(演講稿)靜下心來(lái)教書(shū) 潛下心來(lái)育人（三）

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山東省陽(yáng)信縣商店鎮(zhèn)中心校齊愛(ài)軍丁文芝（251806）

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教師，從古到今都是崇高光榮神圣的，他們安貧樂(lè)道、品性高潔?！爸ヌm生于深林，不以無(wú)人而不芳；君子修道立德，不為困而改節(jié)”?！坝窨伤槎桓钠浒?，金可銷(xiāo)而不可易其剛?！彼麄兤椒步K生，但終得桃李芬芳滿(mǎn)園?！笆郎献钗ｋU(xiǎn)的職業(yè)有兩個(gè)，一個(gè)是教師，一個(gè)是醫(yī)生。從某種程度上說(shuō)，教師比醫(yī)生還危險(xiǎn)，庸醫(yī)害的是一個(gè)人，而庸師害的是一群人，毀的是孩子的精神和心靈?！边@是北京四中李家聲經(jīng)常掛在嘴邊的話(huà)。因?yàn)榻逃靡粋€(gè)學(xué)生，幸福一個(gè)家庭；辦好一所學(xué)校，幸福一方社會(huì)。

我們今天的學(xué)校比以往任何時(shí)期都更能感受到來(lái)自社會(huì)的巨大影響和壓力：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、數(shù)字化時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)習(xí)化社會(huì)、人才競(jìng)爭(zhēng)等，所有這些都在提醒我們的校長(zhǎng)們，生活在當(dāng)今時(shí)代，試圖以一種“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的策略、靠權(quán)威或家長(zhǎng)式的領(lǐng)導(dǎo)方法管理我們的學(xué)校、管理我們的教師是行不通的，那無(wú)疑要走向失敗。一所成功學(xué)校的發(fā)展不僅依靠有思想、有能力的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，更靠一批有思想、有責(zé)任、愛(ài)崗敬業(yè)的教師。在當(dāng)前形勢(shì)下，如何調(diào)動(dòng)教師的積極性，由他律變?yōu)樽月?，有約束變?yōu)閮?nèi)省，建一所成功的學(xué)校，我校認(rèn)為應(yīng)該以“創(chuàng)造教師生命發(fā)展的理想環(huán)境”為己任、為目標(biāo)。

一、給教師理想和希望

校長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和成就動(dòng)機(jī)，要渴望成功，對(duì)學(xué)校的前途充滿(mǎn)信心，相信只要自己努力，就一定能使學(xué)校在原有的基礎(chǔ)上得到提升和發(fā)展。無(wú)論在任何時(shí)候不要夸大學(xué)校的困難，有的校長(zhǎng)為了找到失敗的理由或者是為了夸大成績(jī)顯示自己的能力，會(huì)有意沒(méi)意的夸大學(xué)校的困難，致使教師感覺(jué)不到快樂(lè)、或失去進(jìn)取的信心。要讓教師看到希望，相信困難是暫時(shí)的，在困難面前善于調(diào)動(dòng)和團(tuán)結(jié)周?chē)牧α?，給教師鼓足干勁，與教師同舟共濟(jì)。

二、給教師發(fā)展的機(jī)會(huì)。校長(zhǎng)要非常重視教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，給教師提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和發(fā)展的空間。現(xiàn)在課堂教學(xué)改革已如火如荼，大多數(shù)教師渴望了解外面的世界、學(xué)習(xí)外校的先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法，有學(xué)習(xí)的主觀(guān)需要，對(duì)此，校長(zhǎng)要想方設(shè)法給予安排而不能以種種理由阻攔。因?yàn)檗k好一所學(xué)校歸根結(jié)底不是靠校長(zhǎng)一個(gè)人，而是靠廣大教師，沒(méi)有教師的專(zhuān)業(yè)成

長(zhǎng)，學(xué)校的成功是永遠(yuǎn)也不可能實(shí)現(xiàn)的。教師的外出學(xué)習(xí)好比一棵正在成長(zhǎng)的樹(shù)，需要自然界的陽(yáng)光雨露一樣，你長(zhǎng)時(shí)間不給他陽(yáng)光、不給他澆水，那他怎么生長(zhǎng)。不滿(mǎn)腹牢騷才怪。久而久之，教師對(duì)校長(zhǎng)的信任度下降，勢(shì)必直接影響學(xué)校的工作。針對(duì)這一點(diǎn)，我從有限的經(jīng)費(fèi)中，擠出更多的錢(qián)安排教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，促使他們業(yè)務(wù)能力的提高。

三、校長(zhǎng)要善于建章立制，適當(dāng)分權(quán)，把目標(biāo)分解。校長(zhǎng)要明確學(xué)校出臺(tái)規(guī)章制度的目的和用意，規(guī)章制度不是為了制住某個(gè)人、管住某個(gè)人，“扎籬笆不是為了不讓走路，而是為了更好的走路”。由人治變?yōu)榉ㄖ巍Ｔ僬?，?quán)力過(guò)分集中，使人覺(jué)得好壞都是校長(zhǎng)的，容易打消其他人的積極性?！案藙e人的田，荒了自己的地”。應(yīng)該讓中層干部、一般教師都有事可干，要讓每一個(gè)人都感到學(xué)校的發(fā)展、某一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與其自身的努力程度有關(guān)，與其自身利益有關(guān)。心理研究表明：一個(gè)人對(duì)某件事或工作的關(guān)注程度與是否與自身相關(guān)緊密相連。對(duì)于工作干出成績(jī)的一線(xiàn)教師或中層干部，校長(zhǎng)要大膽推出他們，讓他們體驗(yàn)到成功帶來(lái)的喜悅，讓他們站在代表學(xué)校的前沿。更要強(qiáng)化成功環(huán)境，讓他們感覺(jué)到成功離不開(kāi)校長(zhǎng)、同事們的支持，離不開(kāi)學(xué)校良好的工作環(huán)境。讓每一個(gè)人都感覺(jué)到干好工作不僅為了學(xué)校，更是為了自己?，F(xiàn)在我校中層干部、班主任等人人有事干，人人想事干，人人都快樂(lè)的好局面。當(dāng)老師們明白所有措施都是為了他們自身提高時(shí)，苦點(diǎn)、累點(diǎn)、嚴(yán)點(diǎn)老師們也能接受。

四、校長(zhǎng)更要廉潔自律，以身示范，做教師的教師。辦好學(xué)校關(guān)鍵在校長(zhǎng)，既要有思想，更要廉潔自律，以身示范。“民不畏吏之嚴(yán)，而畏吏之廉”、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。校長(zhǎng)的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著教師們，作為一校之長(zhǎng)，更要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以身作則，時(shí)時(shí)處處做教師們的楷模。要始終抱有一種“應(yīng)考者”的心態(tài)，接受來(lái)自社會(huì)、家長(zhǎng)、老師們的監(jiān)督，以社會(huì)、家長(zhǎng)、老師滿(mǎn)意不滿(mǎn)意為工作標(biāo)準(zhǔn)。以個(gè)人魅力征服老師們。矛盾都是在“桌子下”產(chǎn)生的，處理問(wèn)題要堅(jiān)持公平、公開(kāi)、公正，不以個(gè)人好惡。要正確對(duì)待來(lái)自反對(duì)陣營(yíng)的意見(jiàn)，對(duì)于提不同意見(jiàn)的教師不給“小鞋穿”。不搞“小

圈子”，善于團(tuán)結(jié)每一個(gè)人，以校長(zhǎng)良好的個(gè)人魅力凝聚各方力量，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，換來(lái)學(xué)校大發(fā)展。

五、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。

國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育成敗，系于教師；教師素質(zhì)，重在師德。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師塑魂，師德為先。

教師崇高的師德和精深的業(yè)務(wù)，是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)新型人才的基礎(chǔ)。胡錦濤總書(shū)記

在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上發(fā)表重要講話(huà)，對(duì)全國(guó)廣大教師提出了“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的殷切希望。他特別指出，“高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。因此，教師的職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。師德建設(shè)的途徑很多，沒(méi)有固定模式。我校的做法是：

（一）加強(qiáng)思想政治教育，提高思想素質(zhì)，促進(jìn)師德。

教師是學(xué)生心靈的鑄造者，是學(xué)生品格的塑造者，是學(xué)生心智的啟迪者。教書(shū)只是過(guò)程，育人才是目的。師德建設(shè)是學(xué)校思想政治工作的重要內(nèi)容，對(duì)教師進(jìn)行思想政治教育是師德建設(shè)的前提。

1、開(kāi)學(xué)初，學(xué)校有計(jì)劃、有步驟地抓好了學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教師法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)以及黨和國(guó)家重要的方針、政策。不但要學(xué)，還要學(xué)精。通過(guò)邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊反思，來(lái)提高自身的思想認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)工作責(zé)任感，并真正懂得作為一名優(yōu)秀的人民教師應(yīng)該具備什么樣的職業(yè)道德。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生了根本的變化：諷刺挖苦學(xué)生的行為得到了遏制，體罰或變相體罰學(xué)生的行為沒(méi)有了，課下主動(dòng)找學(xué)生談心的多了，關(guān)愛(ài)學(xué)生的多了，教師依法執(zhí)教的意識(shí)形成了。

2、開(kāi)展師德教育周活動(dòng)，深刻學(xué)習(xí)新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

百年大計(jì)，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》修訂以后，我校馬上展開(kāi)了師德教育周活動(dòng)，老師們無(wú)比激動(dòng)地學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英模教師的先進(jìn)事跡，面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，災(zāi)區(qū)廣大教師忠于職守，臨危不懼，舍生忘死，全力以赴搶救學(xué)生，在大災(zāi)面前經(jīng)受住了考驗(yàn)，用鮮血和生命彰顯了偉大的抗震救災(zāi)精神，用愛(ài)與責(zé)任詮釋了人民教師的神圣職責(zé)，展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師高尚的職業(yè)操守和可貴的精神面貌。在生死關(guān)頭，老師們挺身而出，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，充分展示了當(dāng)代人民教師的光輝形象、高尚師德和偉大師魂。我校發(fā)出倡議鼓勵(lì)老師們以抗震救災(zāi)英模教師為榜樣，模范地履行教師職業(yè)道德規(guī)范，以對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)、對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任，教書(shū)育人，為人師表，做人民滿(mǎn)意的教師。接著以年級(jí)組為單位，老師們集中學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，根據(jù)規(guī)范的要求查找自己在工作中的不足，寫(xiě)出自己關(guān)于職業(yè)道德的反思，以及以后在工作中的做法。最后，每位教師在大會(huì)上發(fā)言，闡明自己如何按照規(guī)范去嚴(yán)格要求自己。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，使得老師們認(rèn)識(shí)到了自己的努力方向，進(jìn)一步提高了職業(yè)

道德的素養(yǎng)。

3、以局長(zhǎng)薦文為指導(dǎo)，培養(yǎng)教師的愛(ài)崗敬業(yè)精神。

局長(zhǎng)薦文高屋建瓴，內(nèi)容涉及各個(gè)方面。為此，我校把每一期的局長(zhǎng)薦文都整理打印下發(fā)到年級(jí)組，讓老師們學(xué)習(xí)、交流。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)工作需要和我校教師目前面臨的實(shí)際情況，在讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程中先后向教師推薦了《責(zé)任勝于能力》、《工作是你立身之本》、《說(shuō)給老師們的話(huà)》、《因?yàn)楣ぷ魉悦利悺返任恼?，這些文章沒(méi)有枯燥的說(shuō)教，而是通過(guò)一個(gè)又一個(gè)具有啟發(fā)性的故事，鼓勵(lì)老師們珍惜工作，強(qiáng)化責(zé)任，在工作中尋求人生的樂(lè)趣和生命的價(jià)值。

（二）豐富活動(dòng)載體，踐行師德。

1、在教師中實(shí)施了“五師”教育工程：

（1）鑄師魂，要求教師具有“四心”。關(guān)愛(ài)學(xué)生誠(chéng)心，了解學(xué)生細(xì)心，教育學(xué)生耐心，服務(wù)學(xué)生熱心。

（2）育師德，要求教師做到“三愛(ài)”：愛(ài)事業(yè)，愛(ài)崗位，愛(ài)學(xué)生。對(duì)后進(jìn)學(xué)生有“三心”：愛(ài)心、耐心、信心。

（3）樹(shù)師表，要求教師實(shí)現(xiàn)“四三二一”目標(biāo)。四高——高度的覺(jué)悟、高度的社會(huì)責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)；三種精神——奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；二嚴(yán)——嚴(yán)厲的自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；一強(qiáng)——強(qiáng)化為人師表意識(shí)。

（4）正師風(fēng)，通過(guò)制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。（5）練師能，對(duì)不同層次的教師提出不同的要求，按“培青”工程、“骨干”工程的目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)。特殊是對(duì)于青年教師，要重點(diǎn)加強(qiáng)理想信念方面的教育，要建立和完善新教師崗前師德教育制度。要把師德教育作為新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的首要任務(wù)和重點(diǎn)內(nèi)容。

“五師”教育工程的實(shí)施，強(qiáng)化了教師的職業(yè)道德意識(shí)，學(xué)校掀起了人人爭(zhēng)當(dāng)師德先進(jìn)，個(gè)個(gè)勇創(chuàng)教育佳績(jī)的熱潮。學(xué)校師德典型事跡層出不窮，教師們?cè)诮逃龒徫簧蠠o(wú)私奉獻(xiàn)悉心育人，她們用愛(ài)塑造愛(ài)，專(zhuān)心雕塑心。

2、建立激勵(lì)約束機(jī)制，組織教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)新規(guī)范和上級(jí)要求的基礎(chǔ)上，與每位教師簽訂了三個(gè)責(zé)任狀。

（1）嚴(yán)厲工作紀(jì)律，加強(qiáng)教師職業(yè)道德責(zé)任狀（2）規(guī)范辦學(xué)行為責(zé)任狀

（3）構(gòu)建和諧校園責(zé)任狀

通過(guò)簽訂責(zé)任書(shū)，是老師們?cè)谒枷肷细又匾晭煹陆逃蛯W(xué)習(xí)，從而保證了教育效果。

3、建立監(jiān)督考評(píng)，規(guī)范教師行為。為了保證師德教育的效果，校長(zhǎng)辦公室、教務(wù)處、年級(jí)組等相關(guān)科室不定期組織學(xué)生座談會(huì)、師生的調(diào)查問(wèn)卷，查找教師在教學(xué)、管理中的不規(guī)范行為和不足之處，及時(shí)整理，反饋給老師們。把師德活動(dòng)推到前臺(tái)，接受廣大師生監(jiān)督，促使廣大教師由外在的監(jiān)督變?yōu)閮?nèi)省。通過(guò)問(wèn)卷等監(jiān)督措施，現(xiàn)在教師教學(xué)行為規(guī)范了，學(xué)生臉上的笑容多了，課堂氣氛融洽、活躍了，課堂效率大大提高。

4、大力推行“愛(ài)心教育”，深化師德教育效果?！敖逃皇前淹把b滿(mǎn)，而是把火點(diǎn)燃”。雖然愛(ài)不是師德的全部，但愛(ài)心卻是師德的必備前提。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就是塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)疑摧毀了一顆心靈。愛(ài)是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，因?yàn)橛袗?ài)我們才有耐心，因?yàn)橛袗?ài)我們才有關(guān)心。要愛(ài)到學(xué)生心里去。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，我們一直提倡教師說(shuō)十句話(huà)：

為痛苦的學(xué)生說(shuō)句安慰話(huà)，為孤獨(dú)的學(xué)生說(shuō)句溫暖話(huà)，為膽怯的學(xué)生說(shuō)句壯膽話(huà)，為自卑的學(xué)生說(shuō)句自信話(huà)，為迷茫的學(xué)生說(shuō)句開(kāi)導(dǎo)話(huà)，為沮喪的學(xué)生說(shuō)句鼓勵(lì)話(huà)，為受困的學(xué)生說(shuō)句熱心話(huà)，為偏激的學(xué)生說(shuō)句冷靜話(huà)，為懶惰的學(xué)生說(shuō)句鞭策話(huà)，為受冷落得學(xué)生說(shuō)句公道話(huà)。

5、開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。

師德建設(shè)的關(guān)鍵在于教育與引導(dǎo)，取決于“內(nèi)省”的程度，而學(xué)習(xí)是一個(gè)人內(nèi)省和成長(zhǎng)進(jìn)步的加油站。為促使廣大教師科學(xué)合理的安排業(yè)余時(shí)間，學(xué)校發(fā)出“一月讀一本好書(shū)，一周讀一篇好文章”和“營(yíng)造書(shū)香校園，享受成長(zhǎng)快樂(lè)”的號(hào)召。我們?cè)谟“l(fā)局長(zhǎng)薦文的基礎(chǔ)上，多渠道的向教師推薦好的文章，甚至推薦給學(xué)生閱讀。通過(guò)一段時(shí)間的規(guī)范與引導(dǎo)，現(xiàn)在，老師們學(xué)習(xí)的多了，交流心得的多了，思考教學(xué)與管理的多了；閑聊的少了，遲到的少了，干事?tīng)?zhēng)先的氛圍形成了。

（三）樹(shù)立榜樣，弘揚(yáng)師德。

榜樣的力量是無(wú)窮的。為了推動(dòng)師德建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展，我們?cè)趯W(xué)習(xí)英模教師的基礎(chǔ)上，也樹(shù)立了自己的典型。請(qǐng)師德標(biāo)兵、先進(jìn)工作者做報(bào)告。以榜樣的作用感染教師的敬業(yè)精神。在我校有一批教師職業(yè)道德的典型。有中年教師兢兢業(yè)業(yè)、以校為家，發(fā)揚(yáng)春蠶到死絲方盡的奉獻(xiàn)精神。有青年教師的榜樣典型，他們不僅關(guān)愛(ài)學(xué)生，還努力學(xué)習(xí)，錘煉自己的教學(xué)藝術(shù)，向?qū)W者型教師進(jìn)軍。為此，學(xué)校充分利用身邊的典型和資源，請(qǐng)這些老師為老師們作報(bào)

告，以他們的感人事跡感染老師，帶動(dòng)教師上進(jìn)。

走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的教師職業(yè)道德建設(shè)，教師們的精神面貌有了進(jìn)一步的提升，獻(xiàn)身教育，干事創(chuàng)業(yè)的決心成為三尺講臺(tái)上最執(zhí)著的心態(tài)。放學(xué)了還