淺談廢舊材料在裝飾畫(huà)中的“破繭成蝶”論文

淺談廢舊材料在裝飾畫(huà)中的“破繭成蝶”

摘要:快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)在無(wú)形中對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重影響，當(dāng)前社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都在倡導(dǎo)綠色環(huán)保理念，其中藝術(shù)領(lǐng)域最為顯著的變化即不斷嘗試應(yīng)用廢舊材料，使藝術(shù)更具有特色。

對(duì)于美術(shù)裝飾畫(huà)而言，材料應(yīng)用也不再局限于傳統(tǒng)范圍內(nèi)，逐漸出現(xiàn)很多新興材料并得到廣泛應(yīng)用。每種廢舊材料有著不同特征，應(yīng)用于裝飾畫(huà)中能較好地展現(xiàn)與眾不同的藝術(shù)美。尤

其廢舊材料應(yīng)用于拓寬美術(shù)裝飾畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)空間中，實(shí)現(xiàn)真正意義層面的“破繭成蝶”。關(guān)鍵詞：裝飾畫(huà)，廢物利用，環(huán)保，策略

裝飾畫(huà)是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，即通過(guò)設(shè)計(jì)與運(yùn)用材料明確材料視覺(jué)性與觸覺(jué)，形成整體裝飾畫(huà)效果。裝飾畫(huà)材料在美術(shù)教育中有著專(zhuān)屬于自身的特征，只有認(rèn)真研究不同類(lèi)

型材料特性才能理解裝飾畫(huà)材料的意義和價(jià)值，從而正確欣賞裝飾畫(huà)。當(dāng)前初中美術(shù)裝飾畫(huà)材料相繼引入廢舊材料，使美術(shù)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活緊密結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識(shí)，糾正學(xué)

生環(huán)保行為，一定程度還能為美術(shù)裝飾畫(huà)增添與眾不同的色彩。對(duì)此，初中美術(shù)教師可結(jié)合裝飾畫(huà)特征從多方面運(yùn)用廢舊材料，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作興趣，提高美術(shù)教學(xué)效率。

一、在初中美術(shù)裝飾畫(huà)教學(xué)中應(yīng)用廢舊材料的可行性1.材料普遍性

當(dāng)前生活生產(chǎn)活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)各種類(lèi)型廢舊材料，很多時(shí)候都慣性無(wú)視此類(lèi)材料存在，然而隨意棄之卻又感到可惜。事實(shí)上，正是這種味如雞肋的物品能在美

術(shù)課堂上大放光芒。當(dāng)以全新的視角對(duì)這些材料進(jìn)行審視時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)此類(lèi)材料的肌理和質(zhì)感十分特殊，或擁有奇特的造型或多元色彩，正因如此在啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造

力中發(fā)揮著不可小覷作用。相關(guān)思想家認(rèn)為，聰明的人知道事物為何種模樣，經(jīng)驗(yàn)豐富的人知道事物實(shí)際為何種模樣，有才能的人知道該如何將事物變得更好。

教師需要啟發(fā)學(xué)生智慧和發(fā)揮想象力，最大限度展現(xiàn)自身材料，使學(xué)生明確廢舊物也能散發(fā)出與眾不同的色彩，激發(fā)學(xué)生潛在探究欲望。初中美術(shù)課程的廢舊材

料創(chuàng)作并非單純地回收和利用生活廢物，美術(shù)課堂材料創(chuàng)作即讓學(xué)生形成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，明確哪些廢舊材料適用于課堂。一般美術(shù)課堂常見(jiàn)廢舊材料有非

金屬類(lèi)（飲料瓶、玻璃杯、啤酒瓶）、紙類(lèi)（包裝盒、舊報(bào)紙、舊雜志）、金屬類(lèi)（易拉罐、鐵絲、五金小零件）、織物類(lèi)（塑料袋、飲料瓶、泡沫）、自然資

源類(lèi)（沙子、落花、樹(shù)枝、椰殼、樹(shù)葉、稻草、貝殼）等。學(xué)生在美術(shù)教師指導(dǎo)下可巧用廢舊材料進(jìn)行裝飾畫(huà)創(chuàng)作，提升操作能力和環(huán)保意識(shí)。

2.環(huán)保普及性

當(dāng)前學(xué)校依舊是傳播和踐行環(huán)保理念的主要途徑，對(duì)于美術(shù)學(xué)科而言，環(huán)保教育并非單純地愛(ài)護(hù)衛(wèi)生和保護(hù)環(huán)境等方面，科學(xué)合理應(yīng)用廢舊材料能較好地美

術(shù)學(xué)科與環(huán)境教育相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力的同時(shí)樹(shù)立正確環(huán)保意識(shí)。學(xué)校教育無(wú)疑是健全完善人格方式之一，教師在學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)中發(fā)揮

著重要作用，在日常生活中融入概念能使學(xué)生形成良好環(huán)保習(xí)慣，達(dá)到環(huán)保教育目標(biāo)。初中美術(shù)教師在裝飾畫(huà)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生整理和應(yīng)用廢舊材料，能使學(xué)生明

確廢舊材料的可用性，并在此過(guò)程中強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。事實(shí)上，運(yùn)用廢舊材料教學(xué)能在一定程度降低環(huán)境破壞，再利用廢舊物也是資源回收。美術(shù)教師可積極發(fā)揮

學(xué)生創(chuàng)造力，充分展現(xiàn)廢舊材料應(yīng)用價(jià)值，提升美術(shù)教育質(zhì)量。3.教學(xué)需求性

21世紀(jì)，各個(gè)國(guó)家不僅重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也越來(lái)越重視環(huán)境保護(hù)。與其他課

程相比，美術(shù)課程在應(yīng)用材料方面較為特殊，經(jīng)常需要運(yùn)用大量且不同類(lèi)型材料才能完成教學(xué)任務(wù)。在美術(shù)裝飾畫(huà)教學(xué)中應(yīng)用廢舊材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作能使學(xué)生了

解材料特征以及制作方法，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)造力和環(huán)保意識(shí)，最重要夯實(shí)學(xué)生環(huán)保理念。當(dāng)前環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重，美術(shù)教師除了要為學(xué)生傳授知識(shí)與技能，還要讓學(xué)

生改變自身行為，在生活中貫徹落實(shí)環(huán)保意識(shí)，為打造綠色低碳社會(huì)提供自身的一份力量。此外，很多廢舊材料都有著與眾不同的特性，在美術(shù)裝飾畫(huà)中應(yīng)用廢

舊材料能激發(fā)學(xué)生潛在創(chuàng)造力，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，一定程度還能讓學(xué)生充分了解和感悟自然材料特征并根據(jù)自身想法創(chuàng)造，有利于學(xué)生養(yǎng)成耐心細(xì)致、勤于思

考與善于觀察等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升美術(shù)素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量。二、在初中美術(shù)裝飾畫(huà)教學(xué)中應(yīng)用廢舊材料策略

1.樹(shù)立新型教育理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教師作為課堂教學(xué)引導(dǎo)者、組織者與指導(dǎo)者，應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境與現(xiàn)實(shí)生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并在鑒賞、分析、思考、制作美術(shù)

作品等一系列過(guò)程中關(guān)注自然環(huán)境與社會(huì)生活，從而更好地關(guān)愛(ài)身邊人的思想情感，親近大自然以及融入社會(huì)生活。在美術(shù)裝飾畫(huà)中應(yīng)用廢舊材料拓寬學(xué)習(xí)視野，

強(qiáng)化創(chuàng)造意識(shí)和動(dòng)手操作能力。與此同時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生分析和鑒賞運(yùn)用廢舊材料制作的美術(shù)裝飾畫(huà)，吸納作品中的優(yōu)勢(shì)之處并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出全新作品，了

解廢舊物特性以及創(chuàng)造處理方式。學(xué)生學(xué)習(xí)后能在生活中養(yǎng)成正確環(huán)保態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升對(duì)美的感知力以及產(chǎn)生熱愛(ài)自然與生活情感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作

動(dòng)手操作是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，教師在教學(xué)中應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮潛在創(chuàng)造力，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。廢舊紐扣是學(xué)生在現(xiàn)

實(shí)生活中常見(jiàn)物品，教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體為學(xué)生播放廢舊紐扣材料被巧妙利用后成為嶄新作品的圖片和視頻，吸引學(xué)生注意力。還可為學(xué)生展示廢舊紐扣圖片，

詢(xún)問(wèn)學(xué)生該如何正確處理廢舊紐扣。因?yàn)樵趯W(xué)生已有認(rèn)知中，廢舊物需要直接處理，紐扣也同樣如此。也有學(xué)生表示可以將紐扣洗干凈重新縫在衣服上。教師為

學(xué)生講授廢舊物概念和類(lèi)型后為學(xué)生展示運(yùn)用廢舊紐扣創(chuàng)作案例，例如廢舊紐扣手工DIY家居裝飾畫(huà)，實(shí)現(xiàn)真正意義層面取之于生活和用之生活，做到變廢為寶。

通過(guò)為學(xué)生講解廢舊物材料特征與創(chuàng)作形式后讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)激發(fā)潛在的創(chuàng)作興趣，隨即鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)大腦思考廢舊材料還能制作成哪種類(lèi)型的作

品。3.開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

小組合作是課堂教學(xué)常見(jiàn)方式，美術(shù)教師在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用廢舊材料制作美術(shù)作品時(shí)同樣可引入小組合作學(xué)習(xí)。美術(shù)教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)情將其分為若干小組，

以小組合作形式借助廢舊紐扣讓學(xué)生制作一幅慶祝建黨百年的裝飾畫(huà)。拿出提前準(zhǔn)備的廢舊布料、針線、一張白紙、五彩繽紛的紐扣、一把剪刀等材料，先運(yùn)用

彩筆在白紙上勾畫(huà)出與建黨百年有關(guān)的圖案作為打底，教師在學(xué)生繪制待打底圖案時(shí)需觀察其動(dòng)態(tài)，并在合適時(shí)機(jī)詢(xún)問(wèn)學(xué)生設(shè)計(jì)意圖，指導(dǎo)學(xué)生處理廢舊紐扣，

為后續(xù)制作做好鋪墊。之后運(yùn)用剪刀將白紙裁剪為相框大小比例，之后在畫(huà)好的圖案中擺放不同花色紐扣，最后運(yùn)用針線在白紙上固定不同色彩的紐扣，成功完

成一幅大方美觀的DIY裝飾畫(huà)。美術(shù)教師在此過(guò)程中需明確告知學(xué)生要將扣子縫在中心區(qū)域，可適當(dāng)發(fā)揮想象力，隨意黏貼紐扣，但要圍繞打底圖案，使裝飾畫(huà)

更具有規(guī)則感和藝術(shù)感。雖然初中生現(xiàn)有的動(dòng)手操作能力難以達(dá)到高超水平，但運(yùn)用廢舊紐扣作為載體制作裝飾畫(huà)能讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集廢舊物品，通過(guò)動(dòng)手操作成

為全新美術(shù)作品，有利于提升學(xué)生創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)自信心。4.激發(fā)學(xué)生潛在興趣

對(duì)于美術(shù)學(xué)科而言，興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的最佳驅(qū)動(dòng)力。運(yùn)用廢舊材料開(kāi)展教學(xué)能以直觀形象方式吸引學(xué)生注意力，簡(jiǎn)化學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)理

解。與此同時(shí)，學(xué)生在應(yīng)用廢舊材料制作美術(shù)作品時(shí)能較好地啟發(fā)思維，在短時(shí)間內(nèi)獲得相應(yīng)學(xué)習(xí)效果，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，最重要維持學(xué)

生探究美術(shù)知識(shí)欲望。礦泉水瓶也是常見(jiàn)廢舊物品之一，美術(shù)教師可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活中的廢舊礦泉水瓶設(shè)計(jì)和創(chuàng)作裝飾畫(huà)，達(dá)到再利用廢舊材料目的的同時(shí)使

裝飾畫(huà)創(chuàng)作更具有生活化與實(shí)踐化，引領(lǐng)學(xué)生充分體驗(yàn)和感悟裝飾畫(huà)樂(lè)趣與魅力。初中生經(jīng)小學(xué)階段學(xué)習(xí)后已形成相應(yīng)的創(chuàng)造力、動(dòng)手實(shí)踐能力和想象力，對(duì)

生活也有了專(zhuān)屬于自身的感悟，然而在組合和加工裝飾畫(huà)造型與色彩方面還有待提升，應(yīng)用材料創(chuàng)作裝飾畫(huà)能力也相對(duì)有限。初中美術(shù)教師可基于探究性、實(shí)踐

性、體驗(yàn)性的新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下運(yùn)用靈活教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生參與裝飾畫(huà)創(chuàng)作欲望，啟發(fā)學(xué)生潛在的想象力，學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。廢舊材料運(yùn)用在造型、

繪畫(huà)、創(chuàng)意等多種方式彰顯人們熱烈追求，深刻體現(xiàn)多元價(jià)值取向。簡(jiǎn)單廢舊材料教學(xué)使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)美術(shù)藝術(shù)，通過(guò)學(xué)習(xí)和了解多元美術(shù)文化內(nèi)涵與教學(xué)意義

等理論知識(shí)能讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的審美意識(shí)，美術(shù)教師可指導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀廢舊材料美術(shù)作品以及涵蓋的文化內(nèi)涵與表現(xiàn)形式，提升學(xué)生創(chuàng)新與審美意識(shí)。

三、在初中美術(shù)裝飾畫(huà)教學(xué)中應(yīng)用廢舊材料的意義總之，隨著環(huán)保理念深入人心，初中美術(shù)教師也要積極響應(yīng)國(guó)家倡導(dǎo)的綠色

環(huán)保要求，在裝飾畫(huà)中合理應(yīng)用廢舊材料，以獨(dú)一無(wú)二的裝飾畫(huà)作品實(shí)現(xiàn)廢舊物的“破繭成蝶”。與此同時(shí)，裝飾畫(huà)作品運(yùn)用廢舊物材料黏貼成相關(guān)畫(huà)作，散發(fā)

出強(qiáng)大的生命力，形成新奇的視覺(jué)效果，強(qiáng)化學(xué)生審美鑒賞能力，為未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。美術(shù)教師在具體教學(xué)中應(yīng)積極挖掘廢舊材料特性以及其獨(dú)特的藝術(shù)

感，使學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中深入思考藝術(shù)表現(xiàn)形式，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

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