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文檔簡介
26.理想的風(fēng)箏單擊頁面即可進(jìn)入
激趣引入
村居草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。蘇叔陽
蘇叔陽又名余平夫,河北保定人。1960年中國人民大學(xué)黨史系畢業(yè),曾在中醫(yī)研究院工作,現(xiàn)為北京電影制片廠編劇。他創(chuàng)作的話劇《丹心譜》《左鄰右舍》等優(yōu)秀劇目曾獲得很高獎項。近年來的代表作有電影《夕照街》,長篇小說《故土》。
zhēnggěnɡ
箏哽piānwúgōnɡ
翩蜈蚣
喇叭仰望天穹哽咽記分冊倘若蜈蚣抻動擎著風(fēng)箏酸澀沉醉精妙稚氣慷慨陳詞氣喘吁吁翩翩起舞
考考你的記憶力
談笑殘疾
講課好
放風(fēng)箏
請同學(xué)們快速默讀課文,文章寫了劉老師哪些事情?請以擬小標(biāo)題的形式概括出來。
劉老師給你留下了怎樣的印象?
柳枝染上了嫩綠,在春風(fēng)里盡情飄擺,舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭,吹奏著生命之歌。藍(lán)天上,一只只風(fēng)箏在同白云玩耍,引動無數(shù)的人仰望天穹,讓自己的心也飛上云端。
這段話在文中的作用是什么?
笑著對我們說:“……女媧用手捏泥人捏得累了,便用樹枝沾起泥巴向地上一甩。
教室里騰起一片笑聲,但笑過之后,每個學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情,同時更增加了對劉老師的尊敬。談笑殘疾從同學(xué)們情感的變化由“笑”到“酸澀”、尊敬,可以看出同學(xué)們對老師怎么的情感?
他只靠著健壯的右腿和一枝圓木棍,一天站上好幾個小時,為我們講課。講課好
這情景,已經(jīng)過去了將近三十年,今天一想起來,依舊那么清晰,那么親切。
談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
“后來,我考入了歷史系,和劉老師的影響有極大的關(guān)系?!?/p>
有什么關(guān)系?
用心讀課文,找找劉老師上課時的哪些動作撥動了你的心弦?將它們?nèi)Ξ嫵鰜恚⒂眯淖x一讀。在劉老師“傾聽發(fā)言”這件事情上,你又讀出了怎樣的劉老師呢?
然而,留給我印象最深的,還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。
這句話在文中起到什么作用?
用心讀課文,找出劉老師放風(fēng)箏時的感人細(xì)節(jié),并在旁邊寫出令你感動的理由。放風(fēng)箏
他總是自己手持線拐,讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉著風(fēng)箏。他喊聲:“起!”便不斷拉動手中的線,那紙糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直扶搖直上。●●●●●●●●
他仰望著白云,看那青黑色的小燕子在風(fēng)中盤旋,仿佛他的心
藍(lán)天,仿佛放飛著
向往,仿佛展望著
未來,仿佛承載著
的理想。想象空間
這情景使我深深感動。一個年過五十身有殘疾的老師,對生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求,一個活潑潑的少年又該怎么樣呢?
從這段話你讀出了什么?
他用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手,放起一只一只理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心,永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上翱翔。從這句活看出了什么?你認(rèn)為課文中的劉老師是個怎樣的老師?頑強(qiáng)執(zhí)著的生活態(tài)度和樂觀向上的性格,愛祖國、愛學(xué)生、愛教育事業(yè)的人,并給學(xué)生以深刻影響。題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義?
劉老師以自己的言行為學(xué)生樹立了榜樣,在學(xué)生心田播下理想的種子,升起了一只只理想的風(fēng)箏。
在文章最后三個自然段中,是在寫誰的心理感受?能概括一下這三個自然段的內(nèi)容嗎?
思考一下這三個自然段在文中的作用
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