月光曲教材分析

.I.I..r....r..《月光曲》教材分析一、教材解讀：，同時對貝多芬產生了深深的仰慕和愛戴之情。深情于一爐，文字美、情感美、意境美。達更加充實、感情更深刻。設計教學，才能突破難點。2．詞句解析。對句子的理解。中兄妹倆的對話，反復朗讀，讓學生領悟言外之意，弦外之音。②她感動地說出來了。句子中的兩個“您”讀起來不一樣，第一個是表示猜測，語調稍延長一些。后來她做出了推斷，貝多芬正在四周旅行演出，這樣超群的演奏技巧，只有貝多芬才行，因此其次個“您”就很確定。夢寐以求的愿望變成現實，盲姑娘感動這么愛音樂，又這樣懂音樂，這是知音??！正由于遇到了知音，貝多芬才產生要為她彈奏其次支曲子的想法──創(chuàng)作的激情趕忙而生。了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。鍵來。霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。突然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯想到海上明月升起的秀麗畫面。第一幅：月亮音樂輕幽、舒緩。其次幅：月亮越升越高，天空消滅了“一縷縷輕紗似的微云上刮起了大風，卷起了巨浪不得不嘆服貝多芬超群的技藝?？吹搅怂龔膩頉]有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。有震撼人心的力氣。對詞語的理解。斷斷續(xù)續(xù)：時斷時續(xù)，本文指琴聲不連貫。聽得入迷，似乎忘掉了四周的一切。二、教學目標：學會本課11有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。高尚的情懷。合的作用。三、教學建議：營造良好的氣氛讓學生去說、去想象。在自讀自悟中理解語言文字，感受《月光曲》的奇特。情感，都能讓學生受到美的熏。教學時，可從以下三方面體會：①從鮮亮的形象中領會人格美?！对鹿馇芬晃乃茉炝素惗喾摇⒏F兄妹倆兩種人物形象。教學時，可以抓住②從生動的語句中感受文之美。境的語言文字，想象出《月光曲》的根本旋律。③從美麗的樂曲中品嘗藝術美。好者。課文中，奇特的琴聲讓兄妹倆深深“醉分清課文中的事物與聯想。在教學第八、九自然段時，讓學生先讀文，倆向不公平的社會提出的抗議，為兄妹倆鳴不平。的感情就會更深刻。課文景美情深，依據這一特點，整篇課文的朗讀應當是徐緩、抒情的基yīyīnshà“chà調，如，這首曲子多難彈啊“ɑ“uɑuɑ四、教學案例：片段一：由點及面，層層剖析生：沒有考慮，順便說的話。師：盲姑娘的話真的是任憑說說嗎？彈的。生：說明她家太窮，買不起音樂會的入場券。生：說明她能體諒哥哥的難處。生：說明她能理解哥哥貧困的境況。生：說明她很懂事、很會保護人。也同貝多芬一樣被深深感動了。請同桌之間分角色深情地讀讀兄妹倆的對話?！病硯煟郝犃嗣す媚锏脑?，貝多芬會怎么想？生：我肯定要滿足她的心愿！……片段二：讓美麗的旋律流淌在心間論，然后告知教師?！病成何矣X得〔讀時皮鞋匠所聯想到的，這時貝多芬可能是輕輕地按起琴鍵，節(jié)奏也比較慢。？〔板書：舒緩〕請你讀讀這個句子，把我們也帶到那月光下的靜靜的海邊吧。貝多芬彈的曲子也肯定很嚴峻?！舶鍟簢谰衬悄隳馨堰@種感覺讀出來嗎？〔生讀〕生：后來〔讀的曲子應當漸漸增加，聲音也高些，節(jié)奏也應當快些啦。生：我覺得除了節(jié)奏加快，它的力度也應當加強了。來……”說明曲調有反復?！舱l來讀呢？〔生有感情地朗讀〕師：你能告知大家，你為什么這么讀嗎？而且有勁。師：他不僅讀得好，說得也很好。我們一起來讀一讀?！病硯煟赫l來把皮鞋匠看妹妹這一句讀一讀呢？看這時的曲子又是怎樣的？〔讀已經完全醉啦，這兒應當是高潮局部。生：我想這時的曲子肯定更快，節(jié)奏感更強?！舶鍟喊簱P激蕩〕我們一起來讀好這句話。師：好，那誰能完整地說一說呢？〔自由說、指名說〕一開頭他的琴聲是嚴峻的、舒緩的，接著曲子有了變化……的景象，又是多么寬闊自由的天地呀！讓我們和兄妹倆一起來賞識一下。〔〕了銀紗，美極了。安靜的湖面變得吵鬧非凡……生：我似乎觀察海面上刮起了大風，卷起了巨浪，水手們正和風浪搏斗呢！……一起感受貝多芬音樂的魅力。五、相關：貝多芬 〔1770—1827〕德國著名鋼琴家，其父為德國宮廷歌手，他從小就隨父親承受了嚴格的音樂訓練學會了彈琴與作曲他早年受啟蒙運動和法國級革命影響，畢生追求“自由、公平、博愛”的抱負，不少作品反映了當時資產階級反封建爭的革命熱忱及其抱負中的英雄性格貝多芬二十八歲時聽減弱，五十歲時，兩耳失聰，但仍堅持創(chuàng)作。他一生譜寫了很多著名的樂要作品有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲三十二首。他的音樂創(chuàng)作，集古典派大成開浪漫派先河對歐洲音樂藝術的革與進展起到了繼往開來的作用1827年3月26日，貝多芬在奧地利維也納逝世，終年57歲?！对鹿馇?是貝多芬創(chuàng)作的一首著名的鋼琴奏鳴曲課文寫的是