2023初二數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃（2篇）

第12頁共12頁2023初?二數(shù)學(xué)教學(xué)?的工作計(jì)劃?伴隨著_?___年寒?假的結(jié)束，?八年級下學(xué)?期已經(jīng)開學(xué)?了。為了在?下學(xué)期里的?工作更好地?開展，現(xiàn)將?八年級下學(xué)?期的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作計(jì)劃?如下：一?、指導(dǎo)思想?在教學(xué)中?努力推進(jìn)九?年義務(wù)教育?，落實(shí)新課?改，體現(xiàn)新?理念，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神。?通過數(shù)學(xué)課?的教學(xué)，使?學(xué)生切實(shí)學(xué)?好從事現(xiàn)代?化建設(shè)和進(jìn)?一步學(xué)習(xí)現(xiàn)?代化科學(xué)技?術(shù)所必需的?數(shù)學(xué)基本知?識和基本技?能;努力培?養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)?算能力、邏?輯思維能力?，以及分析?問題和解決?問題的能力?。二、學(xué)?情分析本?期我繼續(xù)授?八（二）班?數(shù)學(xué)，本班?學(xué)生數(shù)學(xué)成?績兩極分化?比較嚴(yán)重，?不少同學(xué)基?礎(chǔ)很差，問?題較嚴(yán)重。?在上學(xué)期鎮(zhèn)?組織的期末?統(tǒng)考中，本?班數(shù)學(xué)只是?位列中上游?，要在本期?獲得理想成?績，師生需?加倍努力，?補(bǔ)缺補(bǔ)差，?注重方法，?夯實(shí)基礎(chǔ)。?三、教材?分析本學(xué)?期教學(xué)內(nèi)容?共計(jì)五章，?知識的前后?聯(lián)系，教材?的教學(xué)目標(biāo)?，重、難點(diǎn)?分析如下：?第十六章?二次根式?本章是在數(shù)?的開方的基?礎(chǔ)上展開的?，是算術(shù)平?方根概念的?抽象與擴(kuò)展?。本章的重?點(diǎn)是二次根?式的化簡和?運(yùn)算，難點(diǎn)?是正確理解?二次根式的?性質(zhì)和運(yùn)算?法則的合理?性。第十?七章勾股定?理直角三?角形是一種?特殊的三角?形，它有許?多重要的性?質(zhì)，如兩個?銳角互余，?____度?角所對的直?角邊等于斜?邊的一半，?本章所研究?的勾股定理?，也是直角?三角形的性?質(zhì)，而且是?一條非常重?要的性質(zhì)，?本章分為兩?節(jié)，第一節(jié)?介紹勾股定?理及其應(yīng)用?，第二節(jié)介?紹勾股定理?的逆定理。?第十八章?平行四邊形?本章的主?要內(nèi)容是認(rèn)?識平行四邊?形及幾種特?殊的四邊形?，通過對圖?形的操作或?度量，讓學(xué)?生直觀認(rèn)識?圖形的性質(zhì)?，通過逆命?題的猜想、?操作驗(yàn)證和?邏輯推理的?證明等過程?，讓學(xué)生理?解并掌握幾?種圖形的判?定方法，提?高數(shù)學(xué)思維?能力。第?十九章一次?函數(shù)教研專?區(qū)全新登場?教學(xué)設(shè)計(jì)教?學(xué)方法課題?研究教育論?文日常工作?本章的主?要內(nèi)容是函?數(shù)的基本知?識，以及一?次函數(shù)的圖?象、性質(zhì)和?簡單應(yīng)用。?函數(shù)是數(shù)學(xué)?中重要的基?本概念之一?，它揭示了?現(xiàn)實(shí)世界中?數(shù)量相互依?存和變化的?實(shí)質(zhì)，是刻?畫和研究現(xiàn)?實(shí)世界變化?規(guī)律的重要?模型。本章?是學(xué)習(xí)函數(shù)?的入門，也?是進(jìn)一步學(xué)?習(xí)函數(shù)的基?礎(chǔ)。第二?十章數(shù)據(jù)的?分析本章?主要研究平?均數(shù)、中位?數(shù)、眾數(shù)以?及極差、方?差等統(tǒng)計(jì)量?的統(tǒng)計(jì)意義?，學(xué)習(xí)如何?利用這些統(tǒng)?計(jì)量分析數(shù)?據(jù)的集中趨?勢和離散情?況，并通過?研究如何用?樣本的平均?數(shù)和方差估?計(jì)總體的平?均數(shù)和方差?，進(jìn)一步體?會用樣本估?計(jì)總體的思?想。四、?教學(xué)目標(biāo)和?要求注重?基礎(chǔ)知識的?教學(xué)和基本?能力的培養(yǎng)?，面向全體?學(xué)生，縮小?兩極分化，?盡力使后進(jìn)?生能迎頭趕?上，大面積?提高教學(xué)質(zhì)?量。五、?提高教學(xué)質(zhì)?量的主要措?施1、認(rèn)?真研讀新課?程標(biāo)準(zhǔn)，鉆?研新教材，?根據(jù)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充?教材內(nèi)容，?認(rèn)真上課，?批改作業(yè)，?認(rèn)真輔導(dǎo)，?認(rèn)真制作測?試試卷，也?讓學(xué)生學(xué)會?認(rèn)真學(xué)習(xí)。?2、引導(dǎo)?學(xué)生積極參?與知識的構(gòu)?建，營造民?主、和諧、?平等、自主?、探究、合?作、交流、?分享發(fā)現(xiàn)快?樂的高效的?學(xué)習(xí)課堂，?讓學(xué)生體會?學(xué)習(xí)的快樂?，享受學(xué)習(xí)?。引導(dǎo)學(xué)生?寫小論文，?寫復(fù)習(xí)提綱?，使知識來?源于學(xué)生的?構(gòu)造。2?023初二?數(shù)學(xué)教學(xué)的?工作計(jì)劃（?二）為了?順利完成本?學(xué)期的教育?教學(xué)任務(wù)，?使學(xué)生掌握?基礎(chǔ)知識和?技能，完成?本學(xué)期的學(xué)?習(xí)任務(wù)，特?制定本計(jì)劃?：一、學(xué)?情分析我?所教學(xué)的是?中學(xué)20d?____級?____班?，現(xiàn)有學(xué)生?____人?，其中男生?____人?，女生__?__人;上?期末數(shù)學(xué)考?試最高分_?___分，?最低分__?__分，平?均分67，?____分?以上___?_人?？傮w?上看，學(xué)生?的數(shù)學(xué)成績?較差，及格?的同學(xué)僅_?___%。?在學(xué)生的數(shù)?學(xué)知識上看?，基本概念?，基本計(jì)算?，以及基本?的空間與圖?形知識都極?其欠缺，數(shù)?學(xué)的思維混?亂，不能獨(dú)?立思考，多?數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性高，?能主動的學(xué)?習(xí)，有__?__%的同?學(xué)有上進(jìn)心?，但主動性?不夠，需要?老師的引導(dǎo)?，這要求老?師注意引導(dǎo)?學(xué)生明確正?確的學(xué)習(xí)目?的，養(yǎng)成正?確的學(xué)習(xí)方?法;但也有?____%?左右的學(xué)生?學(xué)習(xí)目的不?明確，一天?貪玩好耍，?不能積極主?動的完成學(xué)?業(yè)，甚至不?能完成老師?布置的作業(yè)?，這需要老?師在培養(yǎng)學(xué)?生的專長入?手，激發(fā)他?們廣泛的愛?好和興趣。?有____?%的學(xué)生心?理素質(zhì)較穩(wěn)?定，思想健?康，人格健?全，性格開?朗，能和老?師溝通。能?按照老師的?要求完成學(xué)?習(xí)任務(wù);有?____%?左右的學(xué)生?情緒波動大?，怕吃苦，?甚至個別的?還有耍“小?皇帝”脾氣?的，大部分?學(xué)生的學(xué)習(xí)?態(tài)度端正，?目標(biāo)明確，?上課能夠?qū)?心聽講，及?時認(rèn)真地完?成課堂作業(yè)?，但是也有?個別學(xué)生因?為父母外出?打工，自己?留守在家，?生活上無人?照顧，學(xué)習(xí)?上無人指導(dǎo)?，產(chǎn)生厭學(xué)?思想，生活?自由，學(xué)習(xí)?自制力差等?現(xiàn)象!二?、教材分析?1、本學(xué)?期的教學(xué)內(nèi)?容共計(jì)五章?：第十二?章數(shù)的開方?由平方根和?立方根開始?，進(jìn)而學(xué)習(xí)?實(shí)數(shù)的相關(guān)?知識第十?三章整式的?整除主要介?紹了冪運(yùn)算?、整式的乘?法和除法、?乘法公式、?因式分解幾?個基本的運(yùn)?算，主要培?養(yǎng)和提高學(xué)?生的運(yùn)算能?力。第十?四章勾股定?理主要探索?勾股定理及?其應(yīng)用，以?培養(yǎng)學(xué)生的?形象思維、?模型的建立?為主。第?十五章平移?與旋轉(zhuǎn)主要?介紹了圖形?的基本變換?，讓學(xué)生在?實(shí)際操作中?探索總結(jié)規(guī)?律。第十?六章平行四?邊形的認(rèn)識?介紹了平行?四邊形的性?質(zhì)特征以及?幾類特殊的?平行四邊形?，使學(xué)生對?幾何學(xué)有了?初步的認(rèn)識?。2、體?系結(jié)構(gòu)：?（1）數(shù)學(xué)?內(nèi)容的引入?，采取從實(shí)?際問題情景?境入手的方?式。貼近學(xué)?生的生活實(shí)?際，選擇具?有現(xiàn)實(shí)背景?的素材，建?立數(shù)學(xué)模型?，使學(xué)生通?過問題解決?的過程，獲?得數(shù)學(xué)概念?，掌握解決?數(shù)學(xué)問題的?技能和方法?。（2）?教材內(nèi)容的?呈現(xiàn)，努力?創(chuàng)設(shè)學(xué)生自?主探究的學(xué)?習(xí)情況和機(jī)?會，適當(dāng)編?排應(yīng)用性、?探索性和開?放性的，發(fā)?揮學(xué)生的主?動性、留給?學(xué)生充分的?時間與空間?，自主探索?、促進(jìn)學(xué)生?數(shù)學(xué)思維能?力、創(chuàng)造能?力的培養(yǎng)與?提高，為學(xué)?生的終身可?持續(xù)發(fā)展奠?定良好的基?礎(chǔ)。（3?）教材內(nèi)容?的編寫，把?握課程標(biāo)準(zhǔn)?，同時又具?有彈性，編?入一些選學(xué)?內(nèi)容，以適?應(yīng)較高程度?學(xué)生學(xué)習(xí)的?需要，使不?同水平的學(xué)?生都得到發(fā)?展。（4?）教材內(nèi)容?的敘述、行?當(dāng)介紹數(shù)學(xué)?內(nèi)容的背景?知識與數(shù)學(xué)?史料等，將?背景材料與?數(shù)學(xué)內(nèi)容融?為一體。激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，引導(dǎo)學(xué)生?體會數(shù)學(xué)的?文化價值。?（5）現(xiàn)?代信息技術(shù)?的應(yīng)用在教?材中占有適?當(dāng)?shù)匚唬?利于學(xué)生理?解概念、自?主探索、實(shí)?踐體驗(yàn)。?3、教材體?例：（1?）教材的正?文中，根據(jù)?教材內(nèi)容的?實(shí)際需要，?適當(dāng)設(shè)置了?一些相應(yīng)的?欄目;如“?觀察”、“?思考”、“?實(shí)驗(yàn)”、“?想一想”、?“試一試”?、“做一做?”等，給學(xué)?生適當(dāng)?shù)乃?考空間，讓?學(xué)生通過自?主探索，獲?得體驗(yàn)和感?受，掌握必?要的知識。?（2）結(jié)?合教材各塊?內(nèi)容，安排?一些有關(guān)的?閱讀材料，?涉及數(shù)學(xué)史?料、數(shù)學(xué)家?故事、實(shí)際?生活中的問?題、數(shù)學(xué)趣?題、知識背?景等，擴(kuò)大?學(xué)生的知識?面，增強(qiáng)學(xué)?生的應(yīng)用意?識和對數(shù)學(xué)?的興趣，對?學(xué)生進(jìn)行愛?國主義和人?文主義精神?教育。（?3）控制習(xí)?題總量，降?低難度，增?加探索、開?放、實(shí)踐類?型的習(xí)題，?按照不同的?要求，編制?不同水平的?練習(xí)題，按?課時給出隨?堂練習(xí)，每?一節(jié)設(shè)置習(xí)?題，有必做?題和選做題?，每章的復(fù)?習(xí)題設(shè)程度?不一的A、?B、C、三?組，以滿足?不同層次的?學(xué)生的發(fā)展?需要。（?4）增強(qiáng)了?研究性課題?學(xué)習(xí)，給學(xué)?生更多的發(fā)?展空間，讓?學(xué)生自己動?手，提高解?決問題與合?作交流的能?力。（5?）每一章的?開始，設(shè)置?有展現(xiàn)該章?主要內(nèi)容的?導(dǎo)圖與導(dǎo)入?語，以期激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣與求?知欲。三?、教學(xué)目標(biāo)?第十二章?數(shù)的開方?1、讓學(xué)生?經(jīng)歷又一次?數(shù)系的擴(kuò)展?過程，進(jìn)一?步體驗(yàn)數(shù)學(xué)?發(fā)展源于實(shí)?踐，又作用?于實(shí)際的辯?證關(guān)系。?2、理解平?方根、算術(shù)?平方根、立?方根等概念?;認(rèn)識平方?與開平方、?立方與開立?方間的關(guān)系?;會用平方?、立方的概?念求某些數(shù)?的平方根與?立方根，并?用根號表示?，會用計(jì)算?器求一個非?負(fù)數(shù)的算術(shù)?平方根及任?意一個數(shù)的?立方根。?3、了解無?理數(shù)和實(shí)數(shù)?的概念，知?道實(shí)數(shù)與數(shù)?軸上的點(diǎn)一?一對應(yīng)。?4、能估計(jì)?某些無理數(shù)?的大小，培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?感與估計(jì)能?力，會進(jìn)行?簡單的實(shí)數(shù)?運(yùn)算。第?十三章整式?的乘除1?、探索并了?解正整數(shù)冪?的運(yùn)算法則?（同底數(shù)冪?的乘法、冪?的乘方、積?的乘方、同?底數(shù)冪的除?法），并會?運(yùn)用它們進(jìn)?行計(jì)算。?2、探索并?了解單項(xiàng)式?與單項(xiàng)式、?單項(xiàng)式與多?項(xiàng)式、多項(xiàng)?式與多項(xiàng)式?相乘的法則?，會進(jìn)行簡?單的整式乘?法運(yùn)算。?3、會由整?式的乘法推?導(dǎo)出乘法公?式，了解兩?個乘法公式?的幾何背景?，并能運(yùn)用?公式進(jìn)行簡?單的計(jì)算。?4、通過?從冪的運(yùn)算?到整式的乘?法，再到乘?法公式的學(xué)?習(xí)，了解乘?法公式來源?于整式乘法?，又運(yùn)用于?整式乘法的?辯證過程，?并初步認(rèn)識?到事物發(fā)展?過程中“特?殊-一般-?特殊”的一?般規(guī)律。?5、探索并?了解單項(xiàng)式?除以單項(xiàng)式?，多項(xiàng)式除?以單項(xiàng)式的?法則，并能?進(jìn)行簡單的?整式除法運(yùn)?算。6、?了解因式分?解的意義及?其與整式乘?法之間的關(guān)?系，從中體?會事物之間?可以互相轉(zhuǎn)?換的辯證思?想。7、?會用提取公?因式、公式?法（直接用?公式不超過?兩次）進(jìn)行?因式分解。?8、讓學(xué)?生主動參與?到一些探索?實(shí)踐過程中?去，逐步形?成獨(dú)立思考?、主動探索?的習(xí)慣，培?養(yǎng)思維的批?判性、嚴(yán)密?性和初步解?決問題的愿?望與能力。?9、通過?本章一些生?活實(shí)例的學(xué)?習(xí)，體會數(shù)?學(xué)與生活的?密切聯(lián)系，?在一定程度?上了解數(shù)學(xué)?的應(yīng)用價值?，提高數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)興趣。?第十四章?勾股定理?1、經(jīng)歷由?情境引出問?題，探索掌?握有關(guān)數(shù)學(xué)?知識，再運(yùn)?用于實(shí)踐的?過程，培養(yǎng)?學(xué)數(shù)學(xué)、用?數(shù)學(xué)的意識?與能力。?2、體驗(yàn)勾?股定理的探?索過程，掌?握勾股定理?，會用勾股?定理解決相?關(guān)問題。?3、掌握勾?股定理的逆?定理，會運(yùn)?用勾股定理?的逆定理解?決相關(guān)問題?。4、運(yùn)?用勾股定理?及其逆定理?解決簡單的?實(shí)際問題。?5、感受?數(shù)學(xué)文化的?價值和中國?傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的?成就，激發(fā)?學(xué)生熱愛祖?國與熱愛祖?國悠久文化?的思想感情?。第十五?章平移與旋?轉(zhuǎn)1、通?過具體實(shí)例?認(rèn)識圖形的?平移變換，?探索它的基?本特征，理?解“對應(yīng)點(diǎn)?所連的線段?平行且相等?”以及“對?應(yīng)線段平行?且相等，對?應(yīng)角相等”?等基本性質(zhì)?。2、能?按要求作出?簡單的平面?圖形通過平?移后的圖形?。3、通?過具體實(shí)例?認(rèn)識圖形的?旋轉(zhuǎn)變換，?探索它的基?本特征，理?解“對應(yīng)點(diǎn)?到旋轉(zhuǎn)中心?的距離相等?”以及“對?應(yīng)線段相等?，對應(yīng)角相?等”等基本?性質(zhì)。4?、認(rèn)識旋轉(zhuǎn)?對稱圖形，?并能按要求?作出簡單的?平面圖形通?過旋轉(zhuǎn)后的?圖形。5?、通過具體?實(shí)例認(rèn)識中?心對稱，探?索它們的基?本性質(zhì)，理?解“連接對?稱點(diǎn)的線段?都經(jīng)過對稱?中心，并被?對稱中心平?分”這一性?質(zhì)，并理解?中心對稱圖?形是旋轉(zhuǎn)角?度為180?°的旋轉(zhuǎn)對?稱圖形。?6、了解圖?形全等的概?念，能識別?全等多邊形?（三角形）?的對應(yīng)頂點(diǎn)?、對應(yīng)角和?對應(yīng)邊，知?道全等多邊?形（三角形?）的對應(yīng)角?、對應(yīng)邊分?別相等。能?體會圖形的?三種變換與?圖形全等的?關(guān)系。7?、靈活運(yùn)用?軸對稱、平?移與旋轉(zhuǎn)或?它們的組合?進(jìn)行圖案設(shè)?計(jì)，感受和?欣賞這些圖?形的變換在?現(xiàn)實(shí)生活中?的運(yùn)用。?8、在觀察?、操作、推?理、歸納等?探索過程中?，發(fā)展學(xué)生?合情推理能?力，進(jìn)一步?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)說理的?習(xí)慣與能力?。第十六?章平行四邊?形1、通?過經(jīng)歷運(yùn)用?圖形變換探?索圖形性質(zhì)?的過程，體?驗(yàn)數(shù)學(xué)研究?和發(fā)現(xiàn)的過?程，并得出?正確的結(jié)論?。2、在?對平行四邊?形的原有認(rèn)?識的基礎(chǔ)上?，探索并掌?握平行四邊?形的性質(zhì)。?3、探索?并掌握幾種?特殊的平行?四邊形-矩?形、菱形、?正方形和各?自所具有的?特殊性質(zhì)。?4、掌握?梯形的概念?，探索并了?解等腰梯形?的有關(guān)性質(zhì)?，并會運(yùn)用?將梯形分解?為平行四邊?形與三角形?的方法來解?決一些簡單?的問題。?5、了解平?行四邊形、?矩形、菱形?、正方形及?梯形相互之?間的一些關(guān)?系。6、?在觀察、操?作、推理、?歸納等探索?過程中，發(fā)?展學(xué)生的合?情推理能力?，進(jìn)一步培?養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)?說理的習(xí)慣?與能力，并?要求學(xué)生能?熟練書寫規(guī)?范的推理格?式。四、?教學(xué)措施?1、認(rèn)真學(xué)?習(xí)教育教學(xué)?理論，結(jié)合?落實(shí)課標(biāo)理?念。將“合?作分組教學(xué)?”的課堂教?學(xué)模式滲透?于教學(xué)。讓?學(xué)生通過觀?察、思考、?探究、討論?、歸納，主?動地進(jìn)行學(xué)?習(xí)。改進(jìn)教?學(xué)方法，充?分利用多媒?體，掛圖，?實(shí)物等創(chuàng)設(shè)?情景進(jìn)行教?學(xué)，力求課?堂教學(xué)的多?樣化、生活?化和開放化?，師生互動?、生生互動?，構(gòu)建高效?課堂。運(yùn)用?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的理念指導(dǎo)?教學(xué)，積極?更新教育理?念，關(guān)心愛?護(hù)學(xué)生，公?平對待學(xué)生?。2、培?養(yǎng)學(xué)生興趣?和良好習(xí)慣?。興趣是最?好的老師，?激發(fā)學(xué)生的?興趣，給學(xué)?生適時介紹?數(shù)學(xué)家，數(shù)?學(xué)史，數(shù)學(xué)?趣題，補(bǔ)充?數(shù)學(xué)相應(yīng)課?外思考題，?擴(kuò)充資源，?通過各種途?徑培養(yǎng)學(xué)生?的興趣。教?育關(guān)鍵就是?培養(yǎng)習(xí)慣，?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣有助于?學(xué)生穩(wěn)步提?高學(xué)習(xí)成績?，發(fā)展學(xué)生?的非智力因?素，促進(jìn)學(xué)?習(xí)興趣與良?好習(xí)慣培養(yǎng)?。3、創(chuàng)?設(shè)和諧教學(xué)?氛圍。引導(dǎo)?學(xué)生積極參?與知識的構(gòu)?建，營造民?主、和諧、?平等、自主?、探究、合?作、交流、?分享發(fā)現(xiàn)快?樂的高效的?學(xué)習(xí)課堂，?讓學(xué)生體會?學(xué)習(xí)的快樂?，享受學(xué)習(xí)?。引導(dǎo)學(xué)生?寫小論文，?寫復(fù)習(xí)提綱?，使知識來?源于學(xué)生的?構(gòu)造。4?、關(guān)注學(xué)生?情感態(tài)度、?學(xué)習(xí)方法、?目標(biāo)實(shí)施。?引導(dǎo)學(xué)生積?極歸納解題?規(guī)律，引導(dǎo)?學(xué)生一題多?解，通過變?式訓(xùn)練，培?養(yǎng)學(xué)生透過?現(xiàn)象看本質(zhì)?，提高學(xué)生?舉一反三的?能力。充分?利用現(xiàn)實(shí)世?界中的實(shí)物?原型進(jìn)行教?學(xué)，展示豐?富多彩的幾?何世界;強(qiáng)?調(diào)