2023年小學留守兒童個人工作計劃范本（2篇）

第7頁共7頁2023年?小學留守兒?童個人工作?計劃范本?為更好地發(fā)?揮少先隊組?織的實踐育?人功能，深?入推進留守?兒童心理健?康教育，根?據我校實際?，結合我鎮(zhèn)?留守兒童成?長狀況及實?際需求，更?好地發(fā)揮關?工委、政教?處、少先隊?組織的實踐?育人功能，?深入推進留?守兒童心理?健康教育，?特制定本計?劃。一、?指導思想?“留守兒童?”教育工作?是我們中心?小學心理健?康教育工作?的重要環(huán)節(jié)?和組成部分?，是在中心?小學“留守?兒童”教育?領導小組領?導之下開展?工作。以少?先隊組織為?主采取游戲?、活動、體?驗、實踐等?多種方法，?以及活動課?、專題講座?等多種渠道?，培養(yǎng)學生?的良好心理?品質。面向?全體留守兒?童，普及學?會學習、人?際交往以及?生活和社會?適應等方面?的心理健康?常識；以預?防為主，幫?助學生樹立?心理健康意?識，促進學?生心理素質?的自我完善?和健康發(fā)展?。二、工?作定位“?留守兒童”?教育工作是?我鎮(zhèn)中心小?學心理健康?教育工作的?重要環(huán)節(jié)和?組成部分。?是在中心小?學“留守兒?童”教育領?導小組領導?之下開展工?作。依托關?工委、政教?處、少先隊?組織采取游?戲、活動、?體驗、實踐?等多種方法?，以及開設?心理健康選?修課、活動?課或專題講?座等多種渠?道，培養(yǎng)學?生的良好心?理品質。面?向全體留守?兒童，普及?學會學習、?人際交往以?及生活和社?會適應等方?面的心理健?康常識；以?預防為主，?幫助學生樹?立心理健康?意識，了解?簡單的心理?調節(jié)方法，?認識心理異??，F象，建?立必要時求?助的意識，?促進學生心?理素質的自?我完善和健?康發(fā)展。?三、工作目?標1、提?高留守兒童?心理素質、?開發(fā)心理潛?能、培養(yǎng)健?康心理品質?、預防心理?疾病、促進?人格健全發(fā)?展。增強留?守兒童在學?習、生活、?人際交往和?自我意識等?方面的心理?適應、自我?調節(jié)、適當?求助、健康?成長的能力?，促進學生?全面健康成?長。2、?在實踐及活?動層面扎實?推進心理健?康教育工作?，在政策、?物質、環(huán)境?、師資等相?關方面形成?長期運作、?效果明顯、?切實可行的?“留守兒童?心理健康關?愛行動”工?作機制。?3、進一步?加強和推進?關工委、政?教處、少先?隊組織在學?校素質教育?中的工作力?度，為提高?留守兒童綜?合素質做出?應有貢獻。?四、工作?原則1、?全體性與主?體性原則。?面向全體留?守兒童開展?活動，培養(yǎng)?留守兒童健?康的心理品?質和健全人?格。尊重留?守兒童的主?體地位，鼓?勵他們主動?參與、獨立?思考，自助?、自立、自?強。2、?實踐性與實?效性原則。?以留守兒童?親身實踐、?參與活動、?體驗學習為?主要方式，?通過隊日活?動及開設活?動課、實踐?課、專題講?座等多種渠?道開展工作??；顒右?有趣味性，?針對性和實?效性。3?、科學性與?系統(tǒng)性原則?。遵循兒童?身心發(fā)展特?點和規(guī)律，?運用心理學?、教育學、?輔導學的原?理、方法和?技術，針對?留守兒童心?理發(fā)展問題?開展系統(tǒng)性?教育活動。?4、整合?與互補原則?。將少先隊?組織長期開?展實踐教育?、體驗教育?活動的工作?經驗、理念?和優(yōu)勢與心?理健康教育?課題整合起?來，開展工?作。要將“?留守兒童心?理健康關愛?行動”與學?校各類心理?健康教育活?動、與少先?隊其它工作?，與校內外?、課堂內外?其它健康教?育活動相互?補充，共同?完善，促進?留守兒童健?康教育整體?氛圍的形成?。五、工?作內容（?一）總內容?：普及心理?健康基本知?識-根據不?同年齡階段?留守兒童心?理成長任務?、特點、規(guī)?律及問題，?開展教育引?導工作，幫?助他們形成?正確的觀念?；體驗心理?健康常識-?幫助留守兒?童在活動中?體驗學習、?交往、生活?的健康心態(tài)?與思維方法?，并養(yǎng)成良?好習慣；注?重心理保健?-幫助他們?了解簡單的?心理調節(jié)方?法，認識心?理異?，F象?，培養(yǎng)對自?身心理健康?成長的關注?與求助意識?。（二）?分階段內容?：按照不同?年齡、不同?年級留守兒?童成長規(guī)律?及特點有針?對性地開展?工作，加強?分類指導，?從學會學習?、學會生活?、人際交往?等幾個方面?開展工作。?-小學低?年級（1-?____年?級）的留守?兒童：適應?新環(huán)境；養(yǎng)?成學習好習?慣；初步培?養(yǎng)生活自理?能力；熱愛?集體，樂于?與老師、同?學交往。?-小學高年?級（4-_?___年級?）的留守兒?童：掌握有?效方法，提?高學習效率?；提高生活?自理能力，?關愛家人；?樹立同學間?合作意識，?鍛煉抗挫能?力；初步了?解情緒調節(jié)?方法。學會?溝通，與老?師、同學、?家長和睦相?處；了解自?己能力、特?點，初步學?會接納自我?、他人。?（三）積極?開通學生、?家長、教師?同步實施心?理健康教育?的渠道。要?有計劃地開?展教師培訓?，同時要盡?可能地吸納?家長參與到?活動中來，?營造學校和?家庭心理健?康教育的良?好環(huán)境。?六、方式及?途經1、?按照“體驗?教育”的理?念，把不同?年級的心理?健康教育目?標和內容通?過情景設計?、角色扮演?、問題辯析?、游戲輔導?、娛樂活動?等方式傳遞?給留守兒童?，幫助他們?在參與式、?互動式活動?中體驗做人?做事的道理?。2、開?設專家心理?知識講座、?心理熱線輔?導，普及心?理健康科學?常識，幫助?他們掌握一?般的心理保?健知識，培?養(yǎng)良好的心?理素質。?3、開展心?理項目素質?拓展訓練，?采用素質拓?展訓練項目?進校園與專?業(yè)基地訓練?相結合的方?式，針對不?同年級留守?兒童的能力?及特點開展?心理項目素?質拓展。?4、在全校?范圍開設心?理健康咨詢?室，借助各?種媒體開展?定期的心理?健康教育活?動。七、?組織實施?1、加強對?“留守兒童?心理健康關?愛行動”實?施工作的領?導和管理。?各班把“留?守兒童心理?健康關愛行?動”作為心?理健康教育?的重要環(huán)節(jié)?，充分認識?到實踐、活?動、體驗教?育方式在心?理健康教育?中的重要作?用，成立專?項工作領導?小組，切實?加強領導和?管理。學校?積極支持少?先隊組織開?展工作，幫?助解決工作?中的困難和?問題。2?、加強對“?留守兒童心?理健康關愛?行動”的評?估力度，確?定評估指標?。將“留守?兒童心理健?康關愛行動?”納入學校?工作計劃，?有領導分管?落實，有年?度工作計劃?，有專人負?責開展工作?，有專門的?時間保障。?要有年度“?留守兒童心?理健康關愛?行動”工作?報告。3?、加強對班?主任心理健?康教育技能?和專業(yè)知識?的培訓，納?入繼續(xù)教育?學分體系。?“留守兒童?心理健康關?愛行動”是?一項科學性?、實踐性很?強的工作，?從事這項工?作的少先隊?輔導員必須?經過專業(yè)培?訓。培訓須?納入繼續(xù)教?育學分體系?加以認定。?少先隊輔導?員從事心理?健康教育工?作，學校應?保證他們的?精力和時間?，并計算相?應的工作量?，給予相應?報酬。2?023年小?學留守兒童?個人工作計?劃范本（二?）一、指?導思想為?了進一步加?強和諧社會?建設，落實?____，?更好地發(fā)揮?學校的育人?功能，深入?推進留守兒?童心理健康?教育，確保?留守兒童在?我校健康快?樂的成長，?使留守兒童?家長放心，?為社會的進?步與穩(wěn)定發(fā)?揮應有的作?用。結合我?校留守兒童?成長狀況及?實際需求，?特制定本工?作方案。?二、工作目?標通過對?留守兒童問?題的調查、?分析與研究?，找到影響?留守兒童健?康成長的原?因，有針對?性地提出行?之有效的措?施和辦法，?為留守兒童?營造健康、?快樂、平等?、和諧的成?長環(huán)境。?三、主要措?施1、加?強對留守兒?童的管理，?各項工作要?求全面認真?落實到位。?2、不定?期歸納有關?留守兒童的?學習、生活?、心理等方?面的問題，?認真總結工?作經驗。?3、加強關?愛行動的計?劃性，使關?愛行動扎實?有效開展。?①、明確?關愛對象：?父母雙方在?外連續(xù)打工?____個?月以上的農?村兒童。?②、明確工?作內容：清?楚留守兒童?基本信息、?性格特征、?興趣愛好、?健康狀況、?父母及監(jiān)護?人聯系方式?等。安全上?優(yōu)先教育和?監(jiān)護，學習?上優(yōu)先幫助?和輔導，生?活上優(yōu)先關?心和照顧，?活動上優(yōu)先?參與和指導?。與留守兒?童本人，與?在外打工的?父母，與在?家照看兒童?的第二監(jiān)護?人保持溝通?。努力營造?留守兒童身?心健康發(fā)展?的優(yōu)越環(huán)境?，為在外打?工的父母解?決后顧之憂?。③、明?確關愛行動?的具體目標?：以幫助留?守兒童健康?成長為宗旨?，以班級為?關愛載體，?以同學、教?師為關愛的?主體，以彌?補留守兒童?的感情缺失?，提高道德?修養(yǎng)和文化?為主要內容?。④、教?師對留守兒?童要多看一?眼，多問一?聲，多幫一?把，使學生?開心、家長?放心。要指?導留守兒童?學會生活自?理，養(yǎng)成文?明健康的生?活習慣。?⑤、高度重?視并認真組?織留守兒童?參加集體活?動，或根據?特點單獨開?展一些活動?，既使其愉?悅身心，又?培養(yǎng)獨立生?活能力。?4、積極開?展“留守兒?童手牽手”?活動，增進?學生之間的?相互了解和?交流；讓他?們在老師、?同學群體中?成長，讓他?們受到更多?的監(jiān)督、照?顧與關愛。?學校設立留?守兒童親情?電話及網絡?視頻，讓留?守兒童定期?與在外務工?的父母進行?親情交流。?5、建立?談心制度?與留守兒童?時常談心，?并詳細填好?記錄卡，對?少數學習嚴?重滑坡、人?格發(fā)展不健?全、道德發(fā)?展失范、涉?嫌違法的“?留守兒童”?要制定個別?教育管理方?案，著重進?行矯治和幫?助，做到有?的放矢，因?材施教。積?極開展人文?關愛活動