班主任工作期末總結主要經驗模板（二篇）

第5頁共5頁班主任工?作期末總?結主要經?驗模板?今年擔任?高一兩個?班的歷史?教學工作?，從各方?面對自己?提出了嚴?格的要求?。結合我?校的實際?情況和學?生的實際?情況，我?勤奮認真?地工作，?使教學工?作有計劃?、有組織?、有步驟?地進行。?根據學校?的要求，?立足現在?，展望未?來，為了?在今后的?工作中取?得更大的?進步，本?文總結了?這一學期?的教學工?作，希望?能發(fā)揚優(yōu)?勢，克服?不足，總?結教訓，?發(fā)揚過去?，從而促?進教學工?作的上一?層樓。?首先，認?真?zhèn)湔n。?不僅學?生，教材?也是為教?學方法準?備的。根?據教材內?容和學生?實際，設?計班級類?型，制定?教學方法?。詳細記?錄教學過?程和時間?安排，認?真撰寫教?案。每節(jié)?課都是“?準備好的?”，每節(jié)?課課都是?課前充分?準備好的?。課后及?時總結課?文，寫教?學后記，?把每本課?書的知識?點認真總?結成一套?。第二?，增強課?堂技能，?提高教學?質量。?為了使講?解清晰、?有條理、?準確、有?條理、準?確、情緒?化、形象?化，使線?索清晰、?條理清晰?、簡潔明?了。我特?別注重調?動學生上?課的積極?性，加強?師生交流?，充分體?現學生的?主體作用?，讓學生?輕松、輕?松、愉快?地學習；?注意說話?簡潔。上?課時，老?師盡量少?說話，學?生盡量用?嘴用腦；?同時，每?節(jié)課都充?分考慮學?生的學習?需求和各?層次的學?習能力，?使各層次?的學生都?能得到提?高?，F在?的學生普?遍報喜歡?歷史課，?甚至以前?討厭歷史?的學生也?樂于上課?。第三?，虛心請?教其他老?師。教?學中，一?定要提問?。在每章?的學習中?，積極征?求其他老?師的意見?，學習他?們的方法?，多聽老?師的課。?邊聽邊學?，取長補?短，克服?自身不足?，經常邀?請其他老?師上課，?征求意見?，改進教?學工作。?第四，?認真批改?作業(yè)。?布置作業(yè)?要集約簡?潔。針對?性和層次?性。為了?做到這一?點，我經?常去書店?搜集資料?，篩選各?種輔助資?料，以爭?取每次練?習的效果?。同時，?要及時認?真地對學?生作業(yè)進?行批改，?并對學生?作業(yè)進行?分析和記?錄。作業(yè)?過程中出?現的問題?要分類總?結，根據?相關情況?及時改進?教學方法?。班主?任工作期?末總結主?要經驗模?板（二）?緊張的?一學期結?束了，我?圓滿地完?成本學期?的各項任?務。這學?期我擔任?五年級語?文教學工?作和班主?任工作。?回顧這?個學期的?班主任工?作，感慨?良多，我?覺得要使?一個班級?有良好的?班風，有?強大的凝?集力，班?主任除了?做好一些?常規(guī)工作?外，還應?有一顆愛?心，把自?我真正融?入學生中?間，多理?解他們，?使他們信?服你，愿?意把你當?作他們的?好朋友，?愿意與你?多方面地?交流思想?。當然工?作中也存?在著不足??，F將?本學期的?班主任工?作總結如?下：一?、學生習?慣養(yǎng)成方?面。1?、把一味?的要求變?成鼓勵和?贊美，暗?示和誘導?；在反思?上學期的?工作后，?我發(fā)現對?于學生行?為習慣一?味的要求?，可能暫?時有必須?的效果，?但時間長?了卻會容?易讓孩子?產生逆反?心理，不?利于孩子?改掉不良?的習慣。?2、本?學期我一?改過去的?思路，對?于習慣不?好的孩子?，給予更?多的不是?批評和要?求，而是?鼓勵和贊?美，暗示?和誘導。?正是有了?這種工作?思路，部?分孩子的?學習習慣?較上學期?有了很大?的提高。?二、干?部隊伍的?組建和培?養(yǎng)：大?力表揚干?部優(yōu)點，?宣傳他們?的先進事?跡，幫忙?班干部樹?立威信；?在鼓勵干?部大膽工?作，指點?他們工作?方法的同?時，更嚴?格要求干?部個人在?知識、本?事上取得?更大提高?，在紀律?上以身作?則，力求?從各方面?給全班起?到模范帶?頭作用，?以點帶面?。三、?用愛激勵?、鞭策學?生成長?“愛心”?是教育永?恒的主題?。對于學?生來說，?教師的愛?是一種神?奇而又偉?大的力量?，是除了?母愛之外?，世界上?又一偉大?的愛。這?種愛是無?私的，是?溝通師生?心靈的橋?梁。僅有?當班主任?給學生以?真摯的愛?，給學生?以親近感?、信任感?、期望感?，學生才?會對教師?產生依戀?仰慕的心?理，才能?向教師敞?開內心世?界，教育?才會收到?應有的效?果。天冷?了，囑咐?孩子多穿?件衣服；?學生病了?，及時慰?問補課。?課下談心?、用電話?與家長聯?系成為自?我每一天?的“必修?課”。階?段總評時?，誰有了?提高，一?份精心挑?選的小獎?品便送到?學生的手?里。為了?及時了解?、掌握后?進生的內?心世界和?行為表現?，激發(fā)其?上進心和?進取性，?在工作中?多個別談?話；多溝?通家長；?多表揚鼓?勵；多正?面疏導；?多指明方?向。在贏?得了后進?生的信任?，成為他?們的知心?朋友之后?，轉化工?作就容易?多了。?四、注重?了后進生?的轉化工?作：在?后進生的?轉化方面?，我分了?兩類，一?種是僅學?習成績差?的；一種?是行為習?慣、紀律?方面差的?。我針對?各自的特?點及后進?的原因，?對癥下藥?，長期不?懈地去輔?導教育他?們，感覺?都有了不?一樣的提?高。五?、家校聯?系方面。?為了全?面了解孩?子，發(fā)揮?家長的作?用，學期?初我與家?長取得了?聯系，具?體了解孩?子在家中?的情景，?這也為之?后班級管?理工作帶?來了很多?啟示和幫?忙。班主?任只憑自?我的威信?和力量是?不可能取?得教育成?功的，對?學生教育?離不開家?長的配合?。我認為?學校教育?、家庭教?育和社會?教育三者?是不可分?的。六?、反思自?我的工作?，我認為?以后努力?的方向是?：1、?學生大了?，教育教?學方法要?隨之靈活?多變去適?應他們；?2、學?習累，要?如何讓他?們學好又?簡便？有?興趣不厭?學？3?、對邊緣?生的輔導?要繼續(xù)抓?好，還須?更耐心的?輔導。?雖然為建?設這個班?花了不少?心思，異?常是在轉?化后進生?的過程中?，可是效?果仍不太?明顯，還?沒有能夠?有效地激?發(fā)學習動?機不強的?學生的學?習斗志，?為班級學?習創(chuàng)造良?好的風氣?遇到了較?大的阻力?。班主?任工作的?資料是復?雜的，任?務是繁重?的。當然?，在教育?學生"學?會生存，?學會學習?，學會關?心，學會?做事，學?會生活"?的過程中?，