推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐深度融入“大思政課”

推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐深度融入“大思政課”2021年3月，習(xí)近平總書記提出“大思政課”重要論述，強(qiáng)調(diào)“‘大思政課’我們要善用之，思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)”，這一論斷為高校思政課建設(shè)明確了基本方向。“大思政課”對(duì)傳統(tǒng)思政課內(nèi)涵及外延進(jìn)行了充分開拓與延展，強(qiáng)調(diào)充分利用和發(fā)揮各類主體、各門課程、各種資源的思想政治教育功能，破解思政課孤立分段的現(xiàn)實(shí)困境，打造縱橫聯(lián)動(dòng)的育人新格局，更好落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。實(shí)踐教學(xué)是為了深化學(xué)生對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容的理解與認(rèn)同而拓展的教學(xué)環(huán)節(jié)，社會(huì)實(shí)踐是將思政小課堂融入社會(huì)大課堂的重要抓手，是培養(yǎng)和造就青年學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和思想意識(shí)的有效手段。高校應(yīng)將社會(huì)實(shí)踐作為大思政的重要一課，充分挖掘社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中的思政元素，打通理論講授與信仰塑造的“任督二脈”，使實(shí)踐教學(xué)與思想理論課同向同行。當(dāng)前，一些高校對(duì)社會(huì)實(shí)踐的思政教育意義重視度還不夠，師資、經(jīng)費(fèi)、平臺(tái)等教學(xué)資源投入有限，缺乏政府、企業(yè)、社會(huì)以及家庭的多元協(xié)同和聯(lián)動(dòng)；一些高校組織的社會(huì)實(shí)踐重活動(dòng)輕引領(lǐng)，任務(wù)簡(jiǎn)單、流于形式，社會(huì)實(shí)踐和思政教育存在“硬融入”“表面化”等現(xiàn)象，實(shí)踐教學(xué)的思政“含金量”不高；一些高校師生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度是拿到學(xué)分就夠了，重視考核結(jié)果，忽視對(duì)實(shí)踐過(guò)程尤其是過(guò)程中思政教育成效的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生從社會(huì)實(shí)踐的思想理論獲益程度有限。重新審視、規(guī)劃和組織好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中“受教育、做貢獻(xiàn)、長(zhǎng)才干”，為“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量，是當(dāng)前高校構(gòu)建大思政課程體系的重要任務(wù)。高校應(yīng)充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)外資源，構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐工作體系，建好校外實(shí)踐教學(xué)基地，做優(yōu)一批品牌實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐與思政課深度融合，將增加思想道德修養(yǎng)、提高政治站位、增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)?shù)仍赜行谌肷鐣?huì)實(shí)踐，提升社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人效能。首先，要構(gòu)建思政融入社會(huì)實(shí)踐工作的管理和保障體系。高校應(yīng)樹立社會(huì)實(shí)踐與大思政課同向同行的教育理念，建立黨政領(lǐng)導(dǎo)及其他專業(yè)學(xué)院密切配合的社會(huì)實(shí)踐工作體系，形成齊抓共管、協(xié)作融合的良好局面；出臺(tái)校院兩級(jí)社會(huì)實(shí)踐管理制度文件，明確社會(huì)實(shí)踐融入思政教育的目標(biāo)要求、形式內(nèi)容、成績(jī)考評(píng)等。優(yōu)化各類配套制度保障思政教育融入社會(huì)實(shí)踐工作，如拓寬實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源，增加社會(huì)實(shí)踐資金和資源投入；鼓勵(lì)專業(yè)教師積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把教師指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)工作量納入晉職晉級(jí)考評(píng)體系，對(duì)教師在思政教育融入社會(huì)實(shí)踐方案設(shè)計(jì)和具體實(shí)施等方面給予專業(yè)指導(dǎo)，對(duì)高水平思政教育融入社會(huì)實(shí)踐的項(xiàng)目及指導(dǎo)教師給予公開表彰獎(jiǎng)勵(lì)。其次，要建好用好高水平協(xié)同育人實(shí)踐教學(xué)基地。高校應(yīng)主動(dòng)與社區(qū)、企事業(yè)單位、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)、鄉(xiāng)村聯(lián)系，布局多種形式的社會(huì)實(shí)踐基地，如大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地、教學(xué)科研基地、社區(qū)服務(wù)基地等。每個(gè)院系、專業(yè)都應(yīng)有相對(duì)固定的基地，健全學(xué)校和社會(huì)實(shí)踐基地長(zhǎng)效合作機(jī)制，聯(lián)合思政課教師和輔導(dǎo)員成立實(shí)踐教師指導(dǎo)團(tuán)，主動(dòng)對(duì)接實(shí)踐基地，加強(qiáng)思政教育融入社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的研究和資源開發(fā)，不斷挖掘基地潛在思政元素；聘請(qǐng)校外專家與校內(nèi)教師一起指導(dǎo)大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，借助社會(huì)力量共同探索實(shí)踐與思政融合路徑。再次，要精心打造思政元素融入社會(huì)實(shí)踐品牌項(xiàng)目。高校應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，挖掘不同類型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的思政元素。如對(duì)于理論宣講類社會(huì)實(shí)踐，應(yīng)挖掘愛黨愛國(guó)元素，使學(xué)生感受新時(shí)代國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展偉大成就，厚植愛黨愛國(guó)情懷，傳承紅色基因；志愿者、支教、“三下鄉(xiāng)”類實(shí)踐，應(yīng)挖掘奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)元素，引導(dǎo)學(xué)生樹立服務(wù)人民和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)；社會(huì)調(diào)查類實(shí)踐，挖掘歷史使命元素，讓學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)土中國(guó)深處，認(rèn)識(shí)國(guó)情、社情，自覺將國(guó)家、社會(huì)、家庭及個(gè)人的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起；科技發(fā)明等創(chuàng)新類實(shí)踐，應(yīng)挖掘創(chuàng)新卓越元素，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，樹立報(bào)效國(guó)家的遠(yuǎn)大志向。教師應(yīng)結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)和學(xué)生關(guān)切，對(duì)優(yōu)質(zhì)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化和拓展，形成若干品牌，有效引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中來(lái)、把學(xué)習(xí)奮斗的具體目標(biāo)同民族復(fù)興的偉大目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。最后，要優(yōu)化大思政實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。融入思政的社會(huì)實(shí)踐是將開放性的思想政治教育意義滲透于實(shí)踐教學(xué)全過(guò)程，因此，高校應(yīng)建立社會(huì)實(shí)踐全過(guò)程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，重點(diǎn)關(guān)注社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容、組織形式、思政元素的融入和學(xué)生在思想品德及觀念素養(yǎng)方面的改變。針對(duì)不同類型、不同主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要設(shè)置指標(biāo)權(quán)重分類評(píng)價(jià)，由任課教師、學(xué)生和實(shí)踐單位