古詩基礎(chǔ)知識課件

古詩基礎(chǔ)知識ppt課件1古詩鑒賞基礎(chǔ)知識

古詩鑒賞基礎(chǔ)知識2一、了解古詩鑒賞角度

對一首詩或詞進(jìn)行鑒賞可以從以下幾個(gè)角度入手：1．理解詩歌的詞句。正確理解詞句是詩歌鑒賞的前提和基礎(chǔ)。如1998年第14小題B項(xiàng)“‘閑居’句中的‘少鄰并’的意思是李凝自小就有鄰居緊挨著作伴”。2．鑒賞詩歌的語言。詩歌語言高度凝練，富有跳躍性，含義豐富，耐人尋味。鑒賞詩歌語言就是要理解它的表層和深層含義，它所傳達(dá)的意境，它的表達(dá)效果。如1999年8題B項(xiàng)“第三句（沙頭宿鷺聯(lián)拳靜）寫白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，意境安謐、和平”。又如2000春季高考第9題B項(xiàng)“次句（流響出疏桐）寫蟬聲之遠(yuǎn)傳。‘流響’狀蟬聲長鳴不已，悅耳動聽。一個(gè)‘出’字，使人感受到蟬聲的響度和力度”。

一、了解古詩鑒賞角度

對一首詩或詞進(jìn)行鑒賞可以從以下幾個(gè)角度33．鑒賞詩歌的形象。詩歌不是憑空抒情、言志，它總要借助一定的詩歌形象，這些形象可以是人，可以是景，也可以是物。陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。”塑造了與骯臟官場決裂后回到農(nóng)村過田園生活的詩人形象，后兩句的描寫既是詩人眼前所見實(shí)景，又象征著詩人最終選擇的生活道路，表現(xiàn)了自己高潔的操守。一首詩中可以只有一個(gè)形象，如2000年春季高考試卷中賞析的詩《蟬》；也可以有多個(gè)形象，共同表達(dá)作者的思想感情，如2001年高考卷中的詩《賦得暮雨送李胄》，詩中描寫了楚江、微雨、船帆、飛鳥、天際、遠(yuǎn)樹等形象，渲染了陰晦、凄迷的景色，表達(dá)了離別時(shí)的傷感之情。3．鑒賞詩歌的形象。44．鑒賞詩歌的內(nèi)容和思想感情。詩歌的內(nèi)容和思想感情一般不是平白直露的，而是含蓄的，有時(shí)甚至是隱晦曲折地加以表現(xiàn)的，鑒賞時(shí)需要借助于特定的意境才能把握。如2000年高考第9小題C項(xiàng)“第四句‘閑敲棋子’這一細(xì)節(jié)，生動地表現(xiàn)出詩人此時(shí)閑適恬淡的心情”。5．鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。詩歌的表達(dá)技巧包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、運(yùn)用修辭、構(gòu)思技巧等。當(dāng)然，詩歌鑒賞往往是多角度的綜合鑒賞。如對“僧敲月下門”一句的鑒賞：這句詩寫一個(gè)僧人在月夜敲門；“僧”點(diǎn)明來訪者的身份，“月”不僅點(diǎn)明時(shí)間，而且給人朦朧、寂靜、恬淡之感，“敲”是動作，使讀者仿佛聽到了靜夜中“噠噠”的敲門聲，暗示出了李凝的隱居生活，尤為人稱道的是“敲”字，它以動寫靜，渲染出了月夜的寂靜；整句詩流露出作者對隱居生活的向往。4．鑒賞詩歌的內(nèi)容和思想感情。5二、作些詩歌鑒賞的準(zhǔn)備

詩歌的語言、形象、思想內(nèi)容，只能結(jié)合具體的詩歌進(jìn)行分析，我們所能準(zhǔn)備的主要是了解詩歌鑒賞的有關(guān)知識和掌握詩歌的表達(dá)技巧。1．相關(guān)知識①詩歌體裁古體詩：四言、五言、六言、七言、雜言詩律詩：五言律詩、七言律詩近體詩古代詩歌絕句：五言絕句、七言絕句詞：小令、中調(diào)、長調(diào)曲：主要指元人散曲，包括套曲和小令二、作些詩歌鑒賞的準(zhǔn)備

詩歌的語言、形象、思想內(nèi)容，只能結(jié)合6②風(fēng)格流派兩大傳統(tǒng)：現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義詩歌流派：山水詩：以山川風(fēng)物為詩歌內(nèi)容，如謝靈運(yùn)、王維的詩，王維的《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！碧飯@詩：以田園生活為詩歌內(nèi)容，如陶淵明、孟浩然、范成大，孟浩然的《過故人莊》：“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花?！边吶姡阂赃吶娐蒙顬樵姼鑳?nèi)容，如高適、岑參、王昌齡的詩，王昌齡的《出塞》：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！雹陲L(fēng)格流派7送別詩：以臨行送別為詩歌內(nèi)容，如高適的《別董大》：“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！痹伿吩姡阂詺v史興衰、前朝舊事、懷古諷今為詩歌內(nèi)容，杜牧、李商隱寫了許多，如李商隱的《隋宮》：“乘興南游不戒嚴(yán)，九重誰省諫書函？春風(fēng)舉國裁宮錦，半作障泥半作帆?！痹佄镌姡航栉锸銘蜒灾镜脑?，如于謙的《石灰吟》:千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。虞世南的《蟬》:垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。(古人以蟬居高飲露象征高潔，作者以比興和寄托的手法，表達(dá)自己的情操。清施補(bǔ)華《峴傭說詩》云：“同一詠蟬，虞世南‘居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)’，是清華人語；駱賓王‘露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉’，是患難人語；李商隱‘本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲’，是牢騷人語。比興不同如此?！边@三首詩都是唐代托詠蟬以寄意的名作，由于作者地位、遭際、氣質(zhì)的不同，雖同樣工于比興寄托，卻呈現(xiàn)出殊異的面貌，構(gòu)成富有個(gè)性特征的藝術(shù)形象，成為唐代文壇“詠蟬”詩的三絕。)送別詩：以臨行送別為詩歌內(nèi)容，如高適的《別董大》：“千里黃云8豪放派：詞的思想內(nèi)容不拘于傳統(tǒng)的離愁別緒，反映較廣闊的社會生活；詞的形式不為規(guī)定的腔調(diào)、聲律所束縛。蘇軾、辛棄疾、岳飛都是豪放派詞人，如岳飛的《滿江紅》：“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千路云和月。莫等閑，白了少年頭。靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅!駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕?！蓖窦s派：詞寫得比較婉曲，比較含蓄，多以艷情為題材；嚴(yán)格遵守音律。柳永、李清照、姜夔、李煜、溫庭筠、周邦彥等都是這一派作家，如溫庭筠的《菩薩蠻》：“小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉；弄妝梳洗遲。照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣?！焙婪排桑涸~的思想內(nèi)容不拘于傳統(tǒng)的離愁別緒，反映較廣闊的社會生9作家風(fēng)格：由于作家的生活經(jīng)歷、感情氣質(zhì)藝術(shù)修養(yǎng)等各不相同，因而在創(chuàng)作中表現(xiàn)出各自獨(dú)特的格調(diào)、氣派和趣味，這就形成了作品的不同風(fēng)格。下面是唐宋一些主要作家的風(fēng)格：李白——清新飄逸；杜甫——沉郁頓挫；白居易——明麗清純；韓愈——雄博奇險(xiǎn)；杜牧——峭健俊逸；李商隱——綺麗纏綿；陸游——豪巖豐腴；姜夔——清剛疏巖；溫庭筠——細(xì)實(shí)秀密；蘇軾——雄奇清俊，豪放婉約；辛棄疾——雄渾雅健，激昂豪放；柳永——清麗遒勁，婉轉(zhuǎn)細(xì)密；周邦彥——渾厚圓潤，和婉明密；秦觀——清新倩麗，柔情婉約；王安石——思深學(xué)博，爽健峭拔；李煜——清新秀麗，深沉凄婉；李清照——新巧清麗，婉約刻摯；黃庭堅(jiān)——深沉奇嶇，挺拔瑰麗；

作家風(fēng)格：由于作家的生活經(jīng)歷、感情氣質(zhì)藝術(shù)修養(yǎng)等各不相同，因10作品風(fēng)格：下面這些詞常常用來描述作品的風(fēng)格：含蓄，直率；婉轉(zhuǎn)，自然；雄奇，平淡；沉郁，風(fēng)趣；隱約，明朗；繁豐，簡練；剛健，柔婉；清新，綺麗；嚴(yán)密，疏放；深沉，平易；虛靈，樸實(shí)；高妙，淺俗；豪放，謹(jǐn)嚴(yán)。

③意境意象

意象是詩歌中滲透了詩人感情的詩歌形象；意境是詩中意與境兩個(gè)因素的和諧統(tǒng)一，是詩人表達(dá)的思想感情和詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。意象的整合形成特定的意境，鑒賞詩歌就是要通過意象來理解詩歌的意境。如“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”，通過月光、山鳥、春澗等意象描繪了春季夜晚山中的美好景色：月光皎潔，鳥鳴宛轉(zhuǎn)，山林空寂。

我們有一些傳統(tǒng)的審美習(xí)慣：望月思鄉(xiāng)，登高懷遠(yuǎn)；見落花而傷春，聞蟋蟀而悲秋；杜鵑啼血，黃鸝歡鳴；見流水則思年華易逝，梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼，等等。作品風(fēng)格：下面這些詞常常用來描述作品的風(fēng)格：含蓄，直率；婉轉(zhuǎn)11④語言特色清新：用語新穎，不落俗套，不事雕鑿。如：2001年春季高考試卷中所鑒賞的王維的詩《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。”質(zhì)樸：或直接陳述；或用白描，不加修飾；或直抒胸臆。白居易的《賦得古原草送別》：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”絢麗：有富麗的詞藻、絢爛的文采、奇幻的情思。柳永、姜夔、李商隱等作家的語言具有這一特點(diǎn)。簡潔：干凈利落，言簡意豐。明快：淺顯明白，直通暢達(dá)。李白《贈汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！”

含蓄：不直接敘述，而是意在言外，隱晦、曲折、委婉地表達(dá)，李商隱的詩大多具有這一特點(diǎn)。2000年高考卷中趙師秀的《約客》“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”，就是通過綿綿陰雨、蛙聲、夜半這一時(shí)間、“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)來表達(dá)作者約客不來的失望、落寞、焦躁的心情。

④語言特色122．表達(dá)技巧

①表達(dá)方式：A．抒情：直接抒情、間接抒情。2001年高考《賦得暮雨送李胄》的最后兩句“相送情無限，沾襟比散絲”就是直接抒情；間接抒情指借景、借物、借事來抒情，比較多的是借景抒情、寓情于景，達(dá)到情景交融，情景交融，就是在詩歌創(chuàng)作中，或通過渲染景物烘托感情（寓情于景），或用景物描寫來寄托或暗示感情（借景抒情），甚至以景物作為思想感情的某種象征（托物言志）的手法，它可以使詩歌深厚、含蓄、精煉、意味雋永的特色更為突出。“一切景語皆情語也”。如白居易《琵琶行》：東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。通過演奏琵琶后的所見景象有力地烘托了琵琶聲的美妙動聽，引人入勝。南唐后主、亡國之君李煜的詞《相見歡》中寫道“無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭”。2．表達(dá)技巧

①表達(dá)方式：13B．描寫：白描、濃墨重彩、直接描寫、間接描寫、正面描寫、側(cè)面描寫，還要注意觀察的視角等。白描即抓住描寫對象的主要特征，不加渲染和烘托，用簡練的筆墨刻劃出鮮明生動的形象。辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》：“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見?！本筒捎昧税酌?；謝眺“余霞散成綺，澄江靜如練?！卑拙右住赌航鳌罚骸耙坏罋堦栦佀校虢虢t?！眲t是濃墨重彩。C．議論：托物言志，即借物來表達(dá)自己的氣節(jié)、操守、志向等。陸游的《卜算子·詠梅》：“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！弊髡咭悦坊ㄗ杂鳎杳坊ū磉_(dá)自己孤高的品格和不屈的氣節(jié)。

B．描寫：白描、濃墨重彩、直接描寫、間接描寫、正面描寫、側(cè)面14②修辭方法：A．煉字、煉句：追求遣詞造句的新奇、準(zhǔn)確，注重對仗的工穩(wěn)。杜甫、韓愈、賈島、孟效等都注重?zé)捵譄捑?。煉字常常體現(xiàn)在動詞、形容詞上；煉句不僅體現(xiàn)在語句的凝練上，還常常體現(xiàn)在句式的對偶上，有時(shí)為了對偶而變換語序。如“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根”，“敲”字的使用是古人煉字的典范，“移石動云根”寫出了景物給人的錯(cuò)覺，從句式上看，是倒裝，應(yīng)是“云根動石移”。B．修辭格：古典詩歌中常用的修辭格有比喻、擬人、借代、用典、互文等。1997年高考試題中劉禹錫的《望洞庭》：“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山不色，白銀盤里一青螺?！边\(yùn)用了比喻。韓愈的《春雪》：“新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！卑寻籽M人化。②修辭方法：15李清照《如夢令》“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”中的“綠”和“紅”分別借代綠葉和紅花。使用典故，能以少數(shù)文字表達(dá)比較豐富的意思，能給人以具體鮮明的印象，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。李商隱、辛棄疾的作品用典較多。辛棄疾《京口北固亭懷古》：“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”詩人運(yùn)用這個(gè)典故，表示自己雖已年高，但仍然可以擔(dān)當(dāng)抗金重任，希望朝廷重用他。王昌齡的詩句“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”就是運(yùn)用了互文。李清照《如夢令》“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”中的“綠”和“紅16③構(gòu)思技巧：照應(yīng)、虛實(shí)相生、以實(shí)寫虛、動靜結(jié)合、鋪墊、想象、聯(lián)想、換位等。李商隱的《夜雨寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。”眼下獨(dú)聽夜雨、歸期未定之苦是實(shí)，他日剪燭共話之樂是虛，因眼前之苦盼望他日之樂，而設(shè)想未來之樂自然又突出了今夜之苦，這樣虛實(shí)相生?！俺睢笔菬o形的東西，是虛的東西，但古代詩人卻能化虛為實(shí)，李煜《虞美人》：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！辟R鑄《橫塘路》：“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?！鼻赜^《江城子》：“便做春江都是淚，流不盡許多愁?！崩钋逭铡段淞甏骸罚骸爸豢蛛p溪舴艋舟，載不動許多愁。”杜甫的《漫成一首》：“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴?！钡牡谌?、四句就是動靜結(jié)合。③構(gòu)思技巧：照應(yīng)、虛實(shí)相生、以實(shí)寫虛、動靜結(jié)合、鋪墊、想象、17陸游的《卜算子·詠梅》寫梅花的不幸處境、風(fēng)雨侵凌，凋殘零落，都是鋪墊，是蓄勢，到“只有香如故”，它的孤獨(dú)、愁苦、凄清，都拋到了九霄云外，只有那彌散天地的香氣，那不屈的氣節(jié)給讀者留下了深刻的印象。李白《夢游天姥吟留別》，詩中仙境的描寫，就是詩人借助幻想，表達(dá)對理想的追求和向往。王維《九月九日憶山東兄弟》：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！睆男值芩寄钭约旱慕嵌葋韺懽约旱乃监l(xiāng)之情；杜甫的《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。”作者不寫如何思念家中的妻兒，而是想象妻子對自己的掛念之切。

陸游的《卜算子·詠梅》寫梅花的不幸處境、風(fēng)雨侵凌，凋殘零落，18④表現(xiàn)手法：渲染、襯托、對比、烘托。2001年高考試題中的《賦得暮雨送李胄》：“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲?！本褪菢O力渲染送別時(shí)的景色特點(diǎn)。襯托包括正襯和反襯，正襯指樂景則表現(xiàn)樂情，哀景則表現(xiàn)哀情，楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！狈匆r指樂景寫哀情，哀景傳樂情，如元稹《行宮》：“寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。”紅花一般是表現(xiàn)熱鬧場面，烘托歡樂情緒的，但在這里卻起了很重要的反襯作用：盛開的紅花和寥落的行宮相映襯，加強(qiáng)了時(shí)移世遷的盛衰之感；春天的紅花和宮女的白發(fā)相映襯，表現(xiàn)了紅顏易老的人生感慨：紅花美景與凄寂的心境相映襯，突出了宮女被禁閉的哀怨情緒。王夫之說“以樂景寫哀”，一倍增其哀。《歸園里居》一詩中使用了對比手法，使詩人隱居的田園和官場構(gòu)成鮮明的對比，“適俗”與“守拙”對比，通過對比生動地表達(dá)了自己回歸自然、厭惡官場的心情。④表現(xiàn)手法：渲染、襯托、對比、烘托。19表現(xiàn)手法：

（1）表達(dá)方式：A、抒情（借景抒情、情景交融、托物言志／直抒胸臆）B、描寫（動靜結(jié)合、以動寫靜、以動襯靜、明暗相襯、樂景寫哀、哀景寫樂／遠(yuǎn)近、上下）C、記敘（賦、細(xì)節(jié)）、議論、問答、說明（2）修辭方法（表達(dá)技巧）：包括：渲染、烘托、映襯／反襯、化用、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、卒章顯志、以小見大、畫龍點(diǎn)睛／鋪排、幽默、含蓄、象征、聯(lián)想、想象／比喻、起興、借代、擬人、對偶、夸張、排比、反問、設(shè)問、襯托、反復(fù)、反語、互文、用典、疊詞、婉辭等。（3）篇章結(jié)構(gòu)：層層深入、首尾呼應(yīng)、先總后分、先分后總、詳略得當(dāng)、巧妙過渡、鋪墊表現(xiàn)手法：

（1）表達(dá)方式：20提醒在鑒賞的過程中，要讀題，有些題目交代了時(shí)間、地點(diǎn)、事件；要讀人，了解作者經(jīng)歷、背景、思想，要讀注，注解往往提供一些幫助理解詩詞的信息；然后讀詩，析詞義、析句義、析意境、析形象、析寫法。試題往往從詞義、句義、思想內(nèi)容、人物情感、表現(xiàn)手法等方面設(shè)題，所以我們了解一些詩歌基本特點(diǎn)外，還要積累一些古代文化知識、包括典故、傳說，以幫助我們正確理解詩義。如2002年試題中“折柳”的寓意，說要知道古人折柳贈別的習(xí)俗，才能理解詩人的思鄉(xiāng)之情。提醒在鑒賞的過程中，要讀題，有些題目交代了時(shí)間、21練習(xí)：一、閱讀下面的詩歌，回答問題。（6分）

待儲光羲不至[唐]王維

重門朝已啟，起坐聽車聲。要欲聞清佩，方將出戶迎。晚鐘鳴上苑，疏雨過春城。了自不相顧，臨堂空復(fù)情。

[注]要欲：好像。了自：已經(jīng)明了?？諒?fù)情：自多情。

（1）作者根據(jù)什么判斷友人儲光羲不會再來看望自己？請結(jié)合作品作簡要分析。（2分）答：（2）全詩表達(dá)了一種什么樣的感情？作者是通過哪些具體細(xì)節(jié)來表達(dá)這種感情的？(4分)練習(xí)：一、閱讀下面的詩歌，回答問題。（6分）22（1）作者根據(jù)什么判斷友人儲光羲不會再來看望自己？請結(jié)合作品作簡要分析。（2分）答：評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分，每點(diǎn)1分。意思對即可。①扣"晚鐘鳴上苑"或詩中"朝"、"晚"二字分析作答。②扣"疏雨過春城"分析作答。只摘抄頸聯(lián)而不作分析的給1分。思路不清楚，語句不通順，酌情扣分）答案：①天色已晚。②下起細(xì)雨。（1）作者根據(jù)什么判斷友人儲光羲不會再來看望自己？請結(jié)合作品23（2）全詩表達(dá)了一種什么樣的感情？作者是通過哪些具體細(xì)節(jié)來表達(dá)這種感情的？(4分)答案：①盼好友到來的期待之情，或久候好友不至的悵惘之情。（1分。意思對即可?？删o扣詩題中"待"字或體味全篇詩情回答）②清早就已經(jīng)打開層層的屋門；或立起或坐下都在傾聽有沒有友人車子到來的聲音；以為聽到了友人身上玉佩的清脆響聲，正要出門去迎接，哪知卻原來是自己弄錯(cuò)了。（3分，每點(diǎn)1分。意思對即可。三點(diǎn)可分別扣"重門朝已啟"、"起坐聽車聲"和頷聯(lián)作答。思路不清楚，語句不通順，酌情扣分）（2）全詩表達(dá)了一種什么樣的感情？作者是通過哪些具體細(xì)節(jié)來表24二、閱讀下面的詩歌，回答問題。(6分)

東欄梨花(宋)蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明!

詩人見“東南一株雪”而“惆悵”的原因是什么?有人認(rèn)為“梨花淡白”和“一株雪”重復(fù)，主張改“梨花淡白”為“桃花爛漫”。你同意他的主張嗎?為什么?二、閱讀下面的詩歌，回答問題。(6分)25答案：(6分)感傷春光易逝、慨嘆人生短促(3分。意思對即可。柳樹由淺綠變深青，暗含春色已暮，梨花盛開滿城漾白，也暗伏盛極將衰，一、二兩句寫景中滿蘊(yùn)了傷春之情。答到這一點(diǎn)的給1分。最后一句直抒胸臆，抒發(fā)了人生如寄之慨。答到這一點(diǎn)的給2分。只摘抄“人生看得幾清明”而分析的，得1分。)不能將“梨花淡白”改為“桃花爛漫”。(1分)如果改首句為“桃花爛漫”，“花滿城”就當(dāng)屬桃花，那么一、二句即詠桃花，不僅與題目無關(guān)，而且與詠梨花的“惆悵東欄一株雪”相互割裂。(2分。每點(diǎn)1分。意思對即可)(思路不清楚，語句不通順，酌情扣分)

答案：(6分)感傷春光易逝、慨嘆人生短促(3分。意思對即可26

三、閱讀下面一首詞，然后回答問題。(6分)清平樂村居（辛棄疾）茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

“溪頭臥剝蓮蓬”中“臥”一向有一字千金之譽(yù)(一字用得恰到好處，給全句或全詞增輝)。你同意此說嗎?為什么?三、閱讀下面一首詞，然后回答問題。(6分)27答案：(6分)“臥”字確實(shí)使用最妙，(1分)它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，(2分)從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。(3分)如不同意此種說法，但能夠自圓其說，可根據(jù)具體情況考慮給分。答案：(6分)“臥”字確實(shí)使用最妙，(1分)28四、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）臺城韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤?！咀⑨尅宽f莊（836——910），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩人為什么說“臺城柳”“無情”？（2）有人說詩人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的對時(shí)事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？四、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）29答案：因?yàn)殡m然六朝的繁華已如夢遠(yuǎn)逝,而臺城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感,以它的繁榮茂盛和臺城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢轉(zhuǎn)瞬即逝作鮮明對比,因此詩人說它“無情”。（3分，答出“六朝如夢鳥空啼”，而臺城柳“依舊煙籠十里堤”，這種物是人非的對比關(guān)系,表述流暢連貫即可，錯(cuò)別字、病句酌情扣分。）（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩人為什么說“臺城柳”“無情”？答案：因?yàn)殡m然六朝的繁華已如夢遠(yuǎn)逝,而臺城柳卻依舊逢春即枝繁30（2）有人說詩人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的對時(shí)事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？答案：同意。因?yàn)樵娙松硖幫硖疲藭r(shí)的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢一場，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩人憑吊臺城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰的命運(yùn)使詩人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。（3分，答出詩人懷古傷今的晚唐情結(jié)，表述流暢連貫即可，錯(cuò)別字、病句酌情扣分。）（2）有人說詩人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的對時(shí)事的感傷情緒，你31五、閱讀下面一首宋詞，回答有關(guān)問題。玉樓春宋祁東城漸覺風(fēng)光好，轂皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

①“紅杏枝頭春意鬧”是膾炙人口的名句，而其中的“鬧”用得尤為精妙，為什么？②下闋即景抒情，“為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照”運(yùn)用什么修辭手法？表達(dá)作者怎樣的思想感情？五、閱讀下面一首宋詞，回答有關(guān)問題。32①“紅杏枝頭春意鬧”是膾炙人口的名句，而其中的“鬧”用得尤為精妙，為什么？答案：用一“鬧”字，描繪出紅杏花盛開怒放，絢麗鮮艷，熱烈如火，喚起人們的無限聯(lián)想，將生機(jī)蓬勃的爛漫春光描繪得淋漓盡致。（意思對即可）①“紅杏枝頭春意鬧”是膾炙人口的名句，而其中的“鬧”用得尤為33

②下闋即景抒情，“為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照”運(yùn)用什么修辭手法？表達(dá)作者怎樣的思想感情？答案：擬人手法。作者把斜陽當(dāng)做朋友，舉酒相勸，希望斜陽在杏花叢中多加逗留，表達(dá)了惜春（惜時(shí)）的感情。（意思對即可）②下闋即景抒情，“為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照”運(yùn)用什么34六、讀下面一首唐詩，回答問題。(6分)烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。(1)這是作者最得意的懷古名篇之一。從全詩看，“野草花”“夕陽斜”反映的是一種怎樣的景象?(2分)(2)事實(shí)上，是不可能有四百余年前的“王謝堂前”的老燕如今飛人尋常百姓家的，可作者這樣寫的目的是什么?(4分)六、讀下面一首唐詩，回答問題。(6分)35(1)這是作者最得意的懷古名篇之一。從全詩看，“野草花”“夕陽斜”反映的是一種怎樣的景象?(2分)答案：荒涼冷落衰敗的景象。(2)事實(shí)上，是不可能有四百余年前的“王謝堂前”的老燕如今飛人尋常百姓家的，可作者這樣寫的目的是什么?(4分)答案：喚起讀者想象，暗寫出烏衣巷昔日的繁榮，起突出今昔對比的作用，引起世事滄桑的感慨。(1)這是作者最得意的懷古名篇之一。從全詩看，“野草花”“夕36七、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）書湖陰先生壁二首（選一）王安石茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥①送青來?！咀ⅰ竣倥抨Y（tà）：闖進(jìn)門來。闥，小門?！皟缮脚抨Y送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩看,表達(dá)了作者怎樣的情感？七、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）37“兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩看,表達(dá)了作者怎樣的情感？答案：該句使用了擬人的手法。（1分）寫開門見“山”，“兩山