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幼兒園聽課心得體會(huì)幼兒園聽課心得體會(huì)1
一、以嬉戲?yàn)橹?,讓幼兒在玩的過程中簡潔開心的獲得學(xué)問
在幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中也明確指出:幼兒園訓(xùn)練應(yīng)以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng),但是在我們一些農(nóng)村幼兒園中卻往往忽視這一點(diǎn)。在本次聽課過程中,幾位老師均比較重視嬉戲教學(xué)法,其中xx市x州教工幼兒園的劉老師在音樂活動(dòng)《唱唱我的名字》中,最終一環(huán)節(jié)采納了我們平常最熟識但是的“找伴侶”的嬉戲,把所學(xué)新歌透過找伴侶加以鞏固,氣氛活躍,幼兒專心性高,效果非常好。又如日照市的李春雷老師《動(dòng)一動(dòng)真搞笑》這節(jié)活動(dòng),自始至終以嬉戲?yàn)橹?,活?dòng)最終的放松活動(dòng),小伴侶齊聲把毛毛蟲漸漸喊出來,漸漸由一老師扮演,該老師身穿毛毛蟲衣服,頭戴一發(fā)卡,中間伸出兩個(gè)觸須,活像一真的毛毛蟲,一伸一縮做著運(yùn)動(dòng)出場。漸漸學(xué)小伴侶做著各種運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)中漸漸脫去外衣,摘掉發(fā)卡,變成了一只翩翩飄舞的蝴蝶,(老師穿著蝴蝶衣服,可見道具預(yù)備非常充分且非常精致)與小伴侶一齊做放松運(yùn)動(dòng)。全場老師及評委為之震撼,并送出陣陣掌聲。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意新奇,多媒體課件豐富多彩
九名老師課堂道具預(yù)備充分,尤其是多媒體課件的制作豐富多樣,像放電影一樣深深把幼兒吸引,高度調(diào)動(dòng)了幼兒的專心性。如xx南京路幼兒園劉敏老師講的故事《藍(lán)盒子》,她依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行了制造性調(diào)整:把仆人公考拉改為幼兒熟識的小熊;故事中的爬山坡改為過小河;另外還增加了怕黑的情節(jié),從而讓幼兒了解黑夜并不行怕。整個(gè)活動(dòng)利用多媒體教學(xué)、多維互動(dòng)的形式,幼兒便于把握故事資料,并進(jìn)行復(fù)述。又如日照市范鳳霞老師的《動(dòng)物媽媽的愛》這節(jié)活動(dòng),以各種影像資料為主,穿于整個(gè)活動(dòng)中,并配以美麗的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。老師富有啟發(fā)性的提問、老師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢、每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們深受感染。從動(dòng)物媽媽不同方式的愛很自然的讓幼兒體會(huì)到自己媽媽對自己不同方式的愛。
總的來說,這次外出聽課,值得我們學(xué)習(xí)的地方許多,我就不一一列舉了,我想在我們的日常教學(xué)中也就應(yīng)像這幾位老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)課件制作,要勤于動(dòng)手動(dòng)腦,多為幼兒預(yù)備充分的道具;并盡量將這次學(xué)到的東西,運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中,使自己在工作上不斷進(jìn)步!
幼兒園聽課心得體會(huì)2
11月14日,有幸和四位同事一起去了吳江試驗(yàn)幼兒園聽課。觀賞了幼兒園的布置,又觀看了小伴侶的早操,最終去聽課。從這次聽課中收獲真多,我從幾個(gè)方面來說:
一、教學(xué)方式方面
聽了四節(jié)課,有兩節(jié)課是語言課,我上過幾節(jié)語言課,都是由老師朗讀所學(xué)的詩歌或故事,讓幼兒知道了所學(xué)內(nèi)容,然后再依據(jù)詩歌或故事的內(nèi)容提問,讓幼兒進(jìn)一步去理解內(nèi)容。可是在所聽的兩節(jié)語言課里,給我一種不同的教法,給我第一個(gè)印象是“原來語言課可以這樣上?!?/p>
在第一節(jié)課大班閱讀課《烏鴉的窩》就給了我不一樣的感覺,老師在敘述故事時(shí),她把第一幅畫遮掉了,讓小伴侶看畫面下的字,并想像畫面上會(huì)是什么樣的,用筆畫下來。接下來的環(huán)節(jié)是讓小伴侶把老師給的幾張圖片排列挨次,自己去了解故事的內(nèi)容,依據(jù)圖片自己編出故事,然后出再由老師說故事內(nèi)容,讓小伴侶進(jìn)一步了解了這幾幅畫的內(nèi)容,最終一幅圖還是被老師遮起來了,讓小伴侶依據(jù)下面的文字畫出畫的內(nèi)容。
通過畫、排、畫的形式讓小伴侶自己去了解了故事的內(nèi)容,這比全由老師講,然后提問的形式好,而且小伴侶記得牢。其次節(jié)課詩歌課《吹泡泡》實(shí)行了圖片展現(xiàn)的形式讓小伴侶去了解詩歌內(nèi)容,出示一個(gè)泡泡讓小伴侶說出是誰吹出的泡泡,并且看過一個(gè)泡泡后老師就完整地說出詩歌里相關(guān)的句子,讓小伴侶一起復(fù)述出句子,看到圖、聽到老師說的句子,小伴侶漸漸地了解了詩歌的內(nèi)容。后來又讓小伴侶幫其它的泡泡找到吹泡泡的人,自己編詩歌。
從這兩節(jié)課中,發(fā)覺語言課可以有多種教學(xué)形式,通過繪畫、排列圖片、貼圖等方式,讓幼兒參加到詩歌、故事里,這樣的教學(xué)方式讓幼兒對所學(xué)的學(xué)問記得理牢,學(xué)得更好玩。
二、小伴侶的學(xué)習(xí)愛好方面
還聽了一節(jié)園長肖老師上的美術(shù)課《好玩的數(shù)字》,老師出示的圖片從局部展現(xiàn)漸漸到全部展現(xiàn),讓幼兒去查找看到了哪些數(shù)字,吸引了幼兒的視線,也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好,都在仔細(xì)地找看到的數(shù)字,幼兒回答特別踴躍。在教學(xué)中幼兒的學(xué)習(xí)愛好是很重要的,一個(gè)再精彩的課幼兒沒有愛好參加進(jìn)去,那還是一個(gè)不勝利的課。所以如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好也是我要去留意的,去思索的。
幼兒園聽課心得體會(huì)3
透過我園對他校教研活動(dòng)觀摩有如下的體會(huì):
1、老師在設(shè)計(jì)教案時(shí),能依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和書本的特點(diǎn),運(yùn)用圖畫書指導(dǎo)策略里匹配策略幫忙幼兒理解故事和重點(diǎn)文字,透過嬉戲、動(dòng)手操作來讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來的歡樂。
2、透過此次的教學(xué)活動(dòng),我覺得老師設(shè)計(jì)活動(dòng)思路很清楚,做到層層遞進(jìn),整個(gè)活動(dòng)過程體現(xiàn)群眾與個(gè)別,靜與動(dòng)的結(jié)合。幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)較好,能仔細(xì)聽課,專心回答問題,做到活而不亂。老師在活動(dòng)過程中能留意到許多細(xì)節(jié)方面,如坐姿、活動(dòng)的要求、隨機(jī)訓(xùn)練等。
3、在語言活動(dòng)中能用規(guī)范、正確的語言帶領(lǐng)孩子,在細(xì)節(jié)方面能留意語速、語調(diào)、眼神的溝通等,明白把書本的核心學(xué)問傳遞給孩子。
4、此次的觀摩活動(dòng)讓我印象較深的活動(dòng)有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》,幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成較好,包括幼兒的說話的語氣,老師透過講故事的方法讓導(dǎo)入課程,較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。共性是運(yùn)用教具表式的方法來讓幼兒感知,幫忙幼兒分析,比較直觀,幼兒簡單理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》,老師能大膽設(shè)計(jì)活動(dòng),思路新奇,為此類活動(dòng)開創(chuàng)了一個(gè)突破口。
這次教研活動(dòng),使我學(xué)到了不少的學(xué)問,長了許多見識。同時(shí)也為我今后的工作打開和拓寬了思路。
幼兒園聽課心得體會(huì)4
20xx年4月26日,很榮幸聽取了東營市學(xué)前訓(xùn)練教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人公開課展現(xiàn)暨送課研討活動(dòng)。本次活動(dòng)為期一天,一共6節(jié)教學(xué)活動(dòng),其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié),健康領(lǐng)域2節(jié),語言領(lǐng)域1節(jié),藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié),每位老師的教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)都新奇獨(dú)特,使我收獲許多,通過這次聽課學(xué)習(xí),我在以下幾個(gè)方面感受很深:
一、教學(xué)設(shè)計(jì)新奇、獨(dú)特
每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都特別的新奇,很有創(chuàng)新意識,敏捷應(yīng)變力量很強(qiáng),如東營市試驗(yàn)幼兒園的劉愷老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)課《好伴侶》從一種新的思路來展現(xiàn)了這節(jié)精品課,首先談話導(dǎo)入,放開讓孩子自己說一說自己的好伴侶,說一說好伴侶的最大的本事是什么?從而引領(lǐng)幼兒,提起幼兒的愛好,讓幼兒敢說。接著熟識故事,讓幼兒在一種暖和、舒心的語境氛圍下,想說、情愿說,同時(shí)整個(gè)活動(dòng)中老師的回應(yīng)也恰到好處,如:活動(dòng)開頭時(shí),出示了一張兩個(gè)小伴侶站在一起的圖片,讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時(shí),幼兒有的說:他們是好伴侶、雙胞胎。這時(shí)劉老師便回應(yīng)幼兒:他們手挽著手,肩并著肩,似乎一對好伴侶。劉老師能時(shí)刻想到總結(jié)提升幼兒的話語,拓展幼兒的閱歷,環(huán)環(huán)相扣,最終讓幼兒自己給故事取名字來結(jié)束了本次活動(dòng),劉老師的課不僅設(shè)計(jì)新奇,同時(shí)也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,老師為主導(dǎo)的理念。
二、教學(xué)才智突出,亮點(diǎn)層出不窮
在教學(xué)活動(dòng)中,老師無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動(dòng)的組織,都分散著老師的才智,如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動(dòng)《噴泉》給人以耳目一新的感覺,首先,選材來源于我們的生活,是幼兒特別感愛好的,活動(dòng)中讓幼兒在感受音樂強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié),老師特殊注意幼兒傾聽力量的培育,讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強(qiáng)弱,從而為幼兒更好地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊,每一個(gè)環(huán)節(jié)無不滲透著老師的才智。
三、幼兒教學(xué)應(yīng)以嬉戲?yàn)橹骶€,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中做,做中悟
嬉戲是幼兒園的`基本活動(dòng),孩子都是愛玩的,尤其更愛嬉戲,如王老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動(dòng)課,自始至終以嬉戲?yàn)橹?,讓幼兒在自主玩,探究玩,打老鼠洞等一連串嬉戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開頭便以角色扮演“小司機(jī)”來貫穿整個(gè)活動(dòng),活動(dòng)中幼兒由逐項(xiàng)練習(xí)走、跑、跳,到最終整合練習(xí),讓幼兒在“運(yùn)送物資”中練習(xí)快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等,幼兒在體育嬉戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的歡樂。同時(shí)也滲透著關(guān)愛和感恩訓(xùn)練,從而讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中做,做中悟。
四、教學(xué)中應(yīng)多投入情感,多參加幼兒的活動(dòng)過程
一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng),不僅僅是學(xué)問的傳授,更是一個(gè)心靈交匯的心理場,比如說劉愷老師的這節(jié)語言課《好伴侶》她的語言特別有節(jié)奏感,有韻味,表情自然和氣,每一句話語,每一個(gè)眼神,每一個(gè)動(dòng)作,都感覺很親切,感染著每一個(gè)孩子,讓孩子們敢說、想說、情愿說。
總之,這次聽課讓我受益匪淺,我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng),完善自我,在訓(xùn)練工作崗位上扎實(shí)干、努力干。
幼兒園聽課心得體會(huì)5
幼兒園老師的聽課、評課活動(dòng)從不同的課型角度展現(xiàn)了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們教學(xué)觀念的更新,素養(yǎng)的提升,以及以幼兒為主,把時(shí)間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
閱歷豐富的骨干老師基本功素養(yǎng)經(jīng)得起考驗(yàn),也是對老師課堂駕御力量的考驗(yàn)及心理素養(yǎng)的考驗(yàn),與其說坐在下面聽課,其實(shí)是在觀賞,以鄙視的姿勢去傾聽、去學(xué)習(xí)。
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《好玩的按摩》,閱歷豐富的周老師,語言極富感染力,能依據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語言很生動(dòng),雖然有點(diǎn)夸張,但她的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢,每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們深受感染?;顒?dòng)中
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