魯人版必修四《多年父子成兄弟》說(shuō)課稿

魯人版必修四《多年父子成兄弟》說(shuō)課稿一、教材分析《多年父子成兄弟》是中國(guó)古代文學(xué)經(jīng)典之一，本文選自魯迅的《野草》，是一篇短篇小說(shuō)。通過(guò)描寫(xiě)父子之間的關(guān)系，以及對(duì)傳統(tǒng)觀念的顛覆，體現(xiàn)了魯迅對(duì)封建社會(huì)弊端的批判，以及對(duì)人性的深刻思考。本文適合高中必修四的教學(xué)，幫助學(xué)生深入了解魯迅的思想，并能從中體味人性的復(fù)雜和社會(huì)的弊端。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)了解《多年父子成兄弟》的背景和文學(xué)特點(diǎn)；分析故事情節(jié)，理解文中人物形象的刻畫(huà)；掌握文中運(yùn)用的修辭手法；正確運(yùn)用故事中的思想與修辭手法進(jìn)行文學(xué)鑒賞。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞和批判思維；通過(guò)文學(xué)作品感悟人性和社會(huì)問(wèn)題；提高學(xué)生的文學(xué)閱讀能力和表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的責(zé)任感；引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)道德觀念的局限性；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人性深處的理解和關(guān)愛(ài)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解故事情節(jié)和人物形象；分析文中的思想和修辭手法。2.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)古文閱讀理解的能力；培養(yǎng)學(xué)生批判思維和對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件：包括文選背景介紹、故事梗概、人物形象分析等；課堂小組討論的題目準(zhǔn)備。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入通過(guò)一段魯迅的名言導(dǎo)入：“骨肉相殘的事多已經(jīng)過(guò)去了。無(wú)論將來(lái)的子孫們過(guò)上怎樣的日子，我們是不管了?！?.分析背景魯迅是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，他對(duì)封建社會(huì)的弊端表達(dá)了強(qiáng)烈的不滿。這篇《多年父子成兄弟》是他的短篇小說(shuō)之一，通過(guò)講述一個(gè)發(fā)生在明朝的故事，反映了封建社會(huì)家庭倫理觀念的荒謬和殘酷。3.故事梗概故事發(fā)生在明朝時(shí)期，主人公李尚真是一個(gè)貧困的讀書(shū)人，為了給父親治病，外出求藥并攀親帶友，結(jié)果一無(wú)所獲。在路上，他與畫(huà)童李德互相攀談，相互打聽(tīng)家境。最終，兩人發(fā)現(xiàn)自己的父親都是騙子，并通過(guò)掐指一算確定是同一個(gè)人，于是李尚真把李德當(dāng)作自己的弟弟，兩人結(jié)為了兄弟。4.分析人物形象李尚真：來(lái)自貧困家庭，博聞強(qiáng)識(shí)，矢志攀登尋求正義；李德：畫(huà)童身份，機(jī)智靈敏，對(duì)李尚真的親切感產(chǎn)生共鳴；兩人的父親：虛偽、欺騙的人物形象，魯迅將其作為封建倫理觀念的象征。5.分析思想和修辭手法魯迅以父子關(guān)系入手，通過(guò)揭示古代的倫理觀念的虛偽和愚昧，進(jìn)而深刻反思社會(huì)問(wèn)題；運(yùn)用對(duì)話和描寫(xiě)手法，展現(xiàn)了人物形象的豐滿和個(gè)性；運(yùn)用夸張、比喻等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。6.小組討論將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組討論以下問(wèn)題：你認(rèn)為文章中的父親形象有何含義？文章揭示的社會(huì)問(wèn)題對(duì)今天的社會(huì)有何啟示？7.總結(jié)與展望通過(guò)課堂小組討論的方式，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和思考，進(jìn)一步拓寬思路。并引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代社會(huì)中的倫理觀念和道德問(wèn)題，并展望未來(lái)可能的改變。六、課后作業(yè)完成以下作業(yè)：選擇一段文字，仿照《多年父子成兄弟》的風(fēng)格，寫(xiě)一篇關(guān)于現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題的短文；思考《多年父子成兄弟》中的父子關(guān)系對(duì)今天的家庭關(guān)系有什么啟示，并寫(xiě)一篇讀后感。七、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)深入分析魯迅的《多年父子成兄弟》，旨在通過(guò)文本分析，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)問(wèn)題和人性復(fù)雜性。通過(guò)小組討論的形式，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。部分學(xué)生能夠積極參與討論，思考問(wèn)題的深度也有一定的拓展。然而，對(duì)