頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。頸椎病嚴(yán)重的癥狀頸椎病嚴(yán)重的癥狀61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。頸椎病嚴(yán)重的癥狀椎病的防治【頸肩松按摩膏】是瑤金堂的一款產(chǎn)品,針對肌肉勞損等癥的按,如腰肌勞損、肩背肌肉勞損、落枕、頸椎病、肩周炎等,具有快速消痛徹底治愈不復(fù)發(fā)的效果頸椎病概述頸椎病是一種多發(fā)病、常見病,發(fā)病率為7.3%。多見于40~60歲的中老年人,男性略多于女性,以活動(dòng)最多的頸4、5,頸5、6多發(fā)。本病又稱為頸椎綜合征。本病散見于中醫(yī)關(guān)“痹證”、“痿證”、“頭痛”“眩暈”、“項(xiàng)強(qiáng)”、“項(xiàng)肩痛”等的論述中?；痦?xiàng)目：2015年西安工程大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2015ZXSK32。隨著高校的持續(xù)擴(kuò)招，越來越多的畢業(yè)生涌入就業(yè)市場，就業(yè)市場的競爭越發(fā)激烈，學(xué)生的就業(yè)壓力也在不斷增加。如何培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)期需要的設(shè)計(jì)人才成為高校裝飾圖案設(shè)計(jì)專業(yè)思索的重點(diǎn)課題。日益成熟的創(chuàng)新教學(xué)理念對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有著積極的意義，因此以創(chuàng)新教學(xué)理念為指導(dǎo)改革裝飾圖案課程的教學(xué)是時(shí)代對創(chuàng)新型人才的呼喚，是新時(shí)期大學(xué)生要求實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)烈渴求。創(chuàng)新教學(xué)理念下裝飾圖案課程的教學(xué)模式構(gòu)建1.實(shí)施多樣化的教學(xué)方法（1）加強(qiáng)課堂討論在教學(xué)的過程中注重課堂討論，運(yùn)用討論式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生就學(xué)習(xí)過程中遇到的問題發(fā)表自己的見解，依據(jù)學(xué)生情況實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，善于獨(dú)立思考，強(qiáng)化合作、探究學(xué)習(xí)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生獲取新知識(shí)、分析和解決問題的能力。以臨摹教學(xué)為例，臨摹作為學(xué)習(xí)傳統(tǒng)裝飾圖案基本內(nèi)容，是裝飾圖案課程中必須要掌握的基本功。在學(xué)習(xí)臨摹初期學(xué)生如果缺乏耐心，對臨摹基本功的練習(xí)敷衍了事，將直接影響學(xué)生未來的學(xué)習(xí)效果。另外有些圖案由于年代久遠(yuǎn)，拓片破損，學(xué)生臨摹時(shí)如果使用傳統(tǒng)的拓印方法，透稿、畫形、深入、上色、調(diào)整、完成，按部就班地完成，即使能夠復(fù)原圖案也無法體會(huì)到古代圖案所擁有的意境和神韻。比如在臨摹漢代的瓦當(dāng)圖案時(shí)，這些圖案是古人取材于日常的生活經(jīng)過大膽的想象、合理運(yùn)用形式法則對其美化再創(chuàng)造，做到畫面豐富而有主次、統(tǒng)一卻不單調(diào)，被賦予了多種含義，蘊(yùn)含著不同的意境，由于歷經(jīng)歲月的磨礪，這些瓦當(dāng)?shù)睦饨谴蠖嘁巡煌潭蕊L(fēng)化，圖案、文字也比較模糊，傳統(tǒng)的臨摹方法無法復(fù)原整個(gè)圖案，這時(shí)教師可采用討論式教學(xué)方法，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，提出幾個(gè)不同的臨摹方案供小組參考，各小組自由地選擇臨摹方案進(jìn)行臨摹，臨摹結(jié)束后讓各個(gè)小組比較成果，通過比較可以發(fā)現(xiàn)在原有做好底色的材料上用針尖進(jìn)行刻畫，巧妙地通過一些肌理手法的臨摹方案臨摹出的瓦當(dāng)圖案更能表現(xiàn)古代瓦當(dāng)恢宏的氣勢，更有原作的滋味。這樣整個(gè)的臨摹過程就不是學(xué)生獨(dú)自思考、獨(dú)自創(chuàng)作的過程，而是小組成員之間相互探討、尋求解決方案的過程，在這一過程中，對提高學(xué)生的歸納能力、深入掌握知識(shí)有重要作用，同時(shí)對學(xué)生養(yǎng)成批判性思維也大有裨益。研究表明，討論式教學(xué)方法是教學(xué)過程中的重要組成部分，它讓學(xué)生成為了一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，給學(xué)生提供了積極思考，自由發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，更重要的是在這樣的討論中學(xué)生之間互相補(bǔ)充、啟發(fā)，使學(xué)生將零散的知識(shí)點(diǎn)貫穿為完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于充分發(fā)揮學(xué)生潛力和提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教師在參與討論的過程中要從多個(gè)角度出發(fā)評價(jià)學(xué)生的討論結(jié)果，適時(shí)地進(jìn)行概括小結(jié)、提取思維精華。（2）將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)模式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)缺陷，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于裝飾圖案課程的教學(xué)中有利于釋放學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的興趣，保證學(xué)生的主體地位。例如在講解青龍瓦當(dāng)圖案圖片設(shè)計(jì)時(shí)，通過互聯(lián)網(wǎng)先共享有關(guān)圖片的資料，讓學(xué)生對作者有個(gè)大概了解，接著讓學(xué)生對設(shè)計(jì)進(jìn)行構(gòu)思，最后在教師引導(dǎo)下對圖片設(shè)計(jì)進(jìn)行細(xì)節(jié)分析，提出相關(guān)問題讓學(xué)生參與其中探討。這種教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)的實(shí)物展示等單向溝通形式，促進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的溝通交流，在溝通交流中學(xué)生對傳統(tǒng)的瓦當(dāng)文化有了更深層次的理解，使學(xué)生掌握裝飾藝術(shù)的視覺語言和形式美的規(guī)律，啟迪學(xué)生的審美能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造能力。2.巧設(shè)課題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維課題設(shè)置這一教學(xué)形式的應(yīng)用對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著良好的效果。在課題設(shè)置的教學(xué)模式下，學(xué)生成為了課題的參與者、探索者。學(xué)生根據(jù)不同的課題內(nèi)容，自由分組、搜集課題所需要的材料，之后進(jìn)行創(chuàng)作，在課題創(chuàng)作的過程中，不僅課題組內(nèi)的學(xué)生可以通過開展座談的方式分享彼此的想法，還可以使課題組與課題組之間進(jìn)行交流，學(xué)生與教師進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)資源的共享，思維的碰撞，拉近了學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間互動(dòng)的紐帶，對學(xué)生的創(chuàng)造性思維的提高與表現(xiàn)方式的創(chuàng)新起到至關(guān)重要的啟發(fā)作用。3.注重實(shí)踐，結(jié)合市場進(jìn)行教學(xué)裝飾圖案的創(chuàng)作素材來源于生活中的素材，在教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際，避免閉門造車，教師可帶領(lǐng)學(xué)生去市場觀察，研究裝飾圖案在實(shí)際中的運(yùn)用。在實(shí)際的市場觀察中學(xué)生可發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)的裝飾圖案和裝飾畫，可以通過不同的表現(xiàn)手法應(yīng)用于作品的設(shè)計(jì)中，深刻體會(huì)到課程的后期應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)與生活產(chǎn)品的近接觸、零距離，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，積極思考，大膽探索創(chuàng)新藝術(shù)表現(xiàn)形式，使藝術(shù)作品體現(xiàn)強(qiáng)烈的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神。4.建立有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的考核體系健全考核體系的建立是考核學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)，考核體系要能夠考查學(xué)生對基本的裝飾圖案知識(shí)的掌握情況、學(xué)生的創(chuàng)新能力及分析問題和解決問題的能力，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)在實(shí)際問題中的靈活應(yīng)用，因此要采取多元化的考核方式，實(shí)施平時(shí)考核與期末考核相結(jié)合的方式，其中平時(shí)成績占考核比例的30%，以出勤率、課堂表現(xiàn)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，期末考核成績占考核比例的70%，且期末考核要采取理論知識(shí)考核與實(shí)踐能力考核相結(jié)合的方式，實(shí)踐能力考核的內(nèi)容為讓學(xué)生根據(jù)學(xué)期內(nèi)容獨(dú)立創(chuàng)作一幅裝飾圖案作品，因?yàn)檠b飾圖案的創(chuàng)作既要來源于生活又要高于生活，學(xué)生只有仔細(xì)觀察生活，將日常生活中的事物作為素材再遵循圖案創(chuàng)作規(guī)律的基礎(chǔ)進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作，才能賦予作品以生機(jī)與活力，表達(dá)自身的個(gè)性，這就需要學(xué)生將教師講授的知識(shí)融會(huì)貫通，形成系統(tǒng)的知識(shí)并靈活地加以運(yùn)用才可能實(shí)現(xiàn)，有利于創(chuàng)新能力考核體系的建立使學(xué)生置身于一種富有探索和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)了學(xué)生的興趣、訓(xùn)練了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。實(shí)證分析為了驗(yàn)證創(chuàng)新教學(xué)理念應(yīng)用于裝飾圖案課程有著巨大的優(yōu)勢，筆者從高校的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生中隨機(jī)抽取40名學(xué)生，分成兩個(gè)班，進(jìn)行為期一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)班采取創(chuàng)新教學(xué)方法，對照班采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式。為確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，并不告訴實(shí)驗(yàn)對象屬于哪個(gè)班。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的團(tuán)體合作能力、教學(xué)效果的提升、實(shí)施評價(jià)等方面調(diào)查，對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理并采用Excel和SPSS進(jìn)行實(shí)驗(yàn)效果分析。調(diào)查結(jié)果如下。通過表1，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)效率、自主學(xué)習(xí)情況及創(chuàng)新意識(shí)等方面都要顯著地高于對照班的學(xué)生，可見應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)理念有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)裝飾圖案課程的興趣，提升學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。結(jié)語裝飾圖案設(shè)計(jì)課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在創(chuàng)新教學(xué)理念下，高校要將工作重點(diǎn)放在研究教學(xué)和管理教學(xué)上，創(chuàng)造性地開展工作，構(gòu)建信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享增值，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量；教師要革新教學(xué)觀念，實(shí)施多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握和了解設(shè)計(jì)思維方法，只有這樣才能使裝飾圖案設(shè)計(jì)課程獲得生機(jī)與活力，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的裝飾設(shè)計(jì)人才。體操是以人體為對象，以健美為目標(biāo)，以身體練習(xí)為內(nèi)容，以藝術(shù)創(chuàng)造為手段，融體操、舞蹈、音樂為一體的一項(xiàng)新興體育項(xiàng)目。運(yùn)動(dòng)者在明快的節(jié)奏中進(jìn)行全身各關(guān)節(jié)、各部位的節(jié)律運(yùn)動(dòng)，沉入節(jié)奏的美境，融化在物我兩忘的藝術(shù)審美境介、陶醉于音樂的旋律之中，在歡樂中健身、美體、減肥。體操正以它強(qiáng)大的生命力風(fēng)靡世界，人們對體操的理論研究也越來越深入。體操在學(xué)校里受到女生歡迎的原因是它對客觀條件要求不高，只求一塊平整的場地，即使無器械也能徒手舞練，堪稱自我鍛煉的最方便項(xiàng)目。因此，不少高校將其列為體育教學(xué)的內(nèi)容，并在終身體育思想指導(dǎo)下，開展了卓育成效的教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)，為增進(jìn)健康，塑造美的形體，陶冶美的情操做出了一定的成績。一、體操運(yùn)動(dòng)有益于豐富入的想象力創(chuàng)造力體操的音樂具有鮮明的節(jié)奏感和韻律感。人體感受器在多次受到刺激后，一個(gè)對音樂節(jié)奏感受力較差的人也會(huì)自然地調(diào)節(jié)功能，適應(yīng)節(jié)奏，提高感受力。體操教學(xué)實(shí)踐也證明初接觸體操訓(xùn)練的女生中，大多節(jié)奏韻律感差，只有少數(shù)能合樂有節(jié)奏地運(yùn)動(dòng)，通過十幾堂課的練習(xí)后，學(xué)生都能隨樂有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)了，并能熟練自如地跳一二套完整的體操。想象，是在表象重新組合的基礎(chǔ)上，反映未直接感受過的事物新形象的過程。體操具有一定的隨意性，練習(xí)者可以在音樂的伴奏下隨意運(yùn)動(dòng)，此時(shí)人們可以充分發(fā)揮自己的想象創(chuàng)造力，根據(jù)音樂特點(diǎn)，情緒隨意發(fā)揮，盡情歡跳。一套體操動(dòng)作編排要求很高，它要求成套動(dòng)作素材多樣化，不得多次重復(fù)某個(gè)動(dòng)作，音樂選配也與動(dòng)作性質(zhì)、節(jié)奏及人的性格情緒統(tǒng)一。經(jīng)常進(jìn)行整套體操的訓(xùn)練有益于提高人們的想象創(chuàng)造力。在體操班學(xué)習(xí)學(xué)生的思維活動(dòng)十分活躍，她們中的一部分人已是院體操隊(duì)的隊(duì)員，并成了各系的文藝骨干，能夠獨(dú)創(chuàng)舞蹈、體操等。注意，是人的心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中，是人們獲得知識(shí)和提高工作效率的必要前提。它也是實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展起來的，人們出于學(xué)習(xí)、獵奇的目的和個(gè)人興趣對新奇的事物，容易引起注意。體操節(jié)奏明快，動(dòng)作剛勁有力，有較強(qiáng)的刺激；可減肥美體，滿足人們對美的追求；可以創(chuàng)造歡樂的氣氛，故容易引起人們的興趣，使人在短時(shí)間內(nèi)即可將注意力集中在體操運(yùn)動(dòng)上來。人們不可能終身只對一項(xiàng)工作、一種事物產(chǎn)生注意，常有注意的轉(zhuǎn)換。雖然注意的轉(zhuǎn)移頻率主要依賴于神經(jīng)過程的靈活性，也就是依賴于興奮和抑制交替的過程，但后天的訓(xùn)練培養(yǎng)是可以改善。體操的動(dòng)作靈活多變，小關(guān)節(jié)動(dòng)作多，不對稱的動(dòng)作多，節(jié)奏多，變化多，多變化的練習(xí)可以培養(yǎng)人的注意轉(zhuǎn)換。經(jīng)過體操訓(xùn)練的學(xué)生，上課時(shí)注意容易從課外事物轉(zhuǎn)移到課堂，注意力也較集中、穩(wěn)定，所以體操隊(duì)的學(xué)生文化成績明顯好于其他運(yùn)動(dòng)隊(duì)。意志是人們自覺地確定目的，并支配行動(dòng)，克服種種困難而實(shí)現(xiàn)目的的心理過程。人們在跳體操時(shí)有明確的目標(biāo)——強(qiáng)身美體。對于從未接觸過舞蹈、體操人來說，初學(xué)體操會(huì)遇到許多困難，如動(dòng)作不切、調(diào)，柔韌素質(zhì)差，動(dòng)作無法到位，體力跟不上等，可體操以其獨(dú)特的魅力吸引著練習(xí)者克服困難，咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持下去，意志力逐漸增強(qiáng)。良好的意志品質(zhì)不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在教育和學(xué)習(xí)中形成的。一套體操一般都在五六分鐘以上，要收到強(qiáng)身健身的效果，須有一定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，那么就需要一定的耐力和頑強(qiáng)的意志去完成。觀察和研究俊美操運(yùn)動(dòng)員就會(huì)發(fā)現(xiàn)大多都具有較強(qiáng)韌性，他們身上有股倔勁，再高難的動(dòng)作總是一笑置之，顯得輕松自如，這就是意志的表現(xiàn)，是長期訓(xùn)練的結(jié)果。體操對人體姿態(tài)有一定要求，對動(dòng)作類型、技巧除了要有健身價(jià)值外，還強(qiáng)調(diào)美感。在體操對形體美、動(dòng)作美的嚴(yán)格訓(xùn)練中，參加者對形體美有了正確認(rèn)識(shí)，改變了以瘦為美的觀點(diǎn)，追求強(qiáng)壯的體型。在體操教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，一般要求身體保持收腹、抬頭挺胸的姿態(tài)，經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，許多人改掉了含胸駝背的不良習(xí)慣，形成了良好的正確姿態(tài)。二、體操運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)人的自信心和奮發(fā)向上的精神在健身房里，人們伴著迪斯科樂曲，踩啊、動(dòng)啊，將情緒沖動(dòng)同節(jié)奏結(jié)合在一起，面這種節(jié)奏又具有鼓舞人心的感染力量。特別是在集體環(huán)境里，人們會(huì)把郁積多時(shí)的低沉煩悶情緒統(tǒng)統(tǒng)滌除干諍，產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的精神。百分之九十五的體操學(xué)員都對此給予肯定，不少學(xué)員深有感觸地說："過去不敢在人前說話，懼怕表演，現(xiàn)在可以在人群中自然表現(xiàn)"。現(xiàn)在普通高校上體操課一般是老師向?qū)W生教授分解動(dòng)作，然后將分解動(dòng)作串連起來。這種方法對有基礎(chǔ)和協(xié)調(diào)性較好的學(xué)生來說，學(xué)會(huì)一套動(dòng)作不是難事，而對于基礎(chǔ)和協(xié)調(diào)性差的學(xué)生來說，就相當(dāng)困難了。這樣不僅沒有達(dá)到教學(xué)效果，反而挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。怎樣才能提高學(xué)生的積極性，提高體操課的教學(xué)效果呢？基本功是練好一套體操的必要準(zhǔn)備。大體可分為三個(gè)方面。一是基本姿勢和基本動(dòng)作；二是對音樂的熟悉和理解；三是體操意識(shí)的培養(yǎng)?；咀藙菔求w操重要的教學(xué)內(nèi)容之一，它對形成學(xué)生的正確姿態(tài)和健美體格的培養(yǎng)，有著十分重要的意義。它是動(dòng)作所應(yīng)具有的最基本的姿態(tài)要求，既為學(xué)習(xí)動(dòng)作創(chuàng)造有利條件，又影響動(dòng)作完成的效果。因此，不可忽視。對它的教學(xué)應(yīng)放在基本動(dòng)作教學(xué)之前，對主體部分和結(jié)束部分的姿勢要求，應(yīng)結(jié)合基本動(dòng)作的教學(xué)提出。基本動(dòng)作是學(xué)習(xí)體操套路的基礎(chǔ)，是各部位動(dòng)作的典型代表，有觸類旁通、舉一反三的作用。所以，應(yīng)當(dāng)放在套路之前進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，自練。對自己無疑對養(yǎng)成終生鍛煉的愛好和習(xí)慣是一種激勵(lì)和推動(dòng)。當(dāng)然，教師對整個(gè)教學(xué)也做出恰如其分的分析和評價(jià)，明示進(jìn)一步提高要求與方向。才能讓學(xué)生更好學(xué)習(xí).61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。頸椎病嚴(yán)重的癥狀頸1椎病的防治【頸肩松按摩膏】是瑤金堂的一款產(chǎn)品,針對肌肉勞損等癥的按,如腰肌勞損、肩背肌肉勞損、落枕、頸椎病、肩周炎等,具有快速消痛徹底治愈不復(fù)發(fā)的效果椎病的防治2頸椎病概述頸椎病是一種多發(fā)病、常見病,發(fā)病率為7.3%。多見于40~60歲的中老年人,男性略多于女性,以活動(dòng)最多的頸4、5,頸5、6多發(fā)。本病又稱為頸椎綜合征。本病散見于中醫(yī)關(guān)“痹證”、“痿證”、“頭痛”“眩暈”、“項(xiàng)強(qiáng)”、“項(xiàng)肩痛”等的論述中。頸椎病概述3頸推病定義頸椎病是由于頸椎間盤退行性改變引起碩椎失穩(wěn)、進(jìn)行性骨贅形成,壓迫和剌激如頸脊神經(jīng)根、脊髓、椎動(dòng)脈、交感神經(jīng)而引起的一系列癥狀。【頸肩松按摩膏】是瑤金堂的一款針對肌肉勞損癥的按摩膏,如腰肌勞損、肩背肌肉勞損落枕、頸椎病、肩周炎等,具有快速消痛徹底治愈不復(fù)發(fā)的效果頸推病定義4頸椎的結(jié)構(gòu)組成頸椎椎骨的解剖頤椎椎骨的連接部的肌肉頸部的神經(jīng)系統(tǒng)頸部的血管頸椎的結(jié)構(gòu)組成5頸椎椎骨頸椎共有七個(gè),除第1、2、7頸椎因結(jié)構(gòu)有所差異。頸椎椎體較小,呈長方形或橢圓形,橫徑大于矢徑,高度為前部高后部低。頸椎椎骨6寰推和樞椎第一頸椎無椎體,承托頭顱,又名寰椎。第二頸椎椎體上面有齒突,寰稚繞齒突作旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),又稱樞椎寰推和樞椎7柱和脊髓椎(第一頸性),A上面M,B下面醒區(qū)直椎是一無性體的鞋分望柱和脊髓8這推X線圖示這推X線9頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件10101011頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件12頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件13頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件14頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件15頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件16頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件17頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件18頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件19頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件20頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件21頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件22頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件23頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件24頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件25頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件26頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件27頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件28頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件29頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件30頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件31頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件32頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件33頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件34頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件35頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件36頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件37頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件38頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件39頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件40頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件41頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件42頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件43頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件44頸椎病嚴(yán)重的癥狀課件45頸