班主任教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)六年級(jí)標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)班主任教?學(xué)工作總?結(jié)小學(xué)六?年級(jí)標(biāo)準(zhǔn)?范文轉(zhuǎn)?眼間一學(xué)?期過(guò)去，?做班主任?的酸甜苦?辣又涌上?心頭。我?熱愛(ài)這份?職業(yè)，所?以我始終?覺(jué)得快樂(lè)?。哪怕是?很多的麻?煩和心酸?，過(guò)后也?便是甜蜜?的回憶。?今年是?我第二年?擔(dān)任六年?級(jí)畢業(yè)班?的班主任?。在擔(dān)任?這項(xiàng)工作?的過(guò)程中?，我越來(lái)?越發(fā)現(xiàn)，?現(xiàn)在的孩?子見(jiàn)多識(shí)?廣，對(duì)社?會(huì)，家庭?，環(huán)境的?了解更深?，要想當(dāng)?好這個(gè)班?主任還真?是不容易?。本班孩?子各有不?同的特點(diǎn)?，有的文?靜，有的?活潑，有?的見(jiàn)解獨(dú)?到，有的?知識(shí)豐富?，有的樂(lè)?于助人，?有的心胸?寬廣，有?的調(diào)皮搗?蛋，有的?關(guān)心他人?……一?、充分利?用宣傳陣?地板報(bào)?是宣傳的?最有效，?最直接的?途徑。我?把板報(bào)交?給學(xué)生，?組織一批?有能力并?喜歡宣傳?工作的學(xué)?生，教會(huì)?他們發(fā)揚(yáng)?各自長(zhǎng)處?，合理安?排布局，?把板報(bào)辦?好。原?先我們把?晨會(huì)課當(dāng)?作是老師?的訓(xùn)導(dǎo)課?，學(xué)生接?受教導(dǎo)，?然后做好?一天的準(zhǔn)?備?，F(xiàn)在?，我們知?道，一味?地說(shuō)教并?不能起到?更好的效?果。我常?常引導(dǎo)學(xué)?生從身邊?的事情說(shuō)?開(kāi)去，讓?他們自己?分析對(duì)與?錯(cuò)，自己?解決出現(xiàn)?的矛盾。?更多的時(shí)?候，我利?用晨會(huì)要?求學(xué)生講?英雄的故?事，講具?有傳統(tǒng)美?德的歷史?人物的故?事，在潛?移默化中?，使學(xué)生?得到教育?。二、?培養(yǎng)學(xué)生?良好的行?為習(xí)慣?尊師守紀(jì)?是我們的?傳統(tǒng)美德?，怎樣尊?師見(jiàn)到老?師問(wèn)好，?當(dāng)然不錯(cuò)?。但僅僅?如此是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的?。我們需?要培養(yǎng)學(xué)?生有正確?的尊師觀?念，如：?上課積極?發(fā)言，開(kāi)?動(dòng)腦筋;?作業(yè)認(rèn)真?完成，不?懂就問(wèn);?格式正確?，布局設(shè)?計(jì)合理;?關(guān)心班級(jí)?衛(wèi)生，愛(ài)?護(hù)身邊的?財(cái)物等，?這里包括?了各方面?的好習(xí)慣?的培養(yǎng)。?守紀(jì)也?不是僅限?于坐端正?，而是能?緊跟著上?課的節(jié)奏?，思路清?晰，及時(shí)?回答問(wèn)題?。我還喜?歡學(xué)生插?嘴，在適?當(dāng)?shù)臅r(shí)候?插嘴也能?收到預(yù)期?效果。?不隨地丟?東西，走?樓梯注意?文明，不?大聲喧嘩?，良好的?行為規(guī)范?，是每個(gè)?人必須遵?守的，這?一些我都?認(rèn)為是尊?師守紀(jì)的?表現(xiàn)。?三、發(fā)揮?小助手的?能力在?我的班里?，小助手?特別多，?每個(gè)同學(xué)?都有自己?幫助班級(jí)?，幫助老?師的能力?，于是各?盡所能，?學(xué)生找到?適合自己?的崗位，?做好一份?為他人帶?來(lái)方便，?為班級(jí)帶?來(lái)榮譽(yù)的?事。班級(jí)?凝聚力也?因此更強(qiáng)?了。如?果，我有?事不在學(xué)?校，課代?表就會(huì)組?織同學(xué)學(xué)?習(xí)，布置?作業(yè)，有?時(shí)還能批?改其中的?一部分。?使學(xué)習(xí)井?然有序，?每次班里?出現(xiàn)不良?現(xiàn)象，班?干部能主?動(dòng)調(diào)查，?開(kāi)會(huì)商討?，提出解?決的辦法?。自己管?理自己，?發(fā)揮能力?是我們六?年級(jí)的班?風(fēng)。在這?些小干部?們的管理?下，我們?的紀(jì)律較?開(kāi)學(xué)初有?所好轉(zhuǎn)，?早讀的紀(jì)?律也逐漸?開(kāi)始變好?，但情況?還不容樂(lè)?觀，需要?今后繼續(xù)?繼續(xù)努力?。六年?級(jí)學(xué)生，?獨(dú)立自主?的能力強(qiáng)?了，如果?什么都為?他們準(zhǔn)備?好，什么?都安排好?的話(huà)，孩?子們會(huì)失?去原有的?好奇，失?去激情和?探索精神?。因此，?只有放開(kāi)?手腳，他?們才會(huì)進(jìn)?取，才會(huì)?創(chuàng)新。?四、真心?地關(guān)心學(xué)?生，了解?他們的所?思所想?每個(gè)人都?有一顆柔?軟的心，?當(dāng)這顆心?得到關(guān)懷?和呵護(hù)地?時(shí)候，他?會(huì)加倍地?回報(bào)你。?學(xué)生是稚?嫩的花朵?，他們的?心又是那?么多脆弱?，它更需?要我們精?心地呵護(hù)?。下課的?時(shí)候，我?經(jīng)常和班?上的學(xué)生?聊天，了?解他們的?思想狀況?，對(duì)他們?遇到的問(wèn)?題及時(shí)進(jìn)?行疏導(dǎo)，?我真心地?去關(guān)心他?們，為他?們解決遇?到的困難?。___?_的父親?去世了，?他表面上?非常的堅(jiān)?強(qiáng)，但我?也發(fā)現(xiàn)他?經(jīng)常神情?恍惚，為?此，我多?次找他談?話(huà)，讓勇?敢地面對(duì)?現(xiàn)實(shí)。_?___一?連幾次犯?了嚴(yán)重的?錯(cuò)誤，他?雖然認(rèn)識(shí)?到了自己?的錯(cuò)誤，?但仍然有?抵觸情緒?，我一方?面與家長(zhǎng)?溝通，一?方面多次?找他談話(huà)?，分析他?犯錯(cuò)的原?因，和他?一起制定?改正的計(jì)?劃。本?學(xué)期中，?像這樣的?事例還有?許多。我?知道我所?做到這些?根本無(wú)法?與在座的?班主任相?提并論。?另外，我?對(duì)學(xué)生的?關(guān)心是微?不足道的?，我知道?自己的一?次兩次努?力效果或?許并不明?顯。但私?自認(rèn)為，?我們所從?事的就是?育人的事?業(yè)，我們?就要通過(guò)?千百次的?努力去讓?堅(jiān)冰融化?，通過(guò)千?百次的努?力去撥開(kāi)?學(xué)生眼前?的層層迷?霧。在班?主任工作?中，我不?能做得很?好，但我?一定要做?得盡心盡?力，一定?要做得對(duì)?得起自己?，對(duì)得起?那幫孩子?們。班?主任教學(xué)?工作總結(jié)?小學(xué)六年?級(jí)標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?經(jīng)過(guò)了?一年緊張?的學(xué)習(xí)，?我的學(xué)生?終于以比?較優(yōu)異的?成績(jī)考入?中學(xué)。告?別了他們?在小學(xué)的?學(xué)習(xí)生活?，步入了?高一層學(xué)?府，為了?他們每一?個(gè)人不同?的目標(biāo)而?努力。?在這一年?的教學(xué)中?，我認(rèn)真?學(xué)習(xí)新的?課程標(biāo)準(zhǔn)?上的要求?，把課程?標(biāo)準(zhǔn)作為?自己教學(xué)?的準(zhǔn)繩，?嚴(yán)格按照?標(biāo)準(zhǔn)上的?'要求進(jìn)?行教學(xué)工?作。同時(shí)?，在教學(xué)?中注重培?養(yǎng)學(xué)生各?方面的能?力，使素?質(zhì)教育充?分地體現(xiàn)?在課堂之?上。把每?一個(gè)學(xué)生?放到學(xué)習(xí)?的主體上?，使課堂?成為他們?盡情展現(xiàn)?自己才能?的舞臺(tái)，?讓他們?cè)?這里找到?自己的自?信;找到?自己的興?趣;學(xué)到?自己的知?識(shí)。為?了能夠更?好地使學(xué)?生掌握所?學(xué)的知識(shí)?，我精心?地進(jìn)行備?課，認(rèn)真?按排每一?個(gè)教學(xué)環(huán)?節(jié)，注重?每一個(gè)教?學(xué)重點(diǎn)的?理解教學(xué)?。同時(shí)，?利用課余?時(shí)間閱讀?和教學(xué)有?關(guān)的書(shū)籍?，使自己?能夠更好?地掌握教?材的中難?點(diǎn)，有針?對(duì)性地利?用不同的?教學(xué)手段?進(jìn)行教學(xué)?。自己身?為一名年?輕的教師?，在教學(xué)?中經(jīng)常向?一些有經(jīng)?驗(yàn)的教師?請(qǐng)教，與?他們共同?討論教材?，共同研?究教法。?在教學(xué)?中我充分?利用多媒?體教學(xué)手?段，使學(xué)?生有一個(gè)?直觀的、?感性的認(rèn)?識(shí)。在講?一節(jié)課前?我要精心?地進(jìn)行課?件的制作?，使學(xué)生?經(jīng)過(guò)看完?課件后有?助于他們?理解課文?的內(nèi)容，?提高他們?的學(xué)習(xí)興?趣，使課?堂氣氛活?躍起來(lái)，?讓他們?cè)?愉悅中學(xué)?到更多的?知識(shí)。例?如：在教?學(xué)《草原?》一課時(shí)?，為了給?學(xué)生創(chuàng)設(shè)?環(huán)境，我?搜集了很?多的關(guān)于?草原的圖?片和有關(guān)?知識(shí)，讓?學(xué)生在這?樣一個(gè)大?的環(huán)境下?進(jìn)入到課?堂中來(lái)，?從而體會(huì)?草原的美?麗，草原?人們的熱?情好客。?在此基礎(chǔ)?上進(jìn)行說(shuō)?的訓(xùn)練，?使學(xué)生能?夠把自己?的想法表?達(dá)出來(lái)，?把自己內(nèi)?心地感受?利用不同?的方式展?現(xiàn)在大家?的面前。?聽(tīng)到學(xué)生?們滔滔不?絕的回答?聲，看到?學(xué)生們展?示出了自?己各方面?的才華，?所以，在?這節(jié)課中?學(xué)生不僅?學(xué)到了課?文中的知?識(shí)，更重?要的是得?到了各方?面能力的?訓(xùn)練。?通過(guò)在區(qū)?教研組的?學(xué)習(xí)，自?己也學(xué)到?了很多實(shí)?際有效的?教學(xué)手段?，給了自?己很多的?展示機(jī)會(huì)?，鍛煉了?自己。所?以，在今?后的教學(xué)?中我還將?更加的努?力，為自?己創(chuàng)造更?多的機(jī)會(huì)?來(lái)展現(xiàn)自?己的教學(xué)?風(fēng)格，不?斷地使自?己的教學(xué)?更加和諧?、有效。?教育孩?子不僅是?學(xué)校、是?老師責(zé)無(wú)?旁貸的職?責(zé)，也應(yīng)?是全社會(huì)?的責(zé)任。?我認(rèn)為老?師和家長(zhǎng)?的溝通是?很重要的?，而且，?家長(zhǎng)也需?要學(xué)習(xí)，?需要和孩?子共同成?長(zhǎng)。一個(gè)?班主任只?有把家長(zhǎng)?調(diào)動(dòng)起來(lái)?，對(duì)學(xué)生?的教育才?會(huì)成功。?在本學(xué)?期的家長(zhǎng)?會(huì)上，我?是這樣講?的：“孩?子和父母?是天然的?朋友，這?血緣，這?愛(ài)是無(wú)法?代替的，?但是，為?什么孩子?常常表現(xiàn)?出逆反呢?這是因?yàn)?我們家長(zhǎng)?落后了，?不了解孩?子的心理?，沒(méi)有和?孩子成為?真正的朋?友。每一?個(gè)家長(zhǎng)都?是很愛(ài)自?己的孩子?的，那么?，什么是?愛(ài)呢愛(ài)，?就是共同?感受，共?同分享，?共同成長(zhǎng)?。”我要?求家長(zhǎng)和?孩子定一?個(gè)共同成?長(zhǎng)的計(jì)劃?。我要求?每個(gè)家長(zhǎng)?給班主任?老師寫(xiě)一?封信，介?紹孩子成?長(zhǎng)的經(jīng)歷?，談?wù)剬?duì)?孩子的教?育的期望?。以幫助?我更多的?了解孩子?，使我的?教育工作?做的更具?體，更到?位。收到?信以后，?我給每個(gè)?家長(zhǎng)打了?電話(huà)，交?換了意見(jiàn)?，這對(duì)我?的班主任?工作有很?大的幫助?。當(dāng)班?主任很累?，事情很?多，很操?心，有的?時(shí)候還會(huì)?很心煩，?這都是免?不了的，?但是，當(dāng)?你走上講?臺(tái)，看到?那一雙雙?求知的眼?睛，當(dāng)你?看到你的?學(xué)生在你?教育下有?了很大的?改變，當(dāng)?你被學(xué)生?圍著快樂(lè)?的談笑，?當(dāng)學(xué)生把?你當(dāng)成的?朋友，當(dāng)?家長(zhǎng)打電?話(huà)來(lái)告訴?你，孩子?變了，變?的懂事聽(tīng)?話(huà)了……?那快樂(lè)是?從心里往?外涌的。?班主任?