小學(xué)課外閱讀書目《老人與?！烽喿x指導(dǎo)課教案

小學(xué)課外閱讀書目《老人與海》閱讀指導(dǎo)課教案《老人與?！肥呛Ｃ魍拇碜髦?，小說主要講述了一個(gè)老漁夫桑提亞哥在大海中捕魚的故事。在教學(xué)中，我們需要了解海明威的生平和寫作風(fēng)格，分析內(nèi)心獨(dú)白對(duì)人物形象的塑造作用，并樹立積極向上的人生觀。海明威是一位文壇硬漢，出生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫。他曾參加過兩次世界大戰(zhàn)，出生人死以致傷痕遍體。1954年，他榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1961年，因老年病痛的折磨，他開槍自殺。海明威的文風(fēng)一向以簡(jiǎn)潔明快著稱，他擅長(zhǎng)用極精練的語言塑造人物。他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨(dú)特，從來都是站著寫作?！独先伺c?！分械闹魅斯Ｌ醽喐缡且粋€(gè)百折不彎的硬漢形象，他在大海中捕魚，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的過程。小說中的內(nèi)心獨(dú)白對(duì)桑提亞哥的形象塑造起到了重要的作用，進(jìn)一步明確了他永不屈服的精神和豐富的內(nèi)心世界。通過教師設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考討論，從而把握課文的知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)《老人與?！返倪^程中，我們需要理解小說的象征意味，這也是教學(xué)難點(diǎn)之一。小說中的海洋、鯊魚、魚等都有著深刻的象征意義，需要通過細(xì)讀文本來理解?？傊?，通過深入了解海明威的生平和寫作風(fēng)格，分析內(nèi)心獨(dú)白對(duì)人物形象的塑造作用，我們可以更好地理解《老人與?！愤@部偉大的名著，學(xué)習(xí)老人永不服輸?shù)念B強(qiáng)精神，樹立積極向上的樂觀的人生觀。海明威的《老人與海》是一部經(jīng)典的小說，講述了老漁夫桑地亞哥的故事。在這篇文章中，作者介紹了海明威的背景和《老人與?！返那楣?jié)。海明威是20世紀(jì)上半期美國著名作家和記者，他的作品繼承了現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，同時(shí)又進(jìn)行了革新，形成了獨(dú)特的風(fēng)格。《老人與?！肥撬笃诘拇碜鳎@得了普利策獎(jiǎng)和諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。小說的情節(jié)并不復(fù)雜，講述了老漁夫桑地亞哥連續(xù)84天沒捕著一條魚，終于在海上搏斗三天兩夜后捕到了一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸航途中，一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來，老人雖然奮力拼搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進(jìn)攻，最終只剩下了一副巨大的骨架。在課堂上，學(xué)生們討論了老人與鯊魚的五個(gè)回合的較量，以及老人用到的武器和結(jié)果。老人在搏斗中使用了魚叉、繩子、刀子、槳、短棍等武器，但最終還是失敗了。關(guān)于老人的失敗，學(xué)生們有不同的看法。有的學(xué)生認(rèn)為，老人雖然失敗了，但他在搏斗中表現(xiàn)出了勇敢和堅(jiān)韌的精神，這些精神是值得我們學(xué)習(xí)的。還有的學(xué)生認(rèn)為，老人的失敗告訴我們，有時(shí)候即使我們盡了全力，也可能無法達(dá)到目標(biāo)，這時(shí)候我們應(yīng)該接受失敗，并且從中汲取教訓(xùn)?？傊独先伺c?！肥且徊砍錆M哲理和深刻思