在長江源頭各拉丹東定稿課件

18.在長江源頭各拉丹東R·八年級語文下冊

漳浦道周中學18.在長江源頭各拉丹東R·八年級語文下冊漳浦道周中學1課前預習作業(yè)1、本文記述了作者跟隨攝制組在各拉丹冬瀏覽的經(jīng)歷。理清文章的脈絡，復述作者在各拉丹冬的所見所感。2.本文寫各拉丹冬的冰塔林有什么特點？試結(jié)合課文內(nèi)容具體分析。課前預習作業(yè)1、本文記述了作者跟隨攝制組在各拉丹冬瀏覽的經(jīng)歷2在長江源頭各拉丹東定稿ppt課件3學習目標1.品味文中生動描述各拉丹冬壯美景色的語句，感受作者表達的豐富情感。（重點）2.把握課文的寫景順序和角度，理解作者對自然的感悟與思考。（難點）3.體會本文把對景物的描寫與身體狀況、內(nèi)心體驗、渺遠思緒融為一體的寫法。（難點）學習目標1.品味文中生動描述各拉丹冬壯美景色的語句，感受作者4作者名片

馬麗華，女，山東濟南人，原籍江蘇省邳州。中共黨員。一級作家、編審，現(xiàn)任中國藏學出版社總編輯。著有長篇報告文學《青藏蒼?！嗖馗咴茖W考察五十年》，散文集《追你到高原》、《終極風景》、《西藏之旅》，長篇散文《藏北游歷》、《西行阿里》、《靈魂像風》，《走過西藏》等。作者名片馬麗華，女，山東濟南人，原籍江蘇省邳州。中共5曾于1992年、2001年兩次獲得西藏珠穆朗瑪文藝獎，1994年獲莊重文文學獎，1997年《走過西藏》獲全國優(yōu)秀暢銷書獎，2011年以長篇小說《如意高地》獲第四屆老舍文學獎。曾于1992年、2001年兩次獲得西藏珠穆朗瑪文藝獎，1996背景鏈接

作者在1976年進藏，在西藏工作和生活了27年，曾經(jīng)寫過10多本關于西藏人文地理的紀實作品，代表作有《走進西藏》等，她被譽為“西藏的歌者和行者”。本文是記述在長江源頭的一段見聞的游記。背景鏈接作者在1976年進藏，在西藏工作和生活了277整體感知讀課文，劃分文章層次，理清作者的寫作思路。課文可以分為三部分。整體感知讀課文，劃分文章層次，理清作者的課文可以分為三部分。8第一部分(1-2)：寫初見各拉丹東的景象。第二部分(3-11)：詳寫第一天在不同地點所見的景象及感受。第三部分(12-15)：略寫第二天再次進入冰塔林的經(jīng)過。第一部分(1-2)：寫初見各拉丹東的景象。9第一部分解讀(第1-2段)第一部分解讀(第1-2段)10一、在藏北高原大山腳下仰望各拉丹冬雪峰，作者的所見、所感是怎樣的？

一、在藏北高原大山腳下仰望各拉丹冬雪峰，作者的所見、所感是怎11在長江源頭各拉丹東定稿ppt課件12陽光使這位身披白色披風的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。

氣勢磅礴變化多端陽光使這位身披白色披風的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的13二、讀課文，說說作者提到“長江考察熱”有何作用？

贊美了探索長江源頭的探險者，既側(cè)面表現(xiàn)了各拉丹東自然環(huán)境的險惡，也暗示了下文作者和攝制組將遭遇到嚴峻的考驗。二、讀課文，說說作者提到“長江考察熱”有何作用？

贊美了探索14三、讀課文，說說考察的環(huán)境是怎樣的？請找出相應的描寫。季節(jié)上的隆冬將盡，但嚴寒還將在此駐防三兩個月。遠不是秋高氣爽時節(jié)的明媚，這一個風云變幻的季節(jié)里，氣勢磅礴的密云來去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧障中一現(xiàn)尊容。三、讀課文，說說考察的環(huán)境是怎樣的？請找出相應的描寫。季節(jié)上15小結(jié)1作者整體勾勒出了各拉丹東雪山的變化多端、神秘高峻的形象，描寫了隆冬將近時節(jié)各拉丹東地區(qū)風云變幻、嚴寒依舊的環(huán)境特點。

小結(jié)1作者整體勾勒出了各拉丹東雪山的變化多端、神秘高峻的形象16第二部分解讀(第3-11段)第二部分解讀(第3-11段)17一、負重向各拉丹冬雪峰進發(fā)，是一個異常艱難的歷程。在此期間，“我”遇到了哪些困難?自然環(huán)境惡劣1.海拔接近六千米，讓人氣喘吁吁，很不適應.2.頻頻小震醞釀著某一兩次大地震(第3段）一、負重向各拉丹冬雪峰進發(fā)，是一個異常艱難的歷程。在此期間，18住宿環(huán)境惡劣在各拉丹冬以東幾公里處有牛糞可撿的草壩子上，我們搭起牛毛帳篷。安托師傅他們從崖底冰河里背回大冰塊，我們喝上了長江源頭的水。（第三段）住宿環(huán)境惡劣在各拉丹冬以東幾公里處有牛糞可撿的草壩子上，我們19身體不適（剛進各拉丹冬）1.手背生起凍瘡2.肩背脖頸疼痛得不敢活動3.連夜高燒，不思飲食4.活動時只能以極輕極慢動作進行，猶如霹靂舞的“太空步”……身體不適（剛進各拉丹冬）1.手背生起凍瘡20

1.正是在后退的當兒，腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來。這一跤，使我在后來的旅行中備受折磨?；啬乔牧似胖溃瑡少F而無用的尾椎骨已經(jīng)折斷，連帶第八節(jié)腰椎也錯了位。

（第6段）

身體不適（在冰塔林）

1.正是在后退的當兒，腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河21

2.頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難——典型的缺氧反應，外加新傷劇痛。(第七段）

3.而我似乎已經(jīng)衰竭，心想碰巧哪一口氣上不來，就長眠于此吧。（第十二段）

2.頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難——典型的缺氧反應，22思考探究文中多次寫到作者的身體狀況，這些內(nèi)容有什么作用?思考探究文中多次寫到作者的身體狀況，這些內(nèi)容有什么作用?23作者反復敘寫自己在各拉丹東槽糕的身體狀況，從側(cè)面寫出了各拉丹東自然環(huán)境的艱險，突出了本文“所至”和所見的獨特性。從某種意義上來看，作者的身體狀況構(gòu)成了文章的一條潛在線索，隨著身體狀況越來越糟糕，作者對各拉丹東的感受與理解卻越來越細致，想象也越來越富有詩意。

從文章寫法的角度來看狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路作者反復敘寫自己在各拉丹東槽糕的身體狀況，從側(cè)面寫出了各拉丹24這樣的寫法，使讀者體會到作者的樂觀與堅強，也讓文章顯得更親切、真實、可信。作者在身體的痛苦中堅持行走、體驗甚至考察，這使得本文染上了苦難美和悲壯美的色彩，給讀者的閱讀感受也超越了“觀賞自然”的范疇。從文章的整體審美角度來看狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路這樣的寫法，使讀者體會到作者的樂觀與堅強，也讓文章顯得更親切25《藏北啟示：超越苦難》馬麗華大自然并不因也不為誰的存在而存在，即便沒有人類，它依然萬古長存。萬千物象合成一個自然，萬千物象又都是自然之子。大自然如此無一遺漏地包容了一切，當然包括微不足道的人類，當然也包括了更加微不足道的個人的命運，以及通常我們所稱之為欣悅或苦惱的幸與不幸?！恫乇眴⑹荆撼娇嚯y》馬麗華大自然并不因也不為誰的存在而存在26反復敘寫身體的痛苦，其實也是表達敬畏自然的一種方式。不斷加重的身體痛苦，其實也是理解、體驗自然的一種方式，對各拉丹東這樣原始的自然來說，甚至是必需的方式。人的痛苦在偉大而恒久的自然面前，顯得多么微不足道。從作者的自然觀角度來看反復敘寫身體的痛苦，其實也是表達敬畏自然的一種方式。不斷加重27四、作者剛進入冰塔林時，看到的是什么樣的景象？

從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目……遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。遠眺雪峰壯麗奇觀四、作者剛進入冰塔林時，看到的是什么樣的景象？從礫石28從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目……遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。如何理解加顏色的詞語，說說傳達了作者怎樣的感受？

從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目29示例“眩暈”原指一種癥狀，感到自己或周圍的東西旋轉(zhuǎn)，這里指浩浩蒼蒼的美景令人目不暇接，令人不知道該看什么；“賣弄”原指有意顯示、炫耀，含貶義，這里指大自然的無窮創(chuàng)造力在各拉丹東展現(xiàn)得淋漓盡致。這兩個詞表現(xiàn)了作者面對冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人與自然的對比而產(chǎn)生的對自然的敬畏。示例“眩暈”原指一種癥狀，感到自己或周圍的東西旋轉(zhuǎn)，這里指浩30五、讀課文，說說冰塔林的美體現(xiàn)在哪些地方？五、讀課文，說說冰塔林的美體現(xiàn)在哪些地方？311.整座冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成，自成一天地。

比喻。用莊園和院落來形容冰塔林的奇觀，生動形象。1.整座冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成，自成一天地。

比322.風聲一刻不停地呼嘯，辨不清風何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息……

能否刪掉紅色部分的文字？為什么？不能。刪去加點部分后，全句就只是對眼前景物實實在在的描寫，缺少了對大自然漫長歷史和永恒運動的想象。沒有了想象之美，景物就缺少了神韻。2.風聲一刻不停地呼嘯，辨不清風何來何往，仿佛自地球形成以來333.是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽光和風的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。冰體一點一點地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩?！碍偓幭删场笔侵甘裁?？具有什么樣的特點？

作者運用了哪些手法來描寫？3.是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽光和風的刻刀，千萬34“瓊瑤仙境”指的是冰窟中的景色，

作者置身其中，仿佛置身仙境。

“切割”“雕鑿”：擬人化的寫法，盡顯陽光和朔風的威力巨大、動作精巧，這樣導致“冰體一點一點地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣”。“流蘇……像長發(fā)……”運用了比喻的修辭手法，寫出了冰窟中形狀的怪異，冰體的蜿蜒挺拔，冰山的褶皺；“瓊瑤仙境”指的是冰窟中的景色，

作者置身其中，仿佛置354.太陽偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。作者是怎樣描寫冰山的裂紋和皺褶的？這樣寫有什么好處？4.太陽偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。端詳著冰山上36作者并不去詳描寫冰山的裂紋和皺褶的形狀，而是由此寫到關于冰川、冰山形成變化的想象，把冰山的皺褶想象成樹的年輪。這樣的寫法能讓讀者聯(lián)想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫長、反復的變化，并由此認識到：這冰山、冰川其實是大自然歷史的一部分。作者并不去詳描寫冰山的裂紋和皺褶的形狀，而是由此寫到關于冰川37總結(jié)&思考作者是怎樣描寫各拉丹東的冰塔林的？試結(jié)合課文內(nèi)容具體分析。總結(jié)&思考作者是怎樣描寫各拉丹東的冰塔林的？試結(jié)合課文內(nèi)容具38作者對冰塔林的描寫有詳有略，略寫時一筆帶過，詳寫時細致刻畫。從描寫自己身處冰窟的感受開始，寫到冰風的呼嘯與川流不息，然后詳細描寫冰體的千奇百怪、美不勝收。作者在描寫冰塔林時非常注意把主觀的感受、想象與客觀描寫融在一起，往往從眼前的景物出發(fā)，做時間維度上的延展。作者對冰塔林的描寫有詳有略，略寫時一筆帶過，詳寫時細致刻畫。39如對冰窟和冰風的描寫，突出“異樣的溫暖”的感受，既寫風的“掃蕩”，更把思緒放飛到洪荒之始，感嘆自然的永恒。又如描寫冰塔林和冰川，雖然以“寫形”為主，卻很少對其形態(tài)做過細的描寫，而是用精短、準確、形象性強的詞語連續(xù)帶過，很好的表現(xiàn)出冰體形狀之多令人目不暇接，同時又暢想眼前奇景的形成過程，主客觀融為一體。這樣的寫法既增加了文章的厚度，也賦予文章獨特的韻味。如對冰窟和冰風的描寫，突出“異樣的溫暖”的感受，既寫風的“掃40第三部分解讀(第12-15段)第三部分解讀(第12-15段)41放飛想象課文第14段寫到“拍電影的那一伙不知又發(fā)現(xiàn)了什么新大陸，久久不回來?！?，請你發(fā)揮你的想象，你覺得他們可能發(fā)現(xiàn)了什么？放飛想象課文第14段寫到“拍電影的那一伙不知又發(fā)現(xiàn)了42文章第14段寫道：“那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事。”這句話具有怎樣的內(nèi)涵？

寫一段文字，談談你的理解。文章第14段寫道：“那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這43長江乃中國第一大河，和黃河一起并稱為“母親河”。長江起源于雪域高原的各拉丹冬雪山，那里常年云遮霧障、白雪皚皚，極目遠眺，冰峰連綿、冰河遼闊、冰塔如林、冰山聳立。堅冰之下的潺潺流水，咕咕作響，一刻不停，締造了水之神物——長江。長江一路向東奔涌，養(yǎng)育了萬千子民，孕育了千年文化，更創(chuàng)造了美妙絕倫的人類文明。長江乃中國第一大河，和黃河一起并稱為“母親河”。長江起源于雪44如何理解文章結(jié)尾？各拉丹東孕育了長江，滋養(yǎng)了人類。如何理解文章結(jié)尾？各拉丹東孕育了長江，滋養(yǎng)了人類。45

即長江的源頭，孕育了華夏的文明。位于世界屋脊青藏高原腹地，環(huán)抱于號稱“亞洲屋脊”的昆侖山脈和青海、西藏交界處的唐古拉山脈兩大山脈之間。

由于惡劣的自然環(huán)境，很少有人觸及，是科學家、探