高中語文第13課廉頗藺相如列傳課件蘇教版選修-史

高中語文第13課廉頗藺相如列傳課件蘇教版選修-史文明之對于不同的人，往往進(jìn)入其不同的心理層次。進(jìn)入意識層次，只是學(xué)問；進(jìn)入無意識層次，才是教養(yǎng)。真正相信自己的人是很少的，有些人的自信不過是一種“有益的盲目”，似乎下意識地知道自己內(nèi)心的空虛，避免去看透自己，以維持虛假的充實(shí)。真正的自信者必是有勇氣正視自己的人，而這樣的自信也必定和對自己的懷疑及不滿有著內(nèi)在的聯(lián)系。這種人的自信必須靠自己去爭得。事實(shí)上，幾乎所有偉大的天才都并非天性自信的人，相反倒有幾分自卑，他們知道自己的弱點(diǎn)，為這弱點(diǎn)而苦惱，不肯毀于這弱點(diǎn)，于是奮起自強(qiáng)，反而有了令一般人吃驚的業(yè)績。我相信，天才骨子里都有一點(diǎn)自卑，成功的強(qiáng)者內(nèi)心深處往往埋著一段屈辱的經(jīng)歷。文明之對于不同的人，往往進(jìn)入其不同的心理層次。進(jìn)入意識層次，修身名句——《老子·二章》賞讀：生出萬物而不據(jù)為己有，有所施為而不恃恩求報，事情成功了也不自居有功。這句話值得借鑒的是“功成而弗居”，人們太容易居功自傲了，而這往往會招致身敗名裂。所以老子說，只有功成后不居功，你的功績才不會失去。2.恥辱者，勇之決也；立名者，行之極也。——司馬遷《報任安書》賞讀：面對恥辱，可以判斷一個人是否勇敢；樹立好的名聲，是一個人品行的目標(biāo)。

1.生而不有，為而不恃，功成而弗居。修身名句1.生而不有，為而不恃，功成而弗居。高中語文第13課廉頗藺相如列傳課件蘇教版選修-史2．寫作背景本文所敘史實(shí)發(fā)生在前283年到前279年之間，正值戰(zhàn)國中末期。在此之前，秦早已占領(lǐng)了巴蜀，并奪取魏在河西的全部土地，又多次大敗楚軍，初步形成了統(tǒng)一全國的趨勢。在此期間，秦以主力圖楚，前280年秦取楚上庸(今湖北房縣、均縣等地)及漢水北岸，前278年秦將白起攻破郢都(今湖北江陵)，逼楚遷都于陳(今河南淮陽)。盡管如此，秦仍未停止對趙的進(jìn)攻，所以如何對付秦的挑戰(zhàn)已成為趙國安危之所系的大問題。廉頗和藺相如就是在這個歷史舞臺上起關(guān)鍵作用的人物。2．寫作背景不否質(zhì)锧鐵砧板，人伏其上等待砍頭介芥小草缻缶盛酒漿的瓦器案按比畫，指示不否質(zhì)锧鐵砧板，人伏其上等待砍頭介芥小草缻缶盛酒漿的瓦器案按繆穆繆穆給予，送給忽略，遺漏死者留下的告別，告辭文詞，文學(xué)推辭古代的一種文體講究，計(jì)較應(yīng)酬的言辭給予，送給忽略，遺漏死者留下的告別，告辭文詞，文學(xué)推辭古代的跟隨使……跟隨聽從，順從向……學(xué)習(xí)依傍由，自參與次于最親的親屬從容，舒緩，不急迫跟隨使……跟隨聽從，順從向……學(xué)習(xí)依傍由，自參與次于最親的親指給……看妃嬪指給……看妃嬪條約，協(xié)議走上前進(jìn)獻(xiàn)條約，協(xié)議走上前進(jìn)獻(xiàn)名詞作動詞，上前名詞作動詞，安排住宿名詞作動詞，用刀殺形容詞作動詞，尊重名詞作狀語，向西名詞作狀語，在朝堂上名詞作狀語，抄小路名詞作動詞，上前名詞作動詞，安排住宿名詞作動詞，用刀殺形容詞意動用法，以……為先，以……為后意動用法，以……為羞使動用法，使……停止，阻止使動用法，使……擔(dān)負(fù)使動用法，使……完整形容詞作名詞，急難意動用法，以……為先，以……為后判斷句定語后置句狀語后置句賓語前置句被動句被動句判斷句定語后置句狀語后置句賓語前置句被動句被動句高中語文第13課廉頗藺相如列傳課件蘇教版選修-史高中語文第13課廉頗藺相如列傳課件蘇教版選修-史高中語文第13課廉頗藺相如列傳課件蘇教版選修-史高中語文第13課廉頗藺相如列傳課件蘇教版選修-史高中語文第13課廉頗藺相如列傳課件蘇教版選修-史高中語文第13課廉頗藺相如列傳課件蘇教版選修-史高中語文第13課廉頗藺相如列傳課件蘇教版選修-史高中語文第13課廉頗藺相如列傳課件蘇教版選修-史高中語文第13課廉頗藺相如列傳課件蘇教版選修-史高中語文第13課廉頗藺相如列傳課件蘇教版選修-史高中語文第13課廉頗藺相如列傳課件蘇教版選修-史高中語文第13課廉頗藺相如列傳課件蘇教版選修-史高中語文第13課廉頗藺相如列傳課件蘇教版選修-史高中語文第13課廉頗藺相如列傳課件蘇教版選修-史高中語文第13課廉頗藺相如列傳課件蘇教版選修-史高中語文第13課廉頗藺相如列傳課件蘇教版選修-史高中語文第13課廉頗藺相如列傳課件蘇教版選修-史高中語文第13課廉頗藺相如列傳課件蘇教版選修-史高中語文第13課廉頗藺相如列傳課件蘇教版選修-史高中語文第13課廉頗藺相如列傳課件蘇教版選修-史高中語文第13課廉頗藺相如列傳課件蘇教版選修-史提示“完璧歸趙”寫的是秦國要騙取和氏璧和趙國想要保存和氏璧的斗爭；“澠池相會”寫的是秦王侮辱趙王和藺相如維護(hù)趙國尊嚴(yán)的斗爭；“負(fù)荊請罪”寫的是廉頗與藺相如之間的私人恩怨與趙國的國家利益的矛盾。作者通過這幾對矛盾的發(fā)展變化推進(jìn)情節(jié)，刻畫人物，而所有這些矛盾又都集中在對秦斗爭這個平臺上。學(xué)習(xí)這篇課文要始終抓住這個核心。高中語文第13課廉頗藺相如列傳課件蘇教版選修-史完璧歸趙與澠池之會實(shí)際上都是秦國與趙國的矛盾，負(fù)荊請罪雖然寫的是個人與國家利益的矛盾，實(shí)際上，也暗含著秦與趙的斗爭。廉頗藺相如都是在與秦國斗爭的背景下，選擇了國家利益。而前兩件事也為廉藺的私人恩怨埋下了伏筆。完璧歸趙與澠池之會實(shí)際上都是秦國與趙國的矛盾，負(fù)荊請罪雖然寫提示全文在寫相如時，或明或暗地提到了廉頗，點(diǎn)出了他在趙國的地位，表現(xiàn)了他的性格特征。(1)開頭就說他“以勇氣聞于諸侯”，強(qiáng)調(diào)突出了他的勇，文章最后寫他負(fù)荊請罪，固然是受藺相如愛國精神的感動，也是他自己對祖國的一片忠心和勇于改過的精神的表現(xiàn)。高中語文第13課廉頗藺相如列傳課件蘇教版選修-史(2)作者介紹廉頗是“趙之良將也”，一旦國家形勢緊張，趙王立即“與大將軍廉頗諸大臣謀”，突出表明了廉頗舉足輕重之勢，自不同于常人。澠池相會一段，對廉頗的描寫更為明顯，正是他的“盛設(shè)兵以待秦”，秦國才不敢輕舉妄動的。(3)作品還寫了他的智謀，如澠池相會之前，正是“廉頗、藺相如計(jì)”才敦促趙王出行的，后來又是他建議“三十日不還，則請立太子為王，以絕秦望”，給了相如強(qiáng)大的后援。從以上這些描寫中，可以看出廉頗的性格極為爽朗。當(dāng)相如位高于己就揚(yáng)言“見相如，必辱之”，但后來得知相如為