探究學(xué)習(xí)方法在小學(xué)高段語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

探究學(xué)習(xí)方法在小學(xué)高段語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用一、引言

語文閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的核心內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和理解能力的重要途徑。然而，小學(xué)高段語文閱讀教學(xué)中普遍存在的問題是學(xué)生閱讀能力較低，對(duì)文字的理解能力和思維能力有限。為了提高學(xué)生的閱讀能力，探究學(xué)習(xí)方法被引入語文閱讀教學(xué)中，并逐漸應(yīng)用和推廣。本文將淺談探究學(xué)習(xí)方法在小學(xué)高段語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，旨在幫助教師更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力。

二、探究學(xué)習(xí)方法的基本原理及特點(diǎn)

1.基本原理

探究學(xué)習(xí)方法是一種以學(xué)生為中心、以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主探究和合作學(xué)習(xí)來主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

2.特點(diǎn)

（1）學(xué)生主動(dòng)性高：學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中起到主導(dǎo)作用，教師充當(dāng)指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色。

（2）問題導(dǎo)向：探究學(xué)習(xí)通過提出問題、探索問題和解決問題來推動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)行。

（3）合作學(xué)習(xí)：學(xué)生常常在小組或團(tuán)隊(duì)中合作探究問題，通過互相交流和討論來促進(jìn)學(xué)習(xí)。

（4）多樣化的評(píng)價(jià)方式：探究學(xué)習(xí)注重評(píng)價(jià)學(xué)生的思維過程和解決問題的能力，不僅注重結(jié)果，而且注重過程。

三、探究學(xué)習(xí)方法在小學(xué)高段語文閱讀教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.設(shè)計(jì)情境

在語文閱讀教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)情境來引發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。例如，通過模擬歷史人物的生活場景來引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的古代文學(xué)作品。

2.提出問題

在閱讀教學(xué)中，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容提出一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本尋找答案。這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。例如，對(duì)于一篇記敘文，教師可以提問：“故事中的人物有什么特點(diǎn)？”，“他們?yōu)槭裁磿?huì)做出這樣的決定？”等等。

3.合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是探究學(xué)習(xí)的重要手段之一，在語文閱讀教學(xué)中也可以采用。教師可以將學(xué)生分為小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)閱讀一段文本，并在一定的時(shí)間內(nèi)合作完成相關(guān)問題的回答。這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.思維導(dǎo)圖

在閱讀教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖的方式來整理和歸納思維。通過思維導(dǎo)圖，學(xué)生可以更清晰地理解和把握課文的主題、情節(jié)和關(guān)鍵詞，提高閱讀的效果。

5.評(píng)價(jià)方式

在探究學(xué)習(xí)中，評(píng)價(jià)方式要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的思維過程和解決問題的能力?？梢酝ㄟ^觀察學(xué)生的小組合作情況、分析學(xué)生提出的問題和回答的質(zhì)量，以及學(xué)生的思維導(dǎo)圖的完整程度等來評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀能力和思維能力。

四、總結(jié)與展望

通過探究學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，可以有效提高小學(xué)高段語文閱讀教學(xué)的效果。探究學(xué)習(xí)方法的主動(dòng)性、問題導(dǎo)向和合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力方面具有重要作用。然而，目前小學(xué)教師對(duì)探究學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用仍存在一定困難，如教師對(duì)探究學(xué)習(xí)