中考語文詩歌復(fù)習(xí)課-送別詩課件

九年級語文詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)

送別詩利津縣陳莊鎮(zhèn)中學(xué)岳向明九年級語文詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)

送別詩利津縣陳莊鎮(zhèn)中學(xué)1一、什么是送別詩？送別詩是古詩詞中的一個大類。它一般是按照時間、地點來描寫景物，表達離愁別緒，從而體現(xiàn)作者的思想感情。送別詩中尤其以贈友送別詩最為典型和常見。請同學(xué)們思考一下：送別是有哪些特征，我們在考試中如何分辨？一、什么是送別詩？送別詩是古詩詞中的一個大類。它一般是按照時2贈友送別詩的特征文字特征：一般會出現(xiàn)“送”、“別”、“贈”等字樣。意象特征：一般會出現(xiàn)與送別相關(guān)的“楊柳”、“行舟”、“勞歌”等詞語；情感特征：表達的是離別時的不舍和傷感，別后的孤寂和思念以及對友人的勸勉和安慰。表達技巧：直抒胸臆，借景抒情；以物喻人，心理刻畫等。學(xué)過的送別詩：

王勃《送杜少府之任蜀川》、王維《送元二使安西》、李白《贈汪倫》、王昌齡《芙蓉樓送辛漸》（寒雨連江夜入?yún)牵?、李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（故人西辭黃鶴樓）、高適《別董大》（千里黃云白日曛）、白居易《賦得古原草送別》等。贈友送別詩的特征文字特征：一般會出現(xiàn)“送”、“別”、“贈”等3二、送別詩鑒賞方法：1、把握送別詩中常見意象（1）、楊柳、酒從《詩經(jīng)》中“昔我往也，楊柳依依”開始，“柳”便與離別結(jié)下了不解之緣；加上“柳”與“留”諧音，古人送別時折柳相贈，所以楊柳便成了一個離情別緒的意象。古人離別多設(shè)宴餞行，酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。（2）、長亭、短亭、勞勞亭古代驛道旁置亭，十里一長亭，五里一短亭，送別親朋好友時往往在亭中設(shè)酒餞行，所以長亭也就成了一個抒寫離情別緒的意象。（3）、寒蟬、船（舟）、陽關(guān)、古道、夕陽、月落、暮鐘、西風(fēng)、等也都是與離別有關(guān)的意象。二、送別詩鑒賞方法：1、把握送別詩中常見意象43、把握詩人情感特點從風(fēng)格上來看，送別詩分為兩類：傷感型和豪邁型。情感1：茫然、悵然若失。情感2：寬慰情感3：勸慰中帶難分難舍情感4：表詩人志節(jié)情感5：想象友人別后的悵惘、孤寂、落寞。情感6：朋友間的友誼。3、把握詩人情感特點從風(fēng)格上來看，送別詩分為兩類：傷感型5小組合作：細讀詩歌，選擇情感送杜十四之江南孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。別董大（情深意長的勉勵）千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知已，天下誰人不識君。想象友人別后的悵惘、孤寂、落寞。寬慰勸慰中帶難分難舍朋友間的友誼。表詩人志節(jié)茫然、悵然若失。小組合作：細讀詩歌，選擇情感送杜十四之江南孟浩然想象友人別6小組合作：細讀詩歌，選擇情感送元二使安西（情深意長的勉勵）渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人。芙蓉樓送辛漸（坦陳心志的告白）寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。想象友人別后的悵惘、孤寂、落寞。寬慰勸慰中帶難分難舍朋友間的友誼。表詩人志節(jié)茫然、悵然若失。小組合作：細讀詩歌，選擇情感送元二使安西（情深意長的勉勵）想7小組合作：細讀詩歌，選擇情感黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

贈汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。想象友人別后的悵惘、孤寂、落寞。寬慰勸慰中帶難分難舍朋友間的友誼。表詩人志節(jié)茫然、悵然若失。小組合作：細讀詩歌，選擇情感黃鶴樓送孟浩然之廣陵想象友人別后8小結(jié)古代送別詩一般表達對友人的留戀、關(guān)懷，或?qū)τ讶说膶捨?，對友人的思念，表達自己的志節(jié)，依依不舍，分別后自己的孤寂、惆悵、落寞。小結(jié)9三、常用表現(xiàn)手法送別詩主要抒寫離別之情，有直接抒情與間接抒情兩種方式。三、常用表現(xiàn)手法送別詩主要抒寫離別之情，有直接抒情與間接抒情101、直接抒情好友分別，離情別緒自是深重，深情厚誼不吐不快，所以，在送別詩中，有很多是直抒胸臆的作品，如高適的《別董大》前兩句直寫落日之景，后兩句直寫真誠情誼，全是肺腑之言而毫無保留阻礙，慷慨悲歌，一吐為快。再如李白的《贈汪倫》前兩句敘事，后兩句抒情，友情之厚，深及千尺，借助潭水直抒胸臆,則更是把濃重的離愁別緒直吐出來而不假任何掩飾。當(dāng)然，直抒胸臆是一種坦誠，是深情厚誼的最直接的體現(xiàn)，但是，深摯的情感又往往是說不盡道不完的，所以有很多詩人不愿去仰聲長呼，而是借助別的方式表達出來，于是他們找到了間接抒情這一法寶。1、直接抒情好友分別，離情別緒自是深重，深情厚誼不吐不快112、間接抒情，又有多種形式。①以喻顯情，如劉過的《柳梢青?送盧梅坡》用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。②借酒抒情，如陶淵明《飲酒》。③借物抒情，不直接寫人的離情心緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托。如戎昱的《移家別湖上亭》（好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。）通過寫柳條藤蔓、黃鶯的傷離別表現(xiàn)人的情思心緒。④借景抒情，王國維說：“一切景語皆情語?！彼?，在送別詩中，詩人們在送別時的眼前的景物也都往往附上了濃重的情感的色彩。這一點在送別詩中也有深刻的體現(xiàn)，是送別詩一個相當(dāng)顯著的特點。2、間接抒情，又有多種形式。①以喻顯情，如劉過的《柳梢青12⑤以樂景襯哀情，送別環(huán)境千差萬別，有凄風(fēng)苦雨中的送別，也有良辰美景中的離別。寫凄風(fēng)苦雨固然可以烘托別離之苦，寫良辰美景又何嘗不能反襯離人的懊惱。景色越美，越顯出歡聚的可戀和離別的難堪，美好景色反倒成為添愁增恨的因素了如許渾《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風(fēng)雨下西樓?！雹尴胂螅ㄌ摂M），送別詩常在作者觸景生情的基礎(chǔ)上向前推想，大抵是想象分別后朋友行旅中的孤寂和在這種孤寂環(huán)境中的愁苦心情，更主要的則展示了自己對朋友的留戀和關(guān)切。如王昌齡的《送魏二》“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長?！毕胂蠓謩e后友人月下船泊瀟湘，“愁聽清猿”，甚至在夢里也因旅夜孤獨而不得安寢的幻想，借以加倍地表現(xiàn)離別的惆悵和對友人深切的關(guān)懷。⑤以樂景襯哀情，送別環(huán)境千差萬別，有凄風(fēng)苦雨中的送別，也有良13四、鑒賞示例【示例】

送魏萬之京李頎

朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關(guān)城樹色催寒近，御衣砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。注：離歌：離別之歌。關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。御苑：皇家宮苑。砧衣：搗制寒衣的聲音。

1、首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個詞表達了季節(jié)的怎樣的特征（離別的環(huán)境）？從中又表達出詩人送別的什么情緒？

2、尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達出怎樣的思想內(nèi)容？

“微霜”“鴻雁”點出了送別時深秋時節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達出詩人送別的悲愁難抑、黯然神傷的情緒。尾聯(lián)直抒胸臆，以長者的口吻表達了對魏萬的勸勉：莫把長安當(dāng)作行樂之地而虛度大好時光。這是一般送別詩最常見的做法。四、鑒賞示例【示例】14五、實戰(zhàn)演練送杜十四之江南孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

1、這首詩中的“渺?！币辉~在詩中有什么含義？包含著作者怎樣的心情？

2、詩歌的