第1課《春》 統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

春朱自清自由暢談：談?wù)勀銓?duì)四季的感受學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握重點(diǎn)的字詞。有感情的朗讀課文，理清思路.、掌握關(guān)于作者、作品的文學(xué)常識(shí)。1.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、抓住特征多角度地描寫景物的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、欣賞大自然、積極進(jìn)取的生活態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)

朱自清(1898～1948),原名自華,字佩弦,號(hào)秋實(shí),江蘇揚(yáng)州人,現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》《你我》,收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《綠》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。

作者鏈接

方法：結(jié)合資料，根據(jù)人（姓名、字）、地、時(shí)、評(píng)、作的順序來介紹。讀準(zhǔn)字音：朗潤鉆出嫩綠眨眼醞釀窠巢宛轉(zhuǎn)蓑衣稀疏抖擻精神lǎngzuānnènzhǎyùnniàngk?cháowǎnsuōshūsǒu同學(xué)們，你們眼中的春天是什么樣子的？請(qǐng)用一句飽含深情的話說說你對(duì)春天的感受。在老師的眼中，春天是婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的鳥鳴，春天是飛來飛去的蝶影，春天是稚嫩滴翠的童聲……春天一切生命都在用獨(dú)特的語言向我們傾訴著歡樂。春天來了，在屋里貓了一冬的孩子，歡呼雀躍著在陽光中追逐，在草地上嬉戲。把五彩繽紛的風(fēng)箏放飛，把憋了一冬的笑語傳向天際。春天，實(shí)在是一幅美麗靈動(dòng)的畫卷。誰不愛春天，誰不為春天歌唱？古往今來，多少詩人歌手，遷客騷人，逢春感懷，揮毫灑墨。于是，人世間就流傳下許多詠春名篇。今天就來學(xué)習(xí)散文大家朱自清《春》。激情導(dǎo)入

散文是文學(xué)的一大樣式。散文的第一要素是表現(xiàn)自我的真實(shí)情感，散文的取材比較廣泛自由，貫穿古今，表現(xiàn)人生百態(tài)。散文的結(jié)構(gòu)方式無需遵循特別的章法和結(jié)構(gòu)模式，表現(xiàn)手法不拘一格，可以敘述事件，可以描寫人物，可以托物抒情，可以發(fā)表議論。散文按照表達(dá)方式的不同可分為記敘性散文、抒情性散文、議論性散文等。《春》是一篇優(yōu)美的抒情性散文。文體知識(shí)理清文章思路第一部分（1）：盼春，總領(lǐng)全文第二部分（2-7）：繪春，五幅春景圖第三部分（8-10）：贊春課文讀第一部分：盼春“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！睘槭裁催B用兩個(gè)“盼望著”？你覺得作者是什么樣的心情？這里運(yùn)用了什么修辭手法？可以用春天到了，春天快到了替換“春天的腳步近了”嗎，你覺得哪個(gè)更好？表達(dá)急切而欣喜的盼望心情。擬人、反復(fù)的修辭手法。反復(fù)——表達(dá)作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。擬人——宣告春天來了，表達(dá)喜春之情。此時(shí)的春天還沒有到，近字更加準(zhǔn)確，把春天擬人化，仿若一個(gè)人緩緩向你走來一種欣喜感油然而生，讓人倍感親切。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。......總體輪廓

寫春草

小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

簡(jiǎn)析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(1)小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的?！般@”字運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地描繪了春草萌發(fā)的景象,表現(xiàn)了小草頑強(qiáng)的生命力,表達(dá)了作者對(duì)春草的喜愛之情。(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。“鬧”字寫出了蜜蜂之多,不僅有聲響,還隱含了一片喧鬧沸騰的景象。(3)樹葉子卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼。“逼”原意是逼迫,在這里是刺激的意思,突出在春雨滋潤下的小草極其青綠的特點(diǎn)。寫春花

主要運(yùn)用了什么感覺器官來觀察春草？視覺：寫顏色、形狀嗅覺妙用修辭，聯(lián)想想象。文中描寫春花圖時(shí),為什么要寫蜜蜂鬧、蝴蝶飛?從側(cè)面表現(xiàn)花朵多,花色艷,花味甜。選文第二段中“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”這三個(gè)分句的語序能否顛倒?為什么?不能顛倒。因?yàn)檫@三種顏色與上句中的“桃樹、杏樹、梨樹”以及后面的“桃兒、杏兒、梨兒”的順序一一對(duì)應(yīng),存在內(nèi)在邏輯關(guān)系。春花特征多、艷、甜順序由高到底（樹上—樹中蟲兒—地上野花）寫法虛實(shí)結(jié)合（眼前花兒爭(zhēng)春—想象結(jié)果實(shí)）修辭排比、比喻、擬人古詩亂花漸欲迷人眼春風(fēng)圖名稱特征角度(順序)修辭春風(fēng)圖和煦、芳香、悅耳觸嗅視聽覺引用、擬人、比喻春風(fēng)圖調(diào)動(dòng)多種感覺來寫春風(fēng)：像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草味、花香鳥鳴、流水、短笛觸覺嗅覺聽覺運(yùn)用各種感覺描繪春風(fēng)柔、暖從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感?！按得娌缓畻盍L(fēng)”“像母親的手撫摸著你”“呼朋引伴”運(yùn)用引用、借代，寫出春風(fēng)的溫暖。運(yùn)用比喻、擬人，寫出春風(fēng)的柔和。運(yùn)用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。春雨圖名稱特征角度(順序)修辭春雨圖細(xì)、密、輕盈由物到人、由近到遠(yuǎn)排比、比喻、擬人拓展閱讀傾聽春雨迪

迪①“小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花?！奔?xì)品詩句,很是陶醉于詩人聽雨的愜意和浪漫,我心甚是向往。不料,今夜心煩意亂,毫無困意,碰巧窗外下起了一場(chǎng)春雨,于是也來學(xué)古人的雅興——聽雨。②聽雨,用耳朵聆聽,要想聽出幾分詩情來,首先得將心清理干凈,給聽來的雨留下一塊安頓之地。拋下世俗雜念,寧靜、淡遠(yuǎn)起來,只等雨入得心來。沉寂的夜里,世界一下子空了,只有我和雨同在。名稱特征順序（角度）修辭春草圖

嫩、綠、多、軟

擬人、排比由物到人春花圖多、艷、甜由高到低比喻、

擬人、排比春風(fēng)圖和煦、

芳香、悅耳觸嗅視聽覺引用、

比喻、擬人春雨圖細(xì)密、輕盈

由物到人

由近到遠(yuǎn)比喻、排比、擬人迎春圖名稱特征角度(順序)修辭迎春圖奮發(fā)向上由景及人

引用課文梳理（一）（

）——（

）（二）（

）——（

）（三）（

）——（

）（四）（

）——（

）

（五）（

）——（

）

“繪春”集中描繪了哪幾幅春天的圖景？這些春景有哪些共同的特點(diǎn)？第3段

春草圖

第4段第5段

春花圖

春風(fēng)圖第6段

春雨圖段落圖景特點(diǎn)1.具有強(qiáng)大的生命力；3.似有靈性和情感。2.富于美感；第7段迎春圖二贊朱自清空間順序用自如條理排開不雜亂yùnniàng

cháo

wǎn

hè

liáo

yùn

hōng

sǒu

lì

bó

bò

báo

liáo

嘹亮

liáo

繚亂

liào

瞭望

s