高考語文復(fù)習(xí)：句子變換

句子變換陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句的變換

陳述句是陳述一件事情；

疑問句是提出一個(gè)問題；

祈使句是要求別人做什么或不做什么；

感嘆句是表示一種強(qiáng)烈的感情。

這四種句型用途不同、語氣不同，但在一定的語境下可以表示相同的意思。

在表達(dá)相同的意思時(shí)，一般反問句比陳述句語氣強(qiáng)烈；疑問句比祈使句語氣委婉；感嘆句比陳述句感情、語氣強(qiáng)烈。【針對訓(xùn)練】將下面的陳述句依次改為疑問句、祈使句、感嘆句和反問句。

您給我買張電影票。(陳述句)

常式句和變式句的變換

常式句語序

單句中句子成分的一般語序：

（狀語），（定語）主語（狀語）謂語（補(bǔ)語）（定語）賓語

例句：在教室，新來的李軍同學(xué)認(rèn)真地學(xué)習(xí)了多遍新發(fā)的文章復(fù)句中分句排列的一般語序：

因果句——因→果

例句：因?yàn)槿嗣褴婈?duì)是用革命思想武裝起來的，所以是不可戰(zhàn)勝的。

條件句——條件→結(jié)果

例句：只要齊心合力，就一定能戰(zhàn)勝困難。

假設(shè)句——假設(shè)→結(jié)果

例句：假如明天不下雨，我就一定去打球。

變式句

改變了單句中的成分次序或復(fù)句中分句的語序，這樣的句子叫變式句。

特別提醒：

變常式句中顛倒了次序的部分(單句中的成分或復(fù)句中的分句)，往往有強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)了表達(dá)的效果。如：

1．主謂倒裝句——起來，饑寒交迫的奴隸！

2．狀語倒裝句—他離去了，在依依不舍之中。

3．定語倒裝句——大家都注視著這位新同學(xué)，高高的，瘦瘦的。

4．因果變式句——這果子吃不了，太硬了。有些倒裝，是為了押韻，

如：“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！?/p>

常式句與變式句的轉(zhuǎn)換的主要思考點(diǎn)是找準(zhǔn)需要強(qiáng)調(diào)、突出的內(nèi)容，并將其推前或置后。

常見變式包括謂語前置句、賓語前置句、狀語前置句、狀語后置句、定語后置句。【例題演示】

①你怎么了？（）

怎么了，你？（）

②我們明天在會議室討論解決這一問題。（）

我們明天討論解決這一問題，在會議室。（）

明天，我們在會議室討論解決這一問題。（）

③請給我買一本精裝的字典。（）

請給我買一本字典，精裝的。（）

④她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。（）

她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)空的破碗；一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。（）1.把下面的變式句轉(zhuǎn)換為常式句。

A．多么委婉清麗啊，這琴聲！（主謂倒置）

B．給英雄的慰問信不斷地飛來，從廠礦，從農(nóng)村，從祖國各個(gè)地方。（狀語后置）

C．荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。（定語后置）

D．怎么不快走呀，我說你?。ú糠仲e語提前）

E．我不想去了，雨這么大。（因果倒裝）

F．代我問他好，你看到他。（條件倒裝）

2.將下列常式句變成變式句或?qū)⒆兪骄渥兂沙Ｊ骄洹?/p>

①吃了一個(gè)紅紅的蘋果。

②蓬頭、赤腳，一邊扣著紐扣，幾個(gè)還沒睡醒的“懶蟲”從樓上沖了下來。敘述角度的變換

敘述角度的變換常見形式有敘述對象的變換、敘述人稱的變換、敘述語氣的變換等。

【例題演示】下面這個(gè)句子的前后幾個(gè)分句敘述的角度不一致，請將其改為從同一角度敘述的句子。

英語多是先顯示中心詞，然后才是附加成分，而漢語的中心詞往往隱藏在后面，先由定語、狀語這些較具體實(shí)在的外殼層層剝?nèi)氤橄蟮膬?nèi)核(中心詞)。

漢語并不像英語那樣，多是先顯示中心詞，然后才是附加成分，而是往往將中心詞隱藏在后面，先由定語、狀語這些較具體實(shí)在的外殼層層剝?nèi)氤橄蟮膬?nèi)核(中心詞)。原句與改句表達(dá)效果對比分析

題型起源

2020年新高考全國Ⅰ卷·山東卷語言文字運(yùn)用題開創(chuàng)了這道題型之先河。此后，2021屆實(shí)行新高考地區(qū)紛紛效仿這一題型。在目前階段，這一新師題型代表了一種命題方向，有一定的訓(xùn)練價(jià)值。

1.給出一文段，在文段中以波浪線形式畫出一句話來，我們稱之為“原句”。

2.題目就這句話進(jìn)行改寫，改寫的句子語義基本相同，我們稱之為“改句”。

3.然后就原句和改句的表達(dá)效果進(jìn)行對比分析。要求多是“為什么說原文表達(dá)效果更好?”

4.題號在19或20。

5.題型為主觀題。1.提問方式

（1）文中畫波浪線的句子可改寫成：“……”從語義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？

（2）文中畫線的句子有何特點(diǎn)？請簡要分析。2.設(shè)題形式

比較型

將原句與題干所給句子比較，如：文中畫波浪線的句子可改寫成：“……”從語義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？

整體語段分析型

如：文中畫線的句子有何特點(diǎn)？請簡要分析。

3.語段特點(diǎn)

該類題目一般考查描寫抒情類語段。

這類散文化語段文學(xué)藝術(shù)味足，主要是對某些意象或環(huán)境等進(jìn)行多角度的細(xì)致描摹，語言優(yōu)美，有些還輔以適當(dāng)?shù)氖闱槌煞帧?/p>

表達(dá)往往形象生動，有些語段還特別注重節(jié)奏感和韻律美，富有畫面感和意境美等。

解答此類題，可以從以下方面分析：

1.句子的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，修飾成分單獨(dú)成句，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)的主體不同；（倒裝句：定、狀倒裝，主謂倒裝）

2.特殊句式句式特點(diǎn)（長短句、整散句，節(jié)奏韻律）；

3.詞語分析詞語（動詞、形容詞、修飾詞等）；

4.觀察順序（高低、俯仰、先后等）；

5.修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、對偶等）；

6.結(jié)構(gòu)安排（照應(yīng)、鋪墊，前后文的內(nèi)容銜接緊密度）；

7.語體（語言風(fēng)格）語言風(fēng)格與原文的整體風(fēng)格對應(yīng)；同時(shí)要結(jié)合文本內(nèi)容對原句進(jìn)行賞析，注意語言表達(dá)，注意靈活處理。問題：“原句VS改句”，原句表達(dá)效果為什么更好？

答題思路：

①閱讀文段，把握文意

文段陳述的對象、表達(dá)的觀點(diǎn)與情感、敘事的邏輯與順序、采用的手法與技巧、遣詞造句的習(xí)慣與語言風(fēng)格。

②找不同，對比分析，存同求異

1．句子成分位置的變化——看突出強(qiáng)調(diào)了什么。

2．各種句式的變化——分析原句句式的表達(dá)效果。

3．語序的變化——分析原句語序的合理之處。

4．用詞的變化——分析原句用詞的妙處。

5．修辭的變化——分析原句使用某種修辭手法的妙處。

③定范圍。在第一步的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入思考，體味原句的表達(dá)方式有什么特點(diǎn)，表達(dá)內(nèi)容有什么內(nèi)涵；確定從哪幾個(gè)方面來回答，也就是踩準(zhǔn)得分點(diǎn)（內(nèi)容上的側(cè)重點(diǎn)、句式變化、修辭格、詞語變換、結(jié)構(gòu)位置、語段風(fēng)格等。）。

④析效果。在第二步的基礎(chǔ)上對原句的表達(dá)方式、表達(dá)內(nèi)容的效果分別進(jìn)行分析（根據(jù)確定的角度，具體分析其表達(dá)效果）。

效果：

本身效果+文本效果

（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、讀者）

原句與改句相比，句子內(nèi)容沒有多大變化，但是在句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)上會有變化，多為倒裝句，起強(qiáng)調(diào)突出作用。這類題目的倒裝類型有兩種：現(xiàn)代漢語中常見的倒裝句有：

①主語和謂語倒置，

②定語、狀語和中心語倒置。

倒裝句主要是為了強(qiáng)調(diào)某一事物。定語、狀語后置

定語、狀語在中心語前，這是正常的、一般的語序。有時(shí)也會放到中心語之后。后置的定語、狀語限于一些“的”字短語、形容詞、副詞和介詞短語。

構(gòu)成：“中心語——定/狀語”格。如：

頭上插著許多鮮花，橫七豎八的。（定語后置，“的”字短語）

他走上了領(lǐng)獎臺，慢慢地，羞怯地。（狀語后置，形容詞）

同學(xué)們都來了，從祖國的四面八方。（狀語后置，介詞短語）

定語、狀語后置往往是為了突出它，因而能使句子節(jié)奏更明快、更簡潔有力，可變長句為短句，有時(shí)還可以起到強(qiáng)調(diào)、補(bǔ)充作用。一、倒裝句

（1）將定語、狀語等修改成分獨(dú)立出來，單獨(dú)形成一個(gè)個(gè)小分句。

1.原句：西邊田野上走來一個(gè)人，個(gè)子高高的，扛著锨，走路一搖一晃。

改句：西邊田野上走來一個(gè)個(gè)子高高的、扛著锨、一搖一晃的人。

倒裝效果分析：原句將修飾語“……”獨(dú)立成句，有強(qiáng)調(diào)作用，突出人物……特點(diǎn)（形象、心情）。

2.原句：它就是一個(gè)看不見形影的家長，嚴(yán)厲而又古板。

改句：它就是一個(gè)看不見形影的嚴(yán)厲而又古板的家長。

倒裝效果分析：（1）將定語、狀語等修改成分獨(dú)立出來，單獨(dú)形成一個(gè)個(gè)小分句。

【典型例目】

例1：

原句：我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。

改句：我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。倒裝效果分析：

“心滿意足地”作狀語，原句把狀語扣出來，放到后面，單獨(dú)成為兩個(gè)小分句，“又心滿”“又意足”。這樣的表達(dá)方式起強(qiáng)調(diào)作用，能更好的表達(dá)“我”吃完肉餅后心情的舒暢與滿足，強(qiáng)調(diào)的是吃完的心情。例2：

原句：西邊田野上走來一個(gè)人，個(gè)子高高的，扛著锨，走路一搖一晃。

改句：西邊田野上走來一個(gè)個(gè)子高高的、扛著锨、一搖一晃的人。

倒裝效果分析：原句將修飾語（定語）獨(dú)立成句，有強(qiáng)調(diào)意味，突出了人物的動作、姿態(tài)、形象特點(diǎn)。3.原句：尤其使你感覺到屋內(nèi)的溫軟堪戀的，是屋外窗外面嗚嗚在叫嘯的西北風(fēng)。

改句：屋外窗外面的西北風(fēng)，尤其使你感覺到屋內(nèi)的溫軟堪戀。

倒裝效果分析：從句式看，原句使用倒裝，強(qiáng)調(diào)了冬天屋里的溫暖讓作者無比眷戀。

4.原句：艾草的植株有奇香，這香氣純正、濃烈、持久，能提神醒腦、祛病強(qiáng)身。

改句：艾草的植株有純正、濃烈、持久的奇香，能提神醒腦、祛病強(qiáng)身。

倒裝效果分析：“能提神醒腦、祛病強(qiáng)身”的是艾草“香氣”而非“植株”，原文表達(dá)更加準(zhǔn)確。5.閱讀下面的文字,完成題目。

春天本該是春天的味道,如花的草的,藍(lán)藍(lán)淺淺的,悠忽地飄散?；蛘?綠綠的,濃濃的,郁香兒撲鼻,似著深巷里的酒呢。可是,落日時(shí)分,吳家坡人卻聞到一股血味,紅紅淋淋,腥濃著,從梁道上飄散下來,紫褐色,一團(tuán)一團(tuán),像一片春日綠林里夾裏著幾棵秋季的柿樹哩。

文中畫波浪線的句子可改寫成：“似著深巷里綠綠的濃濃的郁香兒撲鼻的酒。”從語義上看,二者基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么？5.①要特別注意狀語后置、定語后置以及單獨(dú)成句的變化。一般情況下,改變位置是為了強(qiáng)調(diào)；

②變換句子成分,使長句變成短句,則句式活潑,節(jié)奏明快。③“綠綠的”“濃濃的”“郁香兒撲鼻”這些修飾語在原句中都前置,有強(qiáng)調(diào)的作用。其次,詞語位置變化后,會帶來語義的細(xì)微不同。原句中“綠綠的”“濃濃的”“郁香兒撲鼻”修飾的是承前省略的“春天的味道”,改句中“綠綠的”“濃濃的”“郁香兒撲鼻”修飾的是“酒”,二者的語義指向是不同的。

④整體分析句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。前文中“如花的草的”,后文中“紅紅淋淋,腥濃著”“紫褐色,一團(tuán)一團(tuán)”都是獨(dú)立的短句,跟原句句式結(jié)構(gòu)相似。

①原句中每個(gè)修飾成分單獨(dú)成句,有強(qiáng)調(diào)作用；

②原句中“綠綠的”“濃濃的”“郁香兒撲鼻”修飾“春天的味道”,化味覺為視覺,強(qiáng)化了春天綠意盎然的特點(diǎn),而改句用其修飾“酒”,點(diǎn)明的是酒的特點(diǎn)；

③原句與上下文的句式結(jié)構(gòu)更相近。句子變換效果二、長短句

表達(dá)效果：

長句：表意嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、集中緊湊，邏輯嚴(yán)密。

短句：結(jié)構(gòu)簡單，句式活潑靈動，簡潔明快，節(jié)奏分明（富有節(jié)奏感、韻律感），讀來朗朗上口。

長短句結(jié)合：句式活潑，錯落有致，具有節(jié)奏感。倒裝句中的修飾成分單獨(dú)成句，就是化長為短。

還有一些句子，把句子內(nèi)容分開來說，形成一個(gè)個(gè)小分句子，也是化長為短。

①短句的效果：強(qiáng)調(diào)作用，突出感情表達(dá)；

②句式活潑靈動，簡潔明快，節(jié)奏感較強(qiáng)，與原文語體風(fēng)格一致；

③句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧，富有音樂美感，讀來朗朗上口；

④長短句結(jié)合，句式活潑，錯落有致，具有節(jié)奏感；

⑤用語形象，極富畫面感，表現(xiàn)力強(qiáng)。6.閱讀下面的文字,完成題目。

在湖溝的日子,我一晚一晚地聽著蛤蟆的叫聲,一天一天地看著麥子成熟。我住的村委會院外,有一口水窖,水泥砌就,呈長方形,四面光滑筆直。它一覽無余地敞開內(nèi)心,接受天空的恩賜,再源源不斷地輸送給它周圍的土地。今年這片土地運(yùn)氣不錯,沒喊過渴,算得上風(fēng)調(diào)雨順。水窖儲滿了水,上頭漂著去秋至今的落葉,蚊蠅嗡嗡地繞飛起哄,蛤蟆穿著樹葉的隱身衣藏匿其中,是真正的偽裝者。

文中畫橫線的句子可改寫成：“有一口水泥砌就的長方形的四面光滑筆直的水窖,在我住的村委會院外?！睆恼Z義上看二者基本相同,但原文的表達(dá)效果更好,為什么？

1.原句將修飾語……獨(dú)立句，有強(qiáng)調(diào)作用，突出……特點(diǎn)。2.短句句式形式與語段風(fēng)格一致。3.原句表述符合認(rèn)知順序（位置、事物

、特點(diǎn)），層次感更加明顯。（第三點(diǎn)不是必答點(diǎn)）4.語體風(fēng)格短句簡潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)，（修辭對偶修辭）①原句“我住的村委會院外,有一口水窖,水泥砌就,呈長方形,四面光滑筆直”句子短小,把水窖的特點(diǎn)各自獨(dú)立成句,“水泥砌就,呈長方形,四面光滑筆直”,能更加突出這些特點(diǎn),比修改后的句子表達(dá)效果好。

②其次,原句運(yùn)用短句的形式,與整個(gè)文段的句式風(fēng)格一致,修改后使用了長句,與語境句式風(fēng)格不合。

③第三,原句的表述,“我住的村委會院外”指出位置,“有一口水窖”指出事物,“水泥砌就,呈長方形,四面光滑筆直”指出了事物的特點(diǎn),這樣表述層次分明,符合人們認(rèn)知事物的順序。

④修改后的句子,先說事物的特點(diǎn),再指出事物,最后指出位置,與人們認(rèn)知事物的順序不符,表達(dá)效果不好。①原句每個(gè)修飾成分單獨(dú)成小句,更能強(qiáng)調(diào)水窖的特點(diǎn)；②短句子的形式,與整個(gè)語段多用短句的風(fēng)格一致；

③原句表述符合認(rèn)知順序(位置——事物——特點(diǎn)),層次感更明顯。7.原句：城里人走出家門，或三三兩兩，或成群結(jié)隊(duì)，漫步山間，徜徉林中，看輕風(fēng)曼舞，賞柚花盛開，柚花從花開到花謝，花期雖不長，可它總能讓人沉醉。

改句：大家一個(gè)接一個(gè)，走在山間的小道上和柚樹林中，我們?nèi)屋p風(fēng)撫摸，看著眼前盛開的柚花，頓時(shí)就陶醉了。①句式上：原文多用短句，句式整齊，采用對偶修辭，更有氣勢。

②音韻上：原句音韻和諧，富有音樂美感，更朗朗上口。③意境上：原句用語形象，極富畫面感，表現(xiàn)力強(qiáng)。8.原句：那山是太奇絕了，但缺路，少礦，又不能種莊稼。

改句：那缺路少礦又不能種莊稼的山是太奇絕了。

①語體的風(fēng)格不同。

②原句為短句，簡潔明快，節(jié)奏感較強(qiáng)；

③改寫后的句子為長句，在氣勢、語氣上不如原句。9.原句：它的根扎在白色的鹽堿土上，枝卻那樣紅，葉卻那樣綠。

改句：它把根扎在白色的鹽堿土上，卻長出了紅色的枝條與綠色的葉子。①原句中，“枝”“葉”兩個(gè)短句句式工整，節(jié)奏分明，讀起來朗朗上口；②三個(gè)分句，一長兩短，錯落有致，句式靈活。③原句的語意更突出了生命的頑強(qiáng)。10.原句：西邊田野上走來一個(gè)人，個(gè)子高高的，扛著锨，走路一搖一晃，他的脊背上爬滿了曬太陽的蜻蜓，他并不知覺。他正從一個(gè)大斜坡上下來，影子在他前面，長長的。

改句：西邊田野上走來一個(gè)個(gè)子高高的、扛著锨，一搖一晃的人，他并不知覺他的脊背上爬滿了曬太陽的蜻蜓，他從一個(gè)大斜坡上下來時(shí)前面留下長長的影子。長短句效果分析：

原句采用短句，讀起來富有節(jié)奏感，增強(qiáng)了文章的畫面感和感染力，有利于刻畫人物，給讀者留下深刻印象。①短句的效果：強(qiáng)調(diào)作用，突出感情表達(dá)；

②句式活潑靈動，簡潔明快，節(jié)奏感較強(qiáng)，與原文語體風(fēng)格一致；

③句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧，富有音樂美感，讀來朗朗上口；

④長短句結(jié)合，句式活潑，錯落有致，具有節(jié)奏感；

⑤用語形象，極富畫面感，表現(xiàn)力強(qiáng)。

在湖溝的日子,我一晚一晚地聽著蛤蟆的叫聲,一天一天地看著麥子成熟。我住的村委會院外,有一口水窖,水泥砌就,呈長方形,四面光滑筆直。它一覽無余地敞開內(nèi)心,接受天空的恩賜,再源源不斷地輸送給它周圍的土地。今年這片土地運(yùn)氣不錯,沒喊過渴,算得上風(fēng)調(diào)雨順。水窖儲滿了水,上頭漂著去秋至今的落葉,蚊蠅嗡嗡地繞飛起哄,蛤蟆穿著樹葉的隱身衣藏匿其中,是真正的偽裝者。

文中畫橫線的句子可改寫成：“有一口水泥砌就的長方形的四面光滑筆直的水窖,在我住的村委會院外?！?/p>

從語義上看二者基本相同,但原文的表達(dá)效果更好,為什么？①原句每個(gè)修飾成分單獨(dú)成小句,更能強(qiáng)調(diào)水窖的特點(diǎn)；②短句子的形式,與整個(gè)語段多用短句的風(fēng)格一致；③原句表述符合認(rèn)知順序(位置——事物——特點(diǎn)),層次感更明顯。原句：城里人走出家門，或三三兩兩，或成群結(jié)隊(duì)，漫步山間，徜徉林中，看輕風(fēng)曼舞，賞柚花盛開，柚花從花開到花謝，花期雖不長，可它總能讓人沉醉。

改句：大家一個(gè)接一個(gè)，走在山間的小道上和柚樹林中，我們?nèi)屋p風(fēng)撫摸，看著眼前盛開的柚花，頓時(shí)就陶醉了。①句式上：原文多用短句，句式整齊，采用對偶修辭，更有氣勢。

②音韻上：原句音韻和諧，富有音樂美感，更朗朗上口。③意境上：原句用語形象，極富畫面感，表現(xiàn)力強(qiáng)。句子變換效果三、特殊句式

這里所說的特殊句，是指變陳述句為反問句、感嘆句或排比句，改變平淡的表達(dá)，增強(qiáng)表達(dá)效果。反問句語氣較為強(qiáng)烈，表意較為肯定；感嘆句表達(dá)感情更為強(qiáng)烈；排比句有氣勢，有力度，表達(dá)感情也比較強(qiáng)烈充分。1原文單獨(dú)成小句,形成排比,有強(qiáng)調(diào)作用，節(jié)奏明快，增強(qiáng)氣勢。

2原文是強(qiáng)烈的疑問語氣,抒情性強(qiáng)。11.原句：美麗的江南水鄉(xiāng)啊，你是那樣的唯美，那樣的嫵媚，那樣的令人神往！

改句：江南水鄉(xiāng)，十分美麗和嫵媚，令人向往。

答題思路：先分析判斷句式+再依次分析作用

1.感嘆句：1.原文是……句，在情感方面表達(dá)效果更好（強(qiáng)烈）

排比句

：原句是排比句，句式整齊，節(jié)奏明快，增加氣勢，表達(dá)……情感。

第二人稱：原句使用了第二人稱，接近了與讀者的距離，增加親切感。（不是必答）①原文是感嘆句，情感表達(dá)效果更好；②原句使用了排比的修辭手法，強(qiáng)烈地表達(dá)出作者對江南的贊美之情；③原句使用了第二人稱，拉近了與讀者的距離，讀來倍感親切。12.原句：崇尚荷花，追求的不正是人與人之間、人與社會之間的和諧相處嗎？

改句：崇尚荷花，追求的是人與人之間、人與社會之間的和諧相處。【參考答案】原句運(yùn)用反問，語氣較為強(qiáng)烈，表意較為肯定，引人深思。句子變換效果四、修辭手法

運(yùn)用修辭用法來增加表達(dá)效果是寫作的需要。修辭考查是重要考點(diǎn)，不僅語用題考查，文學(xué)類文本閱讀、古詩鑒賞也會涉及到。常見的修辭手法有比喻、擬人、排比、反復(fù)、設(shè)問、對比、對偶、通感等。先要找準(zhǔn)修辭手法，然后再結(jié)合句子內(nèi)容分析修辭手法的具體表達(dá)效果。13.原句：北京的雨會與槐花下了一街，一街的槐花雨把整個(gè)日子都流淌得芬芬芳芳。

改句：此時(shí)北京下的雨會把槐花打落，滿街雨水流淌，槐花芬芳。

比喻

疊詞

通感

①原文把槐花比作雨，“下槐花雨”更有形象的美感。②原文使用了通感的修辭手法，“流淌得芬芬芳芳”兼有視覺的美感和嗅覺的愉悅感。③原文運(yùn)用了疊音詞“芬芬芳芳”，更有音韻美，給人以強(qiáng)烈的美的感受。④“日子都流淌”運(yùn)用了比喻的修辭手法，化抽象為具體，表述更為生動形象。14.原句：這寶貴的土地，不事稼穡的剝削階級只知道想方設(shè)法地掠奪它，把它作為榨取勞動者血汗的工具；親自在上面播種五谷的勞動者，才真正對它懷著強(qiáng)烈的感情，把它看作命根子，把它當(dāng)成哺育自己的母親。

改句：剝削階級只知道掠奪土地用來壓榨勞動者，勞動者才對土地感情深厚。

比喻

修飾語

先指出喻體和本體相似處（體現(xiàn)相似處）

指出句中具體相似點(diǎn)

①原文有大量修飾成分，表達(dá)意思更完整充分；②原文運(yùn)用比喻修辭，更形象地寫出了勞動者對土地的感情。句子變換效果五、詞語分析

改句多會刪去、壓縮一些修飾性的詞語，對原句的分析可以從這些省去的詞語入手，分析詞語的內(nèi)涵以及其所起到的表達(dá)效果。詞語有動詞、形容詞、關(guān)聯(lián)詞等。不同詞語，不同對待，不同分析（關(guān)注詞語變化—動詞、形容詞、數(shù)量詞、疊詞、擬聲詞等、人稱的變化）。16.原句：或許紫禁城的空間太過浩大，雨點(diǎn)是以慢動作降落的，似從天而降的傘兵。

改句：在紫禁城空曠浩大的空間中，雨點(diǎn)慢慢地降落，從天而降。

①原文中的“或許”是一種主觀感受，增添了可能性。②原文中的“慢動作”凸顯了雨點(diǎn)降落的姿態(tài)，與空間的宏大有關(guān)。③原文運(yùn)用比喻，將雨點(diǎn)比喻成傘兵，生動形象。17.原句：他們匍匐又起來，跳起再蹲下；他們往左邊歪，他們往右邊歪；他們不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直攪得這一片天地山海轟鳴，煙塵蒸騰！

改句：他們起來再蹲下，左倒右歪，不停地起伏、斜歪、狂喊，這一片天地呈現(xiàn)山海轟鳴、煙塵蒸騰的景象！

動詞

排比

反復(fù)

①原句中“匍匐、跳、蹲、攪”這幾個(gè)動詞的使用，準(zhǔn)確地描繪了黃河口的人們敲鑼打鼓時(shí)的動作和狀態(tài)，富有力量美和感染力；

②“左邊歪”“右邊歪”重復(fù)，強(qiáng)調(diào)了人們舞動鼓槌時(shí)的動態(tài)美；“不停地……不停地……不停地……”

③運(yùn)用了排比的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)了人們動作的連續(xù)，渲染了黃河口鑼鼓的威力，這種震撼人心的力量與黃河一路奔波、浩浩蕩蕩奔流入海的壯觀景致相一致；

④短句的使用，使得韻律感非常強(qiáng)，讀起來有氣勢，朗朗上口。18.原句：時(shí)光帶走了一切，只有當(dāng)草木模糊成影像，我們才可能發(fā)現(xiàn)它所賦予的微妙而驚心動魄的情感。

改句：當(dāng)草木模糊成影像，它所賦予的微妙而驚心動魄的情感被我們發(fā)現(xiàn)。原文“只有……才……”構(gòu)成條件關(guān)系，強(qiáng)化了“當(dāng)草木模糊成影像”這個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果，去掉關(guān)聯(lián)詞語就成為一般的敘述句，缺少了原句的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性。句子變換效果六、語體（語言風(fēng)格）

改句多平淡，原句的語體風(fēng)格與原文相一致，更合語境。從口頭語和書面語、長短句結(jié)合、句式靈活多變、語氣節(jié)奏等方面思考，與上下文體和諧一致。語言風(fēng)格：幽默辛辣平實(shí)華麗豪放簡明含蓄直白

語言風(fēng)格：平實(shí)簡明、直白曉暢、活潑俏皮、典雅精致、委婉含蓄、深沉蘊(yùn)藉、詩情畫意、幽默詼諧、辛辣犀利等

語體風(fēng)格：口語和書面語；謙辭和敬辭。

思考的角度是：原句與文段整體的風(fēng)格是否協(xié)調(diào)一致。

原句與文段整體語言風(fēng)格相協(xié)調(diào)，更切合語境。21.原句：我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。

改句：我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。

判斷原句的語體+再判斷改句的語體+分析原句語體特點(diǎn)+結(jié)合句子內(nèi)容和語段語體風(fēng)格作答+分析改句表達(dá)效果①從語體風(fēng)格來看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”表達(dá)比較普通；

②原句“我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足”口語化，活潑俏皮，和整個(gè)文段較口語化的文風(fēng)更和諧。22.原句：生命的幸福原來不在于人的環(huán)境、人的地位、人所能享受的物質(zhì)，而在于人的心靈如何與生活對應(yīng)。因此，幸福不是由外在事物決定的，貧困者有貧困者的幸福，富有者有富有者的幸福，位尊權(quán)貴者有其幸福，身份卑微者也自有其幸福。在生命里，人人都有笑有淚；在生活中，人人都有幸福與憂惱；這是人間世界真實(shí)的相貌。

改句：在生命和生活里，人人都有笑與淚，幸福與憂惱。①語氣節(jié)奏不同。②改句語氣平淡，節(jié)奏感不強(qiáng)；③原句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，與文段風(fēng)格一致。句子變換效果七、結(jié)構(gòu)安排

可以把原句放到整個(gè)文段中，從前文、后文的銜接緊密度（承前啟后）來審查，原句內(nèi)容表