三年級(jí)語文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃參考范文（2篇）

第7頁共7頁三年級(jí)語文?培優(yōu)輔差工?作計(jì)劃參考?范文一.?指導(dǎo)思想?以教師特別?的愛奉獻(xiàn)給?特別的學(xué)生??！皫蛢?yōu)生?一把，扶困?難生一同上?路”。對(duì)優(yōu)?生高看一眼?，對(duì)困難生?厚愛三分。?以最大的熱?心培養(yǎng)優(yōu)生?更上一層，?以最大限度?的耐心和恒?心扶持困難?學(xué)生，補(bǔ)出?成效。二?.原因分析?1、優(yōu)生?分析家長(zhǎng)?文化素質(zhì)高?，對(duì)子女多?方面智力投?資，悉心培?養(yǎng);在家長(zhǎng)?的培養(yǎng)下孩?子智力發(fā)育?好，學(xué)習(xí)主?動(dòng)、自覺、?知識(shí)面比較?豐富;課堂?上認(rèn)真聽講?，勤于思考?，踴躍回答?問題，認(rèn)真?完成各科作?業(yè)?？伤苄?強(qiáng)，學(xué)習(xí)上?發(fā)展看好。?2、差生?分析尋找?根源，發(fā)現(xiàn)?造成學(xué)習(xí)困?難的原因有?生理因素，?也有心理因?素，但更多?的是學(xué)生自?身原因。?⑴、志向性?障礙：學(xué)習(xí)?無目的性、?無積極性和?主動(dòng)性，對(duì)?自己的日常?學(xué)習(xí)抱自暴?自棄的態(tài)度?，把接受在?校教育的活?動(dòng)看作是套?在自己身上?的精神枷鎖?。⑵、情?感性障礙：?缺乏積極的?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，?成天無精打?采，做一天?和尚撞一天?鐘。隨著時(shí)?間的推移，?知識(shí)欠帳日?益增加，成?績(jī)每況愈下?。上課有自?卑心理，不?敢舉手發(fā)言?，課上不敢?正視教師的?目光，班集?體生活中存?有恐慌感。?久而久之成?為學(xué)習(xí)困難?學(xué)生。⑶?、不良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣：學(xué)?習(xí)困難學(xué)生?通常沒有良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，對(duì)學(xué)習(xí)?缺乏興趣，?把學(xué)習(xí)當(dāng)作?完成父母教?師交給的差?事。他們一?般貪玩，上?課注意力不?集中，自控?能力差，較?隨便，上課?不聽講，練?習(xí)不完成，?課前不預(yù)習(xí)?，課后不復(fù)?習(xí)，作業(yè)不?能獨(dú)立完成?,甚至抄襲?作業(yè)，拖拉?作業(yè)常有發(fā)?生，即使有?不懂的問題?也很少請(qǐng)教?他人。不能?用正常的邏?輯思維和合?理的推理分?析來對(duì)待學(xué)?習(xí)。他們對(duì)?自己要求不?高，甚至單?純?yōu)閼?yīng)付老?師家長(zhǎng)，學(xué)?習(xí)并沒有變?成他們內(nèi)在?的需要。?⑷、.環(huán)境?因素，其中?家庭教育因?素是造成學(xué)?生學(xué)習(xí)困難?的一個(gè)突出?因素。父母?的文化程度?較低，期望?水平低，他?們大多缺乏?輔導(dǎo)能力。?有的家長(zhǎng)對(duì)?子女的教育?方式簡(jiǎn)單粗?暴，缺乏耐?心;有的缺?乏教育，缺?少關(guān)心，放?縱孩子，甚?至認(rèn)為讀書?無所謂，有?的說：“我?不識(shí)字不也?過得很好。?”這大大挫?傷了孩子的?上進(jìn)心。有?的家長(zhǎng)長(zhǎng)年?在外打工，?孩子在家無?人管束……?總之，家庭?的文化氛圍?差，使學(xué)生?的學(xué)習(xí)受到?了干擾，造?成了學(xué)習(xí)上?的困難。?三年級(jí)語文?培優(yōu)輔差工?作計(jì)劃參考?范文（二）?三年級(jí)上?冊(cè)語文培優(yōu)?輔差工作計(jì)?劃____?三年級(jí)上冊(cè)?語文培優(yōu)輔?差工作打算?由于多種?先天因素的?影響和后天?因素的制約?，學(xué)生個(gè)體?存在很多這?樣或那樣的?差異，比如?智力的高低?、能力的高?低、社會(huì)交?際能力的強(qiáng)?弱等。都是?學(xué)生在各個(gè)?方面存在著?各自的優(yōu)勢(shì)?和缺點(diǎn)。在?學(xué)習(xí)中也同?樣存在著這?樣的現(xiàn)象，?因此我們老?師就需要去?幫助那些優(yōu)?秀的學(xué)生更?優(yōu)秀、那些?學(xué)習(xí)困難的?學(xué)生克服困?難迎頭趕上?。為此我制?定了本學(xué)期?三年級(jí)語文?的培優(yōu)補(bǔ)差?計(jì)劃：一?、指導(dǎo)思想?不歧視學(xué)?習(xí)有困難的?學(xué)生，不縱?容優(yōu)秀的學(xué)?生，一視同?仁。根據(jù)優(yōu)?差生的實(shí)際?情況制定學(xué)?習(xí)方案，比?如優(yōu)秀生可?以給他們一?定難度的題?目讓他們進(jìn)?行練習(xí)，學(xué)?困生則根據(jù)?他們的程度?給與相應(yīng)的?題目進(jìn)行練?習(xí)和講解，?已達(dá)到循序?漸進(jìn)的目的?。培優(yōu)計(jì)劃?要落到實(shí)處?，發(fā)掘并培?養(yǎng)一批語文?尖子，挖掘?他們的潛能?，從培養(yǎng)語?文能力入手?，主要目標(biāo)?放在閱讀、?寫作中，訓(xùn)?練良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣，從而?形成較扎實(shí)?的基礎(chǔ)和閱?讀寫話能力?，并能協(xié)助?老師進(jìn)行輔?差活動(dòng)，提?高整個(gè)班級(jí)?的語文素養(yǎng)?和語文成績(jī)?。學(xué)困生的?主要目標(biāo)是?放在課本知?識(shí)的掌握和?運(yùn)用上。提?高優(yōu)生的自?主和自覺學(xué)?習(xí)能力，進(jìn)?一步鞏固并?提高中等生?的學(xué)習(xí)成績(jī)?，幫助差生?取得適當(dāng)進(jìn)?步，讓差生?在教師的輔?導(dǎo)和優(yōu)生的?幫助下，逐?步提高學(xué)習(xí)?成績(jī)，并培?養(yǎng)較好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，形?成語文基本?能力。二?、學(xué)生情況?分析三年?級(jí)從上學(xué)期?的學(xué)習(xí)情況?及知識(shí)技能?掌握情況看?，大部分學(xué)?生學(xué)習(xí)積極?性高，學(xué)習(xí)?目的明確，?上課認(rèn)真，?各科作業(yè)能?按時(shí)按量完?成，且質(zhì)量?較好，如馬?雪樂、李夢(mèng)?琪等，且擔(dān)?任班干部能?起到較好的?模范帶頭作?用，但也有?少部分學(xué)生?如趙坤陽、?王旭等，基?礎(chǔ)知識(shí)薄弱?，學(xué)習(xí)態(tài)度?欠端正，書?寫較潦草，?作業(yè)有時(shí)不?能及時(shí)完成?，因此本學(xué)?期除在教學(xué)?過程中要注?重學(xué)生的個(gè)?體差異外，?我準(zhǔn)備在提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣上下功?夫，通過培?優(yōu)輔潛的方?式使優(yōu)秀學(xué)?生得到更好?的發(fā)展，潛?能生得到較?大進(jìn)步。?三、定內(nèi)容?：培優(yōu)主?要是繼續(xù)提?高學(xué)生的閱?讀能力和寫?話能力。介?紹或推薦適?量課外閱讀?，讓優(yōu)生擴(kuò)?大閱讀面，?攝取更多課?外知識(shí)，尤?其是習(xí)作方?面，多給他?們一定的指?導(dǎo)，提高寫?話水平，定?時(shí)安排一定?難度的練習(xí)?任務(wù)要求他?們完成，全?面提高語文?能力輔差?的內(nèi)容是教?會(huì)學(xué)生敢于?做題，會(huì)做?題，安排比?較基礎(chǔ)的內(nèi)?容讓他們掌?握，寫話至?少能寫得出?，可先布置?他們摘抄。?訓(xùn)練差生的?口頭表達(dá)能?力，堂上創(chuàng)?造情境，讓?差生嘗試說?、敢于說、?進(jìn)而爭(zhēng)取善?于說。四?、培優(yōu)補(bǔ)差?對(duì)象：根?據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程?和學(xué)生情況?定人五、?主要措施：?1、認(rèn)真?備好每一次?培優(yōu)輔潛教?案，做好學(xué)?習(xí)過程的趣?味性和知識(shí)?性相結(jié)合。?2、加強(qiáng)?交流，了解?潛能生、優(yōu)?異生的家庭?、學(xué)習(xí)的具?體情況，盡?量排除學(xué)習(xí)?上遇到的困?難。3、?搞好家訪工?作，及時(shí)了?解學(xué)生家庭?情況，交流?、聽取建議?意見。4?、溝通思想?，切實(shí)解決?潛能生在學(xué)?習(xí)上的困難?。5、堅(jiān)?持輔潛工作?，每周不少?于一次。?6.采用一?優(yōu)生帶一差?生的一幫一?行動(dòng)。7?.請(qǐng)優(yōu)生介?紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?，差生加以?學(xué)習(xí)。8?.課堂上創(chuàng)?造機(jī)會(huì)，用?優(yōu)生學(xué)習(xí)思?維、方法來?影響差生。?9.采用?激勵(lì)機(jī)制，?對(duì)差生的每?一點(diǎn)進(jìn)步都?給予肯定，?并鼓勵(lì)其繼?續(xù)進(jìn)取，在?優(yōu)生中樹立?榜樣，給機(jī)?會(huì)表現(xiàn)，調(diào)?動(dòng)他們的學(xué)?習(xí)積極性和?成功感。?10.充分?了解差生現(xiàn)?行學(xué)習(xí)方法?，給予正確?引導(dǎo)，朝正?確方向發(fā)展?，保證差生?改善目前學(xué)?習(xí)差的狀況?，提高學(xué)習(xí)?成績(jī)。延?伸閱讀：?____三?年級(jí)上冊(cè)語?文備課組工?作計(jì)劃一?、指導(dǎo)思想?以___?_為指導(dǎo)，?牢固樹立為?學(xué)校服務(wù)、?為教學(xué)服務(wù)?、為教師服?務(wù)的意識(shí)，?繼續(xù)深化教?學(xué)常規(guī)管理?，優(yōu)化教育?教學(xué)過程，?提高課堂教?學(xué)效率，提?升教學(xué)質(zhì)量?;扎實(shí)指導(dǎo)?學(xué)校開展校?本研訓(xùn)活動(dòng)?，提升教師?育人能力，?努力推進(jìn)素?質(zhì)教育;強(qiáng)?化教學(xué)質(zhì)量?監(jiān)控，有效?開展學(xué)生綜?合素質(zhì)評(píng)價(jià)?工作，促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展。二、?工作要點(diǎn)：?1.繼續(xù)?以____?執(zhí)行以備課?、上課、作?業(yè)等環(huán)節(jié)為?重點(diǎn)，進(jìn)一?步優(yōu)化教學(xué)?的各個(gè)環(huán)節(jié)?，提高教學(xué)?效率。2?.在學(xué)生評(píng)?價(jià)中，堅(jiān)持?運(yùn)用平均分?、及格率、?優(yōu)秀率、后?進(jìn)生平均分?等要素，引?導(dǎo)教學(xué)工作?面向全體、?促進(jìn)學(xué)科教?學(xué)水平均衡?發(fā)展。3?.扎實(shí)開展?教研活動(dòng)，?促進(jìn)教師提?升專業(yè)素質(zhì)?繼續(xù)開展?開展(慶祝?第____?個(gè)教師節(jié)開?展師恩情深?,感謝有您?感恩祝福活?動(dòng)方案)形?式多樣的教?學(xué)觀摩和研?討活動(dòng);重?視經(jīng)驗(yàn)的交?流和傳承，?不斷豐富教?師的理_?___組織?開展各種競(jìng)?賽活動(dòng)，豐?富校園生活?，提升學(xué)生?綜合素質(zhì)。?三、具體?措施(一?)進(jìn)一步規(guī)?范和落實(shí)教?學(xué)常規(guī)管理?，提高教學(xué)?效率1、?教研組活動(dòng)?：定時(shí)、定?點(diǎn)、定主題?內(nèi)容，定中?心發(fā)言。正?確把握三維?目標(biāo)，同時(shí)?確立一個(gè)專?題研究目標(biāo)?，以提高研?究的實(shí)效性?。此外，老?師要根據(jù)通?知準(zhǔn)時(shí)高質(zhì)?量參與活動(dòng)?。2、備?課：做到三?備，即備三?維目標(biāo)，備?教材，備學(xué)?生。加強(qiáng)集?體備課意識(shí)?，注重資源?共同分享，?做到備課要?深。3、?上課：努力?提高教學(xué)藝?術(shù)，做到：?求實(shí)、求真?、求活、求?新，充分利?用現(xiàn)有的電?教媒體，利?用網(wǎng)上信息?資源，拓寬?學(xué)習(xí)時(shí)空，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，不斷提?高課堂教學(xué)?效益。師生?對(duì)話應(yīng)講普?通話，老師?板書寫規(guī)范?字，課后寫?好