2023年六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇

2023年六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)安排1

一、課程總目標(biāo)。

1．強(qiáng)化德育的實(shí)效性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)和生活問(wèn)題,加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的相識(shí)和理解。

2．培育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本正確的道德觀和價(jià)值觀。

二、學(xué)期課程總目標(biāo)。

1．培育學(xué)生合作意識(shí)，幫助學(xué)生正確相識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的作用及彼此間的關(guān)系，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

2．讓學(xué)生了解祖國(guó)新時(shí)代的新面貌，樹(shù)立為祖國(guó)驕傲、為祖國(guó)傲慢的情感。

3．培育孩子們的和平意識(shí)，號(hào)召他們?yōu)槭澜绾推截暙I(xiàn)自己的力氣。

4．通過(guò)學(xué)習(xí)，了解愛(ài)護(hù)地球家園的重要性，培育孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保習(xí)慣。

5．幫助孩子們樹(shù)立正確的人生奮斗目標(biāo)，并激勵(lì)他們?yōu)榇藞?jiān)持不懈地努力。

三．學(xué)生狀況分析。

我教的六年級(jí)個(gè)班的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較仔細(xì)，求知欲較強(qiáng)，對(duì)世界充溢新奇，同學(xué)間能相互合作，共同進(jìn)步。但也有個(gè)別同學(xué)由于種種緣由有一些不良習(xí)慣，影響他們健康成長(zhǎng)。

四.教材和其他課程資源分析。

1.綜合性。本冊(cè)教材共設(shè)五個(gè)單元，每一個(gè)主題都不再是單一的學(xué)科學(xué)問(wèn)內(nèi)容，而是學(xué)生感愛(ài)好的一個(gè)個(gè)話題。通過(guò)這些話題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的相識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀。

2.開(kāi)放性。教學(xué)不局限于課堂內(nèi)，而是面對(duì)學(xué)生廣袤的生活空間，課內(nèi)、課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的持續(xù)性和完整性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)在時(shí)間上、空間上的開(kāi)放性。

3.情感性。教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對(duì)話的文本形式，與學(xué)生共同面對(duì)生活中的種種問(wèn)題和苦惱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參加。

4.形式活潑。教材版式新奇，富于流淌感；圖文并茂，充分運(yùn)用圖畫(huà)、照片、學(xué)生作品等多種形式，采納對(duì)話式的兒童語(yǔ)言，富有親切感。

五．教學(xué)措施。

1．主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念。

（1）、要樹(shù)立綜合的、開(kāi)放的課程觀。

在教學(xué)中，我將充分利用各種課程資源，創(chuàng)建性的運(yùn)用教材，并剛好關(guān)注社會(huì)中新的信息、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象，以便剛好地、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，增加教化的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性。

（2）、樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀。

（3）、樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀。

（4）、結(jié)合教材有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境愛(ài)護(hù)教化，開(kāi)展一些愛(ài)綠護(hù)綠活動(dòng)和環(huán)保小調(diào)查，增加他們的環(huán)保意識(shí)。

2．留意整體把握。

在實(shí)際教學(xué)中，我將盡力挖掘活動(dòng)空間，從更多的角度對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、拓展，盡可能地體現(xiàn)一種兒童文化，讓教材真正成為學(xué)生寵愛(ài)的摯友。

六．減負(fù)提質(zhì)措施。

1．為了讓孩子們輕松而又開(kāi)心的學(xué)到學(xué)問(wèn)，增加實(shí)力，我在課堂中盡量運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，盡可能地創(chuàng)建開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)讓學(xué)生自己思索，相互探討，合作溝通，從而獲得學(xué)問(wèn)和技能。

2．不布置呆板的書(shū)面作業(yè)，而是讓學(xué)生去讀報(bào)、上網(wǎng)查資料、做社會(huì)小調(diào)查等，來(lái)增長(zhǎng)孩子們的見(jiàn)識(shí)，熬煉他們的實(shí)力。

七．潛能生轉(zhuǎn)化措施。

針對(duì)部分潛能生，本學(xué)期需對(duì)他們注以更多的愛(ài)心和關(guān)切，針對(duì)他們的實(shí)際狀況對(duì)他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的督促和指導(dǎo)，讓他們自信而健康地成長(zhǎng)。另外我將多留意這些孩子接觸外界的狀況，對(duì)他們的行為加以正確地引導(dǎo)。

八．評(píng)價(jià)措施。

本學(xué)期將實(shí)行平常評(píng)分制和期末考核制相結(jié)合，而不是靠一張?jiān)嚲矶ǔ晒?，而且重在平常的學(xué)習(xí)狀況及完成作業(yè)、處理問(wèn)題的狀況。再結(jié)合家長(zhǎng)及同學(xué)們的評(píng)價(jià)狀況給孩子們一個(gè)完整的評(píng)價(jià)。

九．環(huán)境教化。

結(jié)合教材有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境愛(ài)護(hù)教化，開(kāi)展一些愛(ài)綠護(hù)綠活動(dòng)和環(huán)保小調(diào)查，增加他們的環(huán)保意識(shí)，培育他們良好的環(huán)保行為和習(xí)慣。

十．教學(xué)支配。

周次課題

第一、二、三周第一單元

第四——八周其次單元

第九——十一周第三單元

第十二——十五周第四單元

第十六——十八周第五單元

第十九周復(fù)習(xí)

其次十周考試

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一、全冊(cè)教學(xué)分析

本冊(cè)教材依據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及基礎(chǔ)教化課程改革的精神編寫(xiě)的,它力求突破學(xué)問(wèn)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注意促進(jìn)學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀、實(shí)力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實(shí)三維目標(biāo)。

全冊(cè)共分為四個(gè)單元，第一單元《你我同行》，意在使兒童了解與人交往，如何相處一些常識(shí)。其次單元《人類(lèi)的家園》，使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)切和愛(ài)惜人類(lèi)共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)自然災(zāi)難中的自救學(xué)問(wèn)，理解人與自然和諧共存的重要，增加學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)愛(ài)護(hù)物種的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成節(jié)約和合理運(yùn)用自然資源的良好習(xí)慣。第三單元《同在一片藍(lán)天下》，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第四單元《再見(jiàn)，我的小學(xué)生活》，意在使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立支配自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、全冊(cè)教學(xué)要求：

1、了解與人交往，如何相處一些常識(shí)。

2、使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)切和愛(ài)惜人類(lèi)共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)自然災(zāi)難中的自救學(xué)問(wèn)，理解人與自然和

和諧共存的重要，增加學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)愛(ài)護(hù)物種的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成節(jié)約和合理運(yùn)用自然資源的良好習(xí)慣。

3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培育學(xué)生開(kāi)闊的視野、寬容的心態(tài)，正確相識(shí)其他文化，主動(dòng)吸取外來(lái)文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。

4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。

5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立支配自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)獨(dú)立。

2、以現(xiàn)實(shí)生活中的閱歷話題，逐步向?qū)W生打開(kāi)成人生活的大門(mén)，在參加和探究中成長(zhǎng)。

3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì)的多樣性，把兒童培育為優(yōu)秀文化的一代新人。

4、向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛(ài)惜環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球。

四、提高質(zhì)量措施：

1、教法與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的須要。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

3、充分利用各種教學(xué)資源。

4、常常開(kāi)展與課堂有關(guān)的活動(dòng)。

5、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

五、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度支配表：

第一單元你我同行第1周至第3周

其次單元人類(lèi)的家園第4周至第6周

第三單元同在一片藍(lán)天下第7周至第12周

第四單元再見(jiàn)，我的小學(xué)生活第13周至第15周

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一、教材分析

本冊(cè)教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《中國(guó)在世界舞臺(tái)上》、其次單元為《我們愛(ài)和平》、第三單元為《只有一個(gè)地球》、第四單元為《我們一起走過(guò)》.全冊(cè)共13課33個(gè)框題,其教材的編排主要體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1.綜合性.

本冊(cè)教材共設(shè)四個(gè)單元,每一個(gè)主題都不再是單一的學(xué)科學(xué)問(wèn)內(nèi)容,而是學(xué)生感愛(ài)好的一個(gè)個(gè)話題.通過(guò)這些話題,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的相識(shí)和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀.

2.開(kāi)放性.

教學(xué)不局限于課堂內(nèi),而是面對(duì)學(xué)生廣袤的生活空間,課內(nèi)、課外、校內(nèi)校外相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的持續(xù)性和完整性,體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)在時(shí)間上、空間上的開(kāi)放性.

3.情感性.

教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對(duì)話的文本形式,與學(xué)生共同面對(duì)生活中的種種問(wèn)題和苦惱,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參加.

4.形式活潑.

教材版式新奇,富于流淌感；圖文并茂,充分運(yùn)用圖畫(huà)、照片、學(xué)生作品等多種形式,采納對(duì)話式的兒童語(yǔ)言,富有親切感.

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感看法價(jià)值觀：

1、感受中外溝通帶來(lái)的共同發(fā)展,感受祖國(guó)的進(jìn)步與發(fā)展以及國(guó)際地位的不斷提升,并感到驕傲.

2、感受斗爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的苦難,激發(fā)學(xué)生對(duì)非正義斗爭(zhēng)的痛恨之情和對(duì)戰(zhàn)亂中人民的憐憫之心；體會(huì)和平的美妙,增加和平意識(shí),激發(fā)學(xué)生憧憬和平、酷愛(ài)和平的情感.

3、感謝地球?qū)θ祟?lèi)的哺育之恩,激發(fā)酷愛(ài)地球的情感,懂得愛(ài)護(hù)地球的重要性；能正確相識(shí)自然災(zāi)難.

4、感受成長(zhǎng)的樂(lè)趣,為自己的成長(zhǎng)感到傲慢；感受濃濃的師生情及與同學(xué)間的友愛(ài)之情,體驗(yàn)《品德與生活》《品德與社會(huì)》課堂生活的多彩及六年小學(xué)校內(nèi)生活的美妙.

（二）行為與習(xí)慣：

1、關(guān)注和同伴的公共事務(wù),關(guān)注祖國(guó)發(fā)展過(guò)程中的成就.養(yǎng)成情愿傾聽(tīng)他人看法,樂(lè)于和同伴溝通看法,努力達(dá)成共識(shí)的習(xí)慣.

2、珍惜今日的和平環(huán)境,與世界各國(guó)人民友好相處.主動(dòng)關(guān)切國(guó)內(nèi)外形勢(shì),為發(fā)展與各國(guó)人民的友情,維護(hù)世界和平做力所能及的事.

3、逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)地球,珍惜資源的好習(xí)慣；培育冷靜、正確應(yīng)對(duì)自然災(zāi)難侵襲的實(shí)力.

4、能為母校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,并為母校、為老師、為同學(xué)弟妹們做一些力所能及的事.

（三）學(xué)問(wèn)與技能：

1、知道中外交往的歷史,知道經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化溝通對(duì)人們生活和社會(huì)發(fā)展的影響.知道新中國(guó)建立之后我國(guó)外交方面的主要成就,感受祖國(guó)的進(jìn)步與發(fā)展,以及國(guó)際地位而得不斷提升.了解奧運(yùn)會(huì)歷史及我國(guó)申辦、籌辦奧運(yùn)會(huì)的歷程.

2、了解歷史上各國(guó)人民為世界和平事業(yè)所做的貢獻(xiàn),懂得今日的和平環(huán)境的來(lái)之不易,知道和平是各國(guó)人民的共同愿望,以及維護(hù)和平的重要性,相識(shí)到維護(hù)世界和平是全人類(lèi)的責(zé)任.提高冷靜視察、客觀分析社會(huì)事務(wù)的實(shí)力和收集、歸納有關(guān)信息及資料的實(shí)力.

3、知道地球是人類(lèi)賴以生存的唯一的家園；知道由于人類(lèi)的種種不良行為,地球正遭到破環(huán)；知道自然災(zāi)難是自然界發(fā)生的異樣現(xiàn)象,它對(duì)人類(lèi)社會(huì)造成的危害是駭人動(dòng)目的.

4、知道中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同之處；能為即將到來(lái)的中學(xué)生活做好心理及行為方面的打算.

三、學(xué)生分析

本班共48名學(xué)生,整體素養(yǎng)一般,部分學(xué)生思想表現(xiàn)好,遵紀(jì)守規(guī),學(xué)習(xí)仔細(xì)、自覺(jué),勞動(dòng)觀念強(qiáng),講究衛(wèi)生,拾物不昧,助人為樂(lè).同學(xué)之間能相互關(guān)切、相互幫助,和諧友愛(ài)相處.學(xué)生們養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣,形成了肯定的是非觀.學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀、實(shí)力等都得到了較大的發(fā)展.但學(xué)生行為習(xí)慣當(dāng)中還有很多不良的成分須要老師做進(jìn)一步的引導(dǎo),使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn).

四、詳細(xì)措施：

1、全面把握課程目標(biāo),變更過(guò)去偏重學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí),忽視實(shí)力、情感、看法、價(jià)值觀培育的教學(xué)觀念,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),駕馭必備的學(xué)問(wèn).

2、擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的閱歷,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究.

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,敏捷選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間.

4、充溢教學(xué)內(nèi)容,從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和改變,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感.

5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延長(zhǎng).讓學(xué)生主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教化

六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)安排4

一、學(xué)情分析

本班大部分學(xué)生已經(jīng)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有一部分學(xué)生由于家長(zhǎng)疏于管理，學(xué)習(xí)看法不夠端正，自控實(shí)力較差，學(xué)習(xí)效率低。本人確定以課本為導(dǎo)向，仔細(xì)鉆研教材，探討學(xué)法、教法，著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取向社會(huì)、學(xué)校、自己交一份滿足的答卷。

二、教材分析

（一）教材內(nèi)容本冊(cè)書(shū)共由三個(gè)單元組成——“絢麗輝煌的東西方文明”、“面對(duì)世界”、“我們酷愛(ài)和平”。主要是引導(dǎo)學(xué)生接觸有關(guān)世界古代的歷史與文化方面的內(nèi)容，體會(huì)文明的傳承與發(fā)展，感悟人類(lèi)文明的多元性，繼而酷愛(ài)我們生活的地球。

（二）教材特點(diǎn)品德與社會(huì)課程設(shè)計(jì)思路是：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升?！耙粭l主線”既以兒童社會(huì)生活為主線；“點(diǎn)面結(jié)合”的“面”是兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域，“點(diǎn)”是社會(huì)生活的幾個(gè)主要因素，在面上選點(diǎn)，組織教學(xué)內(nèi)容；“綜合交叉，螺旋上升”指的是某一教學(xué)內(nèi)容所包含的社會(huì)要素是綜合的，所涉及的社會(huì)領(lǐng)域也不是單一的，可以交叉。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解人類(lèi)文明的歷史，感悟人類(lèi)文明的多元性，激發(fā)對(duì)古代絢爛文明的仰慕之情，觀賞古代人民的聰慧才智，培育科學(xué)探究精神和創(chuàng)建實(shí)力。

2、了解古絲綢之路的開(kāi)通、鄭和下西洋、哥倫布開(kāi)拓新航路對(duì)世界文明的溝通和發(fā)展所作出的重要貢獻(xiàn)。通過(guò)詳細(xì)事例，體會(huì)隨著時(shí)代進(jìn)步，東西方文化相互滲透交融，在人類(lèi)文明史上留下了輝煌的篇章，對(duì)人類(lèi)進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。

3.培育將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的實(shí)力，從歷史事務(wù)中借鑒閱歷，吸取世界上一切文明成果，為中國(guó)的發(fā)展服務(wù)。樹(shù)立勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)，樹(shù)立民族驕傲感。

四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)過(guò)程中全面地把握目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成主動(dòng)的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、在教學(xué)時(shí)要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、充溢教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和改變，剛好豐富、充溢課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

4、拓展教學(xué)空間，教學(xué)面對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的親密聯(lián)系。

5、由單純的學(xué)問(wèn)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)意接受的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

單元課題課時(shí)周次一、絢麗輝煌的東西方文明1、文明的發(fā)祥51——62、相映生輝的東西方文明33、文明的交融5二、面對(duì)世界4、世界人民手拉手27——105、站在國(guó)際舞臺(tái)上2三、我們酷愛(ài)和平6、斗爭(zhēng)與和平210——167、鑄我長(zhǎng)城2六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)安排5

一、學(xué)生狀況分析：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)面臨著畢業(yè)，他們大部分活潑聰慧，有禮貌，敬重師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律，酷愛(ài)集體，酷愛(ài)學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)能仔細(xì)剛好地完成。但由于大多數(shù)學(xué)生勞動(dòng)觀念不強(qiáng)，不知道珍惜勞動(dòng)成果，同學(xué)之間斤斤計(jì)較，部分學(xué)生自制力較差，課上東張西望，留意力不集中，有幾位學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)，不懂得珍惜時(shí)間，更沒(méi)有刻苦學(xué)習(xí)的精神，因此，學(xué)習(xí)成果很不志向。本學(xué)期我們將以勤儉、禮貌、遵紀(jì)遵守法律、誠(chéng)懇守信、自尊自愛(ài)等為教化重點(diǎn)，有安排、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教化。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想教化，提高思想相識(shí)，培育學(xué)生德、智、體、勞全面的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生能健康、生動(dòng)、活潑的成長(zhǎng)，現(xiàn)制定教學(xué)安排如下：

二、教學(xué)內(nèi)容

第一課至第四課為學(xué)校生活中的道德規(guī)范，第五課至第八課為公共生活中的道德規(guī)范，第九課至十三課為國(guó)家民族生活中的道德規(guī)范。

三、教學(xué)目標(biāo)

第一課至第四課：懂得在學(xué)校生活，首要的一條道德規(guī)范就是必需酷愛(ài)學(xué)校、班級(jí)集體。要敬重老師，建立民主同等的師生關(guān)系。要與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，酷愛(ài)科學(xué)，勤奮好學(xué)，勇于創(chuàng)新。

第五課至第八課：懂得遵守社會(huì)公德的重要性。自覺(jué)遵守社會(huì)公德，知道留意公共平安是有公德心的表現(xiàn)，是遵守社會(huì)公德的基本要求之一。懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

第九課至第十三課：懂得沒(méi)有祖國(guó)的興盛發(fā)達(dá)，也就沒(méi)有個(gè)人的前途和華蜜。知道鄧小平是我國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師，引導(dǎo)全國(guó)人民建設(shè)有中國(guó)物色的社會(huì)主義。知道中國(guó)革命的成功和興盛發(fā)達(dá)離不開(kāi)各民族的團(tuán)結(jié)。能做到和不同民族的人們友好相處，不說(shuō)不利于民族團(tuán)結(jié)的話，不做有損民族團(tuán)結(jié)的事。知道斗爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難，和平是各國(guó)人民的共同愿望，主動(dòng)關(guān)切國(guó)內(nèi)外大事。為發(fā)展與各國(guó)人民的友情，維護(hù)世界和平做力所能及的事。

四、教學(xué)措施：

（一）備課環(huán)節(jié)；

備好課，是思品課堂教學(xué)優(yōu)化的前提條件，因此，要仔細(xì)鉆研教材，依據(jù)課文的主旨老師要去補(bǔ)充一些學(xué)習(xí)材料，學(xué)文名理，落實(shí)到行動(dòng)上，同時(shí)，還要了解學(xué)生的認(rèn)知水平，在講解課文時(shí)，要找準(zhǔn)動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

（二）上課環(huán)節(jié)：

1、對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已有了肯定邏輯思維實(shí)力和明辨是非的實(shí)力，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)課文，理觀點(diǎn)，談出自己的不同看法，在相互探討的同時(shí)，達(dá)到共事，有理論上落實(shí)于行動(dòng)上。

2、在教學(xué)語(yǔ)言上，力求凝練簡(jiǎn)潔，啟發(fā)學(xué)生去讀、思、說(shuō)、辯，提倡學(xué)生自主、合作的形式，提倡學(xué)生在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞重點(diǎn)，通過(guò)老師指引，綻開(kāi)探討和溝通，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解。

3、留意剛好反饋，圍繞課后練習(xí)題進(jìn)行推斷辨析，強(qiáng)化導(dǎo)行，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，深化相識(shí)。

4、要重視課后實(shí)踐活動(dòng)，老師要有安排組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，參觀訪問(wèn)，社區(qū)服務(wù)，力求活動(dòng)細(xì)心設(shè)計(jì)，講求實(shí)效。

五、教學(xué)進(jìn)度支配：

第一周第一課男生和女生

其次周其次課摯友之間

第三周第三課學(xué)會(huì)和諧相處

單元小結(jié)

第四周第四課只有一個(gè)地球

第五周第五課我們?yōu)榈厍蜃鍪裁?/p>

第六周第六課當(dāng)災(zāi)難駕臨 的時(shí)候

單元小結(jié)

第七周第七課斗爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難

第八周第八課放飛和平鴿

第九周第九課我們手拉手

單元小結(jié)

第十周貴州常見(jiàn)的災(zāi)難

第十一周第十一課大家一起來(lái)防災(zāi)難

單元小結(jié)

第十二周第十二課我們成長(zhǎng)蹤跡

第十三周第十三課臨別感言

單元小結(jié)

第十四周實(shí)踐活動(dòng)

第十五周復(fù)習(xí)

六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)安排6

一、學(xué)生基本狀況分析

六年級(jí)總共有35名學(xué)生，其中優(yōu)等生占百分之二十左右，中等生占百分之五十左右，各方面較差的有百分之三十。本班學(xué)生部分學(xué)生由于各種緣由發(fā)言不是很主動(dòng)，有幾個(gè)學(xué)生由于學(xué)習(xí)目標(biāo)不太明確，作業(yè)也是常常不完成。還有部分學(xué)生由于智力緣由，在學(xué)習(xí)上有很大困難。須要老師細(xì)心加以引導(dǎo)，耐性細(xì)致的工作，是這些學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

二、教材分析

本冊(cè)教材以單元為主題，每個(gè)單元是一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材注意學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，注意學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)，既關(guān)注結(jié)果又關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中看法的體驗(yàn)、技能的獲得與學(xué)問(wèn)的積累。

本冊(cè)教材共四個(gè)單元，教材一般呈現(xiàn)的是探究性問(wèn)題，力求通過(guò)探討探究的形式，讓學(xué)生獲得解決問(wèn)題的閱歷。教材通過(guò)人物、情景、學(xué)習(xí)用的資料、學(xué)習(xí)中的爭(zhēng)論、學(xué)生學(xué)習(xí)筆記、日記等，將內(nèi)容逐步呈現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以參加為主，啟發(fā)學(xué)生的思維，逐步讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)的方法和途徑。教材注意學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，注意學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)，既關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中看法的養(yǎng)成、技能的獲得和學(xué)問(wèn)的積累。本教材支配了科學(xué)技術(shù)與人類(lèi)我們酷愛(ài)和平全面建設(shè)小康社會(huì)走進(jìn)生活的舞臺(tái)四個(gè)單元的內(nèi)容。

第一單元，“科學(xué)技術(shù)與人類(lèi)”通過(guò)介紹古今中外的科學(xué)家和他們的宏大成就讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)與人類(lèi)文明的關(guān)系，學(xué)習(xí)這些科學(xué)家不畏艱險(xiǎn)勇于創(chuàng)新為了真理敢于獻(xiàn)身的宏大品質(zhì)。通過(guò)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，給人們帶來(lái)的巨大改變和肯定得負(fù)面影響，讓學(xué)生了解生活與科學(xué)技術(shù)的親密聯(lián)系，同時(shí)培育學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)和勤于動(dòng)手、勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。本單元編排了祖先的科學(xué)技術(shù)成就科學(xué)技術(shù)變更我們的生活崇尚科學(xué)破除迷信讓科學(xué)技術(shù)走進(jìn)生活四個(gè)主題的內(nèi)容。

其次單元，“我們酷愛(ài)和平”本單元伊斗爭(zhēng)導(dǎo)致國(guó)家貧困為線索從我國(guó)近代遭遇外國(guó)侵略，到兩次世界大戰(zhàn)給世界造成的損失到人們?yōu)樽非蠛推蕉龀龅呐Φ葍?nèi)容明確的闡述了“我們酷愛(ài)和平我們?yōu)楹推蕉Α钡闹黝}，使學(xué)生了解中國(guó)近代遭遇的侵略，以及世界大戰(zhàn)給人們帶來(lái)的深重災(zāi)難，體會(huì)和平對(duì)人民的重要意義。教材編排了災(zāi)難深重的中國(guó)人類(lèi)渴望和平愿世界更加和平與美妙四個(gè)主題的內(nèi)容。

第三單元，“全面建設(shè)小康社會(huì)”圍繞全面建設(shè)小康社會(huì)這個(gè)主題分別從三中全會(huì)后我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)到走出國(guó)門(mén)增進(jìn)與世界的了解和相識(shí)再到為了全面建設(shè)小康社會(huì)我黨所實(shí)施的一些政策措施，使學(xué)生知道改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)社會(huì)的巨變感受傳統(tǒng)文化對(duì)世界的影響，嘗試參加社會(huì)生活增加學(xué)生的主子翁儀式和社會(huì)責(zé)任感。教材編排了春天的故事中國(guó)影響著世界和諧發(fā)展的社會(huì)共創(chuàng)美妙明天四個(gè)主題的內(nèi)容。

第四單元“走進(jìn)生活的舞臺(tái)”本單元從關(guān)注學(xué)生自身生活入手，闡明小學(xué)生如何能夠健康成長(zhǎng)。使學(xué)生初步感受社會(huì)生活與自己的親密聯(lián)系，了解生活當(dāng)中一些主動(dòng)向上的生活方式，明確健康的真正含義就是身心健康，了解社會(huì)上存在著一些不良的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)用法律愛(ài)護(hù)自己，學(xué)會(huì)感謝成長(zhǎng)過(guò)程中賜予自己幫助的人，學(xué)會(huì)珍藏自己與他人的友情。教材編排了讓健康伴我行用法律愛(ài)護(hù)自己成長(zhǎng)的軌跡永恒的記憶四個(gè)主題的內(nèi)容。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、培育學(xué)生對(duì)本課程的愛(ài)好和求知欲，培育學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)的實(shí)力。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探討社會(huì)問(wèn)題的基本方法，形成生活的基本技能及創(chuàng)建的潛能。

3、培育學(xué)生良好的生活習(xí)慣，形成正確的道德觀和價(jià)值觀。

4、駕馭必備的社會(huì)學(xué)問(wèn)，了解科學(xué)技術(shù)和人類(lèi)生活的親密聯(lián)系，了解侵略給人們帶來(lái)災(zāi)難，我沒(méi)問(wèn)你要酷愛(ài)和平并為世界和平做出自己的努力，知道我們現(xiàn)在的生活正在一步步改善，中國(guó)的文化對(duì)世界也有很大影響使學(xué)生真正相識(shí)自己應(yīng)當(dāng)健康成長(zhǎng)并未做過(guò)的旺盛做出自己的貢獻(xiàn)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施方法

1、老師仔細(xì)備課，吃透教材，探討學(xué)生的特點(diǎn)，注意因材施教。

2、仔細(xì)上課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

3、運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

4、公允公正的對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)切你照看哪些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，必要時(shí)對(duì)他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次計(jì)劃進(jìn)度

1祖先的科學(xué)技術(shù)成就

2科學(xué)技術(shù)變更我們的生活

3崇尚科學(xué)破除迷信

4讓科學(xué)技術(shù)走進(jìn)生活

6災(zāi)難深重的中國(guó)

7人類(lèi)渴望和平

8復(fù)習(xí)

9期中考試

10愿世界更加和平

11春天的故事

12中國(guó)影響著世界

13和諧發(fā)展的社會(huì)

14讓健康伴我行

15用法律愛(ài)護(hù)自己

16成長(zhǎng)的軌跡

17永恒的記憶

18復(fù)習(xí)考試

六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)安排7

一、指導(dǎo)思想：

1、貫徹《國(guó)家基礎(chǔ)教化課程改革指導(dǎo)綱要》的思想及詳細(xì)目標(biāo)，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，貫徹以學(xué)生為中心、促進(jìn)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展的課程目標(biāo)。

2、充分利用和開(kāi)發(fā)地方教化資源，創(chuàng)建性地開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

3、依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，采納他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加多種學(xué)習(xí)活動(dòng)、駕馭學(xué)習(xí)方法、形成學(xué)習(xí)策略。

二、教材分析：

1、教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。

本著以學(xué)生為本的原則，針對(duì)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)愛(ài)好、實(shí)際接受實(shí)力以及所處的地域特點(diǎn)，從日常生活中司空見(jiàn)慣的社會(huì)現(xiàn)象入手，以他們的實(shí)際生活為基礎(chǔ)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求使學(xué)生感到親切、真實(shí)。

2、教材體現(xiàn)了較強(qiáng)的綜合性

依據(jù)邏輯關(guān)系，經(jīng)過(guò)有機(jī)的整合，豐富和擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容，突出了綜合學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。此外，教材還特殊關(guān)注社會(huì)的發(fā)展改變，將目前社會(huì)上發(fā)生的重要事務(wù)以及社會(huì)共同關(guān)切的問(wèn)題作為課程內(nèi)容，加強(qiáng)了與學(xué)生生活的社會(huì)環(huán)境以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的聯(lián)系。

3、教材圍繞一個(gè)中心主題構(gòu)建學(xué)習(xí)單元

主題設(shè)計(jì)貫徹面對(duì)學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的原則，選擇了富有生活性、趣味性的現(xiàn)實(shí)題材，從學(xué)生熟識(shí)的文化生活和社會(huì)實(shí)際中選取為學(xué)生所關(guān)注的問(wèn)題。每一個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)顯明的教化主題。

4、教材的呈現(xiàn)方式新奇獨(dú)特

本套教材的編排方式新奇，通過(guò)大量富有真實(shí)感的照片和精致的插圖，在潛移默化間對(duì)兒童進(jìn)行思想品德教化，避開(kāi)了枯燥、空洞的說(shuō)教，有助于兒童親近和理解社會(huì)，發(fā)展和完善自我。采納此種呈現(xiàn)方式，既能夠滿意老師自主開(kāi)發(fā)教材的須要，又能夠滿意學(xué)生實(shí)現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)的須要。

三、教學(xué)措施：

由于品德與社會(huì)課源于學(xué)生的生活實(shí)際，課程對(duì)學(xué)生的教化要回來(lái)生活，重視生活的價(jià)值。整個(gè)課程的時(shí)間坐標(biāo)應(yīng)當(dāng)是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷程，課程的空間坐標(biāo)應(yīng)當(dāng)是整個(gè)社會(huì)存在。因此，本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)當(dāng)只局限在課堂上，要從多方面加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會(huì)生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞?，與社會(huì)生活廣泛地接觸。社會(huì)課必需是開(kāi)放的，教學(xué)上不能滿意于照本宣科，要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會(huì)生活的廣袤范圍，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類(lèi)活動(dòng)的全部領(lǐng)域。為此應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地開(kāi)發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿意學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的須要，以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中，盡量將教學(xué)與學(xué)校、少先隊(duì)組織的活動(dòng)結(jié)合，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的支配結(jié)合，與學(xué)生的家庭生活結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)安排8

本冊(cè)教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)顯明的教化主題，本冊(cè)教化內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成：一是成長(zhǎng)中的新問(wèn)題；二是我和祖國(guó)一起成長(zhǎng)；三是外面的世界怎么樣；四是我們的生活不一樣。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題都是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，課文中又生成多個(gè)小話題。本冊(cè)教材依據(jù)高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和社會(huì)生活實(shí)際，努力體現(xiàn)“人和自然是不行分的；自然不再是被折服和戰(zhàn)勝的對(duì)象，呵護(hù)和關(guān)愛(ài)自然是人類(lèi)的責(zé)任；人和自然要和諧相處”等觀點(diǎn)。使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立支配自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

每篇課文的體例結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。

提示語(yǔ)：一般作為對(duì)某個(gè)話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思索或開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。

旁白：作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生供應(yīng)一種思索方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題，作用相對(duì)敏捷。

情境對(duì)話：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對(duì)自己的生活閱歷進(jìn)行反思和整理，深化地感受自己、感受他人。

照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開(kāi)展活動(dòng)等。

圖標(biāo)：包括“活動(dòng)、溝通、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、探討、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學(xué)生作品：有時(shí)是供應(yīng)一個(gè)可供探討的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增加其溝通與表達(dá)的欲望。

空白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參加者和創(chuàng)建者。

教學(xué)理念：

一是以育人為本，重在兒童文明行為習(xí)慣、良好道德品質(zhì)和健康的社會(huì)性發(fā)展的培育，目的是把兒童培育成為酷愛(ài)生活、樂(lè)于探究、具有良好的道德品質(zhì)和社會(huì)性發(fā)展的好學(xué)生；

二是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，親密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際組織、支配教學(xué)內(nèi)容和要求，努力克服成人化傾向；

三是提倡學(xué)生的主動(dòng)參加，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)、參加和實(shí)踐，在老師的正確引導(dǎo)下，培育道德情感，逐步形成正確的價(jià)值推斷，避開(kāi)簡(jiǎn)潔說(shuō)教；

四是突出綜合性，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性。

教學(xué)建議：

一、運(yùn)用對(duì)話教學(xué)

依據(jù)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持民主的、同等的師生關(guān)系，要借助老師的引領(lǐng)，開(kāi)展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對(duì)話。老師特殊要激勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，大膽質(zhì)疑。與學(xué)生溝通與合作是現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù)，老師和學(xué)生都成為課堂的主子，而不是老師單方面的表演。老師應(yīng)具有節(jié)目主持人的素養(yǎng)，能快速對(duì)反饋的信息剛好梳理，正確引導(dǎo)并添加新的意義。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不再是被動(dòng)的接受，而是發(fā)生在對(duì)話與合作之中的學(xué)問(wèn)生成。在對(duì)話教學(xué)中，教材只是個(gè)精選的例子，學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展才是目的。

二、教學(xué)手段媒體化

教學(xué)手段是師生雙方為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，相互傳遞信息的工具。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段能為學(xué)生供應(yīng)更多的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，大大提高教學(xué)的速度和學(xué)習(xí)的效率。課改提出了信息技術(shù)與課程教學(xué)的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展供應(yīng)了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)工具。在《品德與社會(huì)》課教學(xué)中，老師要擅長(zhǎng)開(kāi)發(fā)利用多樣化的課程資源，運(yùn)用圖片、圖表、地圖、報(bào)刊、圖書(shū)、音像、網(wǎng)絡(luò)、軟件等多種教學(xué)手段綻開(kāi)教學(xué)，尤其要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)效率。

三、教學(xué)活動(dòng)多樣化

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的?；顒?dòng)是教與學(xué)的中介。在《品德與社會(huì)》課的教學(xué)中，老師要擅長(zhǎng)捕獲學(xué)生實(shí)際生活中有教化意義的內(nèi)容，通過(guò)各種形式組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。老師要細(xì)心設(shè)計(jì)和詳細(xì)指導(dǎo)活動(dòng)，要保證學(xué)生在課堂教學(xué)中有足夠的活動(dòng)時(shí)間，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生既能實(shí)現(xiàn)理解、認(rèn)知、探究和創(chuàng)建，又能得到體驗(yàn)、溝通和表現(xiàn)?；顒?dòng)時(shí)間不肯定局限在課內(nèi)，也可支配在課前打算和課后延長(zhǎng)。課前可以搜集資料，可以查閱書(shū)刊、報(bào)紙，可以去請(qǐng)教有關(guān)人士，也可以上網(wǎng)搜尋，然后對(duì)獲得的資料進(jìn)行整理和分析，從中找尋問(wèn)題的線索和答案。課后可以對(duì)當(dāng)堂沒(méi)有理解的內(nèi)容進(jìn)行探討和落實(shí)。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生的品德和社會(huì)性發(fā)展，不是在課堂上就能立竿見(jiàn)影的，而是要依靠學(xué)生通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)建構(gòu)的。無(wú)論老師的講授多么精彩，都不行能干脆轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展的結(jié)果。《品德與社會(huì)》課教學(xué)的有效性，在于親身經(jīng)驗(yàn)和主觀體驗(yàn)，在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地參加到豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中去，學(xué)問(wèn)就可能被真正領(lǐng)悟，實(shí)力就可能得以真正熬煉和提高，情感就可能被真正觸及和調(diào)動(dòng)，看法、價(jià)值觀就可能真正變更或形成。因此，老師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，選用多種教學(xué)組織形式，使我們的教化更加有效。

五、不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

社會(huì)是不斷發(fā)展改變的，與之相適應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀念、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)也在不斷發(fā)生著改變?！镀返屡c社會(huì)》課的教學(xué)內(nèi)容注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，同時(shí)也注意與社會(huì)發(fā)展改變的聯(lián)系。因此，本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度就不應(yīng)當(dāng)是靜態(tài)的、不變的，而應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的時(shí)代感，應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和改變，應(yīng)當(dāng)與本地區(qū)、本校的實(shí)際相結(jié)合，如與社會(huì)公益活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等相結(jié)合，這樣才能夠增加課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，增加學(xué)生對(duì)本課程的親近感，也只有當(dāng)他們感覺(jué)到所面對(duì)的教學(xué)內(nèi)容原來(lái)就是他們的生活實(shí)際，他們才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)的參加熱忱，有益于學(xué)生品德與社會(huì)性的發(fā)展。如教學(xué)第三單元“世界問(wèn)題還不少”時(shí)，可結(jié)合當(dāng)時(shí)發(fā)生的世界性的重大事務(wù)，提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性等。因此，在《品德與社會(huì)》課的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)事發(fā)展同步。

除上所述，還要不斷拓展教學(xué)空間，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞?，與社會(huì)生活廣泛地接觸。老師要主動(dòng)創(chuàng)建條件使學(xué)生能夠更多地參加社會(huì)實(shí)踐，更多地從體驗(yàn)、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會(huì)生活實(shí)力。

六、以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要從每個(gè)學(xué)生原有的基礎(chǔ)動(dòng)身，敬重學(xué)生的特性特點(diǎn)，以激勵(lì)為主。這種評(píng)價(jià)不是為了證明，而是為了發(fā)展；這種評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，而是多尺度的；這種評(píng)價(jià)沒(méi)有最好，只有更好。評(píng)價(jià)的目的是增加學(xué)生的心理承受實(shí)力，這對(duì)于學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)，面對(duì)各種壓力有好處，也有利于他們形成主動(dòng)、樂(lè)觀的生活看法和社會(huì)交往、合作實(shí)力。

六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)安排9

一、學(xué)生狀況分析

高年級(jí)是小學(xué)生學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是六年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的相識(shí)，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步相識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能主動(dòng)與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

六年級(jí)的兒童在心理和生理方面起先進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段——少年期。這個(gè)期間人的發(fā)展是極其困難、充溢沖突的。在特性方面出現(xiàn)的最主要特點(diǎn)就是“成人感”的發(fā)展，表現(xiàn)在：期望自己能和成人一樣獨(dú)立地支配和支配自己的生活；期望了解和參加成人的生活世界；對(duì)于成年人的刻意仿照。

對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，在全球化的時(shí)代，世界對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不再是一種抽象的概念，而是實(shí)實(shí)在在的生活閱歷，盡管對(duì)于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那里找到自己的摯友。

為了使我們的新一代能夠以科學(xué)的理性的看法去看待他們四周的世界，愛(ài)他們所居住的地球，愛(ài)四周的一草一木，在教學(xué)中努力引導(dǎo)兒童探究和關(guān)懷生存的家園，使少年兒童成長(zhǎng)為地球上的新一代文明居民。

小學(xué)六年級(jí)是孩子發(fā)展中的一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生起先從相對(duì)的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化，因吃對(duì)將來(lái)的成長(zhǎng)影響很大，具有較大的可塑性，要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體的“自我意識(shí)”朝著客觀、樂(lè)觀、進(jìn)去的方向發(fā)展，為順當(dāng)完成中小學(xué)連接作好鋪墊。

二、教材分析

（一）、本冊(cè)教科書(shū)由四個(gè)單元構(gòu)成。

第一單元你我同行；

其次單元人類(lèi)的家園；

第三單元同在一片藍(lán)天下；

第四單元再見(jiàn)，我的小學(xué)生活

（二）、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

主要通過(guò)真實(shí)的歷史資料，讓學(xué)生在相識(shí)斗爭(zhēng)和沖突帶給人類(lèi)苦難的基礎(chǔ)上,感受全世界人民對(duì)和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上保衛(wèi)祖國(guó)和維護(hù)和平的作為，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)和平的情感，增加民族驕傲感。

（三）、本冊(cè)教材各單元目標(biāo)

第一單元：

1．通過(guò)從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形態(tài)、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況，熟識(shí)世界海陸分布以及主要地形等基本學(xué)問(wèn)，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會(huì)“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義。

2．了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃，主要省級(jí)行政區(qū)，能嫻熟運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置，指出我國(guó)的鄰國(guó)和面臨的海洋。

3．引導(dǎo)學(xué)生了解全球化背景之下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而驕傲，讓學(xué)生知道我國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，使學(xué)生感受和關(guān)切身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，對(duì)外來(lái)產(chǎn)品持正確看法。

4．使學(xué)生相識(shí)到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代人們進(jìn)行信息溝通的最重要的工具之一，在學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的同時(shí)，又必需保持高度警惕，防止其消極因素對(duì)自身贊成不良影響或侵害。

其次單元：

1．引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，相識(shí)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境所的作用，使學(xué)生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和愛(ài)護(hù)地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識(shí)地關(guān)切和愛(ài)惜人類(lèi)共同的生存環(huán)境。

2．讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)難，知道愛(ài)護(hù)環(huán)境可以削減和降低自然災(zāi)難帶來(lái)的危害，理解在危難中社會(huì)互助的作用，學(xué)習(xí)一些在常見(jiàn)自然災(zāi)難中的自救學(xué)問(wèn)。

3．使學(xué)生理解物種是維護(hù)生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ)，是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的珍貴財(cái)寶，愛(ài)護(hù)物種就是愛(ài)護(hù)人類(lèi)自身賴以生存的環(huán)境，使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要，相識(shí)到愛(ài)護(hù)野生動(dòng)植物特殊是愛(ài)護(hù)瀕危野生動(dòng)植物工作的緊迫性，培育學(xué)生以摯友們的愛(ài)心同等對(duì)待地球上其他動(dòng)物，增加學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)愛(ài)護(hù)物種的意識(shí)的情感。

4．初步了解外來(lái)有害物種入侵對(duì)新的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確看法，理解生物之間、人與自然和諧共存的.重要。

5．使學(xué)生相識(shí)到自然資源是人類(lèi)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源的存量有有限的，幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成節(jié)約和合理運(yùn)用資源的良好習(xí)慣。

第三單元：

1．從斗爭(zhēng)給人類(lèi)，特殊是給兒童帶來(lái)的巨大苦難的視角，使學(xué)生知道斗爭(zhēng)的殘酷、斗爭(zhēng)的危害，從而懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，同時(shí)，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平，制止斗爭(zhēng)，進(jìn)行著不懈的努力。

2．科學(xué)技術(shù)的喜與憂。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注四周生活，從衣、食、住、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著親密的聯(lián)系，使學(xué)生相識(shí)到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了人們的生活，是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ⒁宰霞ぐl(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱忱，在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時(shí)，也要使學(xué)生相識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，假如利用不當(dāng)不僅不能造福人類(lèi)，還會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難，使學(xué)生能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)可能帶來(lái)的負(fù)面影響。

3．初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu)，理解聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用；知道聯(lián)合國(guó)為解決世界兒童問(wèn)題所做出的重要努力和產(chǎn)生的主動(dòng)效果，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培育學(xué)生地球村公民的意識(shí)。

第四單元

1．使學(xué)生通過(guò)對(duì)6年小學(xué)生活的回顧，總結(jié)自己的成長(zhǎng)過(guò)程，相識(shí)到自己在6年中所取得的成果是通過(guò)自己的努力和老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的幫助獲得的，為順當(dāng)跨入中學(xué)大門(mén)樹(shù)立應(yīng)有的信念，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在回顧過(guò)程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活供應(yīng)借鑒。

2．“百聞不如一見(jiàn)”，為了能讓六年級(jí)的同學(xué)對(duì)中學(xué)有感性的詳細(xì)的相識(shí)，設(shè)置了干脆到中學(xué)參觀的活動(dòng)課程，目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)覺(jué)將來(lái)的中學(xué)生活的主要內(nèi)容，思索自己要做好哪些方面的打算，特殊是做好克服困難的思想打算。

3．生活是兒童受教化的基礎(chǔ)，從六年級(jí)畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實(shí)際動(dòng)身，喚起學(xué)生成長(zhǎng)，成才的進(jìn)取意識(shí)和對(duì)將來(lái)中學(xué)生活的渴望和打算，幫助他們?cè)陔x開(kāi)小學(xué)大門(mén)后能夠堅(jiān)實(shí)地邁好通向中學(xué)的第一步。

三、任務(wù)、目標(biāo)：

本課程是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程，那么對(duì)綜合課這特性質(zhì)老師已不再生疏。特殊是到了五、六年級(jí)地理、歷史、科學(xué)等各科內(nèi)容融入到品德教化中，使品德課不再是純思想品德教化的課程，而是以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)將品德、行為規(guī)則、法則、愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、國(guó)情、歷史與文化、地理環(huán)境等教化的有機(jī)融合，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生相識(shí)社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

基于以上的課程性質(zhì)和總目標(biāo)，六年級(jí)《品德與社會(huì)》教材持續(xù)了以兒童的社會(huì)生活為主線的設(shè)計(jì)思路，課程的設(shè)置圍繞學(xué)生的社會(huì)生活綻開(kāi)，并留意到兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域及認(rèn)知領(lǐng)域，將觸角深到更加廣袤而深遠(yuǎn)的社會(huì)生活的方方面面。

而六年級(jí)下學(xué)期又是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最終一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期的學(xué)生，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感、看法、價(jià)值觀，可以說(shuō)他們的良好品德和社會(huì)性的發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)比較高的狀態(tài)。因此，從六年級(jí)下冊(cè)的教材來(lái)看，更重視學(xué)生日益增加的道德素養(yǎng)與社會(huì)性的不斷發(fā)展，較上冊(cè)而言，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推動(dòng)。同時(shí)因?yàn)樗麄冇謱⒚媾R著升入初中，所以教材中又支配了一些迎接新生活的話題，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問(wèn)題，為學(xué)生向初中階段順當(dāng)過(guò)渡做了必要的打算。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生相識(shí)社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的品德和特性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

四、詳細(xì)措施

1、全面把握課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生主動(dòng)地參加、體驗(yàn)。

3、依據(jù)本冊(cè)教材支配的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中老師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界，引領(lǐng)兒童探究和關(guān)懷生存的家園。

4、依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料。

5、在本冊(cè)教學(xué)中進(jìn)行課題《品德與社會(huì)綜合性的教學(xué)實(shí)踐與探討》的落實(shí)。

6、將社會(huì)中的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為生活問(wèn)題。

7、大膽想象，解決生活問(wèn)題。

五、教學(xué)進(jìn)度：

周次課文課時(shí)

1男生和女生2

2摯友之間2

3、學(xué)會(huì)和諧相處2

4、只有一個(gè)地球2

5、我們能為地球做什么2

6、當(dāng)災(zāi)難駕臨 的時(shí)候2

7、斗爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難2

8、放飛和平鴿2

9、我們手拉手2

10、我的成長(zhǎng)蹤跡2

11、臨別感言2

12--16期末復(fù)習(xí)10

六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)安排10

一、全冊(cè)教學(xué)分析

本冊(cè)教材依據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及基礎(chǔ)教化課程改革的精神編寫(xiě)的,它力求突破學(xué)問(wèn)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注意促進(jìn)學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀、實(shí)力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實(shí)三維目標(biāo)。

全冊(cè)共分為四個(gè)單元，第一單元《我們生活在一個(gè)地球村》，意在使兒童了解地球的基本學(xué)問(wèn)，熟識(shí)世界海陸分布等狀況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。其次單元《地球生病了》，使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)切和愛(ài)惜人類(lèi)共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)自然災(zāi)難中的自救學(xué)問(wèn)，理解人與自然和諧共存的重要，增加學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)愛(ài)護(hù)物種的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成節(jié)約和合理運(yùn)用自然資源的良好習(xí)慣。第三單元《世界問(wèn)題還不少》，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要起先了》，意在使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立支配自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、全冊(cè)

冊(cè)教學(xué)要求：

1、了解地球的基本學(xué)問(wèn)，熟識(shí)世界海陸分布等狀況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。

2、使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)切和愛(ài)惜人類(lèi)共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)自然災(zāi)難中的自救學(xué)問(wèn)，理解人與自然和諧共存的重要，增加學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)愛(ài)護(hù)物種的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成節(jié)約和合理運(yùn)用自然資源的良好習(xí)慣。

3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培育學(xué)生開(kāi)闊的視野、寬容的心態(tài)，正確相識(shí)其他文化，主動(dòng)吸取外來(lái)文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。

4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。

5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立支配自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生直面并諦視生活中的各種問(wèn)題，學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)獨(dú)立。

2、以現(xiàn)實(shí)生活中的閱歷話題，逐步向?qū)W生打開(kāi)成人生活的大門(mén)，在參加和探究中成長(zhǎng)。

3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì)的多樣性，把兒童培育為優(yōu)秀文化的一代新人。

4、向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛(ài)惜環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球。

四、提高質(zhì)量措施：

1、教法與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的須要。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

3、充分利用各種教學(xué)資源。

4、常常開(kāi)展與課堂有關(guān)的活動(dòng)。

5、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

五、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度支配表：

第一單元我們生活在一個(gè)地球村第1周至第3周

其次單元地球生病了第4周至第6周

第三單元世界問(wèn)題還不少第7周至第12周

第四單元新的生活就要起先了第13周至第15周

六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)安排11

一、教材分析：

本冊(cè)教材依據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及基礎(chǔ)教化課程改革的精神編寫(xiě)的，它力求突破學(xué)問(wèn)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注意促進(jìn)學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀、實(shí)力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。

全冊(cè)共分為三個(gè)單元，第一單元《放眼看世界》，意在使兒童了解世界海陸分布及主要地形等基本常識(shí)，知道一些國(guó)家的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況，讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。其次單元《珍愛(ài)和平生活》，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第三單元《只有一個(gè)地球》，使學(xué)生了解一些基本的地理學(xué)問(wèn)，有意識(shí)地關(guān)切和愛(ài)惜人類(lèi)共同的生存環(huán)境，理解人與自然和諧共存的重要性，增加學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)愛(ài)護(hù)生存環(huán)境的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成節(jié)約和合理運(yùn)用自然資源的良好習(xí)慣。

二、學(xué)生分析：

六年級(jí)的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，求知欲較強(qiáng)，對(duì)世界充溢新奇，同學(xué)間能相互合作，共同進(jìn)步。但也有個(gè)別同學(xué)由于種種緣由有一些不良習(xí)慣，影響他們健康成長(zhǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生合作意識(shí)，幫助學(xué)生正確相識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的作用及彼此間的關(guān)系，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

2、初步知道世界的海陸分布及主要地形等基本常識(shí)；知道一些國(guó)家的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況；讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。

3、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等；培育孩子們的和平意識(shí)，號(hào)召他們?yōu)槭澜绾推截暙I(xiàn)自己的力氣。

4、了解愛(ài)護(hù)地球家園的重要性，培育孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保習(xí)慣；有意識(shí)地關(guān)切和愛(ài)惜人類(lèi)共同的生存環(huán)境，理解人與自然和諧共存的重要性，幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成節(jié)約和合理運(yùn)用自然資源的良好習(xí)慣。

5、培育學(xué)生開(kāi)闊的視野、寬容的心態(tài)，正確相識(shí)其他文化，主動(dòng)吸取外來(lái)文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。

6、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立支配自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生直面并諦視生活中的各種問(wèn)題，學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)獨(dú)立。

2、以現(xiàn)實(shí)生活中的閱歷話題，逐步向?qū)W生打開(kāi)成人生活的大門(mén)，在參加和探究中成長(zhǎng)。

3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì)的多樣性，把兒童培育為優(yōu)秀文化的一代新人。

4、向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛(ài)惜環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球

六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)安排12

一、學(xué)情分析

六年級(jí)共有18人，學(xué)生思想純凈，學(xué)習(xí)看法好，上進(jìn)心都很強(qiáng)，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，是個(gè)優(yōu)秀的班集體。

二、教材分析

本冊(cè)教材共有五單元，即學(xué)會(huì)合作、祖國(guó)，我為你驕傲、放飛和平鴿、只有一個(gè)地球、我的將來(lái)不是夢(mèng)。

主題文：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升，一般是該主題的主要思想和觀點(diǎn)。

提示語(yǔ)：一般作為對(duì)某個(gè)話題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思索或開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。

旁白：作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生供應(yīng)一種思索的方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題。其作用相對(duì)敏捷。

情景對(duì)話：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的對(duì)話，幫助學(xué)生對(duì)自己的生活閱歷進(jìn)行反思和整理，深化地感受自己、感受他人。

照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開(kāi)展活動(dòng)。

圖標(biāo)：包括“活動(dòng)”“溝通”“小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、探討、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學(xué)生作品：有時(shí)是供應(yīng)一個(gè)可供探討的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增加其溝通與表達(dá)的欲望。

空白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參加者和創(chuàng)建者。

三、教學(xué)措施

1、注意學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育

2、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，課外收集相關(guān)的資料。

3、在課堂中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情，加深對(duì)學(xué)問(wèn)和生活的體驗(yàn)。

4、充分發(fā)掘課本資源，注意與生活的聯(lián)系。

六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)安排13

教學(xué)理念：

一是以育人為本，重在兒童文明行為習(xí)慣、良好道德品質(zhì)和健康的社會(huì)性發(fā)展的培育，目的是把兒童培育成為酷愛(ài)生活、樂(lè)于探究、具有良好的道德品質(zhì)和社會(huì)性發(fā)展的好學(xué)生；

二是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，親密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際組織、支配教學(xué)內(nèi)容和要求，努力克服成人化傾向；

三是提倡學(xué)生的主動(dòng)參加，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)、參加和實(shí)踐，在老師的正確引導(dǎo)下，培育道德情感，逐步形成正確的價(jià)值推斷，避開(kāi)簡(jiǎn)潔說(shuō)教；四是突出綜合性，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性。

教學(xué)建議：

一、運(yùn)用對(duì)話教學(xué)依據(jù)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持民主的、同等的師生關(guān)系，要借助老師的引領(lǐng)，開(kāi)展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對(duì)話。老師特殊要激勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，大膽質(zhì)疑。與學(xué)生溝通與合作是現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù)，老師和學(xué)生都成為課堂的主子，而不是老師單方面的表演。老師應(yīng)具有節(jié)目主持人的素養(yǎng)，能快速對(duì)反饋的信息剛好梳理，正確引導(dǎo)并添加新的意義。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不再是被動(dòng)的接受，而是發(fā)生在對(duì)話與合作之中的學(xué)問(wèn)生成。在對(duì)話教學(xué)中，教材只是個(gè)精選的例子，學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展才是目的。

二、教學(xué)手段媒體化教學(xué)手段是師生雙方為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，相互傳遞信息的工具。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段能為學(xué)生供應(yīng)更多的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，大大提高教學(xué)的速度和學(xué)習(xí)的效率。課改提出了信息技術(shù)與課程教學(xué)的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展供應(yīng)了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)工具。在《品德與社會(huì)》課教學(xué)中，老師要擅長(zhǎng)開(kāi)發(fā)利用多樣化的課程資源，運(yùn)用圖片、圖表、地圖、報(bào)刊、圖書(shū)、音像、網(wǎng)絡(luò)、軟件等多種教學(xué)手段綻開(kāi)教學(xué)，尤其要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)效率。

三、教學(xué)活動(dòng)多樣化學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。活動(dòng)是教與學(xué)的中介。在《品德與社會(huì)》課的教學(xué)中，老師要擅長(zhǎng)捕獲學(xué)生實(shí)際生活中有教化意義的內(nèi)容，通過(guò)各種形式組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。老師要細(xì)心設(shè)計(jì)和詳細(xì)指導(dǎo)活動(dòng)，要保證學(xué)生在課堂教學(xué)中有足夠的活動(dòng)時(shí)間，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生既能實(shí)現(xiàn)理解、認(rèn)知、探究和創(chuàng)建，又能得到體驗(yàn)、溝通和表現(xiàn)?；顒?dòng)時(shí)間不肯定局限在課內(nèi)，也可支配在課前打算和課后延長(zhǎng)。課前可以搜集資料，可以查閱書(shū)刊、報(bào)紙，可以去請(qǐng)教有關(guān)人士，也可以上網(wǎng)搜尋，然后對(duì)獲得的資料進(jìn)行整理和分析，從中找尋問(wèn)題的線索和答案。課后可以對(duì)當(dāng)堂沒(méi)有理解的內(nèi)容進(jìn)行探討和落實(shí)。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生的品德和社會(huì)性發(fā)展，不是在課堂上就能立竿見(jiàn)影的，而是要依靠學(xué)生通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)建構(gòu)的。無(wú)論老師的講授多么精彩，都不行能干脆轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展的結(jié)果?！镀返屡c社會(huì)》課教學(xué)的有效性，在于親身經(jīng)驗(yàn)和主觀體驗(yàn)，在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地參加到豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中去，學(xué)問(wèn)就可能被真正領(lǐng)悟，實(shí)力就可能得以真正熬煉和提高，情感就可能被真正觸及和調(diào)動(dòng)，看法、價(jià)值觀就可能真正變更或形成。因此，老師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，選用多種教學(xué)組織形式，使我們的教化更加有效。

五、不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,社會(huì)是不斷發(fā)展改變的，與之相適應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀念、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)也在不斷發(fā)生著改變?！镀返屡c社會(huì)》課的教學(xué)內(nèi)容注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，同時(shí)也注意與社會(huì)發(fā)展改變的聯(lián)系。因此，本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度就不應(yīng)當(dāng)是靜態(tài)的、不變的，而應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的時(shí)代感，應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和改變，應(yīng)當(dāng)與本地區(qū)、本校的實(shí)際相結(jié)合，如與社會(huì)公益活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等相結(jié)合，這樣才能夠增加課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，增加學(xué)生對(duì)本課程的親近感，也只有當(dāng)他們感覺(jué)到所面對(duì)的教學(xué)內(nèi)容原來(lái)就是他們的生活實(shí)際，他們才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)的參加熱忱，有益于學(xué)生品德與社會(huì)性的發(fā)展。如教學(xué)第三單元“世界問(wèn)題還不少”時(shí)，可結(jié)合當(dāng)時(shí)發(fā)生的世界性的重大事務(wù)，提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性等。因此，在《品德與社會(huì)》課的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)事發(fā)展同步。除上所述，還要不斷拓展教學(xué)空間，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞剑c社會(huì)生活廣泛地接觸。老師要主動(dòng)創(chuàng)建條件使學(xué)生能夠更多地參加社會(huì)實(shí)踐，更多地從體驗(yàn)、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會(huì)生活實(shí)力。六、以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要從每個(gè)學(xué)生原有的基礎(chǔ)動(dòng)身，敬重學(xué)生的特性特點(diǎn)，以激勵(lì)為主。這種評(píng)價(jià)不是為了證明，而是為了發(fā)展；這種評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，而是多尺度的；這種評(píng)價(jià)沒(méi)有最好，只有更好。評(píng)價(jià)的目的是增加學(xué)生的心理承受實(shí)力，這對(duì)于學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)，面對(duì)各種壓力有好處，也有利于他們形成主動(dòng)、樂(lè)觀的生活看法和社會(huì)交往、合作實(shí)力。

教學(xué)進(jìn)度表：

周次教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)支配備注

1.2月25日上課

2.《可愛(ài)的地球》2課時(shí)

3.《可愛(ài)的地球》1課時(shí)《從世界看中國(guó)》1課時(shí)

4.《從世界看中國(guó)》1課時(shí)《我們互通有無(wú)》1課時(shí)

5.《我們互通有無(wú)》1課時(shí)《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》1課時(shí)

6.《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》2課時(shí)

7.《地球在“發(fā)低燒”》2課時(shí)

8.《天有不測(cè)風(fēng)云》2課時(shí)

9.《很多物種消逝了》2課時(shí)清明節(jié)放假

10.《很多物種消逝了》1課時(shí)《可怕的物種入侵》1課時(shí)

11.《可怕的物種入侵》1課時(shí)《自然資源取之不盡嗎》1課時(shí)

12.《自然資源取之不盡嗎》1課時(shí)《斗爭(zhēng)何時(shí)了》1課時(shí)期中考試

13.《斗爭(zhēng)何時(shí)了》1課時(shí)國(guó)際勞動(dòng)節(jié)放假

14.《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》2課時(shí),

15.《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》1課時(shí)《我在聯(lián)合國(guó)作報(bào)告》1課時(shí)

16.《我在聯(lián)合國(guó)作報(bào)告》1課時(shí)《我的這6年》1課時(shí)

17.《我的這6年》1課時(shí)《去中學(xué)看看》1課時(shí)端午節(jié)放假

18.《我們的畢業(yè)典禮》1課時(shí)考核期終考試7月1日放暑假

六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)安排14

一、學(xué)生狀況分析

小學(xué)六年級(jí)是孩子發(fā)展中的一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生起先從相對(duì)的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化，因吃對(duì)將來(lái)的成長(zhǎng)影響很大，具有較大的可塑性，要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體的“自我意識(shí)”朝著客觀、樂(lè)觀、進(jìn)去的方向發(fā)展，為順當(dāng)完成中小學(xué)連接作好鋪墊。

二、教材分析

（一）、本冊(cè)教科書(shū)由四個(gè)單元構(gòu)成。

第一單元你我同行；

其次單元人類(lèi)的家園；

第三單元同在一片藍(lán)天下；

第四單元再見(jiàn)，我的小學(xué)生活

（二）、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

主要通過(guò)真實(shí)的歷史資料，讓學(xué)生在相識(shí)斗爭(zhēng)和沖突帶給人類(lèi)苦難的基礎(chǔ)上,感受全世界人民對(duì)和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上保衛(wèi)祖國(guó)和維護(hù)和平的作為，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)和平的情感，增加民族驕傲感。

（三）、本冊(cè)教材各單元目標(biāo)

第一單元：

1．通過(guò)從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形態(tài)、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況，熟識(shí)世界海陸分布以及主要地形等基本學(xué)問(wèn)，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會(huì)“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義。

2．了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃，主要省級(jí)行政區(qū)，能嫻熟運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置，指出我國(guó)的鄰國(guó)和面臨的海洋。

3．引導(dǎo)學(xué)生了解全球化背景之下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而驕傲，讓學(xué)生知道我國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，使學(xué)生感受和關(guān)切身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，對(duì)外來(lái)產(chǎn)品持正確看法。

4．使學(xué)生相識(shí)到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代人們進(jìn)行信息溝通的最重要的工具之一，在學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的同時(shí)，又必需保持高度警惕，防止其消極因素對(duì)自身贊成不良影響或侵害。

其次單元：

1．引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，相識(shí)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境所的作用，使學(xué)生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和愛(ài)護(hù)地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識(shí)地關(guān)切和愛(ài)惜人類(lèi)共同的生存環(huán)境。

2．讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)難，知道愛(ài)護(hù)環(huán)境可以削減和降低自然災(zāi)難帶來(lái)的危害，理解在危難中社會(huì)互助的作用，學(xué)習(xí)一些在常見(jiàn)自然災(zāi)難中的自救學(xué)問(wèn)。

3．使學(xué)生理解物種是維護(hù)生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ)，是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的珍貴財(cái)寶，愛(ài)護(hù)物種就是愛(ài)護(hù)人類(lèi)自身賴以生存的環(huán)境，使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要，相識(shí)到愛(ài)護(hù)野生動(dòng)植物特殊是愛(ài)護(hù)瀕危野生動(dòng)植物工作的緊迫性，培育學(xué)生以摯友們的愛(ài)心同等對(duì)待地球上其他動(dòng)物，增加學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)愛(ài)護(hù)物種的意識(shí)的情感。

4．初步了解外來(lái)有害物種入侵對(duì)新的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確看法，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。

5．使學(xué)生相識(shí)到自然資源是人