高考復(fù)習(xí)文言文簡(jiǎn)答題解答之我見課件

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湖南高考從2007年開始，新增了一道文言文的簡(jiǎn)答題，這道題設(shè)置的目的就在于引導(dǎo)文言文學(xué)習(xí)不僅注意“文言”的語言形式，還注重文章內(nèi)容的理解和歸納，將閱讀文言文提高到理解文意、體察表現(xiàn)意圖、評(píng)價(jià)觀點(diǎn)主張等較高層次上來。2008年湖南卷延續(xù)了這類題型的考查，今年湖南卷在試題結(jié)構(gòu)上又作了新的調(diào)整，簡(jiǎn)答題又增加了分值，由原來的3分增加到4分，說明湖南越來越重視這一方面的能力的考查。從閱讀考查的角度來看，這類題的綜合性強(qiáng)，能力要求高，區(qū)分度較好。

一、考綱說明湖南高考從2007年開始，新增了一道文言二、高考題型回顧14．原文說“此與楚人鬻珠、秦伯嫁女同類”，“此”指什么？請(qǐng)聯(lián)系上下文作答。(2007年湖南卷)（3分）二、高考題型回顧14．原文說“此與楚人鬻解析：這里考查的是代詞“此”所代指的內(nèi)容，結(jié)合上文“墨子之說，傳先王之道，論圣人之言，以宣告人。若辯其辭，則恐人懷其文忘其直，以文害用也”加以概括可得。

解析：這里考查的是代詞“此”所代指的內(nèi)容，結(jié)

下面分析一下這類題型的命題特點(diǎn)，并依據(jù)這些特點(diǎn)，探討一下這類題型的解題方法。下面分析一下這類題型的命題特點(diǎn)，并依據(jù)這些特點(diǎn)三、命題特點(diǎn)分析

首先，從答題要求來看，簡(jiǎn)答題并非論述題，答案要求簡(jiǎn)單、直白、明了，要依據(jù)題干設(shè)問來回答文章的內(nèi)容是什么、有什么，作者的態(tài)度、看法是怎樣的。答題用的是陳述筆調(diào)判斷語氣，而不需展開論述、進(jìn)行推斷，更不需外加主觀認(rèn)識(shí)。三、命題特點(diǎn)分析

其次，從命題角度來看，這道題有文意理解、歸納概括、鑒賞評(píng)價(jià)幾種命題形式：1、文意理解題

所謂文意理解是指在文言文閱讀中，通過對(duì)整個(gè)文段文意的把握，具體地解答文句或文段中某個(gè)問題。例如2007年湖南卷的第14小題：原文說“此與楚人鬻珠、秦伯嫁女同類”，“此”指什么？請(qǐng)聯(lián)系上下文作答。（3分）答：__________________________.其次，從命題角度來看，這道題有文意理解、歸納

參考答案：“此”指墨子“若辯其辭”。這道題要簡(jiǎn)要回答“此”所指的具體內(nèi)容，即墨子“若辯其辭”這種假設(shè)做法，不要求對(duì)“此”的內(nèi)涵或現(xiàn)象作出分析。如果僅答出“若辯其辭”，而沒有行為主體“墨子”，只能給2分，所答帶了行為結(jié)果“則恐人懷其文忘其直，以文害用”扣1分，僅引用“則恐人懷其文忘其直，以文害用”或“以文害用”，給1分。參考答案：“此”指墨子“若辯其辭”。2、歸納概括題所謂歸納概括是指提煉精華、著重脈絡(luò)梗概的綜合。在文言文簡(jiǎn)答題中，歸納概括就是提煉和歸納給定材料，具體而言就是在閱讀理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確、精煉地把握住并表述出給定材料所含的主要信息。這類題要求我們從文中獲取有效信息，經(jīng)過分析、概括，整合成新的語句，體現(xiàn)新的思維成果。2、歸納概括題例如2008年湖南卷的第14小題：

文中說“及晉公敗，士多不免，惟公不及”，請(qǐng)根據(jù)文章，說明“惟公不及”的原因。答：__________________________________.

其實(shí)，“惟公不及”的原因有三個(gè)方面：其本身品行端正，與丁晉公保持了距離，以及憑借本身的能力政績(jī)升遷立世而不是靠丁晉公的提攜。只要縱觀全文找出這三點(diǎn)，并用自己的話概括出來就行了。例如2008年湖南卷的第14小題：3、鑒賞評(píng)價(jià)題鑒賞評(píng)價(jià)題在湖南卷中暫時(shí)還沒有涉及，但是，它已經(jīng)在其他省市的高考語文試卷中出現(xiàn)過。2009年的湖南卷中是否會(huì)出現(xiàn)，值得我們注意。這類題目要求我們能夠?qū)ξ闹械闹饕宋?、某件事情、某種做法、文中觀點(diǎn)句的意義和文章的語言特點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。3、鑒賞評(píng)價(jià)題例如2006年上海卷的第26小題：

[原文]半野園者，故相國(guó)陳公說巖先生之別墅也。相國(guó)既沒，距今十有余年，園已廢為他室。而其中花木之薈萃，足以?shī)誓?；欄檻之回曲，足以卻暑雨而生清風(fēng)；樓閣之高迥，足以挹西山之爽氣，如相國(guó)在時(shí)也。庚戌之春，余友杭君大宗來京師，寓居其中。余數(shù)過從杭君，因以識(shí)半野園之概。而是時(shí)，杭君之鄉(xiāng)人有陳君者，亦寓居于此。已而陳君將之官粵西，顧不能忘情于此園，令工畫者為圖，而介杭君倩余文以為之記。例如2006年上海卷的第26小題：

夫天下之山水，攢蹙累積于東南，而京師車馬塵囂，客游者往往縈紆郁悶，不能無故土之感。陳君家杭州，西子湖之勝甲于天下。舍之而來京師，宜其有不屑于是園者；而低徊留連之至不忍以去，則陳君于為官，其必有異于俗吏之為之已。雖然，士當(dāng)貧賤，居陋巷，甕牖繩樞自足也；間至富貴之家，見樓閣欄檻花木之美，心悅而慕之。一日得志，思以逞其欲，遂至朘（juān剝削）民之生而不顧，此何異攻摽劫奪之為者乎？然則，陳君其慕為相國(guó)之業(yè)而無慕乎其為國(guó)，可也！夫天下之山水，攢蹙累積于東南，而京師車馬塵囂[題目]你對(duì)文中“一日得志，思以逞其欲，遂至朘民之生而不顧，此何異攻摽劫奪之為者乎”這句話的思想意義有何評(píng)價(jià)？答：__________________________________________.[題目]你對(duì)文中“一日得志，思以逞其欲，遂此題要求考生以辯證的眼光分析、評(píng)價(jià)文中主要觀點(diǎn)的思想意義，既要肯定其合理性，又要能看出其局限性。答題可分兩步走，先要理解語句所要表達(dá)的意義，然后再評(píng)價(jià)。作者在文中最后一段推測(cè)了陳君畫半野園的目的不是羨慕富貴，而是告誡讀書人不要貪圖享受，并希望自己達(dá)到半野園主人的功業(yè)，這種思想觀點(diǎn)在那個(gè)社會(huì)是比較少的，在當(dāng)時(shí)是一種進(jìn)步思想。此題要求考生以辯證的眼光分析、評(píng)價(jià)文中主要觀夫天下之山水，攢蹙累積于東南，而京師車馬塵囂，客游者往往縈紆郁悶，不能無故土之感。陳君家杭州，西子湖之勝甲于天下。舍之而來京師，宜其有不屑于是園者；而低徊留連之至不忍以去，則陳君于為官，其必有異于俗吏之為之已。雖然，士當(dāng)貧賤，居陋巷，甕牑繩樞自足也；間至富貴之家，見樓閣欄檻花木之美，心悅而慕之。一日得志，思以逞其欲，遂至朘（juān剝削）民之生而不顧，此何異攻摽劫奪之為者乎？然則，陳君其慕為相國(guó)之業(yè)而無慕乎其為國(guó)，可也！答題區(qū)間在第三段找到文章回答該問題的句子夫天下之山水，攢蹙累積于東南，而京師車馬塵囂

天下的山水風(fēng)景多聚集在東南，京城車馬喧囂，他鄉(xiāng)之客往往感到煩悶，找不到故土的感覺。陳君家在杭州，西湖美景甲天下。舍棄家鄉(xiāng)勝景來到京城，應(yīng)當(dāng)對(duì)這個(gè)園子是不屑一顧的。（比他家鄉(xiāng)西湖的景致差遠(yuǎn)了），但陳君卻對(duì)此園徘徊流連不忍離去，那么可知陳君做官，必定有和其他平庸官吏不一樣的地方。雖然這樣，士人當(dāng)初多能安心在貧苦環(huán)境中生活，就是窮得用破甕來當(dāng)窗戶，用草繩來栓門軸也會(huì)感到滿足得很；若碰到偶然機(jī)會(huì)來到富貴之家，看見華美的樓閣欄檻花木，就會(huì)心中喜悅倍生羨慕之意。要是有一天得志的話，就會(huì)想著放縱自己的欲望，就會(huì)達(dá)到剝削人民不顧民生的地步，這同攻擊劫掠民眾的做法，有什么不同呢！既然這樣，那么陳君羨慕相國(guó)的家業(yè)而不仰慕相國(guó)一心為國(guó)品質(zhì)的心思，就可以知道了。翻譯成現(xiàn)代漢語天下的山水風(fēng)景多聚集在東南，京城車馬喧囂，陳君做官必不同于庸人。不少士人當(dāng)初能安貧樂道，但一見到富貴人家華美的樓閣花木，就會(huì)羨慕，如能得志，就會(huì)放縱欲望，剝削人民。由此可知陳君羨慕的是相國(guó)的家業(yè)而不是仰慕相國(guó)一心為國(guó)品質(zhì)。概述其大意陳君做官必不同于庸人。不少士人當(dāng)初能安貧樂道答案：希望陳君能夠像陳相國(guó)那樣，努力建功立業(yè)，而不要一味貪戀富貴生活。整合成答案答案：希望陳君能夠像陳相國(guó)那樣，努力建功立業(yè)，四、文言文簡(jiǎn)答題答題原則

這是簡(jiǎn)答題，而非論述題，要求我們依據(jù)題干設(shè)問來回答文章的內(nèi)容是什么，有什么，作者的態(tài)度、看法是怎樣的。用的是陳述筆調(diào)判斷語氣。而不需要展開論述，進(jìn)行推斷，更不需要外加主觀認(rèn)識(shí)。四、文言文簡(jiǎn)答題答題原則五、解題方法了解了這些命題特點(diǎn)之后，我們可以依照這些特點(diǎn)，探討一些解題規(guī)律。（一）依照不同的命題形式，掌握不同的解題方法。

1、文意理解題這類題要求考生讀懂文本，深入了解事實(shí)真相和來龍去脈，了解事情的前因后果和包含的寓意，經(jīng)過獨(dú)立思考作出回答。解答這類題的關(guān)鍵是讀懂原文，聯(lián)系語境，簡(jiǎn)要作答?？梢韵纫罁?jù)題項(xiàng)的要求，在原文中找到信息對(duì)應(yīng)點(diǎn)，然后再根據(jù)信息點(diǎn)完善答案。五、解題方法2、歸納概括題可以依照以下步驟去解答：（1）整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點(diǎn)理清文意。記敘性文字，要理清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的前因后果；一般的傳記要弄清作者記了哪幾件事，表現(xiàn)了人物的哪些性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。議論性文字要理清論點(diǎn)、論據(jù)及論證方法、論證過程等，在初讀一遍之后，要能大致說出中心論點(diǎn)是什么，是從哪幾個(gè)方面來講的。2、歸納概括題（2）善于抓中心句，找關(guān)鍵詞，理清文章的層次。在閱讀文章的時(shí)候，要特別關(guān)注中心句、關(guān)鍵句。這些句子一般在開頭和結(jié)尾能夠找到，例如《六國(guó)論》的中心句就在開頭“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”，而《過秦論》的中心句則在末尾“仁義不施攻守之勢(shì)異也”，等等。（2）善于抓中心句，找關(guān)鍵詞，理清文章的層次。3、鑒賞評(píng)價(jià)題

要分析文章運(yùn)用了哪些寫作技法、表達(dá)了什么內(nèi)容、達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。例如寫作技法：①?gòu)谋磉_(dá)方式角度：敘述順序的安排如何？描寫（白描、細(xì)描）的特點(diǎn)如何，細(xì)節(jié)描寫、景物描寫的作用是什么？②從選材剪裁角度：材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)？材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力？3、鑒賞評(píng)價(jià)題

③從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了象征、對(duì)比、襯托、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情等手法？④從結(jié)構(gòu)安排角度：是否設(shè)置懸念、制造波瀾、起承轉(zhuǎn)合、曲折有致？③從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了象征、對(duì)比、襯托⑤從語言運(yùn)用角度：語言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象？具有怎樣獨(dú)特的語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉等）？運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等）？⑥從論證方法角度：是否運(yùn)用了比喻論證或正反對(duì)比論證？運(yùn)用此論證方法有什么作用？⑤從語言運(yùn)用角度：語言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、

（二）充分利用各種信息，豐富與加深對(duì)文章的理解。

我們可以充分利用文章的題目、文中或文后的注釋、文章出處、作者情況等信息，結(jié)合學(xué)過的有關(guān)知識(shí)作綜合分析，從而多方面理解文章的內(nèi)容。（二）充分利用各種信息，豐富與加深對(duì)文章的理解。（三）注意培養(yǎng)以題解題的意識(shí)。作為考試的文言文，篇幅不會(huì)很長(zhǎng)，信息點(diǎn)也不會(huì)太復(fù)雜，因此，我們可以充分利用文言文的選擇題題項(xiàng)所給的信息，把握題與題之間的相互暗示作用，提高自己的解題能力。（三）注意培養(yǎng)以題解題的意識(shí)。六、解題例析例1《鄒忌諷齊王納諫》一文的習(xí)題“聽了鄒忌的分析，威王采取了什么措施？收到了怎樣的效果？”答題模式：第一步：明確答題區(qū)間。是“聽了鄒忌的分析”之后。第二步：審清核心要求。是“采取了什么措施？收到了怎樣的效果?！钡谌剑汉Y選出相關(guān)的句子，將相關(guān)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語進(jìn)行概括。六、解題例析例1《鄒忌諷齊王納諫》一文相關(guān)的句子是：“威王下令，能面刺寡人之過者受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能……”；

效果是：“令初下，群臣進(jìn)諫……皆朝于齊?！?/p>

概括得答案：“齊威王下令獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)諫者，并開始虛心納諫，最終使齊國(guó)強(qiáng)大起來”。相關(guān)的句子是：“威王下令，能面刺寡人之過者受例2、(2008年湖南卷)14．文中說“及晉公敗，士多不免，惟公不及”，請(qǐng)根據(jù)文意，說明“惟公不及”的原因。

參考答案：①歐陽潁品行端正，持身謹(jǐn)嚴(yán)。②丁晉公居高位時(shí)，歐陽潁有意同他保持距離。③歐陽潁靠自己的能力和政績(jī)升遷，不是靠晉公提拔。（每個(gè)小點(diǎn)1分，共3分）例2、(2008年湖南卷)參考答案：①歐陽這道題要簡(jiǎn)要回答歐陽潁沒有受到丁晉公連累的具體原因，有三個(gè)要點(diǎn)，一點(diǎn)1分，考生容易漏答要點(diǎn)，從而導(dǎo)致失分。答題區(qū)間在第二段，從“公剛果有氣，外嚴(yán)內(nèi)明，不可犯，以是施于政，亦以是持其身”可以概括出第一點(diǎn)，從“天下之士往往因而登榮顯，而公屏不與之接”可以概括出第二點(diǎn)，從“皆以歲月考課，次第升”可以概括出第三點(diǎn)。尤其是第一、三點(diǎn)考生容易忽略。這道題要簡(jiǎn)要回答歐陽潁沒有受到丁晉公連累的具七、牛刀小試（2004年上海夏季題）

(李)廣行無部伍、行陳，就善水草舍止，人人自便，不擊刁斗以自衛(wèi)，莫府省約文書；然亦遠(yuǎn)斥候，未嘗遇害。程不識(shí)正部曲、行伍、營(yíng)陳，擊刁斗，士吏治軍簿至明，軍不得休息；然亦未嘗遇害。不識(shí)曰：“李廣軍極簡(jiǎn)易，然虜卒犯之，無以禁也；而其士卒亦佚樂，咸樂為之死。我軍雖煩擾，然虜亦不得犯我?！比恍倥防顝V之略，士卒亦多樂從李廣而苦程不識(shí)。

七、牛刀小試（2004年上海夏季題）

臣光曰：《易》曰：“師出以律，否臧兇。”言治眾而不用法，無不兇也。李廣之將，使人人自便。以廣之材，如此焉可也；然不可以為法。何則?其繼者難也，況與之并時(shí)而為將乎!夫小人之情，樂于安肆而昧于近禍，彼既以程不識(shí)為煩擾而樂于從廣，且將仇其上而不服。然則簡(jiǎn)易之害，非徒廣軍無以禁虜之倉(cāng)卒而已也!故曰“兵事以嚴(yán)終”，為將者，亦嚴(yán)而已矣。然則效程不識(shí)，雖無功，猶不??；效李廣，鮮不覆亡哉!

臣光曰：《易》曰：“師出以律，否臧

28．從全文看，為什么李廣“如此焉可也”，卻又“不可以為法”?(用自己的話回答)(4分)28．從全文看，為什么李廣“如此焉可也”

出擊匈奴時(shí)，李廣的部隊(duì)沒有嚴(yán)密的編組和隊(duì)列陣勢(shì)，只選擇有水草的地帶駐扎，在宿地，人人可以自便，夜晚不打更巡夜，幕府公文簿冊(cè)很簡(jiǎn)單，不過也派哨兵遠(yuǎn)出偵察，部隊(duì)從未遇到危險(xiǎn)。程不識(shí)就要求嚴(yán)格部隊(duì)編組和扎營(yíng)布陣，晚上打更巡夜，士吏辦理公文表格必須清楚明細(xì)，全軍不得休息，這樣也未曾遇到危險(xiǎn)。程不識(shí)說：“李廣治軍非常簡(jiǎn)單省事，然而敵人如突然襲擊他，他就無法阻擋了；可是他的士卒也很安逸痛快，都樂意為他去死。我抬軍雖然繁忙，但敵人也不能侵犯我。”這時(shí)漢朝邊郡李廣、程不識(shí)都是名將，然而匈奴怕李廣的謀略，士卒也大多樂于跟隨李廣而以跟隨程不識(shí)為苦。

出擊匈奴時(shí)，李廣的部隊(duì)沒有嚴(yán)密的編組和隊(duì)列陣臣司馬光說：《易經(jīng)》說：“軍隊(duì)一出動(dòng)就要有嚴(yán)格的軍紀(jì)，否則，不論勝敗都是兇?！边@是說統(tǒng)領(lǐng)大軍而不用法紀(jì)來控馭，沒有不兇的。李廣統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)，使人人自便。憑李廣的奇才，這樣是可以的，但是，不能把他的方法引為楷模來效法。為什么呢？誰要繼續(xù)沿用這一方法卻很難，更何況與李廣同時(shí)做將領(lǐng)的人呢！說到普通人的本來性情，都喜好安逸，而不知道接近禍害的危險(xiǎn)，那些士兵們既然認(rèn)為程不識(shí)治軍嚴(yán)苛煩擾，而愿意跟隨李廣作戰(zhàn)，勢(shì)必將要仇視他們的長(zhǎng)官而不服從指揮。這樣說來，指揮軍隊(duì)簡(jiǎn)單便宜的危害，就不僅僅是李廣的軍隊(duì)無法防御敵人突然襲擊之一點(diǎn)了！所以說“軍隊(duì)的事情要始終嚴(yán)格”，統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)，也就是嚴(yán)格而已。如果這樣的話，仿效程不識(shí)用兵，即便是打不了勝仗，還可以保證不失敗；如果學(xué)習(xí)李廣的方法，很少能避免全軍覆滅的結(jié)局??！臣司馬光說：《易經(jīng)》說：“軍隊(duì)一出動(dòng)就要有嚴(yán)第1問：為什么李廣“如此焉可也”1、可是他的士卒也很安逸痛快，都樂意為他去死。

2、憑李廣的奇才，這樣是可以的。第1問：為什么李廣“如此焉可也”1、可是他第2問