鑒賞家課件詳解

第14課鑒賞家第14課鑒賞家1

基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究開篇絮語知能優(yōu)化演練第14課 基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究開篇絮語知能優(yōu)化演練第14課2開篇絮語在你的印象中，你認(rèn)為什么樣的人才能稱得上是鑒賞家？一般意義上，能稱得上是鑒賞家的人，既要有淵博的學(xué)識(shí)，又要有高雅的品位，只有這樣才能稱得上是“鑒賞家”，那么，汪曾祺筆下的“鑒賞家”是否和我們的理解是一致的呢？開篇絮語在你的印象中，你認(rèn)為什么樣的人才能稱得上是鑒賞家？一3基礎(chǔ)自主學(xué)案字音辨識(shí)fàn

miètán

pípámáoyuánbiǎoniānniānchǎnmèiɡěnɡcù基礎(chǔ)自主學(xué)案字音辨識(shí)fànmiètánpípámáoyu4bobǔqìnɡqīnmú

móbēnbènbobǔqìnɡqīnmúmóbēnbèn5拙絀篾蔑諂餡抻伸拙絀篾蔑諂餡抻伸6詞語辨析(1)景色·景致·風(fēng)景三者都含有“風(fēng)景”的意思。不同的是：“景色”和“景致”在句子中一般只用作主語和賓語，而“風(fēng)景”除了用作主語、賓語外，還可以用作定語，如“風(fēng)景區(qū)”“風(fēng)景畫”“風(fēng)景照片”等，這些定語都不能換作“景致”“景色”。另外“風(fēng)景”還有比喻用法，如“煞風(fēng)景”，而“景色”“景致”沒有這種用法。詞語辨析7(2)眉清目秀·美如冠玉二者都形容貌美。其區(qū)別是：“眉清目秀”形容美而不俗氣，男女都可用，如“好一位眉清目秀的漂亮姑娘”；“美如冠玉”含有比喻成分，比喻極美，限用于男子，如“只見他美如冠玉，一身帥氣”。(2)眉清目秀·美如冠玉8熟語積累另眼相看：用另一種眼光看待。指看待某個(gè)人不同一般。也指不被重視的人得到重視。裝模作樣：指故意做作，故做姿態(tài)。樣：模樣、姿態(tài)。意在筆先：指寫字畫畫，先構(gòu)思成熟，然后下筆。情不自禁：感情激動(dòng)得不能控制，強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。熟語積累9文學(xué)常識(shí)1.走進(jìn)作者汪曾祺(1920—1997)現(xiàn)代作家。江蘇高郵人。1939年考入昆明西南聯(lián)合大學(xué)中文系，深受教寫作課的沈從文的影響。1940年開始發(fā)表小說。1943年大學(xué)畢業(yè)后在昆明、上海任中學(xué)國(guó)文教員和歷史博物館職員。1946年起在《文學(xué)雜志》《文藝復(fù)興》和《文藝春秋》上發(fā)表《戴車匠》《復(fù)仇》《綠貓》《雞鴨名家》等短篇小說，引起文壇注文學(xué)常識(shí)10目。1950年后在北京文聯(lián)、中國(guó)民間文學(xué)研究會(huì)工作，編輯《北京文藝》和《民間文學(xué)》等刊物。1962年調(diào)北京京劇團(tuán)(后改北京京劇院)任編劇，著有小說集《邂逅集》《羊舍的夜晚》《汪曾祺短篇小說選》《晚飯花集》《寂寞與溫暖》《茱萸集》，散文集《蒲橋集》《塔上隨筆》，文學(xué)評(píng)論集《晚翠文談》，以及《汪曾祺自選集》等。另有一些京劇劇本。短篇《受戒》和《大淖記事》是他的獲獎(jiǎng)小說。作品被譯成多種文字目。1950年后在北京文聯(lián)、中國(guó)民間文學(xué)研究會(huì)工作，編輯《北11介紹到國(guó)外。他以散文筆調(diào)寫小說，寫出了家鄉(xiāng)五行八作的見聞和風(fēng)物人情、習(xí)俗民風(fēng)，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中顯現(xiàn)奇崛，情韻靈動(dòng)淡遠(yuǎn)，風(fēng)致清逸秀異。介紹到國(guó)外。他以散文筆調(diào)寫小說，寫出了家鄉(xiāng)五行八作的見聞和風(fēng)12鑒賞家ppt課件詳解132．寫作背景本文寫于1982年。從八十年代《異秉》、《受戒》的發(fā)表，到1996年年底，在這十六年內(nèi)，汪曾祺以故鄉(xiāng)高郵舊生活為背景的小說總共四十多篇。他的這組以故鄉(xiāng)為背景的小說獲得交口稱贊，其中一個(gè)重要原因在于作品中的具有濃厚地方特色的風(fēng)俗畫描寫，汪曾祺并因此而被稱為“風(fēng)俗畫作家”。汪曾祺說過：“我以為風(fēng)俗是一個(gè)民族集體創(chuàng)作的生活抒情詩(shī)?！彼J(rèn)為：“風(fēng)俗，不2．寫作背景14論是自然形成的，還是包含一定的人為成分(如自上而下的推行)，都反映了一個(gè)民族對(duì)生活的摯愛，對(duì)‘活著’所感到的歡悅……風(fēng)俗中保留一個(gè)民族的常綠的童心，并且使這種童心加以圣化。風(fēng)俗使一個(gè)民族永不衰老。風(fēng)俗是民族感情的重要的組成部分?！?《談?wù)勶L(fēng)俗畫》)寫風(fēng)俗，歸根結(jié)底還是為了寫人。因此，汪曾祺在作品中既把風(fēng)俗作為人的背景，更注意把風(fēng)俗和人結(jié)合在一起，使風(fēng)俗成為人的活動(dòng)和心理的契機(jī)。論是自然形成的，還是包含一定的人為成分(如自上而下的推行)，15課堂互動(dòng)探究文脈·探究1．這篇小說語言上有什么特點(diǎn)？【自主解答】小說語言準(zhǔn)確、樸素、精練。遠(yuǎn)離所謂的華麗詞藻，使他的語言干凈自然，在平常中見出不平常。如“立春前后”一段中那種溢于紙面的清香，正源于語言那樸素的清香。再比如他寫葉三家老二賣布：“量布、撕布(撕布不用剪子開口，兩手的兩個(gè)指頭夾著，借一點(diǎn)巧勁，嗤——的一聲，布就撕到頭了)，干凈利落?！闭Z言和他所描寫的動(dòng)作一樣，準(zhǔn)確，干凈，利落。課堂互動(dòng)探究文脈·探究162．你覺得小說中葉三是個(gè)什么樣的人？【自主解答】①為人勤快：“看門的和狗都認(rèn)識(shí)他”“喜歡到處跑”“到處走”；②誠(chéng)實(shí)守信：“什么果子，是看也不用看的”；③生活閱歷豐富：“四鄉(xiāng)八鎮(zhèn)，那個(gè)園子里，什么人家……”；④為人憨厚：“葉三賣果子從不說價(jià)格”“他的果子全都從他的手里過過”“他的果子都是原裝，有些是直接到產(chǎn)地采辦來?！?．你覺得小說中葉三是個(gè)什么樣的人？173．作者在小說的創(chuàng)作中善用“融畫入文”的敘事手法，結(jié)合本文的具體情節(jié)試作簡(jiǎn)要分析?！咀灾鹘獯稹客粼魇俏欢嫛⒛墚嫷淖骷?。他的小說也充滿著畫意。在小說敘事中插入一些風(fēng)俗軼事的片斷，一地一景、一人一事，娓娓道來。在小說中，作者就是通過這種繪畫的手法把那些舊社會(huì)普通人的普通生活，故鄉(xiāng)那司空見慣的風(fēng)俗人情，經(jīng)過自己的匠心獨(dú)運(yùn)，構(gòu)成了一幅幅色彩斑斕的風(fēng)俗畫，以及一卷卷清新淡雅的南方水鄉(xiāng)的3．作者在小說的創(chuàng)作中善用“融畫入文”的敘事手法，結(jié)合本文的18風(fēng)景畫，明、具體、逼真地呈現(xiàn)在讀者面前，又將朦朧、含蓄、豐富的底蘊(yùn)留在讀者的想象中，因而讀汪曾祺的小說就有一種如同賞畫般歷久彌新的審美感受力。小說在寫到賣水果的葉三這個(gè)人物時(shí)，作者巧妙地通過他所賣的水果，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地幾筆就勾畫出了當(dāng)?shù)氐囊环锂a(chǎn)風(fēng)俗圖。作家用水果表示一年的光景，將四季時(shí)節(jié)與水果聯(lián)系起來，從冬到夏，從春到秋，好像把當(dāng)?shù)匾荒甏合那锒募镜娘L(fēng)情畫一幅幅地在小說中展現(xiàn)給讀者看：冷暖相關(guān)的氣候、美麗的景色以及豐富而誘人的特產(chǎn)。風(fēng)景畫，明、具體、逼真地呈現(xiàn)在讀者面前，又將朦朧、含蓄、豐富19名師·點(diǎn)撥【溫馨提示】

1～3題為同學(xué)們的自主探究題，一定要在自主解答之后再看答案哦。名師·點(diǎn)撥204．葉三是賣果子的，季匋民是大畫家，地位身份懸殊，但兩人關(guān)系甚好。如何看待兩人之間的交往，試作簡(jiǎn)要分析。【師生互動(dòng)】葉三是個(gè)賣果子的，勤勞、善良、真誠(chéng)，雖然地位卑微，識(shí)字不多，卻有豐富的人生閱歷與質(zhì)樸的藝術(shù)鑒賞力。他能一語道出大畫家季匋民的畫佳在何處，也能憑借豐富的閱歷指出其失實(shí)之處，使得這位頗具名士風(fēng)范的畫家感慨不已，甚至一改不當(dāng)眾作畫的習(xí)慣，邀請(qǐng)葉三觀其潑墨揮毫，并且專門為4．葉三是賣果子的，季匋民是大畫家，地位身份懸殊，但兩人關(guān)系21葉三作畫題款相贈(zèng)——“紅花蓮子白花藕，果販葉三是我?guī)煛M愧畫家少見識(shí)，為君破例著胭脂?！奔緞袼篮螅漠媰r(jià)大增，日本人來高價(jià)購(gòu)買，葉三堅(jiān)決不賣，臨終時(shí)讓兒子把畫放在棺材里以求永生相伴。葉三雖不是士，其行為卻頗具士為知己，重義輕利的品格，展現(xiàn)的正是傳統(tǒng)文化中廣為稱道的人格美。季匋民是大畫家，可以說是地方名士，討厭世俗應(yīng)酬，率性而曠達(dá)超脫。葉三與季匋民是高山流水似的知音，他們把對(duì)方當(dāng)成自己的知己。賣水果的和一個(gè)畫家之間的風(fēng)雅而樸實(shí)的知音之交。葉三作畫題款相贈(zèng)——“紅花蓮子白花藕，果販葉三是我?guī)煛M愧畫225．小說以“鑒賞家”為題，有什么作用？【師生互動(dòng)】小說以“鑒賞家”為題，寫的卻并非那些學(xué)識(shí)淵博、品味高雅的鑒賞家，只是一個(gè)“賣果子”的小販。憑著對(duì)生活的樸素理解、對(duì)繪畫的真心喜愛，這位果販被大畫家季匋民視作真懂畫的人。名士的高談闊論往往只是“道聽途說，似通非通”；而一個(gè)從心里喜歡畫的果販，用本真的眼睛和心靈欣賞畫，用最簡(jiǎn)單直接的語言評(píng)畫，卻常常能“一句話說出好在何處”。5．小說以“鑒賞家”為題，有什么作用？23葉三鑒賞的并非只是畫；他對(duì)畫的美感的捕捉，恰恰是來源于對(duì)生活中的美感的捕捉。他喜歡到各地去找好果子，送到買家的果子都有可以入畫的美麗：“立春前后，賣青蘿卜……”一段，充滿了植物的清香，更可以讓人想象時(shí)序更迭、草木蔥蘢之美。——“不少深居簡(jiǎn)出的人，是看到葉三送來的果子，才想起現(xiàn)在是什么節(jié)令了的?！笨梢哉f，是葉三把四季帶到了許多深宅之中。而到處走，“能看很多好景致，知道各地鄉(xiāng)風(fēng)”，葉三的見識(shí)和鑒賞力，正是在