骨外科基因治療課件整理

骨外科基因治療1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。骨外科基因治療骨外科基因治療1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。骨科基因治療簡述x減>第5小組成員:演講:王琛制作:朱梁張向征、孟柏屹、丁亞軍、王鵬飛宋通渠、黃長智、高嘯、徐崢、王琛TableofcontentsGK1基因治療概諾動物實(shí)驗(yàn)研先臨研基因治療在骨質(zhì)疏松性骨折中的運(yùn)用(重點(diǎn))研一J班背外一、通過懸念進(jìn)行課堂導(dǎo)入問題對于思維的發(fā)展而言是重要的開端，問題也可以說是承裝智慧的一種容器，就學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)來說，問題是一種動力。通過問題懸念設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，可以使激發(fā)學(xué)生的好奇心，有利于學(xué)生更加積極主動地投入化學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生為了能夠解除疑問往往會集中注意力積極思考，投入到學(xué)習(xí)中，會積極自主地去探索問題的答案。以《二氧化碳的性質(zhì)和用途》這堂課學(xué)習(xí)為例，筆者將這樣一個故事介紹給學(xué)生：一位游客把一只小狗帶入到一個山洞中，在快到達(dá)洞底的時候，小狗突然暈倒了，但是人一點(diǎn)事都沒有，想想這是為什么？這種懸念設(shè)置調(diào)動了學(xué)生的好奇心，學(xué)生均積極發(fā)言，就這種情況發(fā)生的原因展開探討。學(xué)生的猜測五花八門，教師順勢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完這堂課就會獲取答案了。學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在新課學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得非常積極。二、利用生活現(xiàn)象設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入化學(xué)這門學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密。在生活中，化學(xué)無處不在。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)化學(xué)需要從學(xué)生十分熟悉的生活現(xiàn)象切入，使學(xué)生能夠深切認(rèn)識到化學(xué)產(chǎn)生于生活，同時為生活服務(wù)。在設(shè)計(jì)化學(xué)課堂導(dǎo)人時，一定要聯(lián)系學(xué)生十分熟悉的生活現(xiàn)象，這樣有利于拉近化學(xué)與學(xué)生的距離，使學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)產(chǎn)生一種親切感。雖然學(xué)生對生活中的一些現(xiàn)象熟知的，但對這種現(xiàn)象發(fā)生的具體原因卻不清楚。良好的導(dǎo)入能夠調(diào)動學(xué)生積極探索的欲望。同時能夠促進(jìn)學(xué)生善于利用化學(xué)知識分析生活中的問題。使學(xué)生形成一種化學(xué)應(yīng)用意識，這樣學(xué)生就能夠更深刻地把握化學(xué)與生活的之間的緊密聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)ι罴?xì)心地觀察，能夠從生活中提取與化學(xué)存在聯(lián)系的知識和問題，這樣有利于打開學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)習(xí)的空間。三、利用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)人多媒體具有顯著的優(yōu)勢，能夠集聲音、圖像、文字于一體，能夠達(dá)到動靜結(jié)合，綜合處理功能很強(qiáng)，多媒體不受時空的約束，無論是宏觀世界還是微觀的粒子，都可以利用多媒體形象、直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)性，使得課堂教學(xué)形象而生動。為教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)的順利講解創(chuàng)造了條件，加深了學(xué)生記憶與理解。以水分子結(jié)構(gòu)講解這部分為例，傳統(tǒng)教學(xué)無法十分透徹地講解的知識點(diǎn)，教師通過多媒體，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作了精美的教學(xué)課件，以直觀形象地方式展現(xiàn)給學(xué)生，這一過程完成了無形到有形、靜止到動態(tài)、深奧至簡單、抽象至形象的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)難度降低了，使學(xué)生理解起來更加容易，同時也增加了的化學(xué)學(xué)習(xí)樂趣，進(jìn)而在化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)方面形成一種學(xué)習(xí)動力。四、通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行化學(xué)課堂導(dǎo)入化學(xué)屬于自然學(xué)科范疇，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)占對于化學(xué)學(xué)習(xí)來說占據(jù)很重要的地位，實(shí)驗(yàn)對于化學(xué)研究來說是不可缺少的基礎(chǔ)。很多化學(xué)規(guī)律與化學(xué)概念均是大量的學(xué)者通過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)不斷驗(yàn)證確定的。在化學(xué)教學(xué)中，設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入可以采取有趣的實(shí)驗(yàn)來完成。以《燃燒和緩慢氧化》這部分學(xué)習(xí)為例，教學(xué)中教師對學(xué)生進(jìn)行“燒不壞的手帕”演示，把一塊棉手帕放進(jìn)酒精和水依據(jù)特定比例調(diào)配的液體中，浸泡一段時間后取出來了，用鑷子把兩個角夾住，接著在酒精燈上將其點(diǎn)燃，等火焰變小的時候，對手帕搖動熄滅火。這個時候教師讓學(xué)生開始猜一猜手帕?xí)趺礃?？學(xué)生一致表示手帕?xí)粺龎牡诮處煂?shí)驗(yàn)演示完畢后，學(xué)生卻大吃一驚。手帕一點(diǎn)沒有被毀壞，這時教師順勢提出問題：為什么沒有燒壞手帕？如此新課的學(xué)習(xí)就順其自然展開了。五、結(jié)語就課堂導(dǎo)入而言存在很多的方法，例如游戲?qū)搿⒐适聦?dǎo)入、直接導(dǎo)入等。常言到教無定法，貴在得法，就初中化學(xué)教學(xué)而言，只要能夠緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種導(dǎo)入就是成功的，可以在教學(xué)中應(yīng)用，為教學(xué)的取得最終成功創(chuàng)造條件?；瘜W(xué)課堂教學(xué)的高效性是指在化學(xué)課堂教學(xué)中，通過組織教學(xué)活動，使全體學(xué)生掌握本堂課知識點(diǎn)，同時使其能力和態(tài)度得到充分發(fā)展。其實(shí)質(zhì)就是發(fā)揮課堂主陣地，提高課堂教學(xué)的效率，面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。在新課程理念指引下，我認(rèn)為應(yīng)圍繞合理安排教學(xué)內(nèi)容、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)行為、教學(xué)方法等方面開展有效教學(xué)。下面，就我在化學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐談幾點(diǎn)體會。一、要合理化安排教學(xué)內(nèi)容（1）合理安排教學(xué)內(nèi)容，要把握難易。新課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容總量和難度上作了嚴(yán)格控制，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更有利于使大多數(shù)學(xué)生走向?qū)W業(yè)成功。我們要領(lǐng)會意圖，不應(yīng)該補(bǔ)充超出課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，而應(yīng)該在現(xiàn)有的知識要求范圍內(nèi)，加強(qiáng)科學(xué)探究方法的訓(xùn)練，在能力上下工夫。（2）合理安排教學(xué)內(nèi)容，要精心備課。要上好每一節(jié)課，必然先要深刻地吃透教材，對教材進(jìn)行合理加工，這些都體現(xiàn)在備課上。除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學(xué)生”，即根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問題和作業(yè)，然后通過課堂教學(xué)，使不同學(xué)生都能學(xué)到知識。二、要注重課堂設(shè)計(jì)（1）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時，要進(jìn)行預(yù)設(shè)。充分考慮可能會出現(xiàn)的情況，在設(shè)計(jì)教案和實(shí)施教案之間形成一種特殊的張力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為本的理念。（2）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要突出以問題意識為中心。作為教師應(yīng)帶著問題走進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。一個恰到好處的問題，可以提高學(xué)生的思維能力；反之，使學(xué)生茫然。因此，設(shè)計(jì)的課堂問題既要有思考價值，又要考慮學(xué)生實(shí)際，這樣才能使他們通過思考獲得成功的愉悅，提高時間利用率。帶著問題去設(shè)計(jì)教學(xué)，全面考慮學(xué)生，就會在和學(xué)生互動中得到提高。（3）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要重視“小循環(huán)，多反饋”。由于新課改下化學(xué)學(xué)科課時少，內(nèi)容多，所以必須提高課堂四十分鐘效率。所謂“小循環(huán)，多反饋”，即一上課就從練習(xí)著手復(fù)習(xí)上節(jié)課知識，了解學(xué)生的掌握程度，及時反饋，然后進(jìn)行新課學(xué)習(xí)。教師一邊組織學(xué)生學(xué)習(xí)，一邊檢查學(xué)生練習(xí)完成情況。對出現(xiàn)的共同問題及時解決，對個別問題個別輔導(dǎo)。每節(jié)課都預(yù)留一些時間對學(xué)生所學(xué)知識點(diǎn)再進(jìn)行檢測，老師批改后及時反饋，保證每節(jié)內(nèi)容學(xué)生都能掌握。三、要在課堂教學(xué)中實(shí)施有效教學(xué)行為課堂教學(xué)行為是指教師在整個課堂教學(xué)中的一切活動和行為。有效教學(xué)行為指能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的行為，達(dá)到課堂教學(xué)高效的目的。我根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和具體情況，采用了多樣化教學(xué)行為。（1）探究式。新課程強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究在學(xué)習(xí)中的作用，以發(fā)現(xiàn)并提出問題為起點(diǎn)，充分開發(fā)學(xué)生潛能。案例1：鑒別食鹽和純堿?！窘處熤v述】請你設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)方案鑒別食鹽和純堿，寫出實(shí)驗(yàn)方法、現(xiàn)象和結(jié)論?！緦W(xué)生討論】根據(jù)食鹽和純堿的不同性質(zhì)，有多種方案鑒別。如：物理方法：手摸、口嘗等；化學(xué)方法：用稀酸溶液、堿溶液、鹽溶液等，選原理正確、現(xiàn)象明顯、操作簡便為最佳方案。（2）自主交往式。課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的主動性，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有了興趣后的學(xué)習(xí)活動是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)。學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。案例2：哪里來的煤氣？【問題】密閉容器中一定量的碳和一定量的氧氣充分反應(yīng)后生成CO2還是CO？【學(xué)生討論】根據(jù)C+O2→CO2，2C+O2→2CO，計(jì)算生成CO2時，m(C):m(O2)=3:8，生成CO時，m(C):m(O2)=3:4。分組討論以下3個問題：密閉容器中3gC和10gO2充分反應(yīng)后的生成物是什么？密閉容器中3gC和2gO2充分反應(yīng)后的生成物是什么？密閉容器中3gC和6gO2充分反應(yīng)后生成物是什么？【結(jié)論】通過討論，學(xué)生總結(jié)出生成CO2和CO消耗m(C):m(O2)范圍。（3）過程活動式。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的興趣。案例3：探討中和反應(yīng)后溶液的成分？【問題提出】學(xué)生進(jìn)行中和反應(yīng)（用稀鹽酸滴到含有幾滴酚酞的NaOH溶液中）。【討論假設(shè)】酸堿完全反應(yīng)：NaCl；可能酸過量：NaCl、HCl；有微量的堿過量不足以使酚酞變紅：NaCl、NaOH?！痉桨冈O(shè)計(jì)】測溶液的酸堿性?！緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)】教師提供所需的儀器、藥品，各組學(xué)生根據(jù)自己的方案進(jìn)行驗(yàn)證?！緦W(xué)生交流】學(xué)生總結(jié)、匯報(bào)結(jié)果。為完成該實(shí)驗(yàn)，為什么要逐滴加酸？反應(yīng)之前為什么要加幾滴酚酞，學(xué)生對此有了深刻認(rèn)識。通過師生之間的實(shí)踐活動，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等積極的學(xué)習(xí)方式，保證了在課堂教學(xué)中有效的教學(xué)行為?？傊?，課堂教學(xué)的高效也是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，我們已不單純?yōu)榱朔?，而是為了掌握技能提高素養(yǎng)，有效地變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。換言之就是樹立質(zhì)量意識，強(qiáng)化目標(biāo)意識，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)管理，充分發(fā)揮45分鐘的效益。我認(rèn)為，在教學(xué)內(nèi)容處理、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)行為、教學(xué)方法等方面開展有效教學(xué)，就能做到課堂教學(xué)的高效。（瓦房店市）骨外科基因治療1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。骨外科基因治療1骨科基因治療簡述x減>第5小組成員:演講:王琛制作:朱梁張向征、孟柏屹、丁亞軍、王鵬飛宋通渠、黃長智、高嘯、徐崢、王琛骨科基因治療簡述2TableofcontentsGK1基因治療概諾動物實(shí)驗(yàn)研先臨研基因治療在骨質(zhì)疏松性骨折中的運(yùn)用(重點(diǎn))研一J班背外Tableofcontents3基因治療概迒GK基因治療(genetherapy)是將某種形式的核酸轉(zhuǎn)入患者體細(xì)胞內(nèi)以減輕疾病的過程。就是把由個或幾個基因及其調(diào)控序列轉(zhuǎn)移(genetransfer)到靶細(xì)胞并發(fā)揮遺傳物質(zhì)的作用以治療疾病。目的基因選擇步驟:載體的選擇基因轉(zhuǎn)移方法的選擇靶細(xì)胞基因位點(diǎn)的選擇研一J班背外基因治療概迒4基因治療概迒GK◆基因載體導(dǎo)入基因的大小有限制病毒其轉(zhuǎn)基因的效率雖較高有免疫原性運(yùn)用于人體治療有較大的危險(xiǎn)性非病毒安全性相對高基因不能長期表達(dá)研一J班背外基因治療概迒5基因治療概迒GK基因治療目的:令(1)替代缺損基因◆(2)加強(qiáng)常規(guī)基因的功能(3)在DNA或RNA水平阻斷致病基因的作用◆基因治療的根本點(diǎn)是使內(nèi)源細(xì)胞產(chǎn)生特殊蛋白令其包含4個關(guān)鍵步驟:轉(zhuǎn)導(dǎo)、轉(zhuǎn)錄、翻譯、表達(dá)研一J班背外基因治療概迒6骨科基因治療現(xiàn)狀GK心骨科基因治療是分子生物學(xué)在骨科領(lǐng)域的重要應(yīng)用,是極有前途的一種治療方法,但目前僅限于實(shí)驗(yàn)室階段,距離臨床大量應(yīng)用尚有一段距離(僅個別疾病開始了局部基因治療的初期臨床研究)。本小組成員閱讀大量有關(guān)文獻(xiàn),從動物實(shí)驗(yàn)研究與臨床研究兩方面進(jìn)行簡單介紹,重點(diǎn)敘述基因治療在骨質(zhì)疏松性骨折中的運(yùn)用。骨科基因治療現(xiàn)狀7動物實(shí)驗(yàn)研究GK骨愈合的基因治療◆目的基因只需在骨誘導(dǎo)早期數(shù)天或數(shù)周短期表達(dá)以啟動骨誘導(dǎo)即可。目前促進(jìn)骨愈合基因治療的熱點(diǎn)集中在BMP-27、9基因在脊柱融合、長骨缺損中的應(yīng)用將目的基因?qū)牖|(zhì)細(xì)胞,不僅可以提供目的基因表達(dá)物,自身還可被誘導(dǎo)分化為骨祖細(xì)胞以彌補(bǔ)局部骨前體細(xì)胞的不足。BMP-2經(jīng)過轉(zhuǎn)電泳導(dǎo)后結(jié)結(jié)果福上h果對比MtDL2000,lanes1-6colonyPCRproductsofphaMIP2-IRES.hFGF2Fiqure5ColonyPCRelectrophoresisresultsofpreteinegtoup頂應(yīng)phONE2REs.hGF2電體結(jié)果Figure1XayexaminatonofeachgroupatBwk動物實(shí)驗(yàn)研究8GK心二、椎間盤疾病的基因治療◆IⅦD特有的解剖結(jié)構(gòu)以及低氧、低營養(yǎng)、低p值的生理環(huán)境更適合活體直接轉(zhuǎn)基因術(shù)的應(yīng)用。(未來方向)三、肌腱和韌帶的基因治療◆腺病毒作為載體較為適宜?！鬑art等將重組了反義核心蛋白聚糖核苷酸的ⅣVJ/脂質(zhì)體注入兔的內(nèi)側(cè)副韌帶損傷處令實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示基因治療有助于腱愈合和避免腱粘連GK9動物實(shí)驗(yàn)研究GK今四、關(guān)節(jié)和軟骨的基因治療令滑膜覆蓋了關(guān)節(jié)囊的所有內(nèi)表面故滑膜內(nèi)襯細(xì)胞是較為理想的靶細(xì)胞。今Frisbie等將Ad-EqIL-1Ra注入馬的OA關(guān)節(jié)內(nèi),術(shù)后關(guān)節(jié)評分顯著增高,關(guān)節(jié)滑液滲出減少,關(guān)節(jié)病變程度減輊。正常兔關(guān)節(jié)軟骨面修復(fù)關(guān)節(jié)面基因轉(zhuǎn)染治療骨性關(guān)節(jié)炎研一J班動物實(shí)驗(yàn)研究10動物實(shí)驗(yàn)研究GK令五、脊髓和周圍神經(jīng)損傷的基因治療

由于髓磷脂的抑制作用、神經(jīng)膠質(zhì)瘢痕形成和細(xì)胞死亡,脊髓損傷后幾乎沒有自發(fā)性的再生。◆Ad-NGF、Ad-FGF-2注入損傷背根的神經(jīng)膠質(zhì)中FGF-2或NGF的表達(dá)誘導(dǎo)了明顯的局部軸突生長,溫度覺基本恢復(fù)正常研一J班背外動物實(shí)驗(yàn)研究11骨外科基因治療課件整理12骨外科基因治療課件整理13骨外科基因治療課件整理14骨外科基因治療課件整理15骨外科基因治療課件整理16骨外科基因治療課件整理17骨外科基因治療課件整理18骨外科基因治療課件整理19骨外科基因治療課件整理20骨外