2023年有關(guān)工作方案模板錦集5篇

2023年有關(guān)工作方案模板錦集5篇工作方案篇1

抓好秋冬生產(chǎn)，是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)夫增收的重要途徑。特殊是今年的特大干旱災(zāi)難給我鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了極大損失，給農(nóng)夫收入造成了很大程度的削減，開展好今年的秋冬生產(chǎn)工作意義尤為重要，依據(jù)上級有關(guān)要求，結(jié)合我鄉(xiāng)實際，特制定本工作方案：

一、指導(dǎo)思想

以復(fù)原、夯實農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)和增加農(nóng)夫收入核心，依據(jù)突出重點(diǎn)，全面兼顧，因地制宜，科學(xué)布局的原則，以農(nóng)田水利設(shè)施修復(fù)加固為重點(diǎn)，全面做好秋冬修、秋冬種、秋冬造、秋冬養(yǎng)和秋冬畜牧防疫、森林防火等工作，努力實現(xiàn)水利設(shè)施全面修復(fù)、農(nóng)夫農(nóng)業(yè)收入不因災(zāi)削減、農(nóng)夫生產(chǎn)生活條件進(jìn)一步改善的目標(biāo)。

二、目標(biāo)任務(wù)

（一）秋冬種植

要有形成肯定規(guī)模的秋冬種主導(dǎo)作物，完成縣里下達(dá)的秋冬種植目標(biāo)任務(wù)，秋冬種覆蓋率達(dá)90%以上。以油菜、綠肥、小麥、藥材為重點(diǎn)，抓好秋冬種植。全鄉(xiāng)完成種植任務(wù)14200畝，其中油菜6680畝、綠肥4590畝、蔬菜930畝、冬糧20xx畝的目標(biāo)任務(wù)。

（二）秋冬造林和森林防火

1、各村要抓住冬季造林時機(jī)，加大生態(tài)林營造力度，改善水土保持，做好道路、住房周邊綠化，改善村容村貌，加大經(jīng)濟(jì)林營造力度，增加農(nóng)夫收入渠道。各村要對各組、各戶冬季造林面積和苗木需求進(jìn)行摸查登記，依據(jù)自愿原則實行林業(yè)站統(tǒng)一選購 或分散購買的方式確保苗木供應(yīng)。各村要大力協(xié)作林業(yè)站今年開展的.全國森林資源二類調(diào)查，保證此項調(diào)查如期如質(zhì)完成。確保全鄉(xiāng)冬季造林200畝以上，重點(diǎn)完成楠竹低改項目648畝。

2、各村要接著加大森林防火工作力度，嚴(yán)格火源管理，高火險期間加強(qiáng)巡查、杜絕燒田墈等一切野外用火行為，對于發(fā)生的森林火災(zāi)，要能剛好組織撲滅，堅決杜絕重大森林火災(zāi)和群死群傷事故發(fā)生。

（三）水利秋冬修建設(shè)

1、大力開展病險山塘、損毀渠道修復(fù)加固工作。各村要充分動員，多方籌措資金，抓緊時間全面完成骨干山塘、渠道修理加固，為來年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和防汛抗旱夯實基礎(chǔ)。重點(diǎn)完成定山水庫除險加固。

2、大力開展水毀農(nóng)田修復(fù)工作，確保農(nóng)田面積不減，農(nóng)田耕作條件得到加強(qiáng)。

（四）秋冬養(yǎng)殖和秋季畜牧防疫

以扶持大戶為重點(diǎn)，抓好冬養(yǎng)工作。接著扶持云塅、愛國、等村牲豬、牛養(yǎng)殖大戶在做好排污治理的基礎(chǔ)上增加養(yǎng)殖效益。各村要大力幫助畜牧防疫人員開展秋季畜牧防疫工作，做到不漏一禽一畜，不發(fā)生疫情流行。

三、實施步驟

今年秋冬生產(chǎn)工作范圍廣，任務(wù)重，難度大，必需周密支配，統(tǒng)籌兼顧，分步實施，確保目標(biāo)任務(wù)完成，工作時辰表支配如下：

（一）動員部署階段（9月24日至9月30日）

鄉(xiāng)、村、組層層召開會議，充分調(diào)動群眾主動性，分解目標(biāo)任務(wù)。

（二）詳細(xì)落實階段（10月1日至20xx年2月15日）

全面完成秋冬生產(chǎn)目標(biāo)任務(wù)

（三）檢查驗收階段（20xx年2月中旬）

對各村秋冬生產(chǎn)工作進(jìn)行檢查驗收，召開專題會議通報狀況。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保秋冬生產(chǎn)順當(dāng)實施，經(jīng)鄉(xiāng)黨委、政府探討，成立秋冬生產(chǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由鄉(xiāng)長同志任組長，人大主席同志任常務(wù)副組長，等同志為成員，詳細(xì)負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)秋冬農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作的組織指導(dǎo)、督查落實。

五、工作措施

（一）加大宣揚(yáng)力度。各村各單位要進(jìn)一步理清思路，充分相識秋冬生產(chǎn)的重要性、必要性，大力宣揚(yáng)秋冬生產(chǎn)目的意義，想方設(shè)法調(diào)動群眾開展秋冬農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作的主動性。

（二）強(qiáng)化責(zé)隨意識。村主任為各村秋冬生產(chǎn)第一責(zé)任人，相關(guān)部門為技術(shù)負(fù)責(zé)人，各聯(lián)村干部對聯(lián)系村秋冬生產(chǎn)干脆負(fù)責(zé)。各單位要各司其職，詳細(xì)抓好落實。各相關(guān)單位要深化一線切實加強(qiáng)指導(dǎo)，各聯(lián)村干部要切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、督促。

（三）落實資金保障。各村、各單位要通過努力爭取項目資金、發(fā)動群眾自愿籌資投勞和爭取社會各界資助等方式多方籌措資金，為秋冬生產(chǎn)供應(yīng)資金保障。鄉(xiāng)對各村秋冬生產(chǎn)實行以獎代投的方式進(jìn)行支持。鄉(xiāng)財政所、經(jīng)管站要加強(qiáng)資金運(yùn)用管理。

（四）搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)。各村及相關(guān)部門要切實擔(dān)負(fù)起責(zé)任，搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)，對于重點(diǎn)工程要明確專人負(fù)責(zé)。農(nóng)技推廣中心要編印技術(shù)資料、舉辦技術(shù)培訓(xùn)班、開展技術(shù)詢問等方式搞好各項技術(shù)的落實。油菜生產(chǎn)上，要推廣種植高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、雙低雜交油菜新品種，同時要主動推廣油菜新型直播技術(shù)。水務(wù)工作站要加強(qiáng)水利設(shè)施修復(fù)技術(shù)指導(dǎo)，確保工程質(zhì)量。林業(yè)工作站要加強(qiáng)苗木選購 服務(wù)和加強(qiáng)植樹造林技術(shù)指導(dǎo)。

（五）嚴(yán)格檢查考核。按《鄉(xiāng)20xx年農(nóng)村秋冬生產(chǎn)工作考評方法》進(jìn)行考核獎懲。

工作方案篇2

一、指導(dǎo)思想

以Xx市教化局“名師工作室”建設(shè)方案和管理方法為指導(dǎo)，把師德過硬，酷愛教化，情愿為自己的專業(yè)成長努力學(xué)習(xí)的一線老師汲取到工作室，形成學(xué)習(xí)共同體。以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、博客研修、專家引領(lǐng)為主要的研修形式，通過成員自主研習(xí)和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，努力培育成員逐步成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域有肯定知名度和影響力的名師，并努力建設(shè)充溢教化才智的名師工作室團(tuán)隊，真正為推動為我市教化發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、工作定位和目標(biāo)

定位：立足課堂，以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、溝通研討、共同成長”為宗旨，以網(wǎng)絡(luò)溝通為主體，課題探討為主線，課例研討為切入點(diǎn)，以集中研修和自主研習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)“學(xué)習(xí)型”“才智型”“實干型”“創(chuàng)新型”的老師團(tuán)隊。

目標(biāo)：工作室將圍繞中小學(xué)名師工作室的整體目標(biāo)，通過三年為一周期的工作安排實施，有效推動工作室成員的專業(yè)成長，充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射、激勵、打造、展示等功能，預(yù)料三年周期內(nèi)開展一次大型團(tuán)體報告會。

三、工作室工作小組設(shè)置

1、小學(xué)數(shù)學(xué)工作室人員組成：

主持人：

成員：

2、特聘顧問：

四、工作內(nèi)容

1、立足課堂，以課堂教學(xué)案例為載體，開展互動式研修。

以“同課異構(gòu)”“專題研討”等方式，按學(xué)期確定研修內(nèi)容，開展課例研修活動，幫助老師在比較中反思教學(xué)，生成新資源。激勵工作室成員在這個學(xué)習(xí)共同體中敢于表達(dá)所思所想，共享彼此的閱歷，實現(xiàn)專業(yè)成長。

2、以省“十二五”規(guī)劃課題探討為依托，提升老師科研實力。

工作室成員要結(jié)合本工作室或個人擔(dān)當(dāng)?shù)恼n題方向開展探討，自行選擇探討角度和切入點(diǎn)。立足課堂和校本探討，提倡“大處著眼，小處著手”，以課堂教學(xué)視頻或論文的.形式呈現(xiàn)探討結(jié)果，將專題探討和課堂教學(xué)探討真正落到實處，使課題探討真正為教學(xué)服務(wù)。

3、以送教、培訓(xùn)為契機(jī)，在實踐中提升教化教學(xué)水平。

主持人要主動和各級教研部門做好協(xié)調(diào)工作，以本工作室成員所在地為實訓(xùn)地，擔(dān)當(dāng)送教下鄉(xiāng)、送培下鄉(xiāng)活動。

4、專家、名師引領(lǐng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

針對本工作室老師的發(fā)展須要，將爭取機(jī)會讓工作室成員參與國家、省、市教研部門開展的各項學(xué)科活動，傾聽數(shù)學(xué)教化專家、名師作專題培訓(xùn)或課堂教學(xué)展示，提升工作室成員的實施課程和探討問題的實力，促進(jìn)團(tuán)隊的共同提高。

5、整合資源，實現(xiàn)資源共享

整合和開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源，收集優(yōu)秀教學(xué)案例，建立資源庫，開通工作室和成員個人博客，以網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行輻射和推廣，實現(xiàn)同伴互助，資源共享。

五、活動實施機(jī)制

1、專業(yè)引領(lǐng)制。工作室主持人是工作室其他成員的組織管理者，也是其業(yè)務(wù)水平發(fā)展提高的指導(dǎo)者。主持人依據(jù)協(xié)議書、每位成員的特點(diǎn)和本人自身特長，對全體成員進(jìn)行共性培育，也對不同成員進(jìn)行特性化培育。主持人供應(yīng)培育發(fā)展方向，給定學(xué)習(xí)、探討專題和任務(wù)，指導(dǎo)方法，供應(yīng)機(jī)會，作出評價，并提出改進(jìn)看法。

2、教學(xué)探討制。立足教學(xué)開展實際的研討式講課、評課、反思等活動。工作室內(nèi)部教學(xué)研討活動，限于內(nèi)部成員講課、評課等，成員所在學(xué)校老師可以參加；名師工作室與省市教研部門合作，開展區(qū)級、市級優(yōu)質(zhì)課展示活動；工作室在市、區(qū)范圍內(nèi)展示本工作室就新課程改革或其他某個前沿問題的教學(xué)探討等活動。

3、同伴互助制。主持人指導(dǎo)成員老師就某個專題結(jié)對合作，或就某一共性問題，某次教學(xué)展示活動，團(tuán)隊成員相互溝通教學(xué)得失、心得體會，互勉共進(jìn)。

4、學(xué)習(xí)研討制。工作室組織成員閱讀相同的理論專著和專篇，建立圖書資源庫，建立網(wǎng)上，彼此溝通各自藏書，溝通學(xué)習(xí)體會，實現(xiàn)共同提高。

5、成果輻射制。工作室將教化教學(xué)等科研成果主要以論文、專著、研討會、報告會、名師講壇、公開教學(xué)、專題片、觀摩指導(dǎo)、讀書探討會、團(tuán)隊論壇等形式在全市及更大范圍內(nèi)介紹、推廣。

工作方案篇3

為主動響應(yīng)全省關(guān)于開展冬季植樹綠化會議精神，根據(jù)清政辦函[20xx]80號通知精神，為加快全縣城市綠化建設(shè)步伐，進(jìn)一步優(yōu)化人居環(huán)境，提升我縣城市品位，打造生態(tài)園林綠化城市的總體要求，經(jīng)鎮(zhèn)黨委、政府探討制定我鎮(zhèn)“城中村”冬季植樹綠化實施方案。

一、任務(wù)目標(biāo)

根據(jù)“縣城區(qū)20xx年冬季植樹綠化方案”要求，細(xì)心組織，實施“城中村”植樹綠化，實行庭院綠化及見縫插綠的`總體要求，擴(kuò)大“城中村”綠化面積植樹5817株，其中：國槐406株、法桐783株、果樹2628株、速生楊20xx株。

二、工作措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

我鎮(zhèn)成立以鎮(zhèn)黨委書記任組長、鎮(zhèn)黨委副書記任副組長、副科級包村干部為成員的冬季植樹綠化領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、明確責(zé)任

由副科級包村干部集合各村實際，制定村植樹綠化方案，負(fù)責(zé)種植放樣定點(diǎn)，確保植樹綠化任務(wù)落實到位。

3、嚴(yán)格督查

鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)小組對“城中村”冬季植樹綠化工作進(jìn)行全面督查，對植樹狀況剛好通報。對行動慢的村包村干部和村干部調(diào)度約談，對完成質(zhì)量差的村包村干部和村干部取消年終評先評優(yōu)資格。

工作方案篇4

心理健康教化是通過心理衛(wèi)生的教化、心理品質(zhì)與實力的培育及處理心理問題的輔導(dǎo)，以全面提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，最終促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展的一項科學(xué)系統(tǒng)的工程。中小學(xué)心理健康教化是依據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)切理教化方法和手段，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素養(yǎng)全面提高的教化活動。國家教化部于1999年頒布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教化的若干看法》，XX年8月又進(jìn)一步明確要求，下發(fā)了《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》，在各地教化行政機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，我國中小學(xué)心理健康教化工作日益受到全社會的重視。在這樣的形勢下，我校作為一所具有“試驗”“示范”作用的省級重點(diǎn)中學(xué)，應(yīng)如何接著開展好心理健康教化活動？作為基礎(chǔ)教化高級階段的高級中學(xué)又怎樣使目前的心理教化工作更深化、更系統(tǒng)的開展？此外，學(xué)校心理健康教化的任務(wù)、內(nèi)容、原則等在教化活動中的落實尚須作進(jìn)一步的探討探討。為了保障心理健康教化工作順當(dāng)進(jìn)行，結(jié)合德育工作，全面綻開學(xué)校的心理教化活動，為學(xué)校教化工作供應(yīng)良好的心理基礎(chǔ)；優(yōu)化學(xué)校的心理環(huán)境；培育學(xué)生的社會適應(yīng)實力；充分發(fā)揮學(xué)生的心理潛能，防治學(xué)生的種種心理健康調(diào)適問題，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展，下面從幾個方面來談?wù)勎覍ξ倚Ｐ睦斫】倒ぷ鏖_展和深化的想法。

一、整體構(gòu)想

依據(jù)中學(xué)教化的詳細(xì)狀況，從兩項基礎(chǔ)性活動著手，以多項延展性活動相協(xié)作，全方位的開展中學(xué)階段的心理健康教化活動。

兩項基礎(chǔ)：心理詢問和心育課程是心理健康教化活動的基礎(chǔ)性活動，這兩項活動獲得的第一手資料可為心理健康教化的科研工作供應(yīng)參考。

延展活動：在開展心理健康教化兩項基礎(chǔ)性活動的同時，以多項延展性活動相協(xié)作，活動形式多，涉及面廣，主要包括以下幾個方面：1）專題心理講座2）心育主題班會3）心理教化網(wǎng)站4）心理廣播欄目5）校報刊心理欄目6）老師心理指導(dǎo)7）家校通心理學(xué)問宣揚(yáng)等等

二、詳細(xì)操作：

1、必需設(shè)立特地的領(lǐng)導(dǎo)和組織機(jī)構(gòu)。依據(jù)我校實際狀況，對外求得專家的幫助，對內(nèi)建立一支以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為中心，以心理教化輔導(dǎo)老師和班主任為主體的心理教化隊伍。

2、開設(shè)課程是普及學(xué)校心理健康教化的最基本的形式。

針對學(xué)校各年級學(xué)生的實際狀況，通過情境設(shè)計主體式探討、課堂即興小品表演、嬉戲等生動活潑的教化形式，將深刻的內(nèi)涵寓于其中，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而發(fā)展自我、完善自我，不斷開拓進(jìn)取，以主動適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

a心理健康教化課堂教學(xué)活動的實施：適應(yīng)時代要求，從詳細(xì)狀況動身，將心理健康教化課程列入課表。通過每周0.5-1課時的課堂教學(xué)，比較系統(tǒng)、全面地向?qū)W生介紹心理科學(xué)學(xué)問，掃除“心盲”，指導(dǎo)學(xué)生提高素養(yǎng)，發(fā)揮潛能。為防止心理健康教化醫(yī)學(xué)化和學(xué)科化的傾向，避開把心理健康教化搞成心理學(xué)學(xué)問的傳授和心理學(xué)理論的教化，我們在實施心理健康教化的探究過程中，遵循“心理教化活動”的概念，通過各種活動全方位的開展中學(xué)心理健康教化工作，最大限度的發(fā)揮中學(xué)階段心理健康教化的功能。

b心育課的任務(wù)

實踐任務(wù)：優(yōu)化學(xué)生心理素養(yǎng)，預(yù)防心理疾病，提倡求助意識，促其全面發(fā)展。

理論任務(wù)：在實踐領(lǐng)域內(nèi)，為中學(xué)心理科學(xué)理論的發(fā)展供應(yīng)原始素材，為教化心理學(xué)探討供應(yīng)事實依據(jù)，促進(jìn)學(xué)校心理服務(wù)體系理論的完善。

c主要教學(xué)內(nèi)容

１）了解性單元：健康學(xué)問、心理特點(diǎn)、各種心理品質(zhì)等的認(rèn)知。

２）發(fā)展性單元：發(fā)展智力品質(zhì)（諸如視察力、記憶力、想象力等）；培育學(xué)生的面對現(xiàn)實生活所需的基本生存實力（諸如應(yīng)試心理、耐挫實力、交際實力等等）

３）預(yù)防性單元：培育良好特性品質(zhì)，剛好發(fā)覺問題的實力以及主動尋求幫助的意識。

４）解惑性單元：就教學(xué)和詢問過程中發(fā)覺的普遍問題，設(shè)計相應(yīng)的活動方案，指導(dǎo)學(xué)生解除心理困惑的方法途徑。如新生進(jìn)校后面臨著重塑自我的心理調(diào)適過程。

５）測驗性單元：為了有的放矢地開展工作，更為較合理地評估心理教化的成效，采納自編問卷調(diào)查和標(biāo)準(zhǔn)化測驗相結(jié)合的方式進(jìn)行心理健康教化的測評。

６）活動性單元：依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和各方面條件設(shè)計開展角色扮演心理互助、智力開發(fā)等心育活動，創(chuàng)設(shè)情境，供應(yīng)條件，使心育活動的原理逐步內(nèi)化為學(xué)生良好的心理素養(yǎng)。

各年級心理健康教化內(nèi)容：

高一年級：

新生新環(huán)境適應(yīng)性教化，做好初中學(xué)連接工作。幫助學(xué)生學(xué)會自理生活，學(xué)會與人正確交往，樹立正確的友情觀。開展禮儀教化，培育良好的行為習(xí)慣。幫助學(xué)生完善特性，健全人格，培育責(zé)任心，增加社會公德意識，提高學(xué)生的自我限制實力。正確認(rèn)知,提高是非辨別實力,誠懇守信，言行一樣。教化學(xué)生學(xué)會寬容、學(xué)會關(guān)切他人、懂得感恩、有愛心、有責(zé)任心等健康向上的心理品質(zhì)。為學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的心理問題供應(yīng)詢問幫助。對高一新生進(jìn)行適應(yīng)方面的測量、綜合素養(yǎng)調(diào)查。

高二年級：

幫助學(xué)生盡快適應(yīng)文理分科后的學(xué)習(xí)生活，解除學(xué)習(xí)中不合理的憂慮，正確歸因，增加自信念。加強(qiáng)志向教化，感恩教化，健康情感教化。幫助學(xué)生完善特性，健全人格，培育良好性格。增加社會公德意識，培育自我管理實力和自我調(diào)適實力，培育責(zé)任心，學(xué)會自律。正確認(rèn)知,提高是非辨別實力,誠懇守信，言行一樣。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，培育健康的華蜜觀和樂觀向上的主動心理。為學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的心理問題供應(yīng)詢問幫助。

高三年級：

關(guān)注學(xué)生的考試壓力，進(jìn)行高考打算心態(tài)調(diào)查，幫助他們自我減壓，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會心理自我調(diào)適，駕馭幾種身心調(diào)試法。進(jìn)一步加強(qiáng)志向教化，責(zé)任感教化，幫助學(xué)生建立科學(xué)的人生觀與價值觀。相識自我價值，關(guān)切國家命運(yùn)，具有使命感，作出升學(xué)的最佳選擇。培育堅毅的意志品質(zhì)，敢于面對挫折和困難，具有進(jìn)取精神，塑造完備的人格。做好高三學(xué)生臨考前的心理疏導(dǎo)工作。

d課堂教學(xué)策略

課堂教學(xué)以自主發(fā)展策略和調(diào)適指導(dǎo)策略為主。

策略思想：在課堂教學(xué)中，老師充分信任學(xué)生、敬重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自身主動性、能動性和創(chuàng)建性，培育學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的心理素養(yǎng)。

策略操作要點(diǎn)：

一要學(xué)生主動參加。課堂教學(xué)設(shè)計要考慮怎樣讓學(xué)生廣泛地參加，并激發(fā)學(xué)生參加心育活動的主動性。

二要學(xué)生自我評價。課堂教學(xué)重在啟發(fā)學(xué)生的自我認(rèn)知、自我評價，為自我悅納和自我發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三要學(xué)生自我調(diào)控。簡潔易操作的心理調(diào)適方法的介紹，讓學(xué)生學(xué)會自我調(diào)控，體現(xiàn)“一切為了學(xué)生”的教學(xué)理念。

四要學(xué)生自我創(chuàng)建。在課堂教學(xué)中通過各種心理教學(xué)設(shè)計啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和培育創(chuàng)新實力。3、團(tuán)體輔導(dǎo)和講座是普及心理健康教化的具有針對性的形式。

以學(xué)生成長過程中遇到的各種問題和須要為主線，幫助學(xué)生學(xué)會接受問題、分析問題和解決問題。專題心理講座針對中學(xué)高級階段學(xué)生存在的普遍心理困惑，以普及心理學(xué)學(xué)問、介紹心理調(diào)適技巧和提高學(xué)生的自我認(rèn)知實力為主。依據(jù)每一年段的學(xué)生都比較簡單出現(xiàn)一些突出的心理問題，深化而全面地對學(xué)生進(jìn)行教化，開出一系列縱向聯(lián)接、橫向配套的年段心理教化講座，如高一年的“適應(yīng)”教化，高二年的“立志”教化，高三年“志向”教化等。另外針對面臨共同心理不適的學(xué)生進(jìn)行小團(tuán)體心理輔導(dǎo)或心理訓(xùn)練，利用團(tuán)體的資源進(jìn)行心理幫助，增加心理健康教化的趣味性和實效性。

4、建立系統(tǒng)的學(xué)生心理健康檔案是學(xué)校心理健康教化的協(xié)助形式。建立高一新生的心理檔案，針對學(xué)生的實際狀況，有目的有方向地開展教化，了解個體學(xué)生的氣質(zhì)類型、性格特征等狀況，科學(xué)地運(yùn)用相關(guān)測量表，慎重處理，并將結(jié)果存入檔案。心理室要加強(qiáng)心理信息傳遞制度化建設(shè)，向各年級部、相關(guān)班級和老師通報學(xué)生的心理信息，為班級管理和學(xué)科教學(xué)供應(yīng)幫助，同時協(xié)作學(xué)校其它教化力氣對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、全方位的心理教化，形成最大化的教化合力，給學(xué)生有力的心理支持，努力使每一位學(xué)生的心理健康和諧地發(fā)展。同時，也將每次心理詢問的記錄作為原始資料存到心理教化檔案中。由心理學(xué)專業(yè)人員專人負(fù)責(zé)，在保障學(xué)生合法權(quán)益前提下，向?qū)W校有關(guān)職能部門及全校學(xué)生工作供應(yīng)信息服務(wù)。心理健康檔案明確篩選“問題學(xué)生”供詢問室預(yù)約詢問。心理健康檔案電子化和心理測試網(wǎng)絡(luò)化是以后心理檔案的發(fā)展方向，許多學(xué)校已經(jīng)實現(xiàn)，希望得到校領(lǐng)導(dǎo)支持，在這一學(xué)期實現(xiàn)。

5、開放心理詢問室為學(xué)校心理健康教化供應(yīng)服務(wù)。

心理詢問室是對針對個別化的，有輕度心理障礙和行為問題的學(xué)生，予以幫助的`特定場所。必需建立詢問員的工作規(guī)則、實施科學(xué)化的檔案管理、進(jìn)行心理詢問案例的分析和心理詢問的轉(zhuǎn)介工作等。探討針對中學(xué)生個別心理輔導(dǎo)的方法，建立詢問保密、案例分析的工作制度，進(jìn)行詢問人員的專業(yè)化培訓(xùn)等等。主要針對學(xué)生學(xué)習(xí)心理問題、情感心情問題、交往問題以及升學(xué)就業(yè)問題進(jìn)行指導(dǎo)。在指導(dǎo)過程中，無論是對主動上門求助還是被家長或老師帶來的學(xué)生都以摯友式的看法對待，仔細(xì)幫助學(xué)生解決心理問題。同時，還應(yīng)對個案進(jìn)行跟蹤，剛好消退稍微的心理障礙，對需加以矯治的轉(zhuǎn)介到有關(guān)部門剛好處理和治療。對于詢問者的個人隱私問題，應(yīng)予以保密。關(guān)注心理和行為有偏差的學(xué)生健康成長，特殊是做好高三學(xué)生臨考前的心理疏導(dǎo)工作。嚴(yán)格遵守心理詢問基本原則，合理運(yùn)專心理詢問基本技法，科學(xué)有效地進(jìn)行個別心理輔導(dǎo)。個別輔導(dǎo)要有記錄，有效果分析。

由于種種緣由，心理詢問室還不夠完善。因此，必需在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善心理詢問室。在基礎(chǔ)設(shè)施方面，已有一個木制信箱和畫、鮮花、電話、飲水設(shè)備等，須要配備一臺電腦，以便查找資料、建立學(xué)生心理檔案、網(wǎng)上詢問和詢問資料歸檔。另外缺少圖書、資料柜；在人員配備方面，我校設(shè)有專職心理詢問人員1名，兼職心理詢問員無，須要增加人員配備，另外年級部長、班主任為幫助心理輔導(dǎo)人員。

向?qū)W生公布公布電子信箱，進(jìn)行網(wǎng)上心理詢問，拓寬學(xué)生的詢問空間。心理詢問信箱采納單獨(dú)回信或面對面詢問的方式回復(fù)。每學(xué)期開學(xué)初通過海報宣揚(yáng)，指導(dǎo)學(xué)生有效地利用詢問室信箱。

6、班級設(shè)學(xué)生心理委員，進(jìn)一步完善學(xué)校心理健康教化機(jī)構(gòu)。

班級設(shè)學(xué)生心理委員，男女各一名。由班級推選出酷愛心理工作，熱心為學(xué)生服務(wù)的優(yōu)秀人才，擔(dān)當(dāng)班級心理委員，明確工作職責(zé)，為班級、學(xué)生與學(xué)校心理室、班主任的溝通搭建橋梁，使班級心理教化更有針對性。心理室將對班級心理委員進(jìn)行定期培訓(xùn)，以提高心理委員的工作實力。心理委員對學(xué)生所關(guān)切的話題搜集資料及反饋，主動幫助心理老師進(jìn)行各方面的工作，比如，參加對入校新生的心理輔導(dǎo)、心理測量結(jié)果的計算機(jī)錄入和心理檔案的建立等。成員的工作不但彌補(bǔ)了心理輔導(dǎo)老師不足的困難，而且同學(xué)之間的溝通溝通更加簡單。同時，能夠很快地將同學(xué)中存在的問題反映上來，提高了心理輔導(dǎo)的剛好性和針對性。

7、心理教化網(wǎng)站

考慮到現(xiàn)代中學(xué)生大多數(shù)家中都配有電腦以及網(wǎng)絡(luò)具有隱藏性的特點(diǎn)，采納此協(xié)助方式能更好地進(jìn)行心理教化的宣揚(yáng)，同時也便利了師生間的聯(lián)系，有助于學(xué)生內(nèi)心情感地真誠流露。可以設(shè)立以下欄目：（1）心育之窗（2）學(xué)生心理之窗（3）老師心理之窗（4）家長之窗。通過這些窗口，讓學(xué)生、老師、家長、社會等共同關(guān)注心理健康問題，了解維護(hù)自身及他人的心理健康學(xué)問，方法技巧……

8、家長心理課堂

心理學(xué)探討表明：父母的教化方式，父母的人格素養(yǎng)，父母的和諧與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教化要取得好的效果，沒有家庭的主動協(xié)作是行不通的。然而目前多數(shù)家長未意識到對子女進(jìn)行心理健康教化的重要性和緊迫性。因此，要通過家校通宣揚(yáng)有關(guān)切理健康學(xué)問、親子對話、主動家庭治療等方式加深家長對心理健康的了解，使他們駕馭青少年心理發(fā)展的規(guī)律，增進(jìn)與子女的情感溝通，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。要通過家長會、宣揚(yáng)單等方式向?qū)W生家長宣揚(yáng)、強(qiáng)調(diào)青春期的生理和心理特點(diǎn)，進(jìn)入這一階段的孩子易出現(xiàn)的問題，提示家長在教化子女過程中應(yīng)留意的問題，讓家長學(xué)會運(yùn)專心理學(xué)學(xué)問，相識了解自己的孩子，主動地用正確的家教方式教化子女，幫助子女直面學(xué)習(xí)生活中的困難，使家庭為孩子的精神發(fā)育供應(yīng)一個有效的“心理支持系統(tǒng)”。

9、老師心理指導(dǎo)

老師的心理健康狀況，干脆影響著學(xué)生的行為，影響到學(xué)生身心的發(fā)展與成長，最終影響到教化的成敗。美國心理學(xué)家鮑德溫探討了73位老師與1000位學(xué)生的相互關(guān)系后得出結(jié)論：一個心情不穩(wěn)定的老師很簡單擾動其學(xué)生的心情，而一個心情穩(wěn)定的老師，也會使其學(xué)生的心情趨向于穩(wěn)定。因此普及心理詢問學(xué)問，有利于老師正確相識自己，調(diào)控自身心情，主動對待工作，最終有利于學(xué)生的心理健康。主動開展心理健康教化的老師培訓(xùn)，培訓(xùn)包括理論學(xué)問學(xué)習(xí)、操作技能訓(xùn)練、案例分析和實踐熬煉等內(nèi)容，以幫助老師駕馭心理健康教化的基礎(chǔ)學(xué)問和技能。

面對全體班主任，支配系列講座和團(tuán)體訓(xùn)練，目標(biāo)是使班主任了解心理健康常識，了解中專生行為動機(jī)，能夠在工作中自覺地運(yùn)用人際溝通技術(shù)、心情處理方法，能夠簡潔識別是否心理異樣，對心理異樣學(xué)生盡可能適當(dāng)對待，學(xué)習(xí)日常自我減壓方法等。

10、加強(qiáng)宣揚(yáng)力度，行成校內(nèi)心理健康教化文化。

心理教化重在健康問題，重在學(xué)生心理的發(fā)展性教化，工作理念是全員參加、全面綻開、關(guān)注全體、開發(fā)潛能、促進(jìn)發(fā)展、健全人格。充分利用校內(nèi)廣播電臺、宣揚(yáng)欄、校報等形式，加大宣揚(yáng)力度，做強(qiáng)校內(nèi)心理健康教化文化，使全體師生充分明確心理健康教化的重要性和必要性，共同關(guān)注心理健康問題。

心理輔導(dǎo)室辦好宣揚(yáng)欄，對于那些沒有志氣走進(jìn)心理詢問室的學(xué)生來說，宣揚(yáng)欄或許可以幫助他們解決一些問題。學(xué)校師生在注目學(xué)校的心理健康宣揚(yáng)同時，也在靜默地感受著心理健康輔導(dǎo)老師對學(xué)生的關(guān)注，心理宣揚(yáng)欄正是這種情感輻射的載體?？梢試L試由學(xué)生自主創(chuàng)作心理報，內(nèi)容可包