唐朝的中外文化交流

第一單元隋唐時(shí)期：繁榮與開(kāi)放的時(shí)代第4課唐朝的中外文化交流一、教材分析：《唐朝的中外文化交流》一課是人教版（2016）七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元“隋唐時(shí)期：繁榮與開(kāi)放的時(shí)代”的第4課，本課通過(guò)對(duì)唐朝時(shí)期對(duì)外交往歷史的介紹，突出的反映出當(dāng)時(shí)中國(guó)對(duì)外交往比較活躍，其立足點(diǎn)在友好往來(lái)上。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，有利于幫助學(xué)生理解中國(guó)成為東方文化的淵源，對(duì)日本、朝鮮等亞洲國(guó)家文明的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。遣唐使是這一時(shí)期文化交流的重要形式，鑒真東渡、玄奘西行則是中外交流的典型實(shí)例，既顯示了中國(guó)對(duì)外友好的態(tài)度，也促進(jìn)了中外文化交流，擴(kuò)大了中華文化的影響力。二、學(xué)習(xí)者分析：1、我校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)級(jí)學(xué)校，學(xué)生年齡小，對(duì)歷史知識(shí)的了解主要來(lái)源于課本。學(xué)生課余查閱資料的途徑局限性很大，所以引導(dǎo)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上獲得知識(shí)是必要的。2、學(xué)生跨學(xué)科的綜合思維能力弱，課時(shí)指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)看圖、識(shí)圖，利用圖文結(jié)合尋找更多的有效信息，幫助他們學(xué)會(huì)聯(lián)系各學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)他們綜合思維和能力。七年學(xué)生處于人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成初期，適時(shí)強(qiáng)化他們的愛(ài)國(guó)思想和開(kāi)拓進(jìn)取的意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。如總結(jié)玄奘為追求真理、不畏險(xiǎn)阻，堅(jiān)韌不拔的獻(xiàn)身精神。三、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：了解遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行取經(jīng)等史實(shí)，思考并認(rèn)識(shí)外交的開(kāi)放與唐朝國(guó)力強(qiáng)盛之間的關(guān)系。過(guò)程與方法：識(shí)讀《日本唐招提寺內(nèi)的鑒真塑像》《玄奘西行與回國(guó)路線(xiàn)圖》，獲取有效歷史信息，感知唐代中外文化交流的發(fā)展。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)習(xí)鑒真為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不懈努力、矢志不渝而六次東渡日本遠(yuǎn)播中華文化的品質(zhì)，學(xué)習(xí)玄奘西行和譯經(jīng)追求真知的精神；感受開(kāi)放交流、包容吸收外來(lái)文化對(duì)于世界各國(guó)文明發(fā)展的重要作用。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行難點(diǎn)：遣唐使的影響、玄奘西行、歷史事實(shí)與文學(xué)作品的區(qū)別五、 教法教法：小組討論、講練結(jié)合、讀書(shū)指導(dǎo)法六、 教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課播放視頻《唐詩(shī)里的中國(guó)》。視頻中我們每個(gè)人心中都有一個(gè)小小的唐朝。思考：唐朝給你留下怎樣的印象呢？今天我們一起來(lái)探討第四課《唐朝的中外文化交流》。學(xué)生觀(guān)看視頻，思考問(wèn)題。由視頻引出課題，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主探究教師出示“唐朝對(duì)外主要交通路線(xiàn)圖”的圖片，學(xué)生結(jié)合圖片及學(xué)過(guò)的地理知識(shí)，指出與唐朝交往的國(guó)家和地區(qū)有哪些？哪些國(guó)家與唐朝交往密切？過(guò)渡：我們先來(lái)學(xué)習(xí)唐朝與日本的交流。一、遣唐使展示遣唐使來(lái)唐路線(xiàn)及所坐的船，以小組討論形式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出。1、 “遣唐使”的含義。2、 “遣唐使”來(lái)唐的目的。3、 “遣唐使”對(duì)日本產(chǎn)生了什么影響。展示圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)唐文化對(duì)日文化發(fā)展的影響。學(xué)生觀(guān)察圖片回答，與唐朝交往的地區(qū)有：亞洲、非洲、歐洲。交往密切的有：日本、新羅（朝鮮半島）、天竺（印度）。學(xué)生讀課文19頁(yè)，包含課本的史實(shí)和圖片。1、 學(xué)生組內(nèi)討論。2、 展示學(xué)習(xí)成果。3、 學(xué)生比較后回答，填寫(xiě)表格。目的：建設(shè)自己的祖國(guó)，使自己的國(guó)家更加強(qiáng)大。啟示：樂(lè)于學(xué)習(xí)，不怕困難。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力和從圖中汲取信息的能力，同時(shí)了解唐朝對(duì)外交通的發(fā)達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力和識(shí)圖的能力。讓學(xué)生根據(jù)圖示加以對(duì)比，找出相似之處，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察分析圖表的能力。通過(guò)列表歸納知識(shí)，認(rèn)識(shí)唐朝對(duì)日本各方面的影響，培養(yǎng)學(xué)生歸納綜合能力。讓學(xué)生了解日本民族樂(lè)于學(xué)習(xí)的品質(zhì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容唐朝對(duì)日本文化產(chǎn)生影響制度教育建筑文化生活風(fēng)俗4、遣唐使學(xué)習(xí)了大量先進(jìn)的文化、技術(shù)的目的是什么？對(duì)你的啟示是什么？總結(jié)過(guò)渡：遣唐使不但學(xué)習(xí)了大量先進(jìn)的技術(shù)和文化，還邀請(qǐng)鑒真法師去日本

合作探究合作交傳播文化。二、 鑒真東渡出示鑒真的圖片，以小組討論形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。1、 鑒真東渡的主要經(jīng)過(guò)。2、 鑒真的主要貢獻(xiàn)。3、 日本政府為什么把鑒真塑像定為一級(jí)國(guó)寶？4、 從鑒真東渡的史實(shí)中你得出什么啟示？總結(jié)過(guò)渡：上面我們介紹了日本向唐朝主動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，下面我們探討唐朝向天竺學(xué)習(xí)的情況。三、 玄奘西行出示玄奘的圖片，閱讀課文，學(xué)生小組討論。1、 玄奘西行的時(shí)間、經(jīng)過(guò)。2、 玄奘的重大貢獻(xiàn)有哪些。3、 玄奘西行的歷史事件對(duì)你的啟示是什么？學(xué)生讀課文20頁(yè)，包含課本的史實(shí)和圖片。學(xué)生討論后回答1、 鑒真不畏艱難、矢志不渝的精神值得我們學(xué)習(xí)。2、 傳播唐朝文化，促進(jìn)了中日交流。3、 表時(shí)對(duì)鑒真的尊崇和對(duì)中日友誼的珍視。學(xué)生閱讀課文包含課本的史實(shí)和圖片?；卮饐?wèn)題：1、 介紹玄奘西行的路線(xiàn)。2、 貢獻(xiàn)，帶回大量經(jīng)書(shū)，以親身經(jīng)歷寫(xiě)成了《大唐西域記》。3、 啟示：學(xué)習(xí)玄奘追求真理、堅(jiān)韌不拔、善于學(xué)習(xí)的精神。4、 說(shuō)明了歷史是真實(shí)存在的，小說(shuō)是可以大量虛構(gòu)的，不能把小說(shuō)當(dāng)歷史，歷史往往是文學(xué)的原通過(guò)鑒真的感人經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生追求真知的奮斗精神。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼的可貴，啟示學(xué)生為中日友好應(yīng)作出自己的貝獻(xiàn)。交流課前準(zhǔn)備的資料，可以互相補(bǔ)充，通過(guò)介紹，使學(xué)生對(duì)玄奘有更多的了解和認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史和流4、舉例說(shuō)明：小說(shuō)中的唐僧和歷史中的玄奘有會(huì)什么不同之處？說(shuō)明了什么？自我歸納拓展唐朝的中外文化交流給我們什么啟示？提升4、唐1板一、遣唐使 二、鑒真書(shū)1、含義 1、i設(shè)2、目的 2、I計(jì)3、影