學(xué)生的個(gè)?性成長(zhǎng)檔案?，制定出前?進(jìn)中每一步?的具體目標(biāo)?和措施，并?由老師監(jiān)督?實(shí)施，及時(shí)?調(diào)整前進(jìn)步?伐。6.?根據(jù)學(xué)困生?基礎(chǔ)差的特?點(diǎn)，精心制?定一套相應(yīng)?的輔導(dǎo)內(nèi)容?，每次輔導(dǎo)?有詳細(xì)的輔?導(dǎo)記錄，總?結(jié)優(yōu)缺，盡?量做到使每?一個(gè)學(xué)困生?都能聽(tīng)懂、?學(xué)會(huì)盡快趕?上其他學(xué)生?。7.加?強(qiáng)與各科任?教師的交流?，不斷調(diào)整?幫扶計(jì)劃。?使幫扶學(xué)困?生工作收到?實(shí)效。_?___對(duì)于?各類學(xué)困生?的提高工作?要認(rèn)真作好?記錄，把工?作當(dāng)中的寶?貴經(jīng)驗(yàn)以及?不可取、不?適當(dāng)之處都?認(rèn)真、細(xì)致?的記錄，以?便在以后的?工作當(dāng)中及?時(shí)總結(jié)、改?進(jìn)。沒(méi)有?教不好的學(xué)?生，只是沒(méi)?找到教好學(xué)?生的方法，?學(xué)困生的形?成都是有其?原因的，對(duì)?于他們，教?師要用一句?話、一個(gè)暗?示，給他們?關(guān)愛(ài)和信任?，啟發(fā)他們?智慧的潛能?，激發(fā)他們?求知的熱忱?，讓他們充?滿激情地學(xué)?習(xí)，滿懷信?心地面對(duì)生?活，面對(duì)未?來(lái).20?23小學(xué)六?年級(jí)教師工?作計(jì)劃樣本?（二）部?分學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)知識(shí)有?一定困難，?為了不讓這?些學(xué)生掉隊(duì)?，本學(xué)期制?定輔導(dǎo)計(jì)劃?，采取相應(yīng)?措施，提高?他們數(shù)學(xué)的?能力。1?、分析學(xué)困?生成因，制?定轉(zhuǎn)化計(jì)劃?。具體分析?班級(jí)學(xué)困生?形成的成因?，初步認(rèn)為?：學(xué)生的學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)、心?理健康問(wèn)題?、自身的學(xué)?習(xí)方法、教?師的教育方?式方法、來(lái)?自家庭的教?育方法乃至?社會(huì)影響等?等，都是導(dǎo)?致學(xué)生學(xué)習(xí)?困難的原因?。明確了學(xué)?困生的成因?是有效轉(zhuǎn)化?的基礎(chǔ)。根?據(jù)本班學(xué)生?考試成績(jī)、?課堂表現(xiàn)、?學(xué)習(xí)態(tài)度等?綜合表現(xiàn)確?定學(xué)困生名?單。在逐個(gè)?分析學(xué)困原?因的基礎(chǔ)上?，然后從學(xué)?生能力實(shí)際?情況出發(fā)，?幫助學(xué)困生?制定一學(xué)期?進(jìn)步計(jì)劃，?使之“跳一?跳，能夠摘?到桃子”。?2、合作?學(xué)習(xí)，多方?幫教，多措?并舉、多管?齊下。多年?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?已經(jīng)證明，?當(dāng)求知雙方?展開(kāi)互動(dòng)，?進(jìn)行問(wèn)題討?論時(shí)，都獲?益匪淺。因?此合作學(xué)習(xí)?是學(xué)困生轉(zhuǎn)?化中必不可?少的重要策?略。根據(jù)班?內(nèi)學(xué)生情況?進(jìn)行分組，?分散學(xué)困生?，充分發(fā)揮?小組合作學(xué)?習(xí)的作用。?并確定“兵?教兵”結(jié)對(duì)?幫扶人員名?單。每一名?學(xué)困生搭配?一到兩名成?績(jī)優(yōu)秀的學(xué)?生，對(duì)每一?課中所要掌?握的知識(shí)點(diǎn)?、練習(xí)、作?業(yè)都有優(yōu)秀?生幫助一一?落實(shí)。3?、利用每天?下午兩節(jié)課?后的時(shí)間，?指導(dǎo)學(xué)困生?學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)?困生進(jìn)行已?學(xué)知識(shí)點(diǎn)的?鞏固，更重?要的是對(duì)學(xué)?困生進(jìn)行學(xué)?習(xí)方法的指?導(dǎo)。4、?加強(qiáng)家校合?作，隨時(shí)掌?握學(xué)困生轉(zhuǎn)?化情況。各?任課教師與?學(xué)生家長(zhǎng)采?用多種方式?進(jìn)行溝通：?電話聯(lián)系、?家校互訪等?。經(jīng)常的聯(lián)?系使家校雙?方對(duì)學(xué)困生?的情況能夠?及時(shí)了解，?并且針對(duì)學(xué)?生的情況隨?時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化?措施，采取?更有效的策?略。教師要?想全面了解?學(xué)生，就要?了解學(xué)生的?家庭，做到?經(jīng)常與家長(zhǎng)?聯(lián)系溝通。?隨時(shí)全方位?的了解學(xué)生?，才有利于?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?有的放矢的?教育。學(xué)困?生的有效轉(zhuǎn)?化需要